河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第6課北宋的政治教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）河北省邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第6課北宋的政治教學(xué)設(shè)計新人教版教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進北宋這個歷史時期，感受一下那個時代的政治風(fēng)云。咱們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的是《北宋的政治》這一章節(jié)，內(nèi)容主要包括北宋的建立、政治制度、以及一些重要的政治事件。這些內(nèi)容跟咱們之前學(xué)過的歷史知識可是緊密相連的哦！記得咱們之前學(xué)過唐朝的興衰，北宋就是在唐朝的基礎(chǔ)上建立起來的。所以，今天我們要把唐朝和北宋這兩段歷史串聯(lián)起來，看看它們之間有哪些聯(lián)系和區(qū)別。咱們一起探索吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析能力，提升對民族關(guān)系發(fā)展和社會變化的洞察力。通過學(xué)習(xí)北宋的政治，讓學(xué)生理解國家統(tǒng)一與民族融合的重要性，增強歷史使命感和社會責(zé)任感。同時，培養(yǎng)學(xué)生在面對復(fù)雜歷史問題時，能夠運用批判性思維，形成自己的見解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在進入七年級下冊之前，已經(jīng)對歷史有了初步的認識，對唐朝的興衰、五代十國的紛爭等歷史事件有所了解。這為學(xué)習(xí)北宋的政治奠定了基礎(chǔ)，他們能夠識別出北宋與唐朝在政治制度上的相似之處，以及與五代十國在政治格局上的不同。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級的學(xué)生對歷史有著天然的好奇心，尤其是對那些充滿故事性的歷史人物和事件。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀和討論來吸收新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺結(jié)合的方式進行學(xué)習(xí)，比如觀看歷史紀錄片、參與角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)北宋的政治時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復(fù)雜政治制度的理解，如科舉制、重文輕武政策等；二是對于民族關(guān)系和社會變化的把握，需要學(xué)生具備一定的歷史分析能力；三是對于歷史事件背后原因的探究，可能需要學(xué)生運用批判性思維。此外，學(xué)生可能對歷史人物的評價存在主觀性，需要引導(dǎo)他們形成客觀、全面的歷史觀。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《七年級歷史下冊》教材，特別是第二單元的內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與北宋政治相關(guān)的圖片、圖表，如北宋宮殿圖、科舉制流程圖，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以增強直觀感受。

3.教學(xué)輔助工具：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)資源，包括PPT或白板，以便于講解和互動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，同時確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于北宋時期的音樂和畫面，引導(dǎo)學(xué)生進入歷史情境。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道北宋時期有哪些著名的政治事件嗎？請舉例說明。

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享已知的北宋政治事件。

4.教師總結(jié)：好的，今天我們就來深入了解北宋時期的政治制度。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解北宋的建立（5分鐘）

-北宋的建立者是誰？

-北宋建立的時間和地點。

-北宋建立的原因。

2.講解政治制度（10分鐘）

-科舉制：選拔官員的方式、科目、考試流程。

-宦官制度：宦官在北宋時期的地位和作用。

-重文輕武政策：對文化教育和發(fā)展的影響。

3.講解重要政治事件（10分鐘）

-趙匡胤陳橋兵變：介紹事件背景、經(jīng)過和結(jié)果。

-王安石變法：介紹變法的背景、內(nèi)容、影響。

4.學(xué)生互動：提問學(xué)生，對所學(xué)內(nèi)容進行提問和回答，加深理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，如選擇題、填空題等。

2.小組討論：分組討論北宋時期的政治制度對當(dāng)時社會的影響。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：你們認為北宋時期的政治制度有哪些優(yōu)點和缺點？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)：同學(xué)們的觀點很有見地，讓我們一起總結(jié)一下。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你們是北宋時期的皇帝，會如何改革政治制度？

2.學(xué)生分組討論：每組提出一個改革方案，并派代表進行分享。

3.學(xué)生展示：各小組展示自己的改革方案，其他學(xué)生進行評價和補充。

4.教師點評：對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，并指出方案的可行性和不足之處。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

3.教師總結(jié)：同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和成果都很優(yōu)秀，希望你們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確描述北宋的建立過程，包括建立者、時間和地點。

-學(xué)生能夠理解并解釋科舉制、宦官制度和重文輕武政策的基本概念及其影響。

-學(xué)生能夠識別并分析北宋時期的重要政治事件，如趙匡胤陳橋兵變和王安石變法。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點分析北宋時期的社會矛盾和發(fā)展趨勢。

-學(xué)生能夠通過比較和對比，理解北宋政治制度與其他朝代政治制度的異同。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對歷史事件進行評價和分析。

3.技能提升：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，提升了合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在完成練習(xí)題和課堂討論中，提高了問題解決和邏輯推理能力。

-學(xué)生通過多媒體資源的輔助，提高了信息檢索和整理的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)北宋時期的歷史，增強了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-學(xué)生對歷史人物和事件產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了進一步探索歷史的熱情。

-學(xué)生在了解歷史的過程中，培養(yǎng)了尊重多元文化和包容性的情感。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒈彼蔚恼沃贫扰c現(xiàn)代社會中的政治體制進行對比，思考古今政治發(fā)展的聯(lián)系。

