三年級下冊道德與法治教學設計-10.愛心的傳遞者第一課時人教部編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級下冊道德與法治教學設計-10.愛心的傳遞者第一課時人教部編版設計意圖親愛的小朋友們，今天我們一起來學習《道德與法治》中的“愛心的傳遞者”這一章節。希望通過這節課，讓你們了解到關愛他人、傳遞愛心的重要性。讓我們一起來感受愛的力量，將這份溫暖傳遞給身邊的人吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的道德情感和社會責任感，引導學生理解關愛他人的重要性，提升他們的合作能力和人際交往能力。通過學習，學生能夠樹立正確的價值觀，學會尊重、理解和幫助他人，形成積極的人際關系，為成為具有良好社會素養的公民打下基礎。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的道德觀念，如分享、友愛、幫助等。他們對“愛心”這一概念有一定的了解，但在實際行動中可能缺乏具體的表現方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇，對于有關愛心、友善的主題有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察、模仿和實踐活動來學習。學習風格上，他們更傾向于參與式學習，通過小組討論、角色扮演等方式來深入理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡和經驗的限制，學生在理解和實踐關愛他人方面可能存在以下困難：

-對“愛心”的內涵理解不夠深入，難以將其轉化為具體的行動。

-在與他人互動時，可能缺乏有效的溝通技巧，導致表達關愛的方式不夠恰當。

-部分學生可能因為害羞或自信心不足，在表達關愛時顯得拘謹。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級下冊教材，以便跟上教學進度。

2.輔助材料：準備與愛心傳遞相關的圖片、愛心形狀的卡片，以及展示愛心傳遞實例的視頻。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區，提供紙筆，營造輕松互動的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過班級微信群，分享關于“愛心傳遞者”的PPT和視頻，要求學生觀看并思考：什么是愛心？你見過哪些愛心傳遞的例子？

設計預習問題：圍繞“如何將愛心傳遞給他人”，設計問題如：“你有沒有幫助過別人？你是怎么做的？”

監控預習進度：通過微信群了解學生的預習情況，確保大部分學生能夠參與進來。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，對愛心傳遞有初步的認識。

思考預習問題：學生思考并記錄自己的經歷和想法。

提交預習成果：學生將思考和疑問以文字或圖片形式在微信群里分享。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群實現資源共享和互動。

作用與目的：

幫助學生提前了解本節課的主題，激發學習興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個關于愛心傳遞的小故事引入，提問學生：“這個故事讓你想到了什么？”

講解知識點：講解愛心傳遞的意義和方式，如幫助他人、關心他人等。

組織課堂活動：進行“愛心傳遞接力”游戲，讓學生通過實際行動體驗愛心傳遞。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考愛心傳遞的意義。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗愛心傳遞的快樂。

提問與討論：學生提出自己的想法，與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解愛心傳遞的知識點。

活動教學法：通過游戲活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識。

作用與目的：

幫助學生深入理解愛心傳遞的意義，掌握傳遞愛心的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生回家后，思考自己可以如何在家或學校傳遞愛心，并記錄下來。

提供拓展資源：推薦一些關于愛心傳遞的書籍或視頻，供學生課后閱讀或觀看。

反饋作業情況：在下一節課開始時，讓學生分享自己的作業成果，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，思考并記錄自己的愛心傳遞行動。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解愛心傳遞的相關知識。

反思總結：學生分享自己的作業成果，反思自己的愛心傳遞行動。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：通過分享和反思，幫助學生提升自我意識。

作用與目的：

鞏固學生對愛心傳遞的理解，鼓勵學生在生活中實踐愛心傳遞。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習中，學生們通過多種教學活動的參與，取得了以下顯著的學習效果：

