構建語文思維六年級試題及答案姓名：____________________

一、單項選擇題（每題1分，共20分）

1.下列詞語中，字形、字音完全相同的一組是：

A.沉默沉重沉思

B.悲傷悲壯悲鳴

C.美麗美滿美味

D.靈敏靈巧靈動

2.下列句子中，沒有語病的一句是：

A.他雖然學習很努力，但是成績一直上不去。

B.他的成績在班上名列前茅，這是他勤奮努力的結果。

C.他的成績雖然名列前茅，但是他的勤奮努力是值得贊揚的。

D.他的勤奮努力雖然值得贊揚，但是他的成績并不好。

3.下列詞語中，不屬于成語的一組是：

A.龍飛鳳舞翻天覆地一帆風順

B.風和日麗水落石出雪中送炭

C.狐假虎威雞飛蛋打馬到成功

D.狼吞虎咽龍騰虎躍狐假虎威

4.下列句子中，修辭手法使用正確的一句是：

A.那朵白云像一只展翅欲飛的雄鷹。

B.她的笑容像春天的陽光一樣溫暖。

C.這座山就像一位慈祥的老人。

D.那條小河就像一條綠色的絲帶。

5.下列詞語中，與“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”意思相近的一組是：

A.知難而進，百折不撓

B.勤能補拙，笨鳥先飛

C.拼搏進取，勇攀高峰

D.腳踏實地，一步一個腳印

6.下列句子中，表達方式錯誤的一句是：

A.我喜歡看書，因為它能讓我開闊眼界。

B.這本書內(nèi)容豐富，語言生動，讀起來讓人愛不釋手。

C.這本書讓我受益匪淺，它讓我明白了人生的真諦。

D.這本書雖然內(nèi)容豐富，但是語言平淡無味。

7.下列詞語中，與“畫龍點睛”意思相近的一組是：

A.畫蛇添足狐假虎威

B.雕蟲小技雞鳴狗盜

C.畫龍點睛雕梁畫棟

D.雕蟲小技畫蛇添足

8.下列句子中，表達方式錯誤的一句是：

A.這本書讓我受益匪淺，它讓我明白了人生的真諦。

B.他的成績雖然名列前茅，但是他的勤奮努力是值得贊揚的。

C.他的勤奮努力雖然值得贊揚，但是他的成績并不好。

D.他雖然學習很努力，但是成績一直上不去。

9.下列詞語中，不屬于成語的一組是：

A.龍飛鳳舞翻天覆地一帆風順

B.風和日麗水落石出雪中送炭

C.狐假虎威雞飛蛋打馬到成功

D.狼吞虎咽龍騰虎躍狐假虎威

10.下列句子中，修辭手法使用正確的一句是：

A.那朵白云像一只展翅欲飛的雄鷹。

B.她的笑容像春天的陽光一樣溫暖。

C.這座山就像一位慈祥的老人。

D.那條小河就像一條綠色的絲帶。

二、多項選擇題（每題3分，共15分）

1.下列句子中，屬于比喻修辭手法的一組是：

A.那朵白云像一只展翅欲飛的雄鷹。

B.她的笑容像春天的陽光一樣溫暖。

C.這座山就像一位慈祥的老人。

D.那條小河就像一條綠色的絲帶。

2.下列詞語中，屬于成語的一組是：

A.龍飛鳳舞翻天覆地一帆風順

B.風和日麗水落石出雪中送炭

C.狐假虎威雞飛蛋打馬到成功

D.狼吞虎咽龍騰虎躍狐假虎威

3.下列句子中，表達方式錯誤的一組是：

A.我喜歡看書，因為它能讓我開闊眼界。

B.這本書內(nèi)容豐富，語言生動，讀起來讓人愛不釋手。

C.這本書讓我受益匪淺，它讓我明白了人生的真諦。

D.這本書雖然內(nèi)容豐富，但是語言平淡無味。

4.下列詞語中，與“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”意思相近的一組是：

A.知難而進，百折不撓

B.勤能補拙，笨鳥先飛

C.拼搏進取，勇攀高峰

D.腳踏實地，一步一個腳印

5.下列句子中，沒有語病的一組是：

A.他雖然學習很努力，但是成績一直上不去。

B.他的成績在班上名列前茅，這是他勤奮努力的結果。

C.他的成績雖然名列前茅，但是他的勤奮努力是值得贊揚的。

D.他的勤奮努力雖然值得贊揚，但是他的成績并不好。

三、判斷題（每題2分，共10分）

1.下列句子中，屬于比喻修辭手法的一句是：“那朵白云像一只展翅欲飛的雄鷹。”（）

