備課老師髓—月—日

課時

課

我是小學生了

題

1.知道學校的名稱和自己是一年級的學生。

2.初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住

教學目

標址與自己的愛好。

3.初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的小學生。

教學重

1、知道學校的名稱和自己是一年級的學生。

點

教學難2、能向老師和其它同學介紹自己

點

教學方

法與手講授法

段

教學打

多媒體

算

任務一：知道學校的名稱和自己是一年級兒班的學生。

活動一：相識校名、年級、班級

1.出示帶有拼音的校名小黑板。

2.老師接拼音正確地把校名念一遍，請學生跟老師念，請個

教別同學念。

學

過3.誰知道，我們的學校在什么地方？我們學校四周有什么特

程

點？（可依據(jù)學校四周的特點設計問題）

設

計（老師正確地介紹學校所在地的名稱、學校四周的環(huán)境，可邊

介紹邊畫。）

任務二：初步學會向老師、同學介紹自己的姓名、家庭地址

與自己的愛好

活動一：自我介紹

我們這個班有40多個小摯友。大家今后要一起學習，一起生

活，一起玩耍，那就得相互相識一下。

1.示范引路，

誰來介紹一下自己的姓名，家住在哪里？（請先預習過的學生

作示范，老師評議）

2.同桌相互介紹。

3.介紹愛好。

小摯友都有很多愛好，有的愛唱歌，有的愛跳舞，有的愛國回，

有的愛講故事，還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大

家介紹一下？

（1）連起來作介紹。

現(xiàn)在請小摯友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜愛什么連起

來講給全班小摯友聽。講的時候人要站正，聲音要洪亮，說話

要清晰，用一?般話講。（請預先打算好的同學先講，老師評議）

（2）“開火車”介紹，比比哪列火車開得好。（對講得好的

學生，老師在黑板上畫上☆）

練

習

設

計

教

學

反

思

備課老師雅—月—日

課時

課

上課專心聽發(fā)言先舉手、讀寫姿態(tài)要正確。

題

1、初步學會專心聽講的方法。

2.懂得上課發(fā)言要先舉手、后發(fā)言，初步養(yǎng)成發(fā)言聲音洪

教學目亮的習慣。

標

3、初步學會正確的讀寫姿態(tài)。

4、初步養(yǎng)成良好的讀寫習慣。

教學重1、初步學會專心聽講的方法。

點2、初步養(yǎng)成發(fā)言聲音洪亮的習慣。

教學難

點3、養(yǎng)成正確的讀寫姿態(tài)才能愛護視力

教學方

法與手講授法

段

教學打

算

活動一激情明理導行

(1)嬉戲明理：“小小照相機”。

老師請兩位同學到講臺前，一位同學用眼睛看老師，另一位背

朝著老師，眼睛看不到老師。老師拿出一張卡片，上面寫著：

“我是小學生”。請這兩位同學講講卡片上寫了什么字。老師

教

提出問題：為什么一位小摯友講得出，另一位講不出？(學生

學

過探討)

