一年級道德與法治下冊第一單元我愛我家第2課《在家人關愛下成長》教學設計冀教版主備人備課成員教學內容冀教版一年級道德與法治下冊第一單元第2課《在家人關愛下成長》主要包括以下內容：了解家人之間的相互關愛，認識到家庭是每個人成長的搖籃，培養孩子對家人的感恩之情；學習家人之間如何相互溝通、相互理解，提高孩子的家庭交往能力；通過親子活動，增進親子關系，讓孩子體驗到家庭的溫暖和快樂。核心素養目標1.培養學生尊重家庭、關愛家人的情感，樹立家庭和諧的價值觀。

2.提升學生的人際交往能力，學會與家人有效溝通，增進親子關系。

3.增強學生的自我保護意識，學會在家庭中尋求安全感和歸屬感。

4.培養學生的感恩之心，懂得珍惜家人的關愛，學會表達對家人的感激之情。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級學生對于家庭的基本概念有一定了解，能夠說出自己家庭成員的名字，但對家庭成員之間的相互關愛和責任擔當的認識還比較淺顯。學生可能已經初步體驗到家庭帶來的安全感，但缺乏對家庭關系和親子互動的深入理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的學習興趣主要來自于與家人之間的互動和游戲，他們對家庭生活充滿好奇。學生的學習能力以直觀感受和模仿為主，他們通過觀察和模仿來學習如何與家人相處。學習風格上，學生偏好直觀、形象的學習方式，如故事、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習《在家人關愛下成長》這一課時，可能遇到的困難包括：

-理解家庭成員間相互關愛的含義，可能將關愛簡單地理解為物質給予。

-學習如何與家人溝通，可能缺乏表達自己情感和需求的能力。

-識別和應對家庭中的負面情緒，可能不懂得如何處理與家人之間的矛盾。

-在角色扮演等活動中，可能缺乏自信，不善于表達自己的觀點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一年級道德與法治下冊教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與家人關愛相關的圖片、家庭關系圖表以及親子互動視頻，以增強學生的直觀感受。

3.教學輔助工具：準備小卡片、彩筆等，用于角色扮演和親子活動，激發學生的參與熱情。

4.教室布置：設置溫馨的家庭主題背景，劃分小組討論區，確保教室環境有利于互動和討論。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.播放溫馨家庭生活片段，引導學生回顧自己家庭中的溫馨時刻，激發學生對家庭關愛的思考。

2.教師提問：“你們知道什么是家庭嗎？在家庭中，你們感受到了哪些愛？”

3.學生分享自己的家庭故事，教師總結家庭是每個人成長的搖籃，家人之間的關愛對我們非常重要。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解家庭成員之間的相互關愛，引導學生理解家人之間的責任和擔當。

-內容：通過圖片展示不同家庭成員之間的關系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，讓學生認識到家庭是一個整體，每個人都在其中扮演著重要角色。

2.講解如何與家人有效溝通，提高家庭交往能力。

-內容：通過角色扮演的方式，讓學生模擬與家人溝通的場景，如請求幫助、表達感謝等，引導學生學會傾聽、表達和尊重。

3.介紹親子活動，增進親子關系，讓孩子體驗到家庭的溫暖和快樂。

-內容：分享一些簡單的親子游戲，如“你畫我猜”、“捉迷藏”等，讓學生在游戲中增進與家人的感情。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組，分別扮演家庭成員，模擬家庭生活中的場景，如一起做飯、學習等，體驗家人之間的關愛。

2.親子互動：邀請家長參與，與學生一起完成親子游戲，增進親子關系。

3.制作家庭樹：讓學生用彩筆和卡片制作一個家庭樹，將家人和美好的回憶畫在樹上，表達對家人的愛。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享自己在家庭中感受到的愛，如父母的關愛、兄弟姐妹的陪伴等。

