蘇科版九年級物理上冊11.3功教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容蘇科版九年級物理上冊11.3功：本節(jié)主要講述功的定義、計算公式以及功的物理意義。內(nèi)容包括功的概念、功的計算公式W=Fs、功的物理意義等。核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

九年級學生在學習本節(jié)內(nèi)容之前，已經(jīng)學習了力學的基礎知識，包括力的概念、力的作用效果、牛頓運動定律等。此外，他們還接觸過功的概念，但對功的計算和物理意義理解可能不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對物理學科普遍保持一定的興趣，尤其對與日常生活相關(guān)的物理現(xiàn)象和原理感興趣。他們在學習上具有一定的抽象思維能力，能夠通過觀察和實驗理解物理現(xiàn)象。學習風格上，部分學生偏好通過實驗操作來學習，而另一部分學生則更傾向于通過公式推導和理論分析來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習功的概念和計算時，可能會遇到以下困難：

-理解功的物理意義，將其與實際生活中的例子相聯(lián)系；

-掌握功的計算公式，區(qū)分力和距離的方向關(guān)系；

-將功的概念與之前學習的功的符號表示（W）進行有效關(guān)聯(lián)；

-在解決實際問題時，正確應用功的計算公式。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇科版九年級物理上冊教材，以便查閱本節(jié)課所需的功的定義、計算公式等內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與功相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解功的概念和計算方法。

3.實驗器材：準備彈簧測力計、木塊、斜面等實驗器材，用于演示和驗證功的計算。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習和實驗操作。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：首先，通過提問的方式引導學生回顧之前學習的力學知識，如力的概念、力的作用效果等。然后，展示一些生活中常見的功的例子，如提水、搬重物等，引導學生思考這些現(xiàn)象背后的物理原理。最后，提出本節(jié)課的學習目標：理解功的概念，掌握功的計算方法，并能應用于實際問題中。

2.新課講授

（1）講解功的定義和物理意義

詳細內(nèi)容：通過展示功的定義公式W=Fs，解釋力和距離的關(guān)系，以及功的物理意義。結(jié)合實例，如提水時做的功，讓學生理解功是力與物體在力的方向上移動距離的乘積。

（2）講解功的計算公式及其應用

詳細內(nèi)容：詳細講解功的計算公式W=Fs，強調(diào)力與距離的方向關(guān)系。通過實例，如斜面提升重物，讓學生掌握如何計算功。

（3）講解功的物理意義和實際應用

詳細內(nèi)容：討論功在生活中的應用，如機械效率、功率等概念，讓學生理解功在物理學中的重要地位。

3.實踐活動

（1）實驗演示

詳細內(nèi)容：進行實驗演示，如使用彈簧測力計測量力的大小，木塊在斜面上移動的距離，讓學生觀察并記錄數(shù)據(jù)。

（2）計算練習

詳細內(nèi)容：給學生發(fā)放練習題，要求學生根據(jù)功的計算公式計算不同情境下的功。

（3）小組討論

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，討論以下問題：

-功與力、距離的關(guān)系；

-如何判斷功的正負；

-功在生活中的應用。

4.學生小組討論

（1）功與力、距離的關(guān)系

舉例回答：例如，在斜面上提升重物時，斜面的傾斜角度、重物的質(zhì)量、提升的高度等因素都會影響所做的功。

（2）如何判斷功的正負

舉例回答：當力的方向與物體移動的方向相同時，所做的功為正；當力的方向與物體移動的方向相反時，所做的功為負。

（3）功在生活中的應用

舉例回答：例如，汽車發(fā)動機的功率、電梯的載重能力等都與功有關(guān)。

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)功的定義、計算公式及其物理意義。通過舉例說明，讓學生理解功在物理學中的重要性。最后，布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解功的概念和物理意義

學生在學習本章節(jié)后，能夠理解功的定義，知道功是力與物體在力的方向上移動距離的乘積。他們能夠區(qū)分功與功的符號表示（W），并認識到功在物理學中的重要性，如機械效率、功率等概念。

2.掌握功的計算方法

學生通過本節(jié)課的學習，能夠熟練運用功的計算公式W=Fs，計算不同情境下的功。他們能夠根據(jù)實際情境，判斷力和距離的方向關(guān)系，正確計算功的大小。

3.應用功的知識解決實際問題

學生在學習本章節(jié)后，能夠?qū)⒐Φ闹R應用于實際問題的解決中。例如，在日常生活中，他們能夠根據(jù)功的計算公式估算搬重物、提水等活動中所做的功，從而更好地理解這些現(xiàn)象背后的物理原理。

4.提高實驗操作能力

5.培養(yǎng)合作學習意識

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與討論，與他人分享自己的觀點，傾聽他人的意見。他們能夠通過合作學習，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

6.增強邏輯思維能力

本節(jié)課的學習內(nèi)容涉及功的計算公式和物理意義，需要學生運用邏輯思維進行分析和推理。通過學習，學生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠更好地理解和應用物理知識。

7.提高自主學習能力

學生在學習本章節(jié)的過程中，需要通過查閱教材、進行實驗操作、完成練習題等方式，自主學習相關(guān)知識。這有助于提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣。

8.增強對物理學科的興趣

總之，通過本節(jié)課的學習，學生在知識、技能、情感態(tài)度與價值觀等方面取得顯著的學習效果。他們不僅掌握了功的概念、計算方法及其應用，還培養(yǎng)了實驗操作能力、合作學習意識、邏輯思維能力和自主學習能力，為后續(xù)物理學習打下堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結(jié)合

