2/2第五課時：ASpell（Dinnerattheparty）（一）語篇研讀What:本課時是一節語音課，基于單元大任務和課時內容，創設語篇導入學習，感知-e在單詞中發長音/i:/的規律，通過課時語篇任務“Dinnerattheparty”，同學們分享自己想要吃的食物，還能一起唱歌，做游戲和讀故事，在多種形式的學習活動中理解語用-e在單詞中的發音規律。Why:通過感知語篇的單詞，拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，引導學生進行發現式的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納出-e在單詞中發長音/i:/的規則，對比-e與-e-，以及在a-e.i-e,o-e,u-e的發音規則，感受到生活的美好。z{How:本節課是一節語音課，主要分成三部分，第一部分通過創編語篇，感知-e以及a-e.i-e,o-e,u-e在單詞中的發音規律，通過舊知引新知，分析歸納-e發/i:/音的規律；第二部分通過一系列的拼讀、拼寫、分類、歸納以及聽力活動訓練-e與-e-，以及在a-e.i-e,o-e,u-e在單詞中的發音，鞏固音形對應關系，辨認詞性；第三部分閱讀繪本故事《Aboxforme》，提升語言綜合運用能力。（二）教學目標通過學習本課時，學生能夠：感知語篇單詞中-e在單詞中發長音/i:/的規律，能正確拼讀所給例詞，吟唱歌曲；（學習理解）通過聽力活動對比-e與-e-的發音，復習鞏固a-e,i-e,o-e,u-e在單詞中的發音規則，規則總結字母e在單詞中不同位置的音—形對應關系，完成拼讀和拼寫等活動；（應用實踐）閱讀相關發音規則的繪本故事，能夠朗讀和理解故事內容《Aboxforme》。（遷移創新）（三）教學重難點1.教學重點：學習字母-e在單詞發/i:/音的發音規律，并能根據此規律拼讀和拼寫相關單詞，區分-e;-e-;記憶與元音字母搭配在結尾的發音。2.教學難點：區分字母e在單詞中的發音，閱讀繪本故事。【核心詞匯】Me,he,she,we,rice,Coke,red...【核心句型】教學目標教學步驟學習活動效果評價感知語篇單詞中-e在單詞中發長音/i:/的規律，能正確拼讀所給例詞，吟唱歌曲；（學習理解）Singasong《字母e在單詞中的發音》。Review(復習本單元前面課時的主題，引出本課時的主題：Dinnerattheparty)。Watchandmatch教師出示視頻和任務單。視頻原文：Hi.Wewillhaveaparty.Hewouldlikesomecakes.ShewouldlikesomeCoke.Hewouldlikesomerice.Shewouldlikesomebread.Thecutecandiesareforme.Wewillbeveryhappy.Lookandfind教師引導學生觀察單詞，發現規律。Listenandread教師呈現書本中四個例詞。Let’schant教師播放歌謠。學生跟唱歌曲，整體感知字母e與元音字母組合在一起的發音，如：nose,rice,學生在圖片和教師的引導下回顧這節課的學習的課時任務，如：Dinnerattherestaurant,Dinnerathome等，了解課本是的主題任務。學生觀看視頻，完成圖文匹配。學生仔細觀察已連線，發現規律，如：cake,Coke,rice,cute中元音字母發字母音，結尾e不發音。然后再發現he,she,me,be,we中，字母e發/i:/音。學生跟讀并準確模仿-e的發音。學生跟唱歌謠，繼續鞏固-e在單詞中的發音。觀察學生是否能讀出視頻中的單詞，了解已學知識的掌握程度。教師觀察學生圖文匹配的情況，及時給出評價和指導。通過舊知引新知，培養學生的分析、歸納、總結能力。教師觀察學生的發音是否準確，以便及時糾錯。設計意圖：本階段的活動旨在讓學生在視頻、歌曲中感悟-e在單詞中的發音規律，通過舊知引新知，培養學生分析、總結歸納的能力。通過聽力活動對比-e與-e-的發音，復習鞏固a-e,i-e,o-e,u-e在單詞中的發音規則，規則總結字母e在單詞中不同位置的音—形對應關系，完成拼讀和拼寫等活動；（應用實踐）Let’sblendLet’sgroupReadingroupsRead,listenandtickRead,listenandwrite學生大聲說出看到的單詞，如he,me,pen,ten,nice等詞。學生根據教師已給的單詞進行分類。學生小組合作朗讀分類好的三種發音。學生勾出聽到的單詞。學生根據錄音中讀出的單詞圈出正確的字母，然后將該詞抄寫到四線格上。系統鞏固字母已學知識，字母e在單詞中的發音規律。觀察學生的小組合作情況，適當的提供指導和評價。進一步鞏固-e在單詞中的發音規律，復習-e-的發音規則。設計意圖：該部分旨在鞏固字母ue在詞尾發/i:/音的規律，訓練學生通過拆音的拼讀能力，以及對比已學字母-e-,和元音字母搭配在末尾的發音，歸納整理三種不同的發音規律。閱讀相關發音規則繪本故事，能夠朗讀和理解故事內容《Aboxforme》。（遷移創新）Enjoyastory12.學生自主閱讀繪本故事《Aboxforme》，然后再小組合作閱讀。觀察學生小組合作情況，鼓勵學生大膽嘗試拼讀。設計意圖：本階段旨在培養學生的繪本拼讀能力，綜合的運用本節課的語音知識，提升閱讀興趣。作業內容時間要求評價必做Copythewords5mins抄寫P50的單詞和句子。?能規范的將單詞和句子寫在單線上。??Madeamindmap10mins歸納字母-e與-e-，以及在a-e.i-e,o-e,u-e發音的單詞，并制作成思維導圖。??選做Readapicturebook《Aboxforme》5mi