第四單元《10的再認識》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第四單元《10的再認識》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數學人教版設計思路嗨，同學們！今天我們要一起走進《10的再認識》這個奇妙的世界。這節課，我們將會通過有趣的游戲和活動，讓大家更加深入地了解10這個數字。我會用故事、圖片、實物等多種方式，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習。準備好了嗎？讓我們一起探索10的奧秘吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養。通過《10的再認識》的學習，學生能夠理解10的組成和意義，發展數感，學會用數學語言描述現實世界中的數量關系，提高解決問題的能力。同時，通過動手操作和合作學習，培養學生的合作意識和創新精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在之前的學習中已經對數字有一定的認識，他們能夠識別和說出1到9的數字，并且對簡單的數數和計數有一定的經驗。然而，對于數字10的組成和意義，他們可能還處于初步理解階段，需要通過具體的操作和活動來加深理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對數學活動也表現出濃厚的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過視覺、聽覺和動手操作等多種方式學習。學習風格上，有的學生可能更偏向于視覺學習，通過觀察和圖像來理解概念；有的學生則更傾向于動手操作，通過實際操作來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習10的再認識過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：首先，理解數字10的組成（1和0）對他們來說可能是一個抽象的概念，需要通過具體實例來輔助理解；其次，將10與日常生活經驗相結合，理解10的實際應用可能是一個挑戰；最后，學生在進行數學運算時，可能會在數位順序和進位等方面遇到困難。因此，教學設計應注重直觀性和實踐性，以幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：白板、多媒體投影儀、計算機

-課程平臺：人教版一年級數學教學平臺

-信息化資源：數字圖片、動畫課件、數學游戲軟件

-教學手段：實物教具（計數器、數字卡片）、教學視頻、互動白板應用教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-通過提問：“同學們，你們知道10是由哪些數字組成的嗎？”來引起學生的興趣。

-展示一幅包含10個蘋果的圖片，問：“誰能告訴我，這幅圖里有多少個蘋果？”

2.回顧舊知：

-提問：“我們之前學習了哪些數字？你們還記得嗎？”

-學生回答后，教師總結：“我們學習了1到9的數字，今天我們要學習的是數字10。”

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-教師板書“10”字樣，講解數字10的意義和組成。

-通過實物教具（如計數器）展示1和0的組合，幫助學生理解10的構成。

2.舉例說明：

-展示一組圖片，每組圖片中的物體數量為10個，引導學生數數并說出“10”。

-通過故事《小豬佩奇去農場》中的情節，講解10的應用。

3.互動探究：

-分組討論：每組學生拿出數字卡片，嘗試組合出數字10。

-教師引導學生進行角色扮演，模擬生活中使用數字10的場景。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

-學生分組進行“數數接力”游戲，每組依次數到10，然后傳遞給下一組。

-學生用數字卡片拼出不同的數字組合，如“1+9”，“2+8”等，并說出結果。

2.教師指導：

-教師巡回指導，幫助學生解決在活動中遇到的問題。

-鼓勵學生分享自己的發現和解決問題的方法。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師提出問題：“除了蘋果，還有哪些東西的數量是10個？”

-學生回答后，教師總結并展示更多生活中常見的10個一組的物品。

2.學生創作：

-學生用繪畫或手工的方式，創作出自己心中的“10個一組”的物品。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.教師總結：

-回顧本節課學習的內容，強調數字10的意義和組成。

-強調數學與生活的聯系，鼓勵學生在日常生活中應用所學知識。

2.學生反思：

-學生分享自己在學習過程中的收獲和感受。

-教師引導學生思考如何將所學知識應用到未來的學習中。

六、作業布置（約5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.家庭作業：觀察家中或周圍環境中10個一組的物品，并記錄下來。

