2024秋四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson12JohnandJack教學(xué)設(shè)計冀教版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024秋四年級英語上冊Unit2AtHomeLesson12JohnandJack教學(xué)設(shè)計冀教版（三起）

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年9月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)John和Jack的家中，學(xué)習(xí)他們的生活場景和日常用語。準(zhǔn)備好迎接這個有趣又實用的英語課堂了嗎？??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)John和Jack的日常生活場景，同學(xué)們將提升對英語口語的實際運用能力，增強跨文化交際的意識，鍛煉邏輯思維和觀察力，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。通過互動和實踐，同學(xué)們將更加自信地用英語進(jìn)行交流。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①能正確朗讀并背誦John和Jack在家中的對話，掌握關(guān)鍵句型如“Whereis...?It'sin/on...”和“CanI...?Yes,please/No,youcan't.”。

②理解并運用表示物品位置和請求的英語表達(dá)，如“onthebed”,“inthebox”,“CanIplaywith...?”等。

③學(xué)會使用過去式描述動作，如“IwatchedTVyesterday.”。

2.教學(xué)難點，

①理解并區(qū)分英語中物品位置介詞的用法，如“in”和“on”的區(qū)分。

②準(zhǔn)確把握過去式的構(gòu)成和用法，特別是不規(guī)則動詞的變化。

③在實際交流中靈活運用句型，尤其是在提問和回答時，能夠根據(jù)情境變化使用恰當(dāng)?shù)囊蓡栐~和助動詞。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)John和Jack家的真實場景，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列任務(wù)，如“尋找物品”游戲，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)對話。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用圖片和視頻展示家居環(huán)境和日常活動，幫助學(xué)生直觀理解。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相糾正發(fā)音，共同完成對話練習(xí)，提高口語交流能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有去過外國朋友的家呢？今天我們要去John和Jack的家做客，看看他們家里都有什么，還能學(xué)到哪些有趣的英語表達(dá)呢？

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的關(guān)于家庭用品的單詞嗎？比如床（bed）、桌子（table）、電視（TV）等等，今天我們要用這些單詞來描述John和Jack的家。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家展示John和Jack家的圖片，然后我會用英語描述這些圖片，比如：“Lookatthispicture.It'sJohnandJack'sroom.Thereisabed,atable,andaTV.”

-舉例說明：接下來，我會用John和Jack的對話來舉例，比如：“John:Whereisthebook?Jack:It'sonthetable.”這樣的例子可以幫助大家理解句型的用法。

-互動探究：現(xiàn)在，請大家分成小組，用剛才學(xué)到的句型互相提問和回答，比如：“Whocantellmewherethebookis?”看看哪個小組能最快找到物品并描述出來。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個“尋找物品”的游戲。我會給出一些圖片，每個小組需要用英語描述圖片中的物品位置，并互相提問。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行游戲的過程中，我會巡視各小組，確保他們能夠正確運用所學(xué)句型和詞匯。對于出現(xiàn)錯誤的小組，我會及時糾正并給予正確的示范。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，每個小組需要設(shè)計一個小故事，描述John和Jack在家里發(fā)生的有趣事情。他們可以使用我們今天學(xué)到的所有句型和詞匯。

-教師指導(dǎo)：我會鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時注意他們在使用英語時的準(zhǔn)確性和流暢性。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述物品的位置和進(jìn)行簡單的日常對話。希望大家能夠在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的英語口語能力。

-反饋：我會請幾名學(xué)生分享他們的故事，并對他們的表現(xiàn)給予積極的反饋和必要的指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-請大家回家后，用英語描述自己的房間，并嘗試用今天學(xué)到的句型與家人進(jìn)行對話。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦John和Jack的對話，增強了語音語調(diào)的感知和模仿能力。

-學(xué)生掌握了表示物品位置和請求的英語表達(dá)，如“Whereis...?It'sin/on...”和“CanI...?Yes,please/No,youcan't.”，提高了實際交際中的語言運用能力。