2.下列詞語中，屬于成語的一組是：“龍飛鳳舞翻天覆地一帆風順。”（）

3.下列句子中，表達方式錯誤的一句是：“我喜歡看書，因為它能讓我開闊眼界。”（）

4.下列詞語中，與“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”意思相近的一組是：“知難而進，百折不撓。”（）

5.下列句子中，沒有語病的一句是：“他的成績在班上名列前茅，這是他勤奮努力的結果。”（）

四、簡答題（每題10分，共25分）

1.題目：請簡述“借景抒情”的寫作手法及其在文章中的作用。

答案：借景抒情是一種通過描寫自然景物來抒發(fā)作者情感或表達主題的寫作手法。在文章中，借景抒情可以增強文章的感染力，使讀者在欣賞自然景物的同時，也能感受到作者的情感。這種手法有助于豐富文章內(nèi)容，深化主題，使文章更具藝術性和感染力。

2.題目：請舉例說明如何運用比喻修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力。

答案：比喻修辭手法通過將兩種不同性質(zhì)的事物進行類比，使讀者在理解一個事物時，也能聯(lián)想到另一個事物，從而增強文章的表現(xiàn)力。例如，在描述春天時，可以用“春天像一位慈祥的母親，輕輕地撫摸著大地”的比喻，既形象地描繪了春天的美好，又傳達了作者對春天的喜愛之情。

3.題目：請解釋“動靜結合”在文章中的運用及其效果。

答案：動靜結合是指在文章中同時描寫靜態(tài)和動態(tài)的景物，使文章內(nèi)容更加豐富多彩。這種手法可以使文章的描寫更加生動，讓讀者仿佛置身于所描寫的場景之中，增強文章的視覺效果。例如，在描寫一個花園時，可以既描寫花朵的美麗，又描寫蝴蝶在花間飛舞的場景，從而達到動靜結合的效果。

4.題目：請簡述“對比”在文章中的運用及其作用。

答案：對比是指在文章中通過對比兩種或多種事物，突出它們之間的差異，以增強文章的表現(xiàn)力和感染力。對比可以強調(diào)事物的特點，突出文章的主題，使讀者在對比中產(chǎn)生共鳴。例如，在描寫一個人的成長過程時，可以對比他小時候和長大后的變化，以展現(xiàn)他成長的心路歷程。

五、論述題

題目：結合具體作品，論述如何通過人物描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

答案：人物描寫是文學作品中的重要手法，它不僅能夠展現(xiàn)人物的外貌特征，還能夠深入挖掘人物的內(nèi)心世界，使人物形象更加豐滿和立體。以下通過具體作品中的例子來論述如何通過人物描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

在魯迅的《阿Q正傳》中，作者通過對阿Q的細節(jié)描寫，展現(xiàn)了他的自卑、自大和虛偽的內(nèi)心世界。例如，阿Q在“精神勝利法”的支撐下，盡管生活困頓，卻總是自我安慰，表現(xiàn)出一種自大的心理。在小說中，阿Q每次受到打擊后，都會說：“我兒子打老子，我還有兒子打老子呢！”這種自我解嘲的表述，揭示了阿Q內(nèi)心的自卑和無奈。同時，作者通過阿Q的動作、語言和心理活動等描寫，如他經(jīng)常摸自己的頭，表現(xiàn)出一種自憐和自嘲的態(tài)度，這些細節(jié)都深刻地揭示了阿Q復雜的內(nèi)心世界。

在茅盾的《子夜》中，通過對吳蓀甫的描寫，展現(xiàn)了他在民族工商業(yè)發(fā)展中的矛盾心理。吳蓀甫是一位具有遠見卓識的工商業(yè)者，他一方面積極投身于民族工商業(yè)的發(fā)展，另一方面又受到封建傳統(tǒng)觀念的束縛。小說中通過對吳蓀甫在家庭、事業(yè)和人際關系中的矛盾沖突的描寫，如他對待妻子的嚴厲和對兒子的關愛，以及他在商業(yè)競爭中的焦慮和困惑，展現(xiàn)了他在時代變遷中的內(nèi)心掙扎。