-學(xué)生能夠從歷史中汲取智慧，為現(xiàn)代社會的治理提供借鑒。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用歷史知識來分析社會現(xiàn)象，形成正確的價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂中，我嘗試使用圖片、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生的視覺體驗，使歷史事件更加生動形象。這種創(chuàng)新方式受到了學(xué)生的歡迎，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)法：我設(shè)計了一些情境，讓學(xué)生通過角色扮演來體驗歷史，比如模擬科舉考試或宦官決策，這樣不僅讓學(xué)生掌握了知識，還鍛煉了他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但在實際教學(xué)中，部分學(xué)生仍然顯得較為被動，課堂互動不夠充分。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂提問和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際掌握情況。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解某些復(fù)雜的歷史概念時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些細節(jié)理解不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有做到深入淺出。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提問和表達自己的觀點。同時，可以設(shè)置一些小組競賽活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，比如通過學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合，以及設(shè)計一些開放性的作業(yè)，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.深化教學(xué)內(nèi)容：對于復(fù)雜的歷史概念，我會準備更多的案例和實例，通過比較分析，幫助學(xué)生深入理解。此外，我還會利用課外閱讀推薦，讓學(xué)生在課堂之外繼續(xù)拓展知識面。課堂1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題既包括對基礎(chǔ)知識的檢驗，也包括對深入理解的考察。例如，在講解科舉制時，我會問：“同學(xué)們，科舉制是如何選拔官員的？它的主要科目有哪些？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對這一歷史制度的掌握程度。此外，我還可能會提出一些開放性問題，如：“如果你們是北宋時期的皇帝，會如何改革科舉制？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，同時也能反映他們的創(chuàng)新思維。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

課堂上的觀察也是評價學(xué)生的重要手段。我會注意學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生顯得被動。這樣的觀察有助于我了解學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.小組合作評價

為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，我經(jīng)常設(shè)計一些小組合作的學(xué)習(xí)任務(wù)。在評價時，我會關(guān)注每個學(xué)生在小組中的角色和貢獻。例如，在分析王安石變法的影響時，我會觀察每個學(xué)生是否能夠提出自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠在小組中有效地溝通和協(xié)作。

4.課堂測試

為了更直接地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行課堂測試。這些測試可以是選擇題、填空題，也可以是簡答題。測試的內(nèi)容會覆蓋課程的主要知識點。通過測試，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識點上存在困難，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.課堂反饋

在課堂教學(xué)中，我會及時給予學(xué)生反饋。無論是正面的鼓勵還是指出不足，都是為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。例如，當(dāng)一個學(xué)生正確回答了一個問題，我會立即給予肯定：“很好，你的回答很準確。”而對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心地引導(dǎo)他們思考，而不是直接給出答案。

6.作業(yè)評價

除了課堂評價，作業(yè)也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。我會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，并在作業(yè)上給出詳細的點評。這樣不僅可以幫助學(xué)生了解自己的不足，還能鼓勵他們在課后繼續(xù)努力。例如，在布置關(guān)于北宋政治制度的作業(yè)時，我會要求學(xué)生不僅要描述制度，還要分析其影響。在批改作業(yè)時，我會檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到具體的分析中。板書設(shè)計①北宋的建立

-建立者：趙匡胤

-時間：960年

-地點：陳橋兵變

-原因：五代十國時期社會動蕩，人民渴望統(tǒng)一

②政治制度

-科舉制：選拔官員，注重文化素養(yǎng)

-宦官制度：宦官參政，影響政治穩(wěn)定

-重文輕武政策：重視文化教育，削弱武將權(quán)力

③重要政治事件

-趙匡胤陳橋兵變：建立北宋，結(jié)束五代十國

-王安石變法：改革政治、經(jīng)濟、軍事制度，強化中央集權(quán)

④影響與評價

-加強中央集權(quán)，促進經(jīng)濟發(fā)展

-文化繁榮，科技成就顯著

-社會矛盾加劇，農(nóng)民起義不斷典型例題講解例題1：北宋建立后，趙匡胤采取了哪些措施來加強中央集權(quán)？

答案：趙匡胤采取了以下措施來加強中央集權(quán)：

1.消除藩鎮(zhèn)割據(jù)：削弱地方節(jié)度使的權(quán)力，收回兵權(quán)。

2.建立樞密院：設(shè)立樞密使，負責(zé)軍事事務(wù)，分割宰相的軍權(quán)。

3.實行科舉制：選拔官員，注重文化素養(yǎng)，減少世族勢力的影響。

4.重文輕武政策：重視文化教育，削弱武將權(quán)力，加強中央集權(quán)。

例題2：王安石變法的主要內(nèi)容包括哪些？

答案：王安石變法的主要內(nèi)容包括：

1.賦役改革：實行免役法，減輕農(nóng)民負擔(dān)。

2.財政改革：實行青苗法、免役法、方田均稅法等，增加國家財政收入。

3.軍事改革：實行將兵法，加強軍隊訓(xùn)練，提高戰(zhàn)斗力。

4.教育改革：設(shè)立太學(xué)，選拔優(yōu)秀人才，提高國家治理水平。

例題3：北宋時期，科舉制的選拔標(biāo)準是什么？

答案：北宋時期，科舉制的選拔標(biāo)準主要包括：

1.文學(xué)素養(yǎng)：要求考生具備一定的文學(xué)功底，能夠作詩、作文。

2.品行端正：要求考生具有良好的品德和道德修養(yǎng)。

3.知識廣博：要求考生具備廣泛的知識，包括經(jīng)史子集等。

例題4：北宋時期的宦官制度對政治產(chǎn)生了哪些影響？

答案