Unit4MyFavouriteSubjectSectionA1a-pronunciation教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課選自2024-2025學年人教版七年級英語上冊Unit4MyFavouriteSubjectSectionA1a-pronunciation。主要內容包括：學習元音字母a、e、i、o、u在單詞中的發音規則；通過聽力和口語練習，提高學生對英語發音的敏感度和準確性；結合實際情景，運用所學知識進行簡單的交流。核心素養目標培養學生英語語感，提高學生語音感知能力，強化學生對元音字母發音規則的掌握。通過實踐活動，提升學生的英語口語表達能力，增強跨文化交流意識。同時，激發學生對英語學習的興趣，培養良好的學習習慣，促進學生全面發展。教學難點與重點1.教學重點

-重點掌握元音字母a、e、i、o、u在單詞中的發音規則。例如，學習a在單詞中的短元音發音（如：cat），長元音發音（如：name），以及e在單詞中的短元音發音（如：bed）等。

-強化單詞拼讀技巧，如通過聽寫練習，讓學生能夠正確拼讀包含目標元音字母的單詞。

2.教學難點

-區分和記憶元音字母在單詞中的不同發音。例如，字母a在“cat”和“name”中的發音不同，學生可能難以區分。

-在實際口語交流中，靈活運用所學發音規則。例如，在對話中，學生需要能夠根據語境選擇正確的元音發音。

-克服母語發音習慣對英語發音的影響。例如，一些學生可能習慣于將英語元音發音與母語中的發音混淆。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、錄音設備、音響系統

-課程平臺：人教版英語教學平臺、網絡教學平臺

-信息化資源：英語發音規則視頻、在線聽力材料、電子教材

-教學手段：幻燈片、圖片、卡片、單詞卡片、語音練習軟件教學流程1.導入新課

-播放一段英語歌曲，引導學生進入英語學習的氛圍。

-通過提問：“What’syourfavoritesubject?”引導學生思考并分享自己的喜好。

-用時：2分鐘

2.新課講授

-講解元音字母a、e、i、o、u在單詞中的發音規則，結合例詞進行講解。

-例如，展示單詞“cat”和“name”，講解a的短元音和長元音發音。

-用時：5分鐘

-通過PPT展示元音字母的發音口型圖，幫助學生直觀理解發音要領。

-例如，展示a的發音口型圖，讓學生模仿練習。

-用時：5分鐘

-進行聽力練習，播放包含目標元音字母的單詞錄音，讓學生跟讀并糾正發音。

-例如，播放“bed”和“head”的錄音，讓學生跟讀并注意發音差異。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-單詞拼讀練習，學生根據所學發音規則拼讀新單詞。

-例如，給出單詞“fan”和“man”，讓學生拼讀并判斷發音正確與否。

-用時：5分鐘

-小組合作，每組學生選擇一個包含目標元音字母的單詞，進行發音示范和糾正。

-例如，一組選擇“map”，另一組進行發音示范和糾正。

-用時：10分鐘

-角色扮演，學生分組進行對話練習，運用所學發音規則進行交流。

-例如，一組扮演老師和學生，進行關于“favoritesubject”的對話。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-學生討論以下三個方面：

-如何區分和記憶元音字母在單詞中的不同發音？

-例如，討論如何通過觀察單詞的拼寫和發音規則來區分a的短元音和長元音。

-如何克服母語發音習慣對英語發音的影響？

-例如，討論如何通過模仿正確的發音來糾正錯誤的發音習慣。

-如何在實際口語交流中靈活運用所學發音規則？

-例如，討論如何在對話中根據語境選擇正確的元音發音。

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-教師總結本節課的重點內容，強調元音字母的發音規則和拼讀技巧。

