二年級人教版教案

二年級人教版教案1

設計理念：

《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一

篇課文，12個四字詞語，都是描寫秋天的，“金秋時節，景色宜人”

寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的

色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出

一幅美麗的秋景圖c“五谷豐登，瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之

美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。在設計教

學時，我依據新課標精神，語文課程豐富的人文內涵對人們精神領

域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，

應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也

應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。設計教學從學生的感受出發，

以讀促情，使學生能體會詞語所包含的意義和感情。順應了教學邏

輯，提升了感受美的能力。并且依照學情，考慮到兒童識記的一般

規律，注意讓學生在語境中識記，并且按照先整體后部分再回到整

體的順序，同時注意多種形式的復現和鞏固，提高了識字效率，力

圖較好地實現教學目的。

教學目標：

1、知識與技能目標：認識“宜，層，盡，染，”等11個生字,

會寫“宜，實”等10個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背

誦課文。能主動積累有關秋天的詞語。

2、過程與方法目標：通過個別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀

等多種朗讀形式調動學生讀字學詞的積極性。通過師指導朗讀，想

象畫面的方法，讀出體會，讀出感情。

3、情感態度與價值觀目標：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋

季的迷人魅力，激發對秋天和對大自然的熱愛之情。

教學重點：

認識本課11個生字，會寫10個生字中的2個生字。正確，流

利，有感情地朗讀詞語，通過多種形式的朗讀以達到熟讀成誦。理

解詞語的意思，背誦積累詞語。

教學難點：

理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會感情，從讀中

感受美，能用朗讀表達出秋天的美麗，激發對秋天的熱愛之情。

教具準備：

生字卡片

教學過程：

一、導語：

過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊,

就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片，你們

能說說秋天有哪些美麗的景物么？指名學生回答。是啊！秋天是一

個美麗的季節也是個收獲的季節，現在就讓我們一起走進迷人的秋

天，學習《識字1》這篇課文。板書課題：識字1生齊讀課題。

二、識字學詞，走進秋天

1、自由讀一讀課文，把難讀準的詞語多讀幾遍。

2、說說這些詞都是有關什么的？

3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。

4、小老師提醒讀準字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音

和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時候需要翹舌，“爽”