在曹雪芹的《紅樓夢》中，林黛玉的形象通過她的心理描寫、語言描寫和行為描寫來展現(xiàn)她的敏感、多愁善感和才情。例如，林黛玉在賈寶玉生日時，寫下了“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐”的詩句，這既是對花朵的憐惜，也是對自己命運的感慨。她的這種內(nèi)心感受通過詩句的表達，使讀者能夠感受到她豐富的情感世界和深刻的思考。

試卷答案如下：

一、單項選擇題（每題1分，共20分）

1.D

2.B

3.D

4.B

5.B

6.D

7.C

8.A

9.D

10.B

二、多項選擇題（每題3分，共15分）

1.ABCD

2.ABCD

3.ABCD

4.ABCD

5.ABCD

三、判斷題（每題2分，共10分）

1.×

2.√

3.×

4.√

5.√

四、簡答題（每題10分，共25分）

1.借景抒情是一種通過描寫自然景物來抒發(fā)作者情感或表達主題的寫作手法。在文章中，借景抒情可以增強文章的感染力，使讀者在欣賞自然景物的同時，也能感受到作者的情感。這種手法有助于豐富文章內(nèi)容，深化主題，使文章更具藝術性和感染力。

2.比喻修辭手法通過將兩種不同性質(zhì)的事物進行類比，使讀者在理解一個事物時，也能聯(lián)想到另一個事物，從而增強文章的表現(xiàn)力。例如，在描述春天時，可以用“春天像一位慈祥的母親，輕輕地撫摸著大地”的比喻，既形象地描繪了春天的美好，又傳達了作者對春天的喜愛之情。

3.動靜結合是指在文章中同時描寫靜態(tài)和動態(tài)的景物，使文章內(nèi)容更加豐富多彩。這種手法可以使文章的描寫更加生動，讓讀者仿佛置身于所描寫的場景之中，增強文章的視覺效果。例如，在描寫一個花園時，可以既描寫花朵的美麗，又描寫蝴蝶在花間飛舞的場景，從而達到動靜結合的效果。

4.對比是指在文章中通過對比兩種或多種事物，突出它們之間的差異，以增強文章的表現(xiàn)力和感染力。對比可以強調(diào)事物的特點，突出文章的主題，使讀者在對比中產(chǎn)生共鳴。例如，在描寫一個人的成長過程時，可以對比他小時候和長大后的變化，以展現(xiàn)他成長的心路歷程。

五、論述題

題目：結合具體作品，論述如何通過人物描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

答案：人物描寫是文學作品中的重要手法，它不僅能夠展現(xiàn)人物的外貌特征，還能夠深入挖掘人物的內(nèi)心世界，使人物形象更加豐滿和立體。以下通過具體作品中的例子來論述如何通過人物描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

在魯迅的《阿Q正傳》中，作者通過對阿Q的細節(jié)描寫，展現(xiàn)了他的自卑、自大和虛偽的內(nèi)心世界。例如，阿Q在“精神勝利法”的支撐下，盡管生活困頓，卻總是自我安慰，表現(xiàn)出一種自大的心理。在小說中，阿Q每次受到打擊后，都會說：“我兒子打老子，我還有兒子打老子呢！”這種自我解嘲的表述，揭示了阿Q內(nèi)心的自卑和無奈。同時，作者通過阿Q的動作、語言和心理活動等描寫，如他經(jīng)常摸自己的頭，表現(xiàn)出一種自憐和自嘲的態(tài)度，這些細節(jié)都深刻地揭示了阿Q復雜的內(nèi)心世界。

在茅盾的《子夜》中，通過對吳蓀甫的描寫，展現(xiàn)了他在民族工商業(yè)發(fā)展中的矛盾心理。吳蓀甫是一位具有遠見卓識的工商業(yè)者，他一方面積極投身于民族工商業(yè)的發(fā)展，另一方面又受到封建傳統(tǒng)觀念的束縛。小說中通