1.知識掌握

-學生能夠理解“愛心傳遞者”這一概念，認識到愛心傳遞的重要性。

-學生掌握了愛心傳遞的具體方式，如幫助他人、關心他人、分享等。

-學生了解了愛心傳遞的社會意義，認識到自己在社會中的責任和角色。

2.能力提升

-學生通過小組討論、角色扮演等活動，提升了溝通能力和團隊合作能力。

-學生在參與“愛心傳遞接力”游戲中，鍛煉了動手能力和解決問題的能力。

-學生在課后拓展學習中，培養了自主學習能力和信息檢索能力。

3.情感態度

-學生對愛心傳遞有了更深刻的認識，情感上產生了共鳴，愿意在日常生活中實踐愛心傳遞。

-學生學會了尊重他人，關心他人，樂于助人，形成了良好的道德品質。

-學生在分享自己的愛心傳遞行動時，展現了自信和自豪，增強了自我價值感。

4.行動實踐

-學生在課后能夠主動關心身邊的人，幫助他人，傳遞愛心。

-學生在家庭和學校中，積極參與公益活動，如捐款、捐物等。

-學生在日常生活中，關注社會問題，勇于提出自己的觀點和建議。

5.自我反思

-學生在反思自己的愛心傳遞行動時，能夠認識到自己的不足，并提出改進措施。

-學生在分享自己的學習成果時，能夠客觀評價自己的表現，并從中吸取經驗教訓。

-學生在遇到困難時，能夠積極尋求幫助，不斷調整自己的心態和行為。

6.價值觀塑造

-學生在學習和實踐過程中，逐漸形成了正確的價值觀，如尊重、友善、責任等。

-學生在日常生活中，能夠自覺遵守社會規范，做到誠實守信、遵紀守法。

-學生在遇到道德困境時，能夠明辨是非，做出正確的選擇。板書設計①知識點：

-愛心傳遞的定義

-愛心傳遞的方式

-愛心傳遞的意義

②關鍵詞：

-愛心

-傳遞

-幫助

-關心

-分享

③重點句子：

-“愛心傳遞是每個人都可以做到的善舉?！?/p>

-“在我們的生活中，每一個小小的行動都能傳遞大大的愛心。”

-“愛心傳遞不僅是一種行為，更是一種態度，一種生活方式。”教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師不斷提升教學水平的重要環節。在剛剛結束的“愛心的傳遞者”這節課中，我有以下幾點反思和改進計劃：

1.學生參與度的提升

在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引人或者與學生的興趣不符。未來，我會更加注重活動的設計，確?；顒觾热葙N近學生的生活，激發他們的興趣。例如，可以設計一些與日常生活相關的角色扮演游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.課堂互動的優化

課堂上的互動是教學效果的關鍵。我發現有些學生在提問時顯得有些拘謹，可能是對課堂氛圍不夠放松。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，更加鼓勵學生提問和表達自己的看法，同時，我會盡量用更加開放和鼓勵性的語言來回應學生的提問。

3.教學方法的多樣化

在本節課中，我主要使用了講授法和實踐活動法。雖然這些方法在一定程度上達到了教學目標，但我認為還可以嘗試更多樣化的教學方法，如小組討論、案例分析等，以激發學生的多元思維和創新能力。

4.學生情感教育的深化

愛心傳遞不僅僅是知識的學習，更是情感的傳遞。在今后的教學中，我會更加注重情感教育，通過故事、案例等方式，讓學生在情感上產生共鳴，從而更好地理解和實踐愛心傳遞。

5.作業設計的針對性

課后作業是鞏固課堂知識的重要手段。我發現有些作業對學生來說過于簡單，而有些則過于復雜。為了提高作業的針對性，我計劃根據學生的不同水平和學習需求，設計分層作業，讓每個學生都能在作業中有所收獲。

6.教學評價的多元化

傳統的教學評價往往側重于學生的考試成績，但我認為應該更加關注學生的綜合能力。未來，我會嘗試采用多元化的評價方式，如觀察學生的課堂表現、小組合作情況、課后作業完成情況等，全面評價學生的學習成果。

7.教學資源的整合

在教學過程中，我意識到教學資源的整合對于提高教學效果至關重要。我計劃在未來的教學中，更好地利用網絡資源、社區資源等，豐富教學內容，增強課堂的趣味性和實踐性。課后作業1.**愛心傳遞的行動計劃**

