二年級找春天教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級找春天教學(xué)設(shè)計(jì)1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

讓學(xué)生用眼睛去觀察春天的特征，用耳朵去傾聽大自然的聲音,

了解和體會(huì)春天這一季節(jié)不同于其他季節(jié)的特點(diǎn)，從而更加喜愛春

天。考慮到學(xué)前班學(xué)生年齡較小，認(rèn)知水平較低，因此課堂中教師

應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐和教師的引領(lǐng)，

把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感受到的和同學(xué)們交

流分享，在認(rèn)知上豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生對春天特征的了

解更全面。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.感受春天的美好，體會(huì)春天帶來的生機(jī)勃勃。

2.觀察大自然變化的過程，認(rèn)識春天的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受春天的美好，體會(huì)春天帶來的生機(jī)勃勃。習(xí)兒歌，知道春

天動(dòng)植物的變化和人們衣著的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件

教學(xué)過程

一、情境引入

小朋友們，又一個(gè)春天來到了。在這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)里，陽

光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。

請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這

首歌唱的是什么。（點(diǎn)擊播放Flash）學(xué)生邊聽邊想，然后自由發(fā)

言。（這首歌唱了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來

迎接……）

二、課文學(xué)習(xí)

L春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些變化。（點(diǎn)擊播放

Flash）學(xué)生自由發(fā)言。（有綠樹，有紅花，有歡快唱歌的小溪，南

歸的燕子……）

2.你喜歡春天的什么景物，為什么。學(xué)生自由發(fā)言。（我喜歡

綠草，由于碧綠的草地讓我感覺到生機(jī)勃勃；我喜歡小鳥，因?yàn)樾?/p>

鳥的歌聲十分悅耳；我喜歡春天的花……）

3.春天是一個(gè)萬物生長的季節(jié)，春天的花、春天的樹、春天的

草、春天的水，看越來是那么的充滿生氣，“一年之計(jì)在于春”，

大自然多么神奇啊！現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕ā洹⒉莺退?

究竟是什么樣子的去體會(huì)一下春的神奇！（點(diǎn)擊錄像）

（1）在告別了漫長的嚴(yán)冬后，春天的花綻開了笑顏，它們似乎要

告訴我們春天的消息：天氣暖和了，大家可以脫去厚厚的衣服，到

郊外去感受春天的生機(jī)。

⑵春天的樹長得非常的綠，樹葉嫩嫩的，好像剛從冬天的束縛

中解放出來。

（3）春天的草長得格外的嫩，小草細(xì)細(xì)的，好像給大地鋪上了一

層綠色的地毯，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的野花好像是點(diǎn)綴在綠草地

上的星星。

（4）天氣暖和了，山上的雪慢慢地開始融化，小溪里的水在暄啦

啦地唱著歌。春天的水特別清澈。

4.春天的景物多美麗呀！春姑娘究竟對它們說了什么，才便它

們變得生機(jī)盎然呢c老師來念一念”春天說了些什么“。（教師范

讀）

（1）請小朋友任用最動(dòng)聽的聲音，自己將這首詩讀一讀。學(xué)生自

由讀。

（2）誰能夠來讀給我們聽一聽。教師指名讀。

（3）我們一起來念一念吧！學(xué)生齊讀。

5.請小朋友便發(fā)揮想象力，想想春姑娘究竟說了什么話。學(xué)生

自由發(fā)言。（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個(gè)

飽；春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來采蜜啦！……）

三、體驗(yàn)感悟

春天到了，春姑娘也來到了我們的校園。讓我們一起去找找她

吧！春姑娘愛和小朋友們捉迷藏，只有用心觀察，才可以找到她。

1.你知道什么叫觀察嗎。觀察有許多方法，看是一種，你:￡知

道哪些。學(xué)生回答c（看、聽、聞、嘗、摸）

2.接下來，讓我們帶上這五件觀察“法寶”到校園里找一找春

天。教師將學(xué)生帶到校園中，以小組為單位，尋找春天。

3.你找到春天了嗎。你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生自由發(fā)言。（春天到

了，燕子飛回來了；春天到了，美麗的小花開了；春天到了，天氣

暖和了……）

4.（點(diǎn)擊Flash）春天是個(gè)美好的季節(jié)，大自然會(huì)產(chǎn)生許多奇

妙的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱……這些是誰發(fā)出的聲音。你

還知道哪些春天的聲音。是誰發(fā)出來的。學(xué)生自由發(fā)言。（春雨沙

沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚

咚……）

四、課外延伸

今天，小朋友們說了春天，找了春天，和春姑娘玩得真開心，

相信小朋友們對春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了！雙

休日，讓爸爸媽媽加你們一起到戶外去找找春天。二年級找春天教

學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、圖文結(jié)合，通過閱讀課文學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

2、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫好田字格里的9個(gè)字，想想怎

樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

3、理解課文，想像小草探頭、野花開放、樹木吐芽、溪水丁

冬的情景，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的方法背

誦課文。

4、課外繼續(xù)觀察，通過看、聽、摸、想發(fā)現(xiàn)春天還藏在哪里。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、圖文結(jié)合，通過閱讀課文學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

2、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫好田字格里的9個(gè)字，想想怎

樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

3、理解課文，想像小草探頭、野花開放、樹木吐芽、溪水丁

冬的情景，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的方法背

誦課文。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、圖文結(jié)合，通過閱讀課文學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

2、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫好田字格里的9個(gè)字，想想怎

樣寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、以歌曲引入新課

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、談話：

春天悄悄地來到我們身邊，細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)它。

3、談話：

我們一起去找春天吧！板書課題。

1、跟唱。

2、選學(xué)生讀第1頁課文前的一段話。

3、齊讀課題0

二、初讀課文認(rèn)識生字

1、巡視，了解識字情況，表揚(yáng)會(huì)靈活識字的學(xué)生。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)識字較困難的小朋友。

3、組織大家及時(shí)評價(jià)讀音，落實(shí)識字學(xué)習(xí)。

4、參與小組學(xué)習(xí)，特別注意對較差學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

1、自己讀課文，圈出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識。

2、同桌互讀互評，糾正字音：

重點(diǎn)讀準(zhǔn)：探、嫩、觸。

3、“開火車”認(rèn)讀生詞、生字，努力會(huì)認(rèn)生字。

4、小組里輪讀課文：

比一比：誰的音準(zhǔn)。誰讀得流暢。

三、課中活動(dòng)

