Unit2MyschoolbagPartALet'slearn（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個神奇的地方——我的書包！??在這個單元里，我們將學習如何用英語描述書包里的物品。我會帶著你們通過生動有趣的游戲和活動，輕松掌握新單詞和句型。讓我們一起開啟這段奇妙的英語學習之旅吧！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①正確發音和拼寫新單詞，如：pen,pencil,ruler,eraser等。

②靈活運用句型“Canyoushowme...?/Thisis...”來詢問和描述書包里的物品。

③培養學生通過圖片和情景理解并運用英語進行交流的能力。

2.教學難點，

①辨別和練習單詞的發音，特別是元音和輔音的組合，如“er”和“ar”的發音區別。

②在實際交流中，學生能夠根據上下文選擇合適的詞匯和句型。

③學生在描述物品時，能夠正確使用冠詞和量詞，如a,an,some,any等。教學方法與策略1.采用直觀教學法，利用實物或圖片展示書包里的物品，幫助學生直觀理解詞匯和句型。

2.通過游戲化的教學活動，如“Memorygame”和“Findandsay”等，激發學生的學習興趣，提高參與度。

3.組織小組討論，讓學生在互動中練習使用新詞匯和句型，如“Guessinggame”和“Role-play”活動，鍛煉學生的口語表達能力。

4.利用多媒體教學資源，如PPT展示和動畫視頻，幫助學生更好地理解和記憶單詞及句型。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“我的書包”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們的書包里都裝有什么呢？你們的書包是什么樣的？”

展示一些不同樣式和內容的書包圖片，讓學生初步感受書包的多樣性和實用性。

簡短介紹書包在我們日常生活中的重要性，以及今天我們將要學習如何用英語描述書包里的物品。

2.“我的書包”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解書包的基本概念、組成部分和功能。

過程：

講解書包的定義，包括其主要組成元素，如書本、文具、個人物品等。

詳細介紹書包的組成部分，如主袋、側袋、前袋等，并使用實物展示或模型圖幫助學生理解。

3.“我的書包”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解書包的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的書包案例進行分析，如學生書包、旅行背包、運動背包等。

詳細介紹每個案例的特點，包括設計理念、使用場景和功能優勢。

引導學生思考書包在學生日常學習和生活中的作用，以及如何選擇合適的書包。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與書包相關的主題進行討論，如“如何整理書包”、“書包的環保材料”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對書包的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調書包的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括書包的定義、組成部分、案例分析等。

強調書包在學生日常學習和生活中的價值和作用，鼓勵學生關注和利用書包這一學習工具。

布置課后作業：讓學生用英語描述自己的書包，并思考如何更好地利用書包來提高學習效率。

7.課后拓展活動（根據實際情況調整）

目標：鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。

過程：

鼓勵學生在課后繼續探索書包的相關知識，如制作書包設計圖、調查不同類型書包的市場情況等。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言技能提升**：

-學生能夠正確發音和拼寫與書包相關的詞匯，如pen,pencil,ruler,eraser等。

-學生能夠運用句型“Canyoushowme...?/Thisis...”來詢問和描述書包里的物品。

-學生在日常生活中能夠自信地用英語交流，描述自己的書包和物品。

2.**詞匯量增加**：

-學生通過本單元的學習，掌握了約20個與書包和文具相關的英語單詞。

-學生能夠識別和運用英語中的冠詞和量詞，如a,an,some,any等。

3.**語法能力增強**：

-學生學會了如何使用一般疑問句和陳述句來描述物品的位置和數量。

-學生能夠理解并運用“thereis/are”句型來描述書包中的物品。

4.**文化意識培養**：

-學生通過學習書包的不同用途和設計，對西方國家的學習文化和生活方式有了初步了解。

-學生能夠認識到書包不僅是學習工具，也是個人身份和品味的體現。

5.**學習能力提高**：

-學生通過小組討論和角色扮演，提高了合作學習和解決問題的能力。

-學生學會了如何通過圖片和實物來輔助學習，增強了直觀學習的效果。

6.**情感態度變化**：

-學生對英語學習產生了更大的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生在描述自己的書包時，表現出對個人物品的珍惜和愛護。

7.**實際應用能力**：

-學生能夠將所學英語知識應用到日常生活中，如與同學交流書包的內容、詢問對方書包的物品等。

-學生在家庭作業和課后活動中，能夠獨立完成與書包相關的英語任務。板書設計①知識點：

-詞匯：pen,pencil,ruler,eraser,book,notebook,bag,box,waterbottle,etc.

