八年級英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson17PresentsfromCanada教學設計（新版）冀教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索的是《八年級英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogether》里的第17課，主題是“PresentsfromCanada”。這節課，我們不僅僅要學習一些關于加拿大禮物的表達，還要了解一些跨文化交際的小知識。這可是非常實用的一課哦，讓我們一起走進加拿大的家庭，感受他們的節日氛圍吧！????核心素養目標1.培養學生跨文化意識，理解不同文化背景下的節日習俗。

2.提升學生的語言運用能力，學會用英語描述禮物和表達節日祝福。

3.增強學生的交際能力，通過角色扮演和小組討論，提高英語口語交流水平。學情分析進入八年級的學生，他們已經積累了一定的英語學習基礎，對英語有一定的興趣和認識。在這個年齡段，學生們開始對世界充滿好奇心，對于不同國家和文化的了解也愈發渴望。然而，由于英語學習環境和資源的限制，部分學生在實際運用英語進行交流時可能存在一定的困難。

從知識層面來看，學生們對英語語法和詞匯有一定的掌握，但對于復雜句型結構和詞匯的運用還不夠熟練。在能力方面，學生們在聽力、閱讀方面表現較好，但在口語和寫作方面相對較弱。此外，學生在學習習慣上存在差異，有的學生能夠自主學習，有的則需要老師的督促。

在本次課程中，學生們的學習興趣較高，對了解加拿大文化和習俗抱有濃厚興趣。然而，由于英語口語交流能力有限，他們在實際操作中可能會遇到一些困難。因此，在教學過程中，我們需要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當的指導和支持，幫助他們克服困難，提高英語口語交流能力。

此外，學生的行為習慣對課程學習也有一定影響。部分學生在課堂上注意力不夠集中，容易分心，這可能會影響他們的學習效果。因此，在教學過程中，我們要注重培養學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《八年級英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson17PresentsfromCanada》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的加拿大節日圖片、禮物展示視頻以及相關文化習俗的圖表。

3.教學工具：使用PPT展示教學內容，包括禮物的英文表達、節日習俗的介紹等。

4.教室布置：設置小組討論區，準備小黑板或白板用于板書和展示，營造輕松互動的學習氛圍。教學過程**一、導入（5分鐘**）

1.**師生問候**：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadytolearnaboutCanadianfamiliesandtheircelebrations?

2.**復習舊知**：Let'sstartwithaquickreview.Remember,we'velearnedaboutdifferentfamiliesandtheircelebrationsinourpreviouslessons.Cananyonetellmeaboutafamilycelebrationtheyremember?

3.**圖片展示**：Now,let'slookatsomepicturesofCanadianfamiliescelebrating.Whatdoyousee?Whatkindofcelebrationsaretheyhaving?

4.**引出課題**：Today,wearegoingtoexplore"PresentsfromCanada."WewilllearnhowtodescribegiftsinEnglishandunderstandtheculturalsignificancebehindthem.

**二、新課導入（10分鐘**）

1.**閱讀課文**：Readthetext"PresentsfromCanada"silentlyandthensharewithyourpartnerwhatyouhavelearned.

2.**小組討論**：Inyourgroups,discussthefollowingquestions:

-Whatkindofgiftsarementionedinthetext?

-Whydothefamiliesgivethesegifts?

-Howdothegiftsshowtheloveandcarewithinthefamily?

3.**展示答案**：Eachgroupwillreportbacktotheclasswiththeirfindings.

**三、課文解析（25分鐘**）

1.**詞匯講解**：

-**Presents**:We'velearnedthat'presents'aregifts.Let'spracticeusingthiswordinsentences.

-**Significance**:Thiswordmeanstheimportanceormeaningofsomething.Canyoufindexamplesofsignificanceinthetext?

2.**句子結構分析**：

-Lookatthesentence"ThefamilygaveeachotherbooksforChristmas."Identifythesubject,verb,andobject.