在講授功的概念和計算方法時，我嘗試將實驗教學與理論教學相結(jié)合。通過實際操作實驗，讓學生更加直觀地理解功的物理意義和計算過程。比如，在實驗中讓學生親自體驗斜面提升重物時所做的功，這樣既能增強學生的實踐能力，又能加深他們對功的理解。

2.多媒體輔助教學

為了提高學生的學習興趣，我運用多媒體資源，如圖片、視頻等，來輔助教學。通過生動的畫面和實際案例，讓學生更容易接受抽象的物理概念，如功的計算公式W=Fs。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對功的物理意義理解不深

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對功的物理意義理解不夠深入。他們往往只關(guān)注計算公式，而忽略了功在實際生活中的應用和意義。

2.學生實踐操作能力不足

由于實驗器材的有限性和時間限制，學生在實驗中的操作機會有限，導致他們的實踐操作能力沒有得到充分鍛煉。

3.評價方式單一

目前的教學評價主要依賴于學生的作業(yè)和考試成績，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，特別是在實踐操作和創(chuàng)新能力方面的表現(xiàn)。

反思改進措施（三）

1.深入講解功的物理意義

為了幫助學生更好地理解功的物理意義，我計劃在教學中增加更多實際案例的講解，如機械效率、功率等，讓學生在實際情境中理解功的作用。

2.加強實驗操作訓練

我計劃在條件允許的情況下，增加實驗課時，讓學生有更多機會進行實驗操作。同時，我會指導學生如何正確使用實驗器材，提高他們的實踐操作能力。

3.豐富教學評價方式

為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃采用多種評價方式，如實驗報告、小組討論、課堂表現(xiàn)等，以評估學生在實踐操作、創(chuàng)新能力等方面的表現(xiàn)。此外，我還將引入學生自評和互評，鼓勵學生反思自己的學習過程。教學評價1.課堂評價

在課堂教學中，我將通過以下方式對學生的學習情況進行評價：

-提問：通過提問學生，檢查他們對功的概念、計算方法的理解程度。例如，提問“什么是功？功的計算公式是什么？如何判斷功的正負？”等。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及實驗操作時的準確性，評估他們的實踐能力。

-測試：在課程結(jié)束后進行小測驗，測試學生對功的概念、計算和應用的理解程度。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題等形式。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行以下評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行詳細的批改，指出錯誤并給出正確的解答。

-點評反饋：在作業(yè)批改后，給予學生書面或口頭反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：確保作業(yè)批改和反饋的及時性，以便學生能夠及時了解自己的學習狀況，并在下一節(jié)課前進行針對性的復習。

3.實踐活動評價

在實踐活動（如實驗操作）中，我將從以下幾個方面進行評價：

-實驗操作技能：評估學生在實驗中的操作是否規(guī)范、準確。

-實驗報告：評價學生是否能夠根據(jù)實驗結(jié)果撰寫出清晰、準確的實驗報告。

-團隊合作：觀察學生在小組合作中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

4.學生自評和互評

鼓勵學生進行自評和互評，以促進自我反思和同伴學習：

-自評：學生對自己在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及實驗操作技能進行自我評價。

-互評：學生之間相互評價，提供建設性的反饋意見。

5.綜合評價

將課堂評價、作業(yè)評價、實踐活動評價和學生自評互評結(jié)合起來，形成對學生學習功這一知識點的綜合評價。這種綜合評價有助于全面了解學生的學習效果，并為教師提供改進教學策略的依據(jù)。典型例題講解例題一：

一物體沿水平面移動，受到一個水平推力F=20N，移動的距離s=5m。求物體所做的功。

解：根據(jù)功的計算公式W=Fs，代入已知數(shù)值得到：

W=20N×5m=100J

答：物體所做的功為100焦耳。

例題二：

一個物體在斜面上滑下，受到重力的分力F=30N，物體在斜面上滑行的距離s=4m。求重力分力所做的功。

解：由于重力分力與物體移動的方向相同，所以功的計算公式直接應用：

W=F×s=30N×4m=120J

答：重力分力所做的功為120焦耳。

例題三：

一個質(zhì)量為m=2kg的物體，被一個力F=10N垂直向上提起了h=3m的高度。求力所做的功。

解：由于力和物體移動的方向垂直，根據(jù)功的計算公式，功為0，但這里要求的是力所做的功，所以需要考慮力與物體移動方向上的分力。

在垂直方向上，力所做的功為：

W=F×h=10N×3m=30J

答：力所做的功為30焦耳。

例題四：

一輛汽車以恒定的速度v=15m/s行駛了t=2分鐘，汽車受到的牽引力F=500N。求汽車在這段時間內(nèi)所做的功。

解：首先將時間轉(zhuǎn)換為秒，因為速度的單位是m/s。

t=2分鐘=2×60秒=120秒

然后使用功的計算公式W=Fs，其中s是汽車行駛的距離，由速度和時間計算得出：

s=v×t=15m/s×120s=1800m

W=F×s=500N×1800m=900000J

答：汽車在這段時間內(nèi)所做的功為900000焦耳。

例題五：

一個人用水平力F=25N推動一輛小車，小車在水平面上移動了d=10m的距離。如果人的推力方向與小車移動方向相同，求人做的功。

解：由于力和移動方向相同，功的計算公式直接應用：

W=F×d=25N×10m=250J

答：人做的功為250焦耳。板書設計①功的定義

-功的概念：力與物體在力的方向上移動距離的乘積。

-功的公式：W=Fs

②功的計算

-功的計算公式：W=Fs