-句型：Canyoushowme...?/Thisis.../Thereis/are...

②詞組：

-Myschoolbag

-Inmyschoolbag

-Ihave...

-Ilike...

③句子：

-Canyoushowmeyourschoolbag?

-Thisismyschoolbag.

-Thereisapeninmyschoolbag.

-Ihavearulerandanotebookinmyschoolbag.課后作業1.**單詞拼寫練習**：

-請學生將以下單詞正確拼寫：pen,pencil,ruler,eraser,book,notebook,bag,box,waterbottle,etc.

-答案：pen,pencil,ruler,eraser,book,notebook,bag,box,waterbottle.

2.**句子翻譯**：

-將以下句子從英語翻譯成中文：

-"Canyoushowmeyourschoolbag?"

-"Thisismyschoolbag."

-"Thereisapeninmyschoolbag."

-"Ihavearulerandanotebookinmyschoolbag."

-答案：

-你能給我看看你的書包嗎？

-這是我的書包。

-我的書包里有一支筆。

-我的書包里有一支尺子和一個筆記本。

3.**描述物品**：

-讓學生用英語描述自己書包里的三樣物品，并說明為什么喜歡它們。

-答例：

-Inmyschoolbag,thereisapen.Ilikeitbecauseit'sblueandhasashinycap.

-Ihaveanotebookinmyschoolbag.It'ssmallandhasacoverwithapictureofatree.

-Thereisarulerinmyschoolbag.It'slongandhasarulerandacompassonit.

4.**情景對話**：

-設計一個情景，讓學生用英語進行對話，詢問對方書包里的物品。

-情景：在學校的圖書館，A和B相遇。

-答例：

-A:Hi,B.Canyoushowmeyourschoolbag?

-B:Sure,hereyougo.Lookatthisbook.It'smyfavoritenovel.

-A:That'sagreatbook!Doyouhaveanypencilsinit?

-B:Yes,Ihaveafew.Wouldyouliketoborrowone?

-A:Yes,please.Thankyou,B.

5.**寫作練習**：

-讓學生寫一篇短文，描述自己的書包，包括書包的形狀、顏色、尺寸以及書包里的物品。

-答例：

-Myschoolbagisasmall,redbackpack.Ithastwomaincompartmentsandafrontpocket.Insidethemaincompartment,thereisabook,aruler,anotebook,andafewpencils.Thefrontpocketisperfectforholdingmywaterbottleandasmallnotebook.Ilikemyschoolbagbecauseit'seasytocarryandhasenoughspaceforallmyschoolsupplies.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的應用**：在教學中，我嘗試通過創設真實的情境，讓學生在具體的場景中學習英語，例如模擬書包整理的情景，讓學生在實際操作中學習詞匯和句型。

2.**多媒體教學資源的整合**：我利用PPT、視頻等多媒體資源，使課堂更加生動有趣，同時也提高了學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均**：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現活躍，而有些學生則顯得較為被動，這表明我在課堂管理上需要更加細致，確保每個學生都有參與的機會。

2.**個別學生發音問題**：在單詞學習中，我發現有些學生對于某些單詞的發音不夠準確，這需要我在今后的教學中加強對發音技巧的指導和練習。

3.**作業反饋不及時**：由于教學任務較重，我在批改作業和給予反饋時存在一定延遲，這影響了學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**優化課堂管理**：通過制定明確的課堂規則和參與機制，鼓勵所有學生積極參與課堂活動，特別是對于那些較為內向的學生，我會給予更多的關注和鼓勵。

2.**加強發音指導**：針對發音問題，我將設計專門的發音練習環節，并