和學(xué)生一起歌舞《春天在哪里》，并出示歌詞。自由歌舞，看

歌詞時(shí)無意中識字C

四、寫好田字格里前6個(gè)字

1、個(gè)別指點(diǎn)，特別注意指點(diǎn)書寫不太好的學(xué)生。

2、點(diǎn)評，適時(shí)范寫。幫助自評，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：

重點(diǎn)指導(dǎo)：溪、搖。

3、表揚(yáng)書寫有提高的學(xué)生。

4、自己讀帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫，并仔細(xì)觀察每

一筆在田字格中的位置。

5、寫得好的學(xué)生在黑板上范寫。其余在書上描紅、臨寫，自評

寫得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

6、小組同學(xué)互評互學(xué)，各自擦掉寫得不好的字，重新寫。

五、教學(xué)效果測評

及時(shí)糾正讀音，注意讀準(zhǔn)“奔、向”，注意“眉毛、枝頭”的

輕聲讀法。

1、“開火車”認(rèn)讀生詞、生字。

2、同桌相互聽寫：

脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。

六、拓展性學(xué)習(xí)指導(dǎo)識字水平比較高的學(xué)生擴(kuò)大識字量。

圖文結(jié)合，認(rèn)讀更多的生詞如“風(fēng)箏、杜鵑”等。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

I、在閱讀課文時(shí)鞏固生字。認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫好

“野、躲、解”三個(gè)字，注意發(fā)現(xiàn)寫好左右結(jié)構(gòu)字的規(guī)律。

2、想象課文描繪的情景，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課

文，用自己的方法背誦課文。

3、課外繼續(xù)觀察，通過看、聽、摸、想發(fā)現(xiàn)春天還藏在哪里。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、正確、流利地朗讀課文，鞏固識字

1、及時(shí)表揚(yáng)、糾正。

2、談話：春天藏在哪里呢。個(gè)別指導(dǎo)。

3、參與同桌學(xué)習(xí)，及時(shí)點(diǎn)評。

4、組織點(diǎn)評，重點(diǎn)在輕聲字的讀法“了、啊、們”等。

1、“開火車”認(rèn)讀生詞、生字。

2、自由讀課文。

3、同桌互讀，糾正字音，讀通課文。

4、小組分別讀8個(gè)小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌

1、問：春天藏在哪里呢。

個(gè)別指導(dǎo)。

2、問：春天藏在哪里呢。

板書。

3、問：你最喜歡春天里的'什么。

巡視，及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。在讀中體會(huì)、感悟情感。

4、指導(dǎo)學(xué)生有序地發(fā)表自己的看法，讀、想、悟、感有機(jī)地

結(jié)合起來，把情感與朗讀結(jié)合起來。

5、放音樂，與學(xué)生一起有感情地朗讀課文。

6、個(gè)別指導(dǎo)，動(dòng)腦筋背誦課文。

1、自己再讀課文，一邊讀一邊想，并勾畫出相關(guān)的句子。

2、根據(jù)勾畫的句子，個(gè)別回答。

3、找到自己最喜歡的語句，反復(fù)朗續(xù)、想象、體會(huì)，有感情

地朗讀。

4、集體交流：我最喜歡……，由詞語……我想到了……然后

有感情地朗讀，可以邀請大家朗讀。

5、配樂有感情地朗讀課文。

6、自己有感情地朗讀全文，動(dòng)腦筋地背誦。

三、課中活動(dòng)配樂背誦課文

和學(xué)生一起加動(dòng)作背誦，想象春天的害羞、活潑，感受春天的

生命力。自由加動(dòng)作背誦課文，進(jìn)一步感受春天的生命力。

四、寫好田字格里的最后三個(gè)生字

1、準(zhǔn)備生字卡，分發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)完成課后的4頁的游戲

“找找說說”。

2、表揚(yáng)簡單有效、較為科學(xué)的記字方法。

3、個(gè)別指導(dǎo)°

4、點(diǎn)評，適時(shí)范寫。幫助自評，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“言”

字旁的書寫。

5、表揚(yáng)書寫有提高的學(xué)生。

6、認(rèn)讀生詞，想想詞語的意思。

7、想想怎么記“野、躲、解”三個(gè)字。

8、自己讀帖、描紅，注意筆順、筆畫，并仔細(xì)觀察每一筆在田

字格中的位置。

9、寫得好的學(xué)生在黑板上示范寫，其余在書上描紅、臨寫。自

評寫得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

10、小組同學(xué)互評互學(xué)，各自擦掉寫得不好的字，重新寫。五、

教學(xué)效果測評特別幫助學(xué)有困難的學(xué)生。

11、小組長檢查：誰背誦課文最好。小組一起幫助不會(huì)背的同

學(xué)。

12、同桌玩“識字撲克”游戲，看誰認(rèn)得又準(zhǔn)雙快。不會(huì)的字,

相互教一教。

13、同桌相互聽寫：

野花、躲閃、解凍。

六、拓展性學(xué)習(xí)

分層指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。觀察：春天里,

你還發(fā)現(xiàn)了什么。

根據(jù)你喜歡的句子，想象春天的美景，仿寫一句話。二年級找

春天教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、按要求寫句子，并能把句子寫具體，成一段通順的話。

2、了解春天景色的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樂于感受生活、大方的語言

表達(dá)能力和基本的寫話能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、正確表達(dá)的語言能力和寫作能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能圍繞一個(gè)主題，寫幾句通順的話。

四、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

五、教學(xué)過程：

課前交流：孩子們能來電教室上課你興奮嗎。現(xiàn)在我們就仔細(xì)

地看看這兒與我們教室有什么不同，說說你看到了什么，有什么感

受。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。提出本節(jié)課要求希望孩子們不僅擁有一雙

善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還要有一張能說會(huì)道的嘴巴，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂導(dǎo)入。

孩子們你們喜歡聽音樂嗎。老師特地為大家準(zhǔn)備了一首，現(xiàn)在

放給大家聽，請大家用心聽，仔細(xì)看。播放《春天在哪里》視頻，

說說音樂中的.畫面美嗎。哪些景物給你留下了深刻的印象。鼓勵(lì)孩

子把話說完整，初步感受春天景物特點(diǎn)。引導(dǎo)看圖，練說春天。

1、過渡：孩子們除了喜歡聽音樂外，還希望看美麗的圖畫嗎。

出示找春天圖，并提示學(xué)生做一個(gè)不但捱有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,

