第二單元巧手生花——第1課吉祥剪紙（教學設計）—2024-2025學年桂美版（2024）初中美術七年級上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進“吉祥剪紙”的世界，感受傳統(tǒng)藝術的魅力。這節(jié)課，我們將結合課本內容，通過剪紙技藝的學習，培養(yǎng)你們的動手能力和審美情趣。讓我們一起揮動小剪刀，巧手生花，創(chuàng)作出屬于自己的剪紙作品吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解。通過剪紙的學習，學生能夠感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高對美的鑒賞能力；在動手創(chuàng)作過程中，鍛煉手眼協(xié)調和精細動作，提升藝術表現(xiàn)力；同時，了解剪紙的歷史和文化內涵，增強文化自信和傳承意識。學情分析進入七年級的學生們，正處于青春期，他們的好奇心和創(chuàng)造力都十分旺盛。在美術課上，他們對新鮮事物充滿興趣，愿意嘗試不同的藝術形式。然而，由于之前接觸美術的時間不長，部分學生在剪紙技巧和審美能力上可能存在一定差距。

從知識層面來看，學生們對剪紙這一傳統(tǒng)藝術形式可能了解有限，但對于美的追求和表達欲望是普遍存在的。在能力方面，學生的動手能力、觀察力和創(chuàng)造力各有差異，有的同學可能手部協(xié)調性較好，有的則可能對線條和圖案的把握不夠精準。

在素質方面，學生們在課堂上的行為習慣也有所不同，有的同學能夠積極參與討論和創(chuàng)作，有的則可能較為內向，需要更多的鼓勵和引導。這些差異對課程學習有著直接的影響，需要教師在教學過程中因材施教，關注每個學生的成長。

針對這些學情，本節(jié)課將設計一系列適合不同層次學生的活動，通過小組合作、示范講解和個性化創(chuàng)作，讓每個學生都能在剪紙藝術中找到自己的位置，體驗到成功的喜悅。同時，通過剪紙這一載體，培養(yǎng)學生的耐心、細致和團隊協(xié)作精神。教學方法與手段1.講授法：結合圖片和視頻，詳細講解剪紙的歷史、技巧和藝術特點，幫助學生建立基本知識框架。

2.演示法：通過現(xiàn)場示范剪紙過程，讓學生直觀了解剪紙的步驟和技巧，激發(fā)模仿興趣。

3.實踐法：組織學生動手實踐，鼓勵自主創(chuàng)作，培養(yǎng)動手能力和藝術創(chuàng)造力。

4.討論法：引導學生圍繞剪紙主題進行討論，分享心得，提升審美和表達交流能力。

5.多媒體輔助：利用PPT展示剪紙作品，增強視覺沖擊力，激發(fā)學生學習興趣。

6.教學軟件：運用剪紙教學軟件，提供互動練習，幫助學生鞏固剪紙技巧。

7.課堂評價：及時給予學生反饋，鼓勵學生自我評價，提高學習效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.**情景導入**：播放一段中國傳統(tǒng)剪紙藝術視頻，讓學生們直觀感受剪紙的美麗和獨特魅力，引發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.**提問互動**：引導學生們分享他們對剪紙的了解，以及剪紙在他們生活中的應用。

3.**引出課題**：結合課本內容，提出本節(jié)課的主題“吉祥剪紙”，并簡要介紹剪紙的歷史和文化意義。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.**剪紙的歷史與演變**：通過圖片和文字，向學生們介紹剪紙的歷史背景、藝術風格及其在民間文化中的地位。

2.**剪紙的基本技巧**：講解剪紙的基本工具和材料，以及剪紙的折疊、剪刻等基本技巧，結合實際操作演示。

3.**剪紙的題材與寓意**：分析剪紙常見的題材，如吉祥圖案、民間故事等，以及它們所蘊含的寓意和文化內涵。

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.**分組練習**：將學生分成小組，每組發(fā)放剪紙工具和材料，指導學生進行簡單的剪紙練習，如剪紙窗花、剪紙福字等。

2.**示范指導**：教師現(xiàn)場示范剪紙過程，強調操作要領，解答學生在練習中遇到的問題。

3.**個性化創(chuàng)作**：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計具有個人特色的剪紙作品，如剪紙賀卡、剪紙掛飾等。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**剪紙的寓意探討**：讓學生們討論剪紙作品中所蘊含的吉祥寓意，如福、壽、喜等。

2.**剪紙與生活的聯(lián)系**：引導學生思考剪紙在生活中的應用，如節(jié)日裝飾、家居布置等。

3.**剪紙藝術的創(chuàng)新**：鼓勵學生們提出剪紙藝術的創(chuàng)新想法，如結合現(xiàn)代元素、創(chuàng)作個性化作品等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.**回顧課程內容**：引導學生回顧本節(jié)課所學，包括剪紙的歷史、技巧、題材等。

2.**分享心得體會**：請學生們分享自己在剪紙過程中的收獲和感悟。

3.**布置作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學生創(chuàng)作一幅具有吉祥寓意的剪紙作品，并準備在下節(jié)課進行展示和交流。

整個教學流程共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生全面了解剪紙藝術，提升他們的審美能力和動手實踐能力。在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，教師需密切關注學生的表現(xiàn)，及時給予指導和幫助，確保每個學生都能積極參與并有所收獲。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**剪紙藝術書籍**：《中國剪紙藝術》、《剪紙入門教程》等，這些書籍詳細介紹了剪紙的歷史、技巧和創(chuàng)作方法，適合學生課后自學。