-例如，回顧a、e、i、o、u的發音規則，以及如何通過觀察單詞拼寫來判斷發音。

-學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

-例如，一個學生分享通過小組合作發現了發音規律，另一個學生分享通過角色扮演提高了口語表達能力。

-教師布置課后作業，如聽寫練習、口語練習等，鞏固所學知識。

-例如，布置聽寫10個包含目標元音字母的單詞，以及進行家庭口語對話練習。

-用時：5分鐘

總用時：30分鐘知識點梳理1.元音字母發音規則

-a：根據字母在單詞中的位置和是否有其他字母影響，發音可以是短元音（如：cat）或長元音（如：name）。

-e：在單詞末尾或元音字母后，通常發音為短元音（如：bed）。

-i：在單詞中，根據字母組合和單詞的發音規則，發音可以是短元音（如：sit）或長元音（如：machine）。

-o：在單詞中，根據字母組合和單詞的發音規則，發音可以是短元音（如：pot）或長元音（如：note）。

-u：在單詞中，根據字母組合和單詞的發音規則，發音可以是短元音（如：cup）或長元音（如：rule）。

2.單詞拼讀技巧

-觀察單詞拼寫，識別元音字母和輔音字母。

-根據元音字母的發音規則，判斷單詞中的元音發音。

-注意字母組合對發音的影響，如“ai”發音為“/e?/”（如：face）。

-結合上下文語境，理解單詞的整體發音。

3.實際口語交流中的應用

-在對話中，根據語境選擇正確的元音發音。

-注意區分不同元音發音的細微差別，避免發音錯誤。

-在聽音時，能夠辨別和識別目標元音發音。

-通過模仿和練習，提高口語表達中的發音準確性。

4.克服母語發音習慣

-了解母語與英語發音的差異，如元音發音、輔音發音等。

-通過模仿和練習，糾正錯誤的發音習慣。

-在口語交流中，注意調整發音，避免母語的影響。

-通過聽力練習，提高對英語發音的敏感度和準確性。

5.小組合作與實踐活動

-通過小組合作，共同學習、討論和練習發音規則。

-分享學習心得，互相幫助提高發音能力。

-在角色扮演中，運用所學發音規則進行對話練習。

-通過實踐活動，鞏固所學知識，提高口語表達能力。

6.總結與回顧

-回顧本節課的重點內容和知識點，如元音字母的發音規則、單詞拼讀技巧等。

-總結學生在實踐活動中的收獲和體會。

-布置課后作業，鞏固所學知識，提高發音能力。

7.課后作業

-聽寫練習：聽錄音，拼寫包含目標元音字母的單詞。

-口語練習：與家人或同學進行對話練習，運用所學發音規則。

-觀看英語電影或節目，提高對英語發音的敏感度和準確性。教學反思今天上了這堂關于元音字母發音的課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我發現學生們在掌握元音字母發音規則時存在一些困難。比如，有些學生對于短元音和長元音的區分感到困惑，他們在聽到不同的單詞時，往往難以立即判斷出元音的發音。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加細致地講解發音規則，并通過更多的例詞和練習來幫助學生鞏固。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學方法，比如使用PPT展示發音口型圖，讓學生直觀地看到正確的發音位置；我還播放了包含目標元音字母的單詞錄音，讓學生跟讀并糾正發音。這些方法似乎起到了一定的效果，學生們在跟讀時表現得比較積極，發音也相對準確。

然而，我也發現了一些問題。比如，在小組合作環節，部分學生參與度不高，他們可能覺得這個環節與自己關系不大。這讓我反思，是否應該調整小組合作的內容，使其更加貼近學生的實際需求，讓他們在合作中感受到學習的樂趣和成就感。

在實踐活動環節，我設置了單詞拼讀練習和角色扮演，目的是讓學生在實際操作中運用所學知識。但有的學生反饋說，這些活動對他們來說有些難度，他們覺得難以跟上節奏。這讓我想到，可能需要根據學生的實際水平來調整活動的難度，確保每個學生都能參與其中，有所收獲。

此外，我還注意到，在總結回顧環節，有些學生對于本節課的重點內容掌握得不夠牢固。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間讓學生消化吸收。因此，我需要在今后的教學中，更加注重課堂節奏的把握，確保每個知識點都能得到充分的講解和練習。內容邏輯關系①元音字母發音規則

-元音字母：a,e,i,o,u

-短元音發音：如cat（短a），bed（短e）

-長元音發音：如name（長a），head（長e）

-字母組合影響：如ai發音為/e?/（face）

②單詞拼讀技巧

-觀察單詞拼寫：識別元音和輔音

-判斷元音發音：根據發音規則

-字母組合影響：識別特殊字母組合的發音

③實際口語交流中的應用

-語境選擇：根據語境選擇正確的元音發音

-發音區分：注意不同元音發音的細微差別

-聽力辨別：辨別和識別目標元音發音

④克服母語發音習慣

-母語與英語發音差異：了解差異點

-發音糾正：模仿和練習正確發音

-發音調整：在口語交流中調整發音避免母語影響

⑤小組合作與實踐活動

-小組合作：共同學習、討論和練習

-角色扮演：運用所學知識進行對話練習

-實踐活動：鞏固知識，提高口語表達能力

⑥總結與回顧

-重點內容回顧：元音字母發音規則、拼讀技巧

-學習心得分享：小組合作中的收獲和體會

-課后作業布置：鞏固所學知識，提高發音能力課后作業1.聽力練習

-聽錄音，判斷下列單詞中的元音字母發音是否正確，并在括號中寫出正確的發音。

-cat(/k?t/)/(/k?t/)

-cake(/ke?k/)/(/ke?k/)

-bed(/b?d/)/(/b?d/)

-head(/hed/)/(/hed/)

2.單詞拼讀

-根據所學元音字母發音規則，拼讀下列單詞，并寫出正確的發音。

-fan(/f?n/)

-man(/m?n/)

-pan(/p?n/)

-pan(/p?n/)

3.發音對比

-對比下列兩組單詞，找出每組單詞中元音發音的不同，并說明原因。

-cat(/k?t/)vs.cap(/k?p/)

-sit(/s?t/)vs.sip(/s?p/)

4.實際運用

-選擇一個你喜歡的英文歌曲，找出其中包含目標元音字母的單詞，并嘗試用正確的發音唱出來。

-例如：歌曲"Happy"中的單詞"happy"(發音：/h?pi/)

5.寫作練習

-寫一段關于你最喜歡的科目的短文，使用至少五個包含目標元音字母的單詞，并注意它們的正確發音。

-MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikeitbecauseithelpsmetoc