Unit3KeepfitSectionA1a-pronunciation教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路同學們，今天我們要一起探索的是英語發音的奧秘！??在“Unit3Keepfit”這個單元里，我們將聚焦于“SectionA1a”的發音練習。??我會通過一些有趣的活動和游戲，幫助大家掌握單詞的發音規則，讓我們的英語口語更加地道！??我們將一步步深入，從基礎的元音到復雜的輔音組合，讓每個同學都能在輕松愉快的氛圍中提升發音技巧。??讓我們一起踏上發音的探險之旅吧！??核心素養目標1.培養學生的英語語感，提高對語音、語調的感知和表達能力。

2.增強學生的跨文化交際意識，通過發音練習理解不同文化背景下的語言特點。

3.培養學生自主學習英語的能力，鼓勵他們在實際語境中運用所學知識。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點掌握元音字母的發音規則，如a、e、i、o、u在不同單詞中的發音變化。

-理解并區分長元音和短元音的發音差異。

-練習單詞的重音和語調，例如在“keepfit”和“fitness”中的重音位置不同。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：元音字母在單詞末尾的發音變化，如“cat”中的“a”發音與“make”中的“a”不同。

-學生需要通過大量練習來熟練掌握這種變化。

-難點二：輔音連綴的發音，如“ch”、“ph”、“sh”等，這些發音對于初學者來說可能較為復雜。

-教師可以通過對比練習和口型示范來幫助學生理解。

-難點三：單詞重音和語調的把握，這對于提高口語的自然度和流暢性至關重要。

-可以通過播放錄音，讓學生模仿跟讀，逐步提高發音的準確性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

-課程平臺：人教版英語教學平臺、在線學習平臺（用于提供課后復習資料）。

-信息化資源：英語發音教學視頻、在線發音練習軟件、電子詞典。

-教學手段：實物教具（如單詞卡片）、發音練習手冊、課堂活動道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語發音的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們喜歡唱歌嗎？有沒有注意到歌曲中的發音特別重要？”

-展示一些流行歌曲的片段，讓學生感受音樂中發音的節奏和韻律。

-簡短介紹英語發音的重要性，以及它在日常交流中的作用，為接下來的學習打下基礎。

2.英語發音基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語發音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解英語發音的定義，包括元音和輔音的區分。

-詳細介紹元音字母的發音規則，如長元音和短元音的區別，通過圖表展示“a”在“cat”和“name”中的不同發音。

-通過實例，如單詞“sit”和“bit”，讓學生體驗輔音連綴的發音。

3.英語發音案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語發音的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的英語發音案例進行分析，如“the”和“there”的發音區別。

-詳細介紹每個案例的發音特點，讓學生跟隨示范發音，感受發音的細微差別。

-引導學生思考發音正確對溝通的影響，如“car”和“card”的發音差異可能導致誤解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語發音相關的主題進行討論，如“如何提高英語口語發音的準確性”。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如模仿錄音、使用發音練習軟件等。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語發音的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，如“你認為哪種方法最有效？”

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語發音的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括英語發音的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調英語發音在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生重視發音練習。

-布置課后作業：讓學生回家后練習發音，可以選擇一個單詞或句子，記錄自己的發音并嘗試改進。教學資源拓展1.拓展資源：

-**英語發音技巧書籍**：《英語發音寶典》、《英語口語發音全攻略》等，這些書籍提供了詳細的發音規則和練習方法。

-**在線發音教程**：推薦一些知名的英語發音教程網站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish，提供標準的美式和英式發音示范。

-**英語原版音頻材料**：包括英語歌曲、播客、有聲書等，這些材料可以幫助學生沉浸在實際語境中學習發音。

2.拓展建議：

-**發音練習軟件**：推薦使用如RosettaStone、Duolingo等發音練習軟件，它們提供互動式的發音練習和反饋。

-**英語角參與**：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與母語為英語的人士交流，提高實際發音能力。

-**觀看英語電影和電視劇**：選擇一些英語原聲的電影和電視劇，跟隨角色的發音模仿練習，注意學習地道的發音和語調。

-**制作發音日記**：學生可以每天記錄自己練習發音的單詞或句子，并附上發音視頻，以便日后復習和對比。

-**參加發音比賽**：學校或社區可能會舉辦英語發音比賽，鼓勵學生積極參與，通過比賽提高自己的發音水平。

-**家庭英語環境**：家長可以在家中創造一個英語學習的環境，如播放英語廣播、設置英語學習角落等，幫助學生在家中也能不斷練習發音。

-**社交媒體學習群組**：加入一些英語學習的社交媒體群組，如Facebook的英語學習小組，與其他學習者交流發音心得。

-**定期發音測試**：定期進行發音測試，以評估自己的發音進步，并針對性地加強練習。

-**模仿專業發音者**：選擇一些發音標準的專業人士，如新聞主播、演員等，作為模仿的對象，學習他們的發音技巧。課堂1.課堂評價

-**提問反饋**：在課堂上，我將通過提問的方式檢查學生對發音規則的理解。例如，我會問：“誰能告訴我，'cat'和'hat'中的'a'發音有什么不同？”通過學生的回答，我可以了解他們對元音發音規則的理解程度。