還要有一張能說會(huì)道的嘴。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，大膽發(fā)言。

2、說說圖上畫的是什么季節(jié)。（春天）你喜歡春天嗎。為什么。

（春天很美，萬物復(fù)蘇。）你從圖上哪些景物看出春天的美。

3、引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)景物領(lǐng)略其中的美。鼓勵(lì)學(xué)生說自己的感受，

能把話說完整即可，還可以說具體。

4、引導(dǎo)學(xué)生由圖中景物說想象中的景象，把看到的說美，量力

而行。

5、找代表說，并鼓勵(lì)學(xué)生按順序介紹美景。

6、說說圖中美景帶給你的感受。

7、總結(jié)：春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，畫家用畫筆勾勒春天，詩

人用詩歌贊美春天，我們同學(xué)也不應(yīng)甘心落后，我們也把圖中的美

景寫下來，與他們比一比。寫春天

8、給畫面起個(gè)名字，并提醒孩子寫圖時(shí)加上時(shí)間，地點(diǎn)，人物

等。

9、提醒學(xué)生寫作注意事項(xiàng)：

(1)題目居中，開頭空兩格，第一行用完后頂格寫。

(2)寫完一種景物后別忘了使用標(biāo)點(diǎn)符號。

(3)注意寫字姿勢。展示作品，修改作品。

10、實(shí)物展臺展示學(xué)生寫后作品。從學(xué)生格式，標(biāo)點(diǎn)，字對，

句順，內(nèi)容等修改，做好一項(xiàng)得到一面旗。

11、從上面幾個(gè)方面邊讀邊修改。

12、總結(jié)。二年級找春天教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷

10以內(nèi)物品的數(shù)量。

2、進(jìn)一步感知春天的特征，發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽

象概括能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)

的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、圖形卡片若干

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒能準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

四、活動(dòng)難點(diǎn)：

讓幼兒理解數(shù)的守恒。

五、活動(dòng)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒感知春天的特征，復(fù)習(xí)

10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)。

師：美麗的春天來了，誰知道春天都有哪些美麗的景色。

師：春天來了，春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，

請看大屏幕，看上面有什么。它們的數(shù)量是幾。

（二）、播放課件，啟發(fā)幼兒觀察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守

恒。

1、排除物體大小的干擾，正確感知數(shù)的守恒。

師：春姑娘還帶來了什么。出示課件（花）什么花。（桃花）

師：請小朋友觀察這兩排桃花，有哪些不同。（大、小）

大桃花有幾朵C小桃花有幾朵。是不是一樣多。都用數(shù)字幾來

表不。

教師小結(jié)：”盡管他們大小不同，但數(shù)量相同，都可以用數(shù)字5

來表不o

2、排除物體排列方式的干擾，正確感知數(shù)的守恒。

師：春天來了，天氣漸漸變暖和了，小燕子從南方飛回來了，

出示課件，飛來幾只小燕子。（數(shù)完后，出示數(shù)字10）它們排著什

么隊(duì)形飛來的。

師：（一橫排）小燕子飛呀飛呀，飛成什么隊(duì)形了。（半圓形）

數(shù)一數(shù)，小燕子的數(shù)量變了嗎。它們發(fā)生了什么變化。（隊(duì)形變了，

但數(shù)量沒變，出示數(shù)字10）,小燕子繼續(xù)飛呀飛呀，又飛成什么圖

形。（三角形），提問內(nèi)容形式同上。

教師小結(jié)：盡管它們的排列方式發(fā)生變化，但都可以用數(shù)字10

來表示。

（三）、玩一玩，做一做：進(jìn)一步體驗(yàn)10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒。

1、游戲：小燕子變隊(duì)形，體驗(yàn)物體的數(shù)量與物體排列方式無關(guān)。

師：你們想不想玩小燕子變隊(duì)形的游戲。幼兒分兩組玩小燕子

變變變的游戲。大家邊說兒歌，幼兒邊變隊(duì)形，形式無論怎樣變，

幼兒人數(shù)始終不變C

2、拼擺圖形卡片，體驗(yàn)物體的數(shù)量與大小、排列方式無關(guān)。

師：剛才小朋友變隊(duì)形變得真好，春姑娘為小朋友帶來的好玩

的‘禮物，你們看是什么。（圖形卡片）

師：小朋友都會(huì)用圖形卡片拼擺好看的圖案，老師把小朋友分

四組，每組卡片都不一樣，看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮

（注：每位幼兒最多用10張卡片）。完成之后，幼兒欣賞每組的作

品，猜一猜是什么圖案。用的圖形卡片的數(shù)量是多少。尋找數(shù)量相

同，但是圖案不同的圖形。

教師小結(jié)：”盡管它們的排列方式不同，但圖形卡片的數(shù)量不變。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活

動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的

形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛開始，我用了分禮

物導(dǎo)入，先讓幼兒對10以內(nèi)的數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識。這個(gè)方法近不

錯(cuò)，幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先準(zhǔn)備的小圓點(diǎn)，

讓幼兒玩擊鼓游戲，幼兒也基本上都能擊正確。并且，課上的氣氛

也是很活躍的，發(fā)言也很積極，見得幼兒對看圖片數(shù)圓點(diǎn)還是感興

趣的。較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。二年級找春天教學(xué)設(shè)計(jì)

5

教學(xué)設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程

中進(jìn)行。''”閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替

學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深

理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享

受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”因此，教學(xué)