字和“壯’字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準確）同學們跟著

齊讀三遍。

5、在讀字時，相機讓學生說說識記生字的好辦法，（用加一加

的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染”，用組詞

法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學們跟

著小老師讀三遍。

6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個詞語。

7、指名12位同學分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準字音。

8、男女生合作朗讀詞語。

三、看圖學詞，感受秋天

1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點，你能找出來讀一讀

嗎？（金秋時節，景色宜人）指導讀出舒心愉悅的心情。

2、出示圖畫，細心的你從圖畫中看到了什么？

根據學生回答，相機教學“層林盡染，疊翠流金”這兩個詞語

的教學。

出示這兩個詞語，指名兩三位同學讀一讀，再齊讀。看看圖畫,

說說看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來讀

一讀。（指導讀出紅色的楓葉，和金黃的果實的'色彩之美）

3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語“天高云淡，大

雁南飛”做一做動作，一邊想象一邊朗讀。

4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山

河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開

闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。

5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收

圖片和詞語“五谷豐登，瓜果飄香“）誰能讀出農民伯伯豐收的喜

悅？指名讀，小組賽讀。

6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實是怎樣得來的？相機釋義

“春華秋實：春天開花，秋天結果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？

秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。

7、同學們學得真棒，現在我們來玩一個小游戲。看圖猜詞游戲：

用分別出示文中詞語描繪的畫面，學生以四字詞語搶答。

8、與小伙伴合作朗讀。

四、師生共讀，體會秋情

1、秋天的圖畫色彩斑斕，秋天的果實無比香甜，讓我們一起用

優美的詞語來贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個詞語。

2、比一比，看誰能最快地背出這些詞語。

五、鞏固識字，指導寫字。

1、呈現12個詞語，用紅色字體顯示本課的11個生字，指名認

讀。同桌互讀。

2、游戲：摘蘋果：讀對一個生字或一個詞語，就能摘到一個香

甜的大蘋果。

3、說說書上“我會寫”的田字格里哪個生字最難寫，容易寫錯。

請同學提醒寫的時候要特別注意什么？師重點指導“盡”和“層”，

分析字字形，都是半包圍結構的字。

4、師范寫，提醒學生兩個字應該區分的地方。并注意生字在田

字格中的間架結構，筆畫的起，落筆位置。

5、生書空后，自己描紅田字格中生字，練寫。（提醒學生寫字

時的正確姿勢）

6、展示評議。

六、作業布置，課外拓展

1、積累背誦文中的12個詞語。正確書寫生字。

2、課外，自己收集一些關于秋天的詞語，抄寫下來。

3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫下來。二年

級人教版教案2

【教學目標】

知識技能：初步學會用乘法口訣求商。

過程與方法：經歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣

想商的思路。

情感態度：培養學生的動手操作能力和初步的抽象能力，養成

良好的學習習慣。

【教學重難點】

重點：掌握用2?6的乘法口訣求商的方法

難點：用乘法口訣想商的思路

【教學過程】

一、創設情境，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。二、自主探

索，學習新知

看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小

猴？

引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”