-**觀察參與度**：我會注意學生在課堂活動中的參與度，如小組討論時的積極性、發音練習時的專注度。通過觀察，我可以評估學生的課堂參與情況。

-**發音測試**：在課程結束時，我會進行一個簡短的發音測試，讓學生朗讀一系列單詞或句子，以評估他們的發音準確性。

-**同伴互評**：鼓勵學生之間進行同伴互評，讓他們互相聽對方的發音，并提出改進建議。這種方法不僅可以幫助學生提高發音，還能培養他們的合作和溝通能力。

2.作業評價

-**作業批改**：對于學生的課后作業，如發音練習日記或發音視頻，我會進行詳細的批改。我會注意學生的發音準確性、發音的流暢性和發音的準確性。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業時，我會給出具體的反饋，指出學生的進步和需要改進的地方。同時，我也會給予學生鼓勵，強調他們的努力和成就。

-**作業展示**：在課堂上，我會選擇一些優秀的作業進行展示，讓學生看到彼此的進步，并從中學習。

-**定期回顧**：我會定期回顧學生的作業，確保他們能夠持續進步。如果發現某個學生有持續的困難，我會提供額外的輔導和練習。

3.課堂氛圍營造

-**積極鼓勵**：在整個教學過程中，我會營造一個積極鼓勵的課堂氛圍，讓學生感到自信和舒適。

-**多樣性評價**：除了傳統的書面測試，我還會采用多種評價方式，如口頭表達、小組合作等，以全面評估學生的能力。

-**個性化指導**：對于發音有特別困難的學生，我會提供個性化的指導，確保他們能夠跟上課程進度。

-**持續反饋**：我會確保學生能夠持續收到反饋，無論是正面的還是需要改進的，這樣他們才能不斷進步。課后拓展1.拓展內容：

-**閱讀材料**：《英語口語發音指南》選段，其中包含關于元音和輔音發音規則的詳細解釋，適合學生課后閱讀。

-**視頻資源**：《英語流利說》提供的發音教學視頻，涵蓋常見單詞和短語的發音示范，幫助學生在家自學。

-**在線練習平臺**：如“英語流利說”APP中的發音練習模塊，提供實時發音反饋，幫助學生糾正發音錯誤。

2.拓展要求：

-**發音練習**：學生可以選擇一個特定的發音難點，如長元音和短元音的區別，進行專項練習。可以嘗試朗讀一系列單詞，記錄自己的發音，并與視頻資源中的標準發音進行對比。

-**口語對話**：鼓勵學生與家人或朋友用英語進行對話，練習在實際交流中使用正確的發音。可以圍繞“Keepfit”這個主題進行對話，如談論運動習慣、健康飲食等。

-**發音日記**：學生可以每天記錄自己的發音練習，包括練習的單詞、句子和遇到的困難。記錄發音的變化，以及自己是如何克服困難的。

-**小組項目**：學生可以組成小組，選擇一個與健康或運動相關的主題，如“如何保持健康的生活方式”，制作一個簡短的英語演講或報告，并在班級中展示。

-**閱讀延伸**：閱讀關于健康和運動的英語文章或書籍，如《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》中關于健康生活的章節，了解健康生活方式的重要性。

-**文化探索**：研究不同文化中關于健康和運動的習俗，如日本的“自然療法”、印度的“瑜伽”等，了解這些文化對健康生活的看法。

-**發音比賽**：組織一個班級內的發音比賽，讓學生展示自己的發音進步，增加學習的趣味性。

-**反饋與分享**：鼓勵學生將自己在課后拓展中的所學所感與同學分享，可以是課堂報告、小組討論或社交媒體上的分享。

教師可提供以下指導和幫助：

-推薦適合不同水平的閱讀材料和視頻資源。

-安排課后輔導時間，解答學生在拓展學習中遇到的疑問。

-組織定期的反饋會議，讓學生分享他們的拓展學習成果。

-鼓勵學生參與在線英語學習社區，與其他學習者交流心得。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環。在上完“Unit3KeepfitSectionA1a-pronunciation”這一課后，我進行了深入的反思，以下是我的一些思考：

首先，我發現課堂互動的深度還有待加強。在課堂上，我主要采用提問和示范發音的方式，雖然學生能夠跟隨我的步伐，但我覺得他們參與討論和表達自己觀點的機會不夠多。例如，在討論發音難點時，我可能可以設計一些小組活動，讓學生分組討論并分享各自的觀點。

其次，我發現學生的個性化學習需求沒有得到充分的滿足。每個學生的發音基礎和接受能力都有所不同，我需要更加關注這一點。未來的教學中，我可以嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的學習材料。

再者，我發現課堂上的發音練習時間不夠充分。雖然我安排了一些練習環節，但學生可能還需要更多的練習機會來鞏固發音。我計劃在課后提供額外的發音練習資源，如在線練習軟件或發音練習手冊，讓學生可以自主安排練習時間。

此外，我也意識到對學生的反饋不夠及時和具體。在課堂上，我通常會給出一些簡單的表揚或批評，但我覺得這些反饋對于學生來說可能不夠具體，無法幫助他們明確改進的方向。我打算在未來的教學中，提供更具體的反饋，包括發音的正確性和改進的建議。

最后，我思考了如何更好地利用多媒體資源。我發現了一些優質的發