中要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加

深對春天的理解和認(rèn)識，讓學(xué)生感受春天的美好。同時(shí)，在“感受

閱讀的興趣“中，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，真真切切地開啟學(xué)生智慧

的心靈，引領(lǐng)他們走進(jìn)春天、融入春天，激發(fā)熱愛大自然的思想感

情。

教學(xué)對象分析

二年級的學(xué)生對春天已經(jīng)有了切身的感受。他們能夠把自己對

春天的體驗(yàn)帶到文本中并和文本中描寫的春天產(chǎn)生共鳴。教學(xué)本課,

重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的美景，用心感受春天，體驗(yàn)投身到大自然

懷抱中去的情趣，激發(fā)熱愛春天的情感，愿意去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去

探索、去想象。

教學(xué)內(nèi)容分析

《找春天》是人教版實(shí)驗(yàn)教材語文第四冊第一單元的首篇課文。

課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，讓人讀著讀著不僅怦然

心動(dòng)，仿佛春意盎然、色彩斑斕的春天出現(xiàn)在眼前；自己仿佛就是

那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子；仿佛自己已尋找到

了春天的腳印，聆聽到了春的信息，飽覽了春的景色，進(jìn)而感受到

春天這個(gè)大自然帶來的驚喜。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

能力目標(biāo)：會(huì)背誦課文。

情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地既讀課文，體會(huì)春天的美景,

體驗(yàn)投身到大自然懷抱中的情趣。

教學(xué)策略

一、走進(jìn)文本，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生邊看課件邊聯(lián)系生活實(shí)際,

激發(fā)興趣。通過個(gè)性化閱讀，讀中感悟，感受春天的美、語言的美。

二、超越文本。利用唱春、畫春、頌春等多種形式開展實(shí)踐活動(dòng)，

讓學(xué)生在找春天的過程中，在春天的大課堂里主動(dòng)學(xué)習(xí)，使情感得

到升華。

教學(xué)媒體

錄音磁帶、CAI課件、歌曲《春天在哪里》。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣啟動(dòng)

1、播放課件。

師（面帶微笑）：小朋友們，你們喜歡看錄像嗎。讓我們一起

快快走進(jìn)錄像中的畫面。注意看時(shí)要做到：用眼看、用耳聽、用腦

想、用心去體會(huì)。

［播放《春天來了》課件］

師：誰說說自己看到了什么。聽到了什么。想到了什么。體會(huì)

到了什么。

［學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試］

2、交流生活體驗(yàn)。

春天剛到來的時(shí)候是什么樣的。誰結(jié)合自己對春天的體驗(yàn)說一

說。

（教學(xué)預(yù)設(shè)）

生1：天氣漸漸熱起來，媽媽讓我脫掉了棉襖，換上了毛衣c

生2：我和爸爸去公園玩，看見小草兒發(fā)芽了。

生3：我在上學(xué)的路上看見路邊的枯枝上有黃顏色的嫩芽。

生4：春天是悄悄地來的。每年春天夾的時(shí)候，媽媽都領(lǐng)著我

去湖邊看發(fā)芽的柳樹。

師（喜悅）：說得真好！你們都是愛觀察、善思考的好孩子。

是的，春天來了。它的腳步輕輕的、若隱若現(xiàn)、羞羞答答、躲躲藏

藏。如果我們不留心觀察，還發(fā)現(xiàn)不了它呢！今天，我們就一起和

課文中的小朋友一越去找春天吧！

板書課題：《找春天》。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、利用多媒體識字課件請學(xué)生讀生字詞。

3、學(xué)生開火車讀生字，全班齊讀，分男、女生讀。

4、相互交流識字方法，利用自己已掌握的識字方法記住生字。

5、教師檢測學(xué)生識記生字情況。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

1、自讀課文：說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

2、小組交流。

四、全班交流，珍視體驗(yàn)

（教學(xué)預(yù)設(shè)）

（片斷一）

師：課文中幾個(gè)孩子是懷著怎樣的心情找春天呢。你從哪里看

出來。

生1:他們是懷著急切的心情找春天。

生2：我從“沖出”、“奔向”這兩個(gè)詞中感受到他們的動(dòng)作

很快。

生3：他們是懷著高興的心情找春天。我是從插圖中小朋友的

動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)出來的。

師（伸出大拇指）：你們通過抓重點(diǎn)詞和看插圖體會(huì)到了他們

找春天的心情，真會(huì)讀書、真會(huì)學(xué)習(xí)。

（片斷二）

師：你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

這個(gè)句子中體會(huì)出了什么。

生1：春天不是容易找到的。

生2（糾正）：說得不對，春天剛來時(shí)不容易找到。

師：你真會(huì)傾聽，真會(huì)思考。

生3：春天是悄悄地、不知不覺地來的。

生4：春天里的小草、柳枝發(fā)芽，如昊不仔細(xì)看發(fā)現(xiàn)不了。

生5：這句話告訴我們要仔細(xì)地、認(rèn)真地找春天。這樣，你才

會(huì)發(fā)覺春天已經(jīng)來了。

師（喜不自禁）：你們真是一群聰明又伶俐、善于觀察、善于

發(fā)現(xiàn)、善于思考的好孩子。

（片斷三）

師（繪聲繪色）：“小草從地下探出頭來，那是春天的眉三吧。

早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧。……”多么優(yōu)美的詞句

呀！小朋友們你們讀懂了嗎。

生1：我讀懂了。春天小草發(fā)芽，花兒開了，樹木發(fā)芽了，小

溪里的冰化了。

生2：小溪水丁丁冬冬的聲音，就像彈奏的琴聲。

生3：人們都很喜歡春天，把春天當(dāng)成了人，所以說小草是春

天的眉毛，野花是春天的眼睛。

師：你真不簡單，真的讀懂了。你們能學(xué)著說一說這樣的句子

嗎。

［學(xué)生同桌互說］

生1：蝴蝶在花叢中飛來飛去，那是春姑娘的發(fā)夾吧。

生2：微微輕輕地吹，那是春天的小手吧。

生3：桃花紅紅地開著，那是春天的火把吧。

生4：小燕子在空中快樂地飛著，那是春天的電報(bào)吧。

師：多么豐富的。想象，多么美麗的‘句子啊！你們個(gè)個(gè)說得太

棒了，老師也想說幾句了，你們想聽嗎。

生（異口同聲）：想！

師：小燕子穿著晚禮服在天空中飛，那是春天的使者吧。迎春

花在樹枝上露出嫩黃的小腦袋，那是春天的小喇叭吧。

［學(xué)生打斷老師的話，一個(gè)個(gè)又接二連三地說起來。］

五、配樂朗讀、讀出感情

師：小朋友們，春天就像一幅美麗的畫，春天就像一首動(dòng)聽的

歌，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘。讓我們在音樂的伴奏下把春光的

美好，大自然的情趣，讀出來吧!