的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出結果呢？

二、小組合作，探究方法。

（1）各小組動手分一分，并說說分的,過程。

（2）小組合作，交流方法。

我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分,

那該怎樣想呢？

學生交流想法，

揭示課題，板書課題：用2?6的乘法口訣求商。

12?3的商是幾？你是怎樣算的？

學生匯報并說明解題思路。

小結。

三、拓展應用，加深理解

引導學生完成第“做一做”。

(1)要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。

教師巡視指導。

(2)交流匯報。

引導學生完成練習

學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。

四、課堂總結C

今天的學習你有什么收獲？

【課堂檢測】

必做

1填一填

(1)10個蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友分幾個？

(2)12根小棒，每3根圍一個三角形，能圍幾個三角形？

選做

2想一想，寫2個除法算式

(1)三五十五

【教學反思】二年級人教版教案3

?教材簡析

統計的思想方法是數學的一個重要的思想方法。傳統上比較注

重統計圖表等知識加根據統計圖表回答問題的教學；數學課程標準

更加重視學生對數據統計過程的體驗。本單元教材的編排注意貫徹

數學課程標準的精神，學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方

法，認識統計的作用和意義；并聯系學生的生活實際，激發學生學

習的興趣。

?教學目標

1.使學生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會

用簡單的方法收集、整理數據。

2,使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖

表中的數據提出并回答簡單的問題。

?教具準備

調查表、統計表、課件等。

?教學重難點

使學生學會用簡單的符號進行記錄的統計方法，認識簡單的統

計圖表。

第一課時認識統計表

?教學內容

教材第2頁例1。

?教學目標

1.使學生通過對統計過程的體驗，初步感知統計的意義和知道

一些簡單的收集、整理和描述數據的方法。

2.使學生認識到數學與日常生活息息相關，培養學生合作和解

決問題的能力。

?教學重難點

引導同學掌握數據的'收集、整理的方法。

?教具準備

統計表、課件C

教學過程設計

?情境啟發明確目標

今天同學們都穿了校服，真漂亮，感覺也很整齊。同學們都知

道我們學校很快就要給你們換新校服了，選哪種顏色合適呢？

?合作探究達成目標

1.你喜歡哪種顏色？如果服裝廠給你們做校服，會不會給你們

每一個人都單純做一個顏色呢？為什么？

2.質疑：如果你是服裝廠的工人師傅，你將怎樣解決這個問題

呢？

3.現在有紅、黃、藍、白四種顏色，怎么知道哪種顏色是大多

數同學最喜歡的呢？（學生小組交流、匯報）

4.小組討論：學校人數太多不好調查，那么你準備在班上的如

何調查呢？

小結：其實剛才同學們說的這種方法，就是把我們班所有同學

喜歡的校服顏色進行了統計。（板書：統計）

5.課件出示統計表，填寫統計結果。

顏色紅色黃色藍色白色人數96158

6.現在我們已經完成了我們班同學校服顏色情況統計表，通過

這張表格你能知道哪些信息？

討論：這個班應該選擇什么顏色合適？全校選擇這種顏色做校

服合適嗎？為什么？

?變式練習檢測目標

剛才我們利用統計解決了定做校服的實際問題，統計在我們的

日常生活中運用普遍，下面我們就來調查幾個例子。

1.教材第4頁練習一第1、2題。

2.調查統計“我最喜歡的一種水果”，并根據調查結果回答問

題。

水果蘋果香蕉草莓桃子其它人數

(1)喜歡吃什么()的同學最多。喜歡吃()的同學最少

(2)參加調查的一共有()名同學。

(3)如果你做代表，為大家采購水果，你會怎么買？說說你的想

法。

談話：通過剛才的統計活動，說說你了解了些什么？有什么用

呢？

?評講總結升華目標

通過今天的統計活動，你們有什么收獲？生活中很多地方我們

還會用到統計，在以后的學習中我們還會繼續學習。二年級人教版

教案4

教學目標。

知識與技能：認識11個生字，會寫8個字。正確、流利、有感

情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。

過程與方法：通過朗讀，體會其中的道理。學習通過對比進行

描述的方法。

情感、態度與價值觀：懂得“光有好的愿望不行，要看是否對

別人有用的道理。

教學重難點。

重點：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人

有用的‘道理。

難點：了解課文通過對比進行描述的方法。

教學課時：兩課時

第一課時

教具準備。

生字卡片、圖片。

教學過程。

一、解題、導入新課。

二、識字寫字。

1、自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。

2、借助拼音反復讀帶有生字的句子。

3、小組交流。

4、檢查學生生字的讀音。

5、開火車讀生字。鞏固生字的讀音。

6、教師重點指導

7、寫字指導。

三、自由讀課文，初步感知課文內容。

四、作業。

第二課時

教學目標。

通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的

道理。

教具準備。圖片。

教學過程。

一、復習導入：自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事？

二、學生討論回答。

三、自由讀第2?4段。思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣?

四、自由讀第5、6段。思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣?

五、有感情的朗讀課文。思考；你想對風娃娃說些什么？

六、作業設計。略

七、板書設計。略二年級人教版教案5

第1課時用7、8的乘法口訣求商

教學內容

人教二年級下冊教材第37~38頁例1及“做一做”。

內容簡析

例1與主題圖中做小旗的情境緊密相連，教學用7、8的乘法口

訣求商。在編排上分為三個層次。首先，將第一組學生所做的56面

旗子用矩形模型呈現出來，為學生溝通乘除法之間的關系提供了具體

形象的支撐；其次，用乘法算式表征一共有多少面旗子，激活學生月乘

法口訣求積的已有知識，確定用哪句乘法匚訣計算，為用乘法口訣求

商奠定基礎；最后，呈現了兩個有聯系的除法算式，讓學生利用知識的

遷移進行求商的計算，并感受用同一句乘法口訣計算3個算式的道理,

讓學生進一步理解乘除法之間的關系。

教學目標

1.讓學生經歷用7、8的乘法口訣求商的過程，理解用乘法口訣

求商的算理，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

2.借助矩形模型使學生進一步感受乘法與除法間的關系。

3.初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。

教學重難點

掌握用乘法口訣求商的一般方法，理解用乘法口訣求商的算理。

教法與學法

1.本課主要采用遷移規律，充分運用多媒體課件及實物投影，運

用引導法，引導學生通過觀察、合作、討論、自主探究、比較分析等

方式進行學習。

2.本課時學生的學習主要是自主合作探究，運用已有知識經驗自

主探究“用7、8的乘法口訣求商”的一般方法。

承前啟后鏈

教學過程

一、情景創設，導入課題

課件展示法：

師：同學們，我們將要迎來一個節日，一個屬于同學們的節日，你

們知道那叫什么節嗎？

生：六一兒童節。

師：同學們喜歡過六一兒童節嗎？為了準備這個屬于我們小朋友

自己的節日，二(1)班的同學們在老師的帶領下忙著準備布置教室要

用的東西。瞧，他僅在干什么呢？(課件出示第37頁情景圖)【品析：

直接用課件出示主題圖，充分利用主題圖，讓學生經歷從情景中發現

信息、提出問題的過程。既激發學生的學習興趣，又為新知的構是搭

建了橋梁。】任務實踐法：老師拿著疊小旗，揮動手中穿小旗的繩子

說：“馬上要過六一兒童節啦！我們打算用小旗串布置一下我們的教

室。老師這里一共有56面小旗，我們要把它們平均穿在7條繩子上,

每條繩子上要穿幾面小旗?如果每條繩子上穿8面小旗，需要幾根繩

子？誰最先解決這兩個問題，誰就擔任這項任務的小組長。”【品析:

