Unit1MakingFriends（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1MakingFriends（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是人教PEP版三年級上冊英語課本中的“Unit1MakingFriends”。這一單元主要圍繞“交朋友”這個主題展開，通過豐富的圖片和有趣的對話，讓我們了解如何用英語表達交朋友的場景，學會使用一些基本的問候語和自我介紹。這不僅能幫助我們提高英語口語能力，還能讓我們在輕松愉快的氛圍中，學會如何與人友好相處哦！????核心素養目標本章節旨在培養學生的跨文化交流意識和能力，提升他們的語言運用能力。通過學習“MakingFriends”單元，學生將學會用英語進行基本的人際交往，增強語感和表達能力。同時，鼓勵學生在合作學習中發展合作意識，培養開放包容的品格，為成為具有國際視野的現代公民打下基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式。例如，學會用英語說“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou!”。

-重點二：能夠理解并運用簡單的日常交際用語，如“Howareyou?”和“What'syourname?”。

-重點三：學會使用“Ilike...”等句型表達個人喜好。

2.教學難點：

-難點一：正確發音和語調。學生可能難以準確掌握“Hello”、“my”等單詞的發音和語調，需要通過反復練習和模仿來突破。

-難點二：文化差異理解。學生需要理解在不同文化背景下，問候和自我介紹的方式可能有所不同，例如，在有些文化中，直接問年齡或收入是不禮貌的。

-難點三：靈活運用句型。學生可能難以在具體情境中靈活運用“Ilike...”等句型，需要通過角色扮演和情景模擬來加強練習。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過創設真實的交際場景，讓學生在實際對話中運用新學的詞匯和句型。

2.角色扮演法：讓學生分組進行角色扮演，模擬交朋友的過程，提高口語表達能力。

3.小組合作學習：鼓勵學生分組討論，共同完成學習任務，培養團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，激發學生學習興趣。

2.互動教學軟件：運用互動軟件進行游戲化學習，提高學生參與度和學習效果。

3.教學音頻資源：播放英語音頻，幫助學生練習聽力，增強語音語調的感知。教學過程【導入】

（同學們，早上好！今天我們要一起探索的是如何用英語交朋友。你們有沒有想過，如果有一天你們去到英語國家，該如何用英語跟別人打招呼，介紹自己呢？今天我們就來學習一些實用的英語表達，讓我們一起踏上友誼的英語之旅吧！）

【新課導入】

1.**詞匯學習**：

-首先，我會帶領大家學習一些與交朋友相關的詞匯，比如“hello”、“mynameis...”、“nicetomeetyou”等。我會用實物或者圖片來幫助學生記憶這些詞匯，比如展示一張名片，讓學生知道“Howtointroduceyourself”（如何介紹自己）。

2.**句型練習**：

-接下來，我會教大家一些簡單的句型，如“Howareyou?”、“What'syourname?”、“Ilike...”。我會通過示范和重復練習，讓學生能夠熟練地運用這些句型。

3.**情景模擬**：

-為了讓學生更好地掌握這些句型，我會設置一個情景模擬環節。比如，我會請一位同學扮演外國朋友，另一位同學扮演自己，進行對話練習。這樣可以讓同學們在真實的交流環境中運用所學知識。

【新課講解】

1.**課文閱讀**：

-現在，我們來閱讀課文《MakingFriends》。我會先讓學生自由閱讀，然后提問他們課文的主要內容。我會引導學生關注課文中的關鍵信息，比如人物、地點和事件。

2.**課文分析**：

-在閱讀過程中，我會讓學生注意以下內容：

-人物：誰在交朋友？他們是如何交朋友的？

-地點：故事發生在哪里？

-事件：發生了哪些有趣的事情？

-我會引導學生思考這些問題，并鼓勵他們用自己的語言描述課文內容。

3.**課文背誦**：

-為了幫助學生更好地記憶課文，我會要求他們背誦課文中的重要段落。我會先示范背誦，然后讓學生分組練習，最后進行全班背誦。

【鞏固練習】

1.**角色扮演**：

-現在，讓我們來做一個角色扮演的游戲。我會將同學們分成若干小組，每組分配不同的角色，比如“打招呼的人”和“回應的人”。然后，我會給出一些情景，讓同學們進行對話練習。

2.**小組討論**：

-接下來，我會讓學生分組討論以下問題：

-你認為交朋友最重要的是什么？

-你最喜歡哪種類型的朋友？

-你認為如何才能交到更多的朋友？

-我會鼓勵同學們積極參與討論，分享自己的觀點。

【總結與反思】

1.**課堂總結**：

-通過本節課的學習，我們學習了如何用英語交朋友。希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，提高自己的英語口語能力。

2.**課后作業**：

-請同學們完成以下作業：

-背誦課文中的重要段落。

-用所學知識寫一篇短文，描述自己交朋友的過程。

-下節課，我們將進行一次小測驗，檢驗大家的學習成果。

【課后拓展】

1.**課外閱讀**：

-我建議同學們閱讀一些關于友誼的英語故事，比如《TheGivingTree》。通過閱讀，可以進一步了解英語國家文化中關于友誼的觀念。

2.**家庭作業**：

-家長可以鼓勵孩子與家人用英語進行簡單的對話，比如詢問家人的喜好、分享一天的經歷等。這樣可以幫助孩子鞏固所學知識，提高英語實際運用能力。

【教學評價】

1.**課堂參與度**：

-我會觀察同學們在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等。

2.**作業完成情況**：

-我會檢查同學們的課后作業，了解他們的學習效果。

3.**學習成果展示**：

-在下一節課，我會組織一個簡單的展示活動，讓同學們用英語展示自己的學習成果，如背誦課文、角色扮演等。拓展與延伸1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**：

-《MyBestFriend》：這是一篇關于描述自己最好朋友的英語短文，學生可以通過閱讀這篇短文，學習如何用英語描述朋友的特點和共同經歷。

-《HowtoMakeFriendsinEnglish》：這是一篇指導學生如何在英語環境中交朋友的實用文章，內容涵蓋了基本的問候語、自我介紹以及如何在社交場合中與人交流。

-《FriendshipQuizzes》：提供一系列關于友誼的英語小測驗，幫助學生鞏固對友誼相關詞匯和表達的理解。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**詞匯學習**：學生可以收集更多與友誼相關的英語詞匯，如“trusted”、“loyal”、“companion”等，并嘗試將這些詞匯應用到自己的寫作和口語表達中。

-**文化探究**：學生可以查找關于不同文化中友誼觀念的資料，比較中西方文化在友誼方面的異同，撰寫一篇小論文。

-**口語練習**：學生可以利用網絡資源，如英語學習網站或應用程序，進行在線口語練習，與其他英語學習者交流，提高自己的英語口語水平。

-**角色扮演**：學生可以嘗試自己編寫一些簡單的對話，或者改編已有的故事，進行角色扮演練習，增強語言運用能力。

-**小組項目**：學生可以分組進行一個小項目，比如制作一個關于友誼的英語海報或視頻，展示他們對友誼的理解和創意。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-問候語：Hello,mynameis...,Nicetomeetyou.

-自我介紹：Iamfrom...,IaminGrade...,Ilike...

-常用交際用語：Howareyou?What'syourname?

②重點詞匯：

-Hello（你好）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Nicetomeetyou（很高興認識你）

-From（來自）

-Grade（年級）

-Like（喜歡）

③重點句子：

-IamfromChina.（我來自中國。）

-IaminGradeThree.（我在三年級。）

-Ilikeplayingfootball.（我喜歡踢足球。）重點題型整理1.**情景對話題**

-**題型**：根據圖片或情景，用所學英語進行對話。

-**例題**：假設圖片中有兩個人在公園相遇，請用所學英語完成對話。

-**答案**：

-A:Hello!AreyouMr.Smith?

-B:Yes,Iam.Andyouare?

-A:IamWangLi.Nicetomeetyou.

-B:Nicetomeetyoutoo.

2.**自我介紹題**

-**題型**：根據提示，用英語完成自我介紹。

-**例題**：如果你是一名來自中國的三年級學生，請用英語介紹自己。

-**答案**：

-MynameisZhangHua.Iam9yearsold.IaminGradeThree.Ilikereadingbooksandplayingbasketball.

3.**問候題**

-**題型**：根據情景，用英語回答問候。

-**例題**：如果有人問你“Howareyou?”，你應該怎么回答？

-**答案**：

-I'mfine,thankyou.Andyou?

4.**喜好表達題**

-**題型**：根據提示，用“Ilike...”句型表達個人喜好。

-**例題**：如果你喜歡畫畫，請用英語表達出來。

-**答案**：

-Ilikedrawingpictures.

5.**問題回答題**

-**題型**：根據問題，用所學英語回答。

-**例題**：如果有人問你是哪里人，你應該怎么回答？

-**答案**：

-IamfromChina.教學反思與改進親愛的同事們，教學是一個不斷學習和反思的過程。在剛剛結束的“MakingFriends”單元教學中，我想和大家分享一下我的教學反思和改進計劃。

1.**設計反思活動**：

-**課后討論**：我會安排一次課后討論，讓學生分享他們在學習過程中的感受和遇到的困難。這不僅能讓我了解學生的真實想法，還能發現我在教學中可能忽視的問題。

-**學生反饋問卷**：我計劃設計一份學生反饋問卷，內容包括對課程的滿意度、學習效果的自我評價以及對課程內容的建議。通過這些反饋，我可以更全面地評估教學效果。

-**自我評估**：我會對自己的教學方法和課堂管理進行自我評估，思考哪些方法有效，哪些需要改進。

2.**改進措施**：

-**增強互動性**：我發現有些學生在課堂上不太活躍，因此我計劃在未來的教學中增加更多的互動環節，比如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度。

-**個性化教學**：每個學生的學習能力不同，我會嘗試根據學生的個體差異，提供個性化的學習資源和支持。例如，對于基礎較弱的學生，我可以提供額外的詞匯練習和句子結構分析。

-**情境化教學**：為了讓學生更好地理解和使用新學的詞匯和句型，我會在教學中更多地融入實際情境，比如模擬購物、旅行等場景，讓學生在實際對話中運用英語。

-**技術輔助教學**：我計劃利用更多的教育技術工具，比如在線學習平臺、教育軟件等，來豐富教學內容和形式，提高學生的學習興趣和效率。

-**家校合作**：我會與家長保持更緊密的聯系，共同關注學生的學習進展，確保學生在家庭中也能得到適當的英語學習支持。課堂在課堂教學中，評價是確保教學效果的重要環節。以下是我對課堂評價的一些思考和實踐：

1.**課堂評價方法**：

-**提問反饋**：通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，在講解完一個新詞匯或句型后，我會提問：“誰能告訴我‘hello’在英語中的意思？”通過學生的回答，我可以了解他們對新知識的理解情況。

-**觀察記錄**：在課堂上，我會密切觀察學生的參與度和表現。比如，觀察他們在小組討論中的互動情況，是否能夠積極發言，是否能夠正確運用所學知識。

-**課堂活動參與度**：通過參與課堂活動的情況來評價學生的積極性。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學生是否能夠自信地表達自己，是否能夠與同伴有效合作。

-**即時測試**：在課堂的某個節點，我會進行小測驗，比如聽寫、單詞拼寫等，以評估學生對知識的短期記憶和運用能力。

2.**課堂評價實施**：

-**提問技巧**：在提問時，我會盡量使用開放式問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。例如，而不是簡單地問“對嗎？”我會問“你能解釋一下為什么這樣說是正確的嗎？”

-**鼓勵學生參與**：我會確保每個學生都有機會參與課堂活動，特別是那些通常不太活躍的學生。我會通過小組合作、輪流發言等方式，讓每個學生都有機會展示自己。

-**正面反饋**：在評價學生的表現時，我會注重正面反饋，強調他們的努力和進步。例如，如果學生正確回答了一個問題，我會說“你做得很好，你的思考過程很清晰。”

-**及時糾正