［播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。學(xué)生在音樂聲中自由練讀，

然后指名讀。教師指導(dǎo)學(xué)生讀出急切、向往、激動(dòng)的心情。最后師

生一起朗讀課文。］

六、拓展延伸，升華情感

師：聽了大家的朗讀，我真想高歌一曲，贊美春天。

生：老師那就讓我們唱一唱《春天在哪里》，好嗎。

［播放《春天在哪里》的歌曲。教室里師生共同演唱。］

師（順勢而導(dǎo)）：誰還有不同的想法。

（教學(xué)預(yù)設(shè)）

生1：我想為春天跳個(gè)舞。

生2：我想為春天畫幅畫。

生3：我想給春天照張像，把我也留在像片里。

生4：我想回家打開電腦，把那些春天優(yōu)美的圖片下載下來給

同學(xué)們看。

師：你們都是有愛心的孩子。你們熱愛春天，熱愛大自然。我

建議，讓我們到大自然中去尋找春天。下周的語文課上我們來一個(gè)

“春天大薈萃”行不行.

生（齊呼）：行！

七、指導(dǎo)寫字

多媒體識字課件：重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、掩、躲、解”四個(gè)字。

八、自主積累、練習(xí)背誦

1、自讀自己喜歡的句子和段落。

2、選擇自己喜歡的詞語讀讀背背。

3、練習(xí)背誦。二年級找春天教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識14個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確

讀寫有關(guān)詞語。

2.學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

3.抓住文中的三個(gè)比喻句和問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情

地朗讀課文，背誦課文。

4.在充滿感情的朗讀中體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，

養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識14個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，正確

讀寫有關(guān)詞語。

2.學(xué)習(xí)在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。抓住

文中的三個(gè)比喻句和問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,

背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.謎語導(dǎo)入：后長葉子先開花，花像小小金喇叭，喇叭吹起嘀

嘀噠，吹得冰雪全融化。（出示課件）謎底：迎春花。

2.輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗

的語言去迎接她的到來吧！（播放音樂鏈接：春天在哪里）

3.齊讀課題《找春天》o

二、初讀課文，整體感知

L我們讀一讀課文，找一找：春天在哪里呢。

2.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的

地方。

3.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

4.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀

通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5.努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中

走出來了，你還認(rèn)識它們嗎。

2.出示生字指讀：脫、襖、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、

觸、箏、杜、鵑。

3.注音領(lǐng)讀。

4.重點(diǎn)認(rèn)讀：姑、羞、觸、解、符。

（1）比較認(rèn)知“觸”和“解”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，由偏旁

加上學(xué)過的舊字組成的，比較容易識記。

（2）“姑”字強(qiáng)調(diào)偏旁是“女”，想一想：還見過哪些“女”

的字呢。（預(yù)設(shè)：娘、媽、奶、姨……）在田字格里書寫時(shí)要注意

左右占格要均勻，把字寫好看。

（3）“羞”字強(qiáng)調(diào)讀音“上口”的標(biāo)調(diào)在后面的“口”上。在

田字格里書寫時(shí)要注意占格要均勻，把字寫好看。（出示謎語幫助

識記生字。）

（3）“符”也比較熟悉，是上下結(jié)構(gòu)的，按照漢字書寫的要求,

書寫時(shí)候注意銜接，占格要均勻，把字寫好看。（出示音符的圖片,

幫助理解生字。）

5.猜謎語。

一只丑丑的羊一一羞

蟲子一只角----觸

一刀傷了牛椅角一一解

6.開火車讀準(zhǔn)字音。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用

美麗的語言去迎接她的到來吧！一起來學(xué)習(xí)《找春天》。

1.春天來了！春天來了！

我們幾個(gè)孩子脫（tuG）掉棉襖（do）,沖出家門，奔向田野,

去尋找春天。（我們好喜歡春天哦！孩子們很開心，試著讀出來！）

2.春天像個(gè)害羞（_iU）的小姑（gu）娘，遮遮（zhQ）掩掩

（yan）,躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇，找哇。（春天在哪里呢。

和我們藏貓貓，她好調(diào)皮啊！)

3.小草從地里探(tan)出頭來，那是春天的眉毛吧。(小草

是春天的使者。)

4.早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧。(花朵是春天的

客人。)

5.樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩(n0n)芽，那是春天的音符(fii)吧。

(樹木是春天的朋友。)(春天多么可愛啊！)

6.解凍的小溪叮(ding)叮咚咚，那是春天的琴聲吧。(小溪

是春天的天使。)

7.春天來了！我們看至U了她，我們聽到了她，我們聞到了她，

我們觸(chu)到了她。她在柳枝(zhi)上蕩秋千，在風(fēng)箏

(zheng)尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑(dujuan)嘴里叫，

在桃花、杏花枝頭笑……(春天在哪里啊。大家一起找一找吧！)

8.結(jié)合情景，讀好課文。

五、課堂展示

小組推薦優(yōu)秀小選手比賽讀句子。

(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

(2)小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧。

(3)春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她,

我們觸到了她。

六、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你

也可以寫得很好。

1.出示生字：沖、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。

3.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫法。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“柳、桃、姑、娘”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：

“女”“木”做偏旁的變化，想一想其它女字旁、木字旁的字。）

4.學(xué)生臨習(xí)生字。

七、鞏固練習(xí)

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《找春天》"，一起來闖關(guān)吧！

八、作業(yè)布置

1.朗讀課文。

2.完成配套練習(xí)冊。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲瀆，體會(huì)語言的美好。

4.復(fù)習(xí)生字，形近字組詞，大家進(jìn)行開火車。

5.出示多音字進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

6.學(xué)習(xí)生字，說一說同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。

7.出示圖片，導(dǎo)入新課。

二、課文賞析

（一）品讀第1—3自然段。

春天來了！春天來了！

我們幾個(gè)孩子脫（tuG）掉棉襖（百。），沖出家門，奔向田野,

去尋找春天。

春天像個(gè)害羞（_iu）的小姑（gu）娘，遮遮（zhe）掩掩

（yan）,躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找哇，找哇。

L看誰讀得好，讀出了哪些信息呢。

2.你從哪些詞語中讀到的呢。

3.春天來了，“我們幾個(gè)孩子”懷著怎樣的心情尋找春天的。

4.從這幾個(gè)動(dòng)詞中可以看出來什么啊。

5.春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)