-舉例回答：小華分享了自己媽媽每天給他做好吃的，讓他感受到了母愛的溫暖。

2.學生討論如何向家人表達感激之情，如寫信、做手工等。

-舉例回答：小明表示自己會為父母做家務，感謝他們的辛勤付出。

3.學生交流在家庭中遇到的問題，如與家人溝通不暢、家庭矛盾等，共同探討解決方法。

-舉例回答：小芳表示自己有時與媽媽溝通不暢，大家討論了如何用恰當的方式表達自己的觀點。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調家庭關愛的意義。

2.學生分享自己的學習心得，如學會了如何與家人溝通、表達感激之情等。

3.教師總結本節課的重難點，強調家庭和諧的重要性，鼓勵學生在日常生活中多關注家人，傳遞關愛。

用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭關系圖示：介紹不同類型的家庭結構，如核心家庭、主干家庭、聯合家庭等，幫助學生了解不同家庭形式的特征和成員關系。

-家庭角色扮演劇本：提供一些家庭生活中的常見場景，如家庭聚會、節日慶祝、家務分擔等，用于學生進行角色扮演練習。

-家庭文化故事：搜集一些關于家庭傳統、節日習俗的故事，如春節、中秋節、婚禮等，讓學生了解家庭文化的多樣性和豐富性。

-家庭教育方法介紹：介紹一些有效的家庭教育方法，如正面管教、情感溝通、共同決策等，幫助家長和學生建立良好的家庭關系。

2.拓展建議：

-家庭調查：鼓勵學生回家后，與家人一起完成一次家庭調查，了解家庭成員的興趣愛好、家庭傳統等，并制作成小冊子或海報。

-家庭日記：引導學生記錄一周內與家人相處的點點滴滴，包括溫馨時刻、矛盾沖突以及解決過程，培養學生的觀察力和表達能力。

-家庭故事會：組織學生分享自己家庭中的故事，可以是自己的成長故事，也可以是家人的感人故事，增進同學之間的了解和友誼。

-家庭角色互換：建議家長和學生嘗試進行家庭角色互換，體驗不同家庭成員的日常生活，增進相互理解和尊重。

-家庭游戲設計：鼓勵學生設計一些適合家庭共同參與的游戲，如智力游戲、體育游戲、手工制作等，增強家庭成員之間的互動和合作。

-家庭讀書角：在家中設立一個讀書角，鼓勵家庭成員共同閱讀，分享讀書心得，培養良好的閱讀習慣和家庭文化。

-家庭公益活動：參與社區或學校的公益活動，如清潔家園、關愛老人等，讓學生在實踐中體驗家庭的社會責任和家庭與社會的聯系。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我的家庭故事》——學生可以邀請家長幫助，共同撰寫一篇關于自己家庭的故事，內容包括家庭成員、家庭傳統、家庭趣事等。

-視頻資源：《家庭日》——觀看一個關于家庭成員如何慶祝家庭日的視頻，了解不同家庭如何增進親情和和諧。

2.拓展要求：

-學生可以選擇其中一個拓展內容進行自主學習和創作。

-鼓勵學生在家庭中與父母共同完成閱讀材料或觀看視頻，增進親子交流。

-學生需要記錄自己的學習心得，可以寫日記或繪制思維導圖，總結學習內容。

-學生可以將自己的作品在班級中分享，與其他同學交流學習體會。

-教師可以在課后輔導時間提供必要的幫助，如解答學生在拓展過程中遇到的問題，提供寫作或視頻制作的建議。

-學生可以邀請父母參與課后拓展活動，共同完成閱讀或觀看視頻，增進家庭成員之間的溝通和理解。

具體拓展活動如下：

-閱讀材料《我的家庭故事》：

-學生與家長一起回憶家庭中的美好時光，記錄下來。

-家長可以指導學生如何組織語言，用文字描述家庭事件。

-學生可以學習如何表達情感，將故事寫得生動有趣。

-視頻資源《家庭日》：

-學生觀看視頻后，討論視頻中的家庭日活動，思考自己家庭可以如何慶祝家庭日。

-學生可以嘗試設計一個家庭日活動，如烹飪家庭美食、共同進行戶外運動等。

-學生可以記錄下自己設計的家庭日活動，并與同學分享。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與角色扮演等。