七、課后評價（約5分鐘）

1.教師評價：

-觀察學生在課堂上的參與度和學習效果。

-收集學生的作業，評估學生對知識的掌握程度。

2.學生評價：

-學生填寫課堂反饋表，對教學活動提出意見和建議。

-教師根據反饋調整教學策略，提高教學質量。知識點梳理一、數字10的認識

1.數字10的組成：數字10由兩個數字組成，分別是1和0。

2.數字10的意義：數字10表示的是一組中包含10個單位。

二、10的分解與組合

1.分解：數字10可以分解為1和0，也可以分解為5和5。

2.組合：學生可以通過不同的方式組合數字來得到10，如1+9、2+8、3+7、4+6等。

三、10的應用

1.日常生活應用：在日常生活中，10經常用來表示數量，如10個蘋果、10分鐘等。

2.數學運算：在數學運算中，10可以作為加法、減法、乘法、除法的基礎。

四、數數與計數

1.數數：學生可以通過數數來練習對數字10的感知。

2.計數：學生可以學習如何用10進行計數，例如從1數到10，再從11數到20。

五、數位順序與進位

1.數位順序：數字10的數位順序是十位和個位，十位上的數字1表示10個一。

2.進位：在加法運算中，當個位上的數字相加滿10時，需要進位到十位。

六、10的拆分與還原

1.拆分：學生可以學習如何將10拆分為不同的數字組合，如5+5、2+8、3+7等。

2.還原：學生可以學習如何將數字組合還原為10，例如將5+5、2+8、3+7等組合還原為10。

七、10的數學游戲

1.游戲一：數數游戲，學生輪流數數，每次數到10時停下來。

2.游戲二：組合游戲，學生用數字卡片組合出10。

八、10的數學故事

1.故事一：《10個金蘋果》，通過故事幫助學生理解10的概念。

2.故事二：《小熊的10個蜂蜜罐》，通過故事展示10在實際生活中的應用。

九、10的數學活動

1.活動一：數數比賽，學生分組進行數數比賽，看哪個組數得最快。

2.活動二：組合比賽，學生用數字卡片組合出10，看哪個組合最快。板書設計①本文重點知識點：

-數字10的組成

-數字10的意義

-10的分解與組合

-10的日常生活應用

-10的數學運算

②關鍵詞：

-10

-組成

-意義

-分解

-組合

-應用

-運算

③重點句子：

-數字10由1和0組成。

-10表示一組中包含10個單位。

-10可以分解為1和0，也可以分解為5和5。

-10在日常生活中表示數量，如10個蘋果。

-10是數學運算的基礎。

-10可以通過不同的方式組合出不同的數字。教學評價1.課堂評價：

-提問評價：通過提問學生在課堂上的回答，評價他們對數字10的理解程度。例如，提問“數字10是由哪兩個數字組成的？”來檢測學生對10的組成的掌握。

-觀察評價：觀察學生在課堂活動中的參與度和表現，如數數游戲中的積極性、小組討論中的合作精神等。

-測試評價：設計簡單的數學測試題，包括填空、選擇和簡答題，評估學生對10的概念、分解和組合的理解。

具體評價方法包括：

-提問：在課堂中適時提問，如“你能用數字卡片組成10嗎？”來檢查學生的操作能力。

-小組活動觀察：在小組活動中觀察學生是否能夠有效地合作，是否能夠正確地分解和組合數字10。

-課堂練習：布置簡單的課堂練習題，讓學生現場完成，以便即時了解他們的掌握情況。

2.作業評價：

-批改作業：對學生的課后作業進行詳細的批改，包括數數練習、組合練習等，確保作業的準確性和完整性。

-點評反饋：在作業上給予具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方，鼓勵學生在后續的學習中努力提高。

-反饋會議：定期與學生進行個別或小組反饋會議，討論作業中的問題，解答學生的疑問，提供額外的學習資源。

具體評價方法包括：

-作業檢查：檢查學生的作業是否完成了所有題目，是否有遺漏，是否按照要求進行了解答。

-評價標準：根據評價標準，對作業的準確性、創造性、整潔度進行評價。

-鼓勵性評價：在評價中注重鼓勵學生的努力和進步，如“你的組合方式非常獨特，繼續保持！