程

歸納：我們的眼睛就像一架小小的照相機，它能把看至J的東西

設

計印在腦子里。因此上課要學會用眼睛，要把所學的學問一點一

點拍下來印在腦子里，使腦子里的學問越積越多。

(2)怎樣才算會用眼睛呢？學生探討后，老師歸納：

老師寫字，眼睛看著黑板；

同學們發(fā)言，眼睛看著同學；

(3)訓練用眼“聽”指揮。

老師用不同內容訓練學生用眼，如老師講話、同學發(fā)言、翻書

朗讀等。

眼睛眼睛很重要,學好本事少不了。

老師講課看老師,同學發(fā)言看同學。

看圖看書要細致,邊看邊想動腦筋。

認細致真學本事,學會用眼頂要緊。

（4）耳朵和眼睛是好摯友，眼睛是人體的照相機，耳朵就是

人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們也

要學會用耳朵來學習。

（5）怎樣才算會用耳朵呢？學生探討后，老師歸納：

老師講課專心聽，同學回答細致聽。

邊聽邊想動腦筋，認細致真學本事。

（6）訓練用耳聽。

老師在教室的各個方位講話，請學生聽后回答講了什么，看看

學生是否聽得清。（發(fā)言的學生要大聲講，講清晰）

活動二：

①探討：我們會用眼睛也會用耳朵，上課想發(fā)言應怎么做？

歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。

沒有請到，就放下手，細致聽別人講。這是對老師、同學敬重

和有禮貌的表現(xiàn)。

②示范舉手。

小摯友寫字、翻書用右手，舉手應當用左手。左手臂肘抵課桌,

左手舉起，五指并攏，手放下時不發(fā)出聲響。

③舉手姿態(tài)訓練，老師巡察，訂正動作。

④小試驗明理。

老師請坐在前排、發(fā)言比較輕的學生講一句話，請后排同學講

講是否聽清晰。

得出結論：上課時老師請你發(fā)言，就應當快速起立，大聲回答

聲音肯定要洪亮。

出示兒歌，請學生跟老師念：

聲音要洪亮，看法要大方。

一句一句講，要講一般話。

活動三、聽故事明理

小摯友，我以前像你們一樣，也有一雙光明的眼睛。可是，我

讀書、寫字不留意姿態(tài)，有時躺著看書，有時走路看書；寫字

時，身子趴在桌子上。時間一長，我就成了近視眼，成天戴著

眼鏡，真不便利！別人能跑能跳，而我一跳眼鏡就要掉，一出

汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見。我真懊悔啊！小摯友,

你們可不要像我一樣，要從小留意讀書、寫字的姿態(tài)啊！讀書、

寫字的姿態(tài)正確了，對我們學學問、長身體都大有好處。

活動四：演示導行

（1）出示讀書姿態(tài)影片

我們應當像圖上的小摯友一樣，身體坐直，頭放正，肩放平，

再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指引掛圖）學生

跟著做。（老師示范分解動作，速度稍慢，邊示范邊講解）

①身體坐直。②頭放止。③肩放平。④把書拿起來，眼睛離書

本一尺遠。

（留意：眼睛離書本一尺遠，可跟學生說明，“尺”相當于你

們文具盒的長邊那么長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一

量就可以了。）

老師巡察，訂正。請同學上講臺示范。

出示兒歌，老師領讀：

小摯友，愛讀書，讀書姿態(tài)要做到：

身直、頭正、肩要平，眼離書本一尺遠。

過渡：同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。姿

態(tài)不正確，字就寫不好，時間長了，視力就會變差，身體也會

長不好。

2）請學生看寫字姿態(tài)影片或掛圖

看圖，正確的寫字姿態(tài)就跟掛圖上的小摯友那樣，做到身體坐

正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

（邊說邊指引）

老師示范分解動作，速度稍慢，握筆動作要詳講，做完稍停片

刻，讓學生看清晰。

①人坐正，身體坐直。

②把書本放平。

③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸。

“一寸”是多少呢？“一寸”相當于老師兩個手指并攏時的寬

度。對同學們來說，差不多三個指頭并攏那么寬。（試量一下）

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下

面，筆桿*在虎口的位置（老師演示）。另外，無名指和小指

鉤起來，墊在中指卜面。（重復兩次）

④眼離書本一尺。

把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。

⑤胸離桌邊一拳。

握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

師生一起邊說邊做。學生訓練，老師巡察，一一訂正，并請姿

態(tài)較好的學生上講臺示范。

出示兒歌，老師領讀：

寫字姿態(tài)要端正，身體坐正書放平，

一寸、一尺和一拳，學好學問身體健康。

練

習

設

計

教

學

反

思

課時

備課老師m—月一日

課aoe

題

1.學習a。e三個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書

教學目

與O

標2.0相識四個聲調符號，能正確地讀出aoe的四聲。

教學重

點1、aoe正確發(fā)音，。和e讀音的比較。

教學難2、aoe的四聲的讀法。

點

教學方

法與手講授法

段

教學打

算

教一：學習a、。、e三個單韻母的發(fā)音

學

過活動一：教學單韻母a

程

設（1）演示課件，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

計老師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。

指名讀，齊讀a。

（2）相識四聲，駕馭a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，一、‘、v、、，這些

就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，范讀，指名讀，一聲要讀

得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，范讀，指名

選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，范讀，

指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊

讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，范讀，指名讀，發(fā)四

聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

活動二：教學單韻母。

（1）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的其次個單韻母

和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母。的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，