-Practiceformingsentencesusingthepattern"The+subject+verb+object."

3.**文化背景介紹**：

-DiscusstheculturalsignificanceofgivinggiftsduringtheholidaysinCanada.

-Compareandcontrastwithourownculturalpractices.

4.**角色扮演**：

-Dividetheclassintosmallgroups.Eachgroupwillactoutascenewherefamilymembersexchangegifts.

-Encouragetheuseofthetargetlanguageandexpressionslearnedinclass.

**四、鞏固練習（15分鐘**）

1.**填空練習**：Fillintheblankswiththecorrectwordsfromthetext.

-Thefamilygaveeachother_______forChristmas.

-Thegifts_______alotofloveandcare.

2.**翻譯練習**：TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-這個禮物很有意義。

-我們互相交換了禮物。

3.**口語練習**：

-Askstudentstodescribeagifttheyreceivedforaspecialoccasion.

-Encouragethemtousethenewvocabularyandsentencestructuresthey'velearned.

**五、總結與作業（5分鐘**）

1.**課堂總結**：

-Today,welearnedaboutpresentsfromCanadianfamiliesandhowtheyshowloveandcare.

-Wealsoexploredtheculturalsignificanceofgivinggiftsduringtheholidays.

2.**布置作業**：

-Writeashortparagraphdescribingagiftyoureceivedthatyoucherished.

-Useatleastthreenewwordsorsentencestructureswelearnedtoday.

3.**下周預告**：

-Nextweek,wewillcontinuelearningaboutfamiliesandtheircelebrations.Bereadytoshareyourownexperiences.

**六、教學反思**

Throughoutthelesson,Iobservedthatstudentswereengagedandinterestedinthetopic.Theactivitiesweredesignedtoencourageparticipationandpracticethetargetlanguage.However,somestudentsseemedhesitanttospeakupinclass.Inthefuture,Iwillcreateamoresupportiveenvironmenttoensureallstudentsfeelcomfortableexpressingthemselves.Additionally,Iwillincorporatemorevariedactivitiestocatertodifferentlearningstylesandmaintainstudentinterest.學生學習效果1.**詞匯掌握**：學生能夠熟練地運用課文中的新詞匯，如“presents”、“significance”、“exchange”等，并在實際語境中正確使用這些詞匯進行交流。

2.**語法應用**：學生們通過角色扮演和句子結構分析，加深了對英語句子結構的理解，能夠正確運用主謂賓結構，以及定語從句等語法知識。

3.**文化意識**：學生對加拿大文化和節日習俗有了更深入的了解，認識到不同文化背景下節日慶祝方式的不同，增強了跨文化交際的意識。

4.**口語能力**：通過小組討論和角色扮演，學生的英語口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語描述禮物、表達情感，并在互動中提高聽力理解能力。

5.**寫作技能**：在完成填空練習和翻譯練習后，學生的英語寫作能力也有所提高。他們能夠根據所學內容，運用正確的語法和詞匯，寫出結構完整、意義明確的句子。

6.**自主學習**：通過本節課的學習，學生們學會了如何利用教材和輔助資源進行自主學習。他們能夠根據自身情況，選擇合適的學習方法和策略，提高學習效率。

7.**情感態度**：學生在學習過程中，對英語學習的興趣和積極性得到了提升。他們對加拿大文化和習俗的探究，以及對英語學習的熱情，使得課堂氛圍更加活躍。

8.**合作能力**：小組討論和角色扮演活動培養了學生的合作能力。他們在團隊中互相幫助、共同進步，學會了如何與他人溝通和協作。

9.**批判性思維**：通過對課文內容的分析和討論，學生們的批判性思維能力得到了鍛煉。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點，并對他人的觀點進行評價。

10.**實踐應用**：學生們將所學知識應用到實際生活中，例如在家庭聚會、節日慶祝活動中，用英語描述禮物、表達祝福，提高了英語的實際應用能力。板書設計①課文重點知識點：

-Canadianfamiliescelebratewithgifts

-Typesofgifts:books,toys,clothes,etc.

-Expressionsforgivinggifts:"Here'sapresentforyou,""Ihopeyoulikeit"

-Culturalsignificanceofgifts:love,care,appreciation

②關鍵詞匯：

-Gifts

-Presents

-Significance

-Exchange

-Cherish

-Meaningful

③重點句子：

-"ThefamilygaveeachotherbooksforChristmas."

-"Thegiftsshowedhowmuchtheycaredforeachother."

-"Shecherishedthegiftherbrothergaveher."

-"Theyexchangedpresentsandtookphotostogether."

④文化背景：

-Canadianholidaytraditions

-Theimportanceoffamilyandgivingduringtheholidays

⑤語法點：

-Presentsimpletense

-Indirectobject

-Possessiveadjectivesandpronouns

⑥教學步驟提示：

-Reviewofpreviouslessons

-Introductiontothetopic

-Readinganddiscussionofthetext

-Vocabularyandgrammaranalysis

-Role-playandoralpractice

-Summaryandhomeworkassignment教學反思與總結Ah,teachingcanbequiteajourney,andtoday'slessonon"PresentsfromCanada"hascertainlybeenonetoremember.Letmesharewithyousomethoughtsonwhatwentwellandwhatcouldbeimproved.

Firstoff,I'mpleasedtoseethatthestudentswerequiteengagedwiththetopic.ThepicturesofCanadianfamiliescelebratingandthevideosofgift-givingcustomsreallysparkedtheirinterest.It'salwaysgreattoseethemsoenthusiasticaboutlearningaboutdifferentcultures.

Intermsofteachingmethods,IthinkIdidadecentjobwiththevocabularyandgrammar.Wewentthroughthesentencestructuresslowly,andIprovidedexamplestohelpthemunderstandhowtousethenewwordsincontext.However,Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththepastsimpletense.Imightneedtoincorporatemorepracticeexercisesandpossiblycreateamoreinteractivewaytolearnthistense,likeagameorasong.

Thegroupdiscussionswereahit,butIalsosawthatnotallstudentswereparticipatingequally.Someseemedmorecomfortablespeakingup,whileotherskepttothemselves.Ineedtofindawaytomakesureeveryonegetsachancetovoicetheirthoughts.Maybearotationsystemormoreguidedquestionscouldhelp.

Asfortherole-playactivity,itwasfuntowatchtheminaction.Theywereabletousethevocabularyandsentenceswe'velearned,butsomeofthemwereabitshy.Ishouldhavegiventhemmoreindividualizedfeedbackbeforetheactivity,sotheyfeltmoreconfident.Nexttime,I'llmakesuretodothat.

Now,let'stalkaboutthestudents'learningoutcomes.They'vecertainlyexpandedtheirvocabularywithwordslike"presents,""significance,"and"cherish."They'vealsogainedabetterunderstandingofCanadianholidaytraditionsandtheculturalimportanceofgift-giving.Intermsofskills,theirabilitytodescribegiftsandexpressemotionsinEnglishhasimproved.

However,therewereafewareaswhereIthinkwecouldhavedonebetter.Forinstance,somestudentsstillhavedifficultywiththepastsimpletense,andweneedtoaddressthismoreeffectively.Ialsonoticedthatsomestudentsdidn'tfullygrasptheculturalsignificanceofthegifts.Ithinkitwouldbebeneficialtoincludemoreculturalcontextinourlessonstoenhancetheirunderstanding.

Movingforward,Iwanttofocusonafewthings.First,I'llcreatemoreopportunitiesforindividualpracticeandfeedback.Second,I'llincorporatemoreculturalelementsintoourlessonstodeepentheirunderstandingofthematerial.Lastly,I'llworkondevelopingamoreinclusiveclassroomenvironmentwhereeverystudentfeelscomfortableparticipating.

Inconclusion,tod