地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。

6.春天好害羞呵！你能說一說哪些詞語看得出來她的害羞嗎。

式詞語：遮遮掩掩、躲躲藏藏、清清楚楚、明明白白。

（二）品讀第4—7自然段。

小草從地里探（tan）出頭來，那是春天的眉毛吧。（小草是

春天的使者。）

早開的野花一朵兩朵，那是春天的'眼睛吧。（花朵是春天的客

人。）

樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩（nin）芽，那是春天的音符（fii）吧。（樹

木是春天的朋友。春天多么可愛啊！）

解凍的小溪叮（ding）叮咚咚，那是春天的琴聲吧。（小溪是

春天的天使。）

1.春天在哪兒里。

2.你體會(huì)到什么。

3.觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

4.春天羞答答的，很可愛。她藏在小草和野花里，她躲在樹木

和小溪里。

式詞語：叮叮咚咚、淅淅瀝瀝

6.仿照例子作答。

問答式的句式訓(xùn)練：

例：

問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧。

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

答：小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！

（三）品讀第8自然段。

春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我

們觸（chCi）到了她。她在柳枝（zhi）上蕩秋千，在風(fēng)箏

（zheng）尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑（dujuan）嘴里叫，

在桃花、杏花枝頭笑……

1.春天還會(huì)在哪里啊。大家一起想一想，找一找吧！

2.排比句式增強(qiáng)語氣。

三、交流分享

1.小組合作交流討論描寫“春天”的詩句。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

2.看看誰最細(xì)心！在春天里，還找到了什么。發(fā)現(xiàn)了什么呢。

和同學(xué)們交流分享吧！

四、課堂展示

L有感情地朗讀課文，你體會(huì)到了什么。

2.有感情地朗讀課文，看誰能讀出春天的美好。

五、鞏固練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練-《找春天》"，一起來闖關(guān)吧！

六、作業(yè)布置

1.畫出自己心中的春天；

2.把積累的好詞好句子寫到小本本上。二年級找春天教學(xué)設(shè)計(jì)

7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

想象力是孩子一生最好的伙伴。有了豐富的想象力，將有迷人

的生活色彩，將會(huì)有更多的創(chuàng)新意識，將為以后的學(xué)習(xí)打下良好的

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解春天的‘特點(diǎn)。

2、感悟春天的美。

3、在優(yōu)美的音樂聲中，通過繪畫找春天。

4、用語言表達(dá)出對春天的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過形象物體認(rèn)識春天。

難點(diǎn)：認(rèn)識春天。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂磁帶、關(guān)于春天的畫。

活動(dòng)過程

一、開始部分：

1、放磁帶《春天在哪里》

2、表演唱《春天在哪里》

二、畫春天

提問：春天在哪里。今天老師帶著小朋友一起去找春天。

老師帶著孩子們畫出代表春天的植物、動(dòng)物，以及人們的活動(dòng),

從繪畫中引導(dǎo)孩子們感悟春天的美。

三、展開想象

請小朋友大膽想象所畫動(dòng)植物的語言，并鼓勵(lì)孩子看圖編故事,

培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

教學(xué)反思

在開展《找春天》教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)孩子們對春天已有一定的

了解，經(jīng)驗(yàn)較豐富，涉及了天氣、植物、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等幾個(gè)

方面。有幾個(gè)孩子能用優(yōu)美的語言去描述春天的美景。因此，如何

根據(jù)幼兒當(dāng)前的水平幫助幼兒去豐富經(jīng)驗(yàn)，如何才能發(fā)揮幼兒尋找

春天的最大能動(dòng)性與創(chuàng)造性呢。如果按一個(gè)線索發(fā)展可能太偏又不

利于幼兒整體經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累，而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式。

基于對本班幼兒的分析和思考，我想是否大膽一些，用分組的形式

來滿足不同幼兒需要，幾個(gè)線索同時(shí)展開，不僅能加快探究進(jìn)程，

而且能相互補(bǔ)充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經(jīng)驗(yàn)。二年級

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)8

設(shè)計(jì)特色

創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。將“讀”的訓(xùn)練貫穿于

教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、瀆、做、寫等多種多樣的

語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神，豐富學(xué)生的語言積累。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識9個(gè)生字c

正確、流利、有感情地朗讀課文。

認(rèn)識春天的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。

畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……并剪下來。

收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩歌、散文……）

教學(xué)過程

一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣

孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次哨悄地、輕輕地向我們走

來，你們看（教師播放CAI課件的部分內(nèi)容）

你們看到了什么？聽到了什么？

春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些

美麗的景象呢？我僅一塊兒到課文中去“找春天”吧。（教師板書課

題。）

［點(diǎn)評：春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié)，但教師引入時(shí)只播放一點(diǎn)點(diǎn)

春花、春草的景色，讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，此時(shí)教

師及時(shí)揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。］

二、初讀課文，整體感知

春天還在什么地方呢？你們聽一一（教師配樂范讀。）

孩子們找到的春天多美啊!請大家自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識的

字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。

指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評一評。（3?4

名學(xué)生讀，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價(jià)。）

齊讀課文，教師評價(jià)。

［點(diǎn)評：初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的

同時(shí)，有效地進(jìn)行識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，

使師生的評價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面、互動(dòng)的

評價(jià)中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氛圍。］

三、品讀課文，讀中悟文

春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的

來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽。（指名讀。）

你知道“探出頭來”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小

草探出頭來是什么樣的呢？（教師演示課件，）

多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2?3名學(xué)生讀，教師注意提

示疑問語氣，必要時(shí)可范讀。）

（2）課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，

一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自

己的表情。

（實(shí)物投影4?7自然段。）

教師選擇一小組來表演讀，生正面評價(jià)，提出建議。

教師演示課件表演讀。

仿照句式，練習(xí)說話。

（什么）（怎么樣），那是春天的（什么）吧？

先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。

全班起立，表演讀4?7自然段。

［點(diǎn)評：這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)

成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識地鼓勵(lì)學(xué)生用表

演讀的方式來讀這部分，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天

的動(dòng)態(tài)美。］

你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的.理

由講出來。指名讀，說理由。

是啊，美麗的春天來啦！（教師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過

渡。）

師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了

她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我

們觸到了她）。

齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑

嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天真是無處不在！

［點(diǎn)評：學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識了春天，從圖畫和音

樂聲中激發(fā)起讀的愿望，教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)

生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛

的高潮。I

四、拓展交流，強(qiáng)化感受

大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗

讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請

小朋友收集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？

請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美。（學(xué)生

在四人小組長安排下有序地介紹。）

哪位小朋友上來向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料。）

評出“小小收集家”、“小小介紹家”。

五、合作分行，拓展思維

春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮

我們的教室吧！

師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。

［點(diǎn)評：這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過收集資料，交流資料，師生合作完成圖

畫，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理材料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且

豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課內(nèi)課外自然地溝通起來，提高了學(xué)生

思維的廣度和深度c］二年級找春天教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“脫、襖”等14個(gè)生字，會(huì)寫“沖、尋”等9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能注意語氣和重音。

3、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)生自主識字，有感情地朗讀課文，能注意語氣和重音。

2、能說出文中孩子們找到的春天是什么樣的。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢。（板書“春天”）

今天，我們一起去找春天。（板書課題：找春天，齊讀課題）

二、初讀課文，自主識字

1、自由朗讀課文，畫出本課生字，標(biāo)自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通

語句。

2、出示生字卡片。（開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“遮、觸、嫩”的讀

音）

3、分組出示話語，指名讀，小老師帶讀。

杜鵑棉襖嫩芽音符解凍

觸到探出遮遮掩掩躲躲藏藏

重點(diǎn)指導(dǎo)：第一組詞語表示事物名稱，可采用圖片，聯(lián)系生活

經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解；第二組是動(dòng)詞，司通過動(dòng)作演示來理解。

4、師范讀，學(xué)生思考：課文中的孩子們找到的春天是什么樣的

呢。

（學(xué)生說出自己從文中找到的'相關(guān)語句即可，不予評價(jià)）

三、研讀課文，感悟快樂

1、輕聲讀課文第廣2自然段，思考：孩子們是帶著怎樣的心情

去找春天的。

2、出示第1自然段：春天來了！春天來了！

思考：春天來了，我們可以做什么呢。你們喜歡春天嗎。（學(xué)

生討論）

指名讀。（讀出春天到來時(shí)孩子們喜悅的心情）

3、指名讀第2自然段。

（1）孩子們在找春天時(shí)，做了哪些準(zhǔn)備。（出示第2自然段，

動(dòng)詞標(biāo)紅）

（2）誰能來表演一下這幾個(gè)動(dòng)作。誰能將激動(dòng)、等不及的語氣

讀出來呢。（指導(dǎo)重讀表示動(dòng)作的詞）

四、指導(dǎo)書寫

1、課件出示生字“蕩”“尋”“杏”。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字占位,

找關(guān)鍵筆畫。

2、教師范寫，學(xué)生書空。（如“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，上扁下寬，

加一加方法識記。）

3、學(xué)生口頭組詞造句。

4、學(xué)生描紅，教師巡視檢查。

五、小結(jié)

春天就躲在我們身邊，只要你留心觀察，就能找到春天。下節(jié)

課，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的快樂。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語。（開火車讀）

2、春姑娘知道我們要找她做游戲，她卻藏了起來，你們能幫老

師找到她嗎。

二、學(xué)習(xí)第3自然段，尋找春天

1、出示第3自然段的第一句話，疊詞標(biāo)紅。春姑娘為什么會(huì)藏

起來呢。（害羞）

2、指名讀第一句話，用輕緩的語氣。（女生讀）

3、出示：“我們仔細(xì)地找哇，找哇。“小朋友們找到了嗎。誰

能讀出耐心與期待的語氣。

三、自讀第4、7自然段，發(fā)現(xiàn)春天

1、“我們”那么仔細(xì)地找春天，找到了什么呢。（學(xué)生交流）

2、學(xué)習(xí)用下面的句式說一說。

我們找到了（），它就像是春天的（）。（出示課件）

3、指名朗讀這四段話，思考：為什么這樣比喻。

學(xué)生自由交流：“探出頭來”表現(xiàn)了小草的好奇和驚喜，體會(huì)

“探”字的好處；“一朵兩朵”表現(xiàn)了早開的野花已迫不及待地先

睜開眼睛來看看這個(gè)世界了；“點(diǎn)點(diǎn)嫩芽”“音符”描繪出樹木逢

春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴聲”寫出了初春溪水活潑而不張

揚(yáng)的特點(diǎn)。

4、討論：你還能從春天里找到什么。可以把它比作什么。

5、有感情地朗讀，指名讀，開火車讀。

四、學(xué)習(xí)第8自然段，感受春天

1、全班男生齊讀第8自然段。

2、“我們”是怎樣找到春天的。春天在哪里呢。（看、聽、聞、

觸）

（1）出示課件，理解“聞”“觸”。

（2）“我們”看到、聽到、聞到、觸到了什么呢。（小組交流

討論）

3、自讀最后一句，練習(xí)照樣子說話。

（1）出示課件：我們（看到）她在（柳枝上蕩秋千）。

（2）思考文中的省略號：春天還會(huì)在什么地方。（給人留下無

限想象的空間，告訴大家春天已經(jīng)來到，就在我們身邊，快快去尋

找吧，與課題“找春天”相呼應(yīng)。）

4、小組比賽讀一讀最后一段，比一比哪組讀得更好。

五、拓展積累

1、如果要用一句話來贊美春天，你會(huì)怎么說呢。（學(xué)生自由回

答）

2、課后積累描寫春天的好詞好句，積累一首描寫春天的古詩。

六、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)習(xí)“姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”7個(gè)生字。

2、交流識字方法，注意難字指導(dǎo)：

（1）同偏旁的字：姑一娘柳一桃一杏

（2）對比識字：娘一狼桃一跳

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：

柳：右邊“卯”字的寫法，注意不要丟了“撇"畫，注意"P"

與F”的區(qū)別。

蕩：上扁下寬，下部的“湯”字要注意“力”的寫法，最后是

兩撇，不要多寫或漏寫。

教學(xué)板書

2找春天找小草眉毛

野花眼睛

嫩芽音符

小溪琴聲看聞聽觸美

教學(xué)反思

開課時(shí)我播放了歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生一邊聽一邊想象

春天的美景。把音樂美與語言文字美、圖畫美融于一體，讓學(xué)生在

美景中賞讀課文，引起尋找春天的興趣。隨后，我將課堂交給學(xué)生,

用簡單的提問引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖禾欤貌凰镜睦首x方式來感受找春

天的快樂，并充分結(jié)合自身的生活體驗(yàn)來感受作者的這種情感，引

導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)感悟。二年級找春天教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美

景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到

大自然懷抱中去的情趣。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。

教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示課文插圖。

2.看圖說話，揭示課題。

你看到了哪些景物。圖上的小朋友在干什么。

春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的

蹤跡，才會(huì)感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的

小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。板書課題。

二、初讀課文，自主識字

1.學(xué)生朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識字。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助

漢語拼音讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音：“遮、觸”

是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。

3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。

熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹

+付）

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合動(dòng)作演示識字：遮、掩、探。

自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）

嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）

4.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意

思。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

1.小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的

小朋友發(fā)現(xiàn)了什么C

2.感知早春，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天

的呢。（急切、向往、激動(dòng)）。

（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說從“春天像個(gè)害羞的小

姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么。從而了

解初春的特點(diǎn)，體會(huì)“找“春天的快樂。

（3）小朋友便找到的春天是怎樣的。指導(dǎo)學(xué)生用富有童真童趣

的聲音讀課文，體會(huì)課文語言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。

（4）帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與

激動(dòng)。

（5）出示有關(guān)春天的圖片，讓學(xué)生觀察，說說自己找到的春天。

四、識記生字，指導(dǎo)書寫

1.出示要寫的生字，指名認(rèn)讀。

2.指導(dǎo)書寫“野、解”兩個(gè)字。

（1）出示范字，引導(dǎo)觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)以及字在田字

格的位置。

（2）學(xué)生交流時(shí)要注意的地方。

（3）老師范寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“野”的‘右半部分筆順為“7彳

予“，“解”的右半部分是“刀+牛''。

（4）學(xué)生練寫兩遍。

（5）選寫的好的展示一下。

五、配樂朗讀，深化發(fā)現(xiàn)

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中

朗讀課文。

六、總結(jié)全文，倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

春天這個(gè)害羞的小姑娘，已經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，校園

里，操場邊，田野上，只要你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的足跡，更

會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然是多么的美妙！希望同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,

讓我們的生活充滿美！二年級找春天教學(xué)設(shè)計(jì)11

教材簡說

春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的

課題呼喚著我們——找春天去吧！我們到校園里找一找，到野外去

找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春

天了嗎。從哪里找到的。怎樣找到的。激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這

些語句，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無究。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美

景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)流程

一、古詩引入

出示古詩《早春》，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說說早

春的特點(diǎn)。

春天剛剛到來的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲

藏藏。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天

的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先

讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借

助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

3、小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識的.生字，交流識字方法。

三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文

中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。

四、配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起在輕音樂聲中

朗讀課文。

五、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容

易寫錯(cuò)的筆畫和部件。

2、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。

六、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦

1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會(huì)。

2、選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積

累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分

學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。

3、練習(xí)背誦課文。

七、遷移運(yùn)用，拓展想象

1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話。

2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。二年級

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)12

課前準(zhǔn)備

1、音樂曲目《春天暢想曲》。

2、師生共同收集春天的有關(guān)資料（圖片、歌曲、韻文、詩歌

等）。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

內(nèi)容：大自然中尋找春天

一、情感導(dǎo)入

師：孩子們，春天已輕輕地、悄悄地來到我閃身邊，它像調(diào)皮

的娃娃，正和我們玩捉迷藏的游戲呢。你們想去找找它嗎。那我們

一起到公園去找好嗎。

二、尋找春天

師：春娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子，孩子們要想找到它，可一定要做

個(gè)細(xì)心的小偵探呀.你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子

聞，也可以用耳朵聽。

師生一路上手拉手，邊走邊唱《春天在哪里》，師生愉快地融

進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留

意觀察學(xué)生的活動(dòng)，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。

師：你們找到春天了嗎。

生1:我找到了。看，湖面上有一群大白鵝在游泳。

生2：我發(fā)現(xiàn)迎春花開了，金黃金黃的，真美啊！

生3：風(fēng)兒輕輕的，草兒綠綠的，公園里的人多起來了。

生4：柳樹發(fā)芽了，柳條軟軟的，像一根根綠色的絲帶，讓我

想起了賀知章的《詠柳》。

（其余學(xué)生情不自禁地跟著誦讀）

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月

春風(fēng)似剪刀。

這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花草、樹木、小動(dòng)

物，從視覺上發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識，親身實(shí)地體

驗(yàn)春天的氣息。

師：是呀，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友放亮眼睛，就會(huì)

有與眾不同的發(fā)現(xiàn)，那么你再用耳朵去聽聽，看看還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生散開到公園不同的地點(diǎn)，去觀察，去體驗(yàn)，去感悟）

生1:我聽到了，小河在唱歌：春天在哪里，春天在哪里……

生2：我聽到了小燕子在電線上說悄悄話呢！我想把《小燕子》

那首歌唱給它聽，又怕把它驚飛了。

生3：小蜜蜂在唱歌，蝴蝶在跳舞，它們玩得多開心啊！

生4：老師，這里有許多小蟲子，小螞蟻也在它們的隊(duì)伍中。

它們好像在向伙伴們打招呼呢！

師：春天是一首動(dòng)聽的歌，真讓人陶醉呀！孩子們，請你用小

鼻子聞聞，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感覺的。

生1:春天是甜甜的，像蜜一樣甜。春天是香香的，像花一樣

香。

生2：春天是溫柔的，像媽媽的手撫摸著我的臉。

生3：春天是光滑的，嫩嫩的，像樹葉一樣滑嫩。

生4：春天是暖暖的，我真想去擁抱紅通通的太陽。

這一設(shè)計(jì)意在啟發(fā)想像，引導(dǎo)學(xué)生用耳、鼻、手等多種感官感

受春天的美，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，用自己的語言把春天的

景物賦予靈動(dòng)的生命。

師：春天是一幅畫，春天是一曲歌，春天是一首詩，孩子們，

你們想對春天說點(diǎn)什么嗎。

生1：我想對春天說：春天，你是我的好朋友！我們喜歡你！

生2：我想說，春天，你把大地打扮得這么漂亮，你真是個(gè)魔

術(shù)師呀！

生3：春