-學(xué)生學(xué)會了使用過去式描述動作，如“IwatchedTVyesterday.”，豐富了他們的英語表達(dá)方式。

2.文化意識增強：

-學(xué)生通過了解John和Jack的日常生活，對西方家庭文化有了初步的認(rèn)識，增強了跨文化交際的意識。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠模擬真實場景，體驗不同文化背景下的交流方式。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在小組討論和拓展活動中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠提出自己的觀點并解決問題。

-通過互動探究，學(xué)生學(xué)會了如何根據(jù)情境變化靈活運用所學(xué)知識，提高了應(yīng)變能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何主動獲取知識、運用知識和評價知識。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展任務(wù)的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.個性發(fā)展：

-學(xué)生在課堂活動中，表現(xiàn)出積極、自信的態(tài)度，增強了自信心和自我表達(dá)能力。

-學(xué)生在拓展活動中，能夠發(fā)揮自己的特長，展現(xiàn)了個性化的學(xué)習(xí)成果。

6.實踐能力增強：

-學(xué)生在“尋找物品”游戲中，學(xué)會了在實際情境中運用英語，提高了英語在實際生活中的應(yīng)用能力。

-學(xué)生在角色扮演活動中，鍛煉了口語表達(dá)能力，提高了英語交際能力。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的課堂，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過提問“你們有沒有去過外國朋友的家？”這樣的問題，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的好奇心被激發(fā)了出來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時，他們的參與度會更高，學(xué)習(xí)效果也會更好。

然后，我在新課呈現(xiàn)部分，用了圖片和視頻來展示John和Jack的家，這樣孩子們能夠直觀地看到場景，更容易理解。但是，我也注意到，有些孩子對于一些介詞的用法還是不太清楚，比如“in”和“on”的區(qū)分。這可能是因為我們在之前的課程中，沒有足夠的時間來深入講解這些細(xì)節(jié)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重這些基礎(chǔ)知識的鞏固和深化。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了“尋找物品”的游戲，孩子們都很喜歡。這個活動不僅讓他們復(fù)習(xí)了今天學(xué)到的詞匯和句型，還鍛煉了他們的觀察能力和團隊合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在進(jìn)行角色扮演時，顯得有些緊張，他們的發(fā)音和語調(diào)不夠自然。這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固，或者是對英語表達(dá)不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，幫助他們建立自信。

在教學(xué)管理方面，我覺得我做得還可以。我盡量保持課堂的秩序，確保每個孩子都能參與到學(xué)習(xí)中。但是，有時候我也會發(fā)現(xiàn)，課堂上的氛圍有些沉悶，可能是因為我沒有很好地調(diào)動孩子們的積極性。我需要在今后的教學(xué)中，更多地運用一些互動性的教學(xué)方法，比如小組討論、游戲等，來活躍課堂氣氛。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重基礎(chǔ)知識的講解和鞏固，確保每個孩子都能掌握。

-我會嘗試更多的互動性教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，以提高孩子們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-我會努力營造一個輕松、活躍的課堂氛圍，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-物品位置的介詞使用（in,on）

-過去式動詞的構(gòu)成（動詞+ed）

-提問和回答的常用句型（Whereis...?It'sin/on...；CanI...?Yes,please/No,youcan't.）

②重點詞匯：

-bed,table,TV,book,phone,pen,pencil,box

③重點句型：

-Whereis...?It'sin/on...

-CanI...?Yes,please/No,youcan't.

-IwatchedTVyesterday./Iplayedwithmyfriends./Ireadabook.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，參與角色扮演活動。

-學(xué)生在朗讀和背誦對話時，發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然，表現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力。

-部分學(xué)生在描述物品位置時，能夠正確使用介詞，如“onthebed”和“inthebox”。

2.小組討論成果展示：

-各小組在“尋找物品”游戲中，能夠迅速找到圖片中的物品，并用英語描述其位置。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠根據(jù)情境變化，靈活運用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于物品位置和過去式動詞的問題。

-部分學(xué)生在回答問題時，能夠結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行簡單的句子擴展。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠尊重他人，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：