齊讀，指名讀。

（2）駕馭。的四聲

依次出示。的四聲，分別問：這是兒聲？怎樣讀，練習

發(fā)音。

活動三：教學單韻母e

（1）看圖，“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要

學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

(2)在學習a、。四聲的基礎上自學e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

練

習

設

計

教

學

反

思

備課老師普看月日

課時

時間

課a、o、e°

題

1.能干脆嫻熟讀出帶聲調韻母的音。

教學目2.相識四線格，學習運用四線格。

標

3.能正確書寫a^o、e。

教學重

點1、嫻熟讀出帶聲調韻母的音。

教學難2、能正確書寫a^o、e。

點

教學方

法與手講授法

段

教學打

算

教

一：相識四線三格

學

過活動一：相識四線三格

程

在黑板上打好四線格，告知學生哪格是上格、中格、下格。

設

計二：教生書寫a、o^e

活動一：學習a的筆順

老師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學生在練習本寫三個a。

活動二：學習。的筆順

老師示范書寫：。也占中格，一筆寫成，學生在本上寫三

個Oo

活動三：學習e的筆順

L老師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然

后連著寫左半圓。留意：e是

一筆寫成的。學生在本上練習。

2.小結：a、0、e都占中格，并要占滿格。

學生練習書寫。

3.練習讀書

教給兒歌：張大嘴巴：

攏圓嘴巴：

扁扁嘴巴：

4、練習書寫聲調

QQQQQ

00000

e66

練

習

設

計

教

學

反

思

—日

—月

篇

老師

備課

課時

課

U

iu

題

。

確書寫

形，正

認清

準音，

要求讀

母，

個單韻

會U三

L學

教學目

帶調

熟地讀

精確嫻

，要求

四聲

韻母的

三個單

會讀U

2.學

標

。

韻母

教學重

。

音、形

會U的

1、學

點

。

確書寫

2^正

難

教學

教點學方

法與手

法

段講授

打

教學

算

i

字母

學習

一：

任務

音

母i的

習字

圖1學

.出示

一：1

活動

）

學習i

的音

（借衣

什么？

上畫的

教問：圖

學

時，把

發(fā)音

同。

母i相

與字

發(fā)音

”的

的“衣

衣服

過講：

。

不圓

嘴唇

一點，

地張開

程嘴輕輕

設

。

學讀i

學生

讀i,

計老師范

時訂

題與

覺問

，發(fā)

單獨讀

位學生

多叫幾

留意要

（老師

）

正。

形

母i的

學習字

察掛圖

2.視

字母i與圖上衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣

子，形態(tài)與i相像。

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

3.指導書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的

頭上離開二線的地方寫小點。

（書寫時要留意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯

得又臟又亂。）

任務二：學習字母u

活動一：1.出示圖2學習字母u的音。

問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：

烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，

使中間留一個小孔。

老師范讀u

學生學讀u

（齊讀，個人讀，分行讀等）

2.視察掛圖學習字母u的形

字母u與圖上烏鴉的窩的樣子與u相像。）講：從字

形上看u有些像喝水的杯子。

教兒歌：u像一個茶杯子。

3.指導書寫

要寫在中格。

任務三：學習字母U

活動一：1.出示圖3學習字u的音

問：圖上畫的什么？（借魚的音學習（1）

講：把魚的音平讀就是U。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙

唇撮成一個小圓孔。

老師范讀

學生學讀（1。

2.視察掛圖學習字母u的形

字母U與圖上魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像

教兒歌：U像小魚吹泡子。

3.指導書寫

講：U占中格和上格，先寫U再寫頭上的兩點。（寫U

的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的

字母好看。

練

習

設

計

教

學

反

思

課時備課老師月日

時間

課

iu(1yw

題

、學會聲母族準首，己清形，會照樣手抄與。

教學目1yw,1

標2、學會拼音方法，會拼讀聲母yw與單韻母的拼音。

教學重1?尊號學精、和整體認讀音節(jié)、、，讀準音，記清形，

點彳了學會聲母;w與單韻母的拼音。5、會正確讀出、、

教學難

的四聲...

點

教學方

法與手講授溝通

段

教學打

算

（一）復習檢查。

1、a。e1u（1,它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們

為一單韻母。

2、卡片認讀帶調單韻母。

（二）談話引入新課。今日我們要學習兩個聲母。聲母的

發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音

的特點是什么？

（三）教學聲母y。

教

學1、視察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：

過

程y

設

計2、教學發(fā)音，

（1）老師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，視察口形，同時思

索：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？

（單韻母i）

（2）比較讀,讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母

i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、

領讀）

3、記字形。像個樹杈yyy。y兩筆完成，指出在四線格

中的位置。

（四）教學聲母W。

1、視察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母W的發(fā)音和屋

子的“屋”差不多。

2、教學發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應當聽一細致聽、細致看

（2）正確地念，仿照發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音洪亮，聲母w發(fā)音輕短，

我們又叫它“大w”。

3、記字形。像間屋子www

4、指導書寫。從左到右兩筆完成，住在二層樓。

（五）教學yw和單韻母拼成的音節(jié)。

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）

2、看圖拼讀音節(jié)，老師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什

么？

3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀

得洪亮些，兩音很快相碰連讀成一個音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：y—G—yG（鴨子）w—0一wQ（烏龜）w—

a—wa（青蛙）

（六）鞏固練習

練

習

設

計

教

學

反

思