-請你思考并寫下，你可以在學校或家里如何傳遞愛心。例如，幫助同學、照顧家人等。請至少列舉三個具體的行動方案。

答案示例：

-在學校：1.幫助同學整理書包；2.和同學分享我的課外書；3.在圖書館幫忙整理書籍。

-在家里：1.幫助父母做家務；2.為弟弟妹妹講故事；3.和鄰居老人聊天，聽聽他們的故事。

2.**愛心傳遞的日記**

-請你寫一篇日記，記錄一次你幫助他人的經歷。包括幫助的對象、幫助的方式以及你的感受。

答案示例：

-2023年4月15日星期六晴

今天下午，我看到小區里的一位老人在公園里摔倒了。我立刻跑過去扶起老人，并詢問他是否需要幫助。老人說他只是腿有點麻，需要休息一下。我陪他坐了一會兒，直到他感覺好一些。雖然這件事很小，但我感到很快樂，因為我知道我幫助了別人。

3.**愛心傳遞的故事收集**

-請你收集或創作一個關于愛心傳遞的故事，可以是真實的，也可以是虛構的。簡述故事的主要內容，并談談你對故事中傳遞的愛心有何感想。

答案示例：

-故事：《小兔子的手套》

小兔子在冬天里沒有手套，凍得手都紅了。森林里的動物們知道后，紛紛拿出自己的手套給小兔子。小兔子戴上了大家的手套，暖和極了。這個故事告訴我們，愛心是可以傳遞的，每個人都有一份力量去幫助他人。

-感想：這個故事讓我明白了，即使是一個小小的行動，也能給他人帶來溫暖和快樂。

4.**愛心傳遞的角色扮演**

-請你和你的朋友一起進行一個角色扮演，模擬一個需要幫助的場景。一個扮演求助者，一個扮演幫助者。完成后，討論你們在這個過程中學到了什么。

答案示例：

-場景：一個學生忘記帶午餐，感到很餓。

-幫助者：你可以和我一起吃午餐，或者我幫你去食堂買一份。

-求助者：謝謝你，我真的很感激。

-討論：我們學會了如何關心他人，并愿意伸出援手。

5.**愛心傳遞的調查報告**

-請你對周圍的人進行調查，了解他們如何傳遞愛心。可以詢問家人、朋友或鄰居。調查結束后，寫一份簡短的報告，分享你的發現。

答案示例：

-報告：

-調查對象：家人、朋友和鄰居

-發現：

-我的家人通過每天給我準備溫暖的晚餐來傳遞愛心。

-我的鄰居在社區里經常幫助老年人購物和照顧孩子。

-我的同學在學校的公益活動中積極參與，幫助需要幫助的人。

-結論：愛心傳遞的形式多種多樣，但關鍵在于我們愿意付出行動。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。在“愛心傳遞接力”游戲中，學生們表現出了良好的團隊合作精神，互相幫助，共同完成任務。課堂氛圍活躍，學生們的情緒高漲。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞“如何將愛心傳遞給他人”這一主題展開深入的討論。各小組的展示內容豐富，有的小組通過故事分享，有的小組通過角色扮演，還有的小組通過繪畫和手工制作來表達他們的想法。學生的表現顯示出他們對愛心傳遞的理解和認同。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對愛心傳遞的定義和方式有了較為清晰的認識。大部分學生能夠正確回答關于愛心傳遞的問題，如“什么是愛心傳遞？”、“愛心傳遞有哪些方式？”等。但也有一部分學生對愛心傳遞的意義理解不夠深入，需要在今后的教學中加強。

4.課后作業反饋：

課后作業的完成情況良好，學生們能夠按照要求完成作業，并且能夠結合自己的生活實際來思考和表達。作業中的故事、日記和行動計劃等，都體現了學生對愛心傳遞的深刻理解和積極實踐。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現，教師評價與反饋如下：

-積極參與：對那些在課堂上積極發言、勇于表達自己觀點的學生給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-團隊合作：對在小組討論中表現出良