-**剪紙藝術展覽信息**：搜集近期舉辦的剪紙藝術展覽信息，如博物館、藝術館的展覽活動，讓學生有機會近距離欣賞到優(yōu)秀的剪紙作品。

-**剪紙藝術紀錄片**：《中國非物質文化遺產——剪紙》等紀錄片，通過影像資料展示剪紙藝術的發(fā)展歷程和制作過程，增強學生的文化認同感。

2.**拓展建議**：

-**剪紙文化研究**：鼓勵學生查閱相關資料，了解剪紙藝術在不同地區(qū)、不同民族中的表現(xiàn)形式和特色，撰寫研究報告。

-**剪紙技藝實踐**：推薦學生參加剪紙培訓班或社區(qū)活動，學習更高級的剪紙技藝，如剪紙窗花、剪紙燈籠等。

-**剪紙創(chuàng)新設計**：引導學生結合現(xiàn)代審美，設計具有創(chuàng)意的剪紙作品，如將剪紙與時尚元素結合，創(chuàng)作出獨特的裝飾品或藝術品。

-**剪紙藝術交流**：組織學生參加剪紙藝術交流活動，與其他剪紙愛好者分享學習心得，拓寬視野。

-**剪紙藝術創(chuàng)作比賽**：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的剪紙藝術創(chuàng)作比賽，激發(fā)創(chuàng)作熱情，提升藝術水平。

-**剪紙藝術作品收藏**：建議學生收集自己或他人的優(yōu)秀剪紙作品，建立個人剪紙藝術作品庫，用于學習和欣賞。內容邏輯關系①剪紙的歷史與發(fā)展

-重點知識點：剪紙的歷史淵源、發(fā)展歷程、藝術風格。

-關鍵詞：民間藝術、剪紙起源、唐宋時期、明清繁榮。

-句子：剪紙藝術起源于古代，歷經唐宋的萌芽、元明的成熟，至明清時期達到鼎盛。

②剪紙的基本技巧

-重點知識點：剪紙的工具、材料、折疊方法、剪刻技巧。

-關鍵詞：剪刀、刻刀、紅紙、折疊、對稱、鏤空。

-句子：剪紙需要準備剪刀、刻刀和紅紙等工具，通過折疊和剪刻，創(chuàng)造出對稱的圖案。

③剪紙的題材與寓意

-重點知識點：剪紙的常見題材、圖案寓意、文化內涵。

-關鍵詞：吉祥圖案、民間故事、福、壽、喜、龍、鳳。

-句子：剪紙題材豐富，如福、壽、喜等吉祥圖案，以及龍、鳳等象征吉祥的動物形象，都蘊含著深厚的文化寓意。教學反思與改進教學反思是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別不足，為未來的教學提供改進的方向。以下是我對“吉祥剪紙”這一節(jié)課的反思與改進計劃。

1.設計反思活動

-**學生反饋調查**：在課程結束后，通過問卷調查或個別訪談的方式，收集學生對課程內容、教學方法和課堂氛圍的反饋。

-**課堂觀察記錄**：記錄學生在課堂上的參與度、創(chuàng)作過程和作品完成情況，分析學生在剪紙技能和藝術表現(xiàn)方面的進步。

-**同行評議**：邀請其他美術教師觀摩本節(jié)課，收集他們對教學設計和實施的意見和建議。

2.制定改進措施并計劃實施

-**豐富教學內容**：考慮到部分學生對剪紙的初始了解較少，未來可以增加剪紙基礎知識的教學，如剪紙的歷史、工具材料等，以便學生更好地理解剪紙藝術。

-**多樣化教學方法**：在實踐活動中，可以引入游戲化教學，如剪紙接龍、剪紙比賽等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

-**加強個別輔導**：針對學生在剪紙過程中遇到的問題，如線條把握不準確、圖案設計缺乏創(chuàng)意等，提供個別輔導，幫助學生克服困難。

-**拓展學習資源**：為學生推薦相關的剪紙書籍、視頻和網站，鼓勵學生在課后進行自主學習和創(chuàng)作實踐。

-**改進評價方式**：除了作品評價，還可以引入過程性評價，關注學生在剪紙過程中的態(tài)度、努力和進步，給予更全面的評價。

-**跨學科融合**：嘗試將剪紙藝術與其他學科如語文、歷史相結合，讓學生在創(chuàng)作中學習到更多知識，提升綜合素質。教學評價1.課堂評價：

-**提問反饋**：在課堂上，通過提問的方式來檢驗學生對剪紙知識的掌握程度。例如，詢問學生剪紙的歷史淵源、基本技巧和常見題材等，觀察他們的回答是否準確、流暢。

-**觀察記錄**：在實踐環(huán)節(jié)，教師應密切觀察學生的操作過程，記錄他們在剪紙過程中的表現(xiàn)，如是否能夠正確使用工具、是否能夠按照步驟進行創(chuàng)作等。

-**作品展示**：鼓勵學生在課堂上展示自己的剪紙作品，通過作品來評價他們的創(chuàng)作能力和審美水平。同時，引導學生進行自評和互評，培養(yǎng)他們的評價能力。

-**即時反饋**：對于學生在課堂上遇到的問題，教師應給予及時的指導和幫助，確保他們能夠順利完成剪紙作品。

2.作業(yè)評價：

-**作業(yè)批改**：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括剪紙作品的完整度、創(chuàng)意性和技巧水平等方面。

-**詳細點評**：在批改作業(yè)時，不僅給出分數(shù)，還要對作品進行詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

-**反饋交流**：將批改后的作業(yè)及時反饋給學生，鼓勵他們根據(jù)評價進行自我反思和調整，同時也可以在課堂上進行交流，分享彼此的經驗和教訓。

-**持續(xù)關注**：通過作業(yè)評價，教師可以持續(xù)關注學生