-學生態度：評估學生對家庭關愛的態度，如是否能夠認真聆聽、尊重他人意見。

-學生互動：觀察學生在小組討論和角色扮演中的互動情況，如是否能夠積極交流、傾聽他人觀點。

2.小組討論成果展示：

-內容完整性：評估學生小組討論的內容是否涵蓋了家庭關愛的各個方面，如家庭成員的關系、溝通方式等。

-思考深度：分析學生在討論中是否能夠提出有深度的觀點，如對家庭關系的新認識、對家庭溝通的改進建議。

-團隊合作：觀察學生在小組討論中的團隊合作能力，如分工明確、相互支持、共同完成任務。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學生對家庭關愛相關知識的掌握程度，如家庭成員的定義、家庭關愛的表現形式等。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中，如設計家庭日活動、表達對家人的感激之情。

-創新思維：觀察學生在測試中是否能夠提出創新性的觀點或解決方案。

4.家長反饋：

-親子活動反饋：收集家長對于親子活動的反饋，了解活動是否達到了增進親子關系的目的。

-家庭作業反饋：評估家長對學生家庭作業的參與程度，如是否能夠配合完成作業，是否能夠提供必要的支持和指導。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生課堂表現的反饋應具體、客觀，如表揚積極回答問題的學生，指出需要改進的地方。

-針對小組討論成果：教師應給予小組討論成果的正面評價，同時指出可以改進的地方，如加強團隊協作、提高思考深度。

-針對隨堂測試：教師應根據測試結果，對學生掌握的知識點進行評價，對學生的錯誤進行耐心指導，幫助學生理解和鞏固。

-針對家長反饋：教師應尊重家長的意見和建議，與家長共同探討如何更好地支持學生的學習和成長。

-綜合評價：教師應綜合評價學生在課程中的整體表現，包括知識掌握、能力提升、情感態度等，為學生提供個性化的成長建議。教學反思與總結這節課下來，我深感教學是一項既充滿挑戰又充滿樂趣的工作。首先，我想談談我在教學方法、策略和管理方面的得失。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來吸引學生的注意力，比如通過圖片、視頻和角色扮演等，這些方法確實讓學生在課堂上更加活躍。我發現，孩子們對于直觀、有趣的教學內容更加感興趣，所以在今后的教學中，我將繼續運用這些方法，同時也會嘗試更多新穎的教學手段，比如互動游戲或者手工制作，以增強學生的參與感和學習效果。

策略上，我特別注重小組討論環節，因為我知道這有助于培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。不過，我也發現了一些問題，比如部分學生在討論中比較沉默，這可能是因為他們不習慣在公眾面前表達自己。因此，我打算在下節課前安排一些小型的練習，幫助學生提高自信心，鼓勵他們在小組討論中更加積極地發言。

管理方面，我注意到課堂紀律的維持也是一個挑戰。有些學生可能會在課堂上分心，這需要我在教學過程中更加靈活地調整教學節奏，適時地提醒和引導，確保每個學生都能集中注意力。

至于教學效果，我覺得整體上是滿意的。學生在知識方面，對家庭關愛的理解有了明顯的提升，他們能夠識別出家庭成員之間的關愛行為，并且能夠用自己的話來表達對家人的感激。在技能上，他們的溝通能力和團隊合作能力也有所提高，這在角色扮演活動中表現得尤為明顯。

情感態度方面，學生對于家庭的重要性有了更深的認識，他們開始意識到家人的關愛是無價的。這讓我感到非常欣慰，因為這是我們教學的重要目標之一。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在表達自己的觀點時，語言表達不夠清晰，這需要我在今后的教學中加強對學生語言表達能力的訓練。另外，我發現有些學生對于家庭關愛的認識還停留在表面，缺乏深刻的情感體驗，這需要我在教學中更多地引導學生去感受、去體驗。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學過程中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的特點，提供個性化的指導。

-我會設計更多