以任務實踐法導入,非常有挑戰性，學生會躍躍欲試，積極開動腦筋，

思考解決問題的辦法，進入學習亢奮狀態之中。】口算競賽法:老師

用卡片制作競賽題，按要求說答案和應用的口訣：

⑴①7_7二()口訣：

②8_7=()口訣：

③8_8=()口訣：

⑵①3_()=21口訣：

②()6=48口訣：

(3)將12個桃子平均分給4只小猴，每只小猴分得多少個？

用()法計算，列式()，口訣：

在學生興奮的.競賽搶答后，教師揭示課題。今天學習用7、8的

乘法口訣求商。【品析：競賽能夠極大地調動學生的思維能動性，氣

氛熱烈，每個學生都會積極參與其中，全身心投入。同時梳理已學的

知識，激活已有的經驗，為學生進一步探究奠定堅實的基礎。】

二、師生合作，探究新知

(一)引導解決掛小旗的情景問題。

1.課件出示例1情景圖，學生說說看到的信息。

明確：8行小旗，每行7面。

2.學生回答：怎樣很快知道共有多少面小旗？

(1)算一算：學生列式計算共有多少面小旗。如：7_8=56或

87=56。

(2)想一想：你是怎樣計算出結果的，用了哪句口訣？

3.改變條件并探究。

結合情景圖，教師提問：如果我們做了56面小旗，要掛8行，每行

掛幾面？

(1)數一數：引導學生觀察情景圖，發現每行7面。

(2)算一算：根據除法意義，引導學生列式。(56+8)

(3)說一說：怎樣求商，匯報交流想法。(用七八五十六的口訣)

結合情景圖，引導學生提問：如果我們做了56面小旗，每行掛7

面，可以掛幾行？

(1)學生獨立解決。

(2)反饋各自想法。

4.引導比較，提煉方法。

(1)比較：兩道除法算式的計算過程。

(2)提煉:用七八五十六的口訣可以解決這兩道除法計算。

(二)自主解決分星星的情景問題。

1.課件出示：我們做了49顆星星，平均分給7個小組。每組分了

多少顆？

2.獨立完成。

3.學生列式計算：49?7=7。

4.學生比較小結：用七七四十九的口訣只能寫一道除法算式，因

為寫出的除數和商相同。

5.學生舉例：哪些口訣只能寫一道除法算式。【品析：通過情景

問題的解決，引導學生經歷用7、8的乘法口訣求商的過程。在比較

中讓學生更好地理解乘法與除法的聯系，體會一道乘法算式有的能改

成兩道除法算式，有的只能改成一道除法算式。同時在教學中體現由

扶到放的過程，引導學生利用知識遷移進行獨立探究。】

三、反饋質疑，學有所得

在學習完例1的基礎上，引領學生及時消化吸收，請學生同桌之

間互相敘述用7、8的乘法口訣求商的算理和算法。然后教師提出質

疑問題，引領學生在解決問題的過程中，學會系統整理。

質疑一：用2?6的乘法口訣求商與用7、8的乘法口訣求商有什

么相同和不同？

學生討論后得出結論。

相同點：

①用乘法口訣求商時，都是想除數和幾相乘得被除數。

②解決有關平均分問題的方法：總數?每份數二份數，總數?份數

=每份數。

不同點：

用2%的乘法口訣求商使用2、6的乘法口訣；用7、8的乘法口

訣求商使用7、8的乘法口訣。

質疑二：用7、8的乘法口訣求商解決實際問題的步驟是什么？

這個問題可以指導學生組內討論，歸納總結。

①找出已知條件；

②找出所求的問題；

③分析條件與問題間的關系。

④列式計算解決問題。【品析:本環節設置在本課新授知識完成

之后，通過“用2~6的乘法口訣求商與用7、8的乘法口訣求商有什

么相同和不同”，引導學生進行知識遷移，形成系統知識鏈。】

四、課末小結，融會貫通

說說這節課你有什么收獲？

在師生共同總結之后，簡單回顧用7、8的乘法口訣求商的計算

方法：想除數和幾相乘得被除數，商就是幾。

五、教海拾遺，反思提升

在新授部分，為了讓學生了解數學與生活息息相關，我先引導學

生仔細觀察主題圖，同時要求學生說說圖中出現了哪些數學信息，教

師再根據學生的回答用小黑板出示相關的內容，然后讓學生根據圖中

的信息提出問題。通過以上的引導進入例1的教學，也就是第一個數

學信息。為了讓學生掌

握解答實際問題的方法，我先讓學生找出實際問題中的條件、問

題，由問題的分析找到所需要的條件。使學生初步掌握解答實際問題

的一般方法，同時也讓學生明白要求平均每行掛幾面小旗，也就是求

56里面有幾個8,用除法計算,讓學生熟練掌握包含除法的題型。怎

樣計算56:8呢？學生先回憶前面學過的用2?6的乘法口訣求商的方

法，即想乘算除。為了便于解答方法的學習，我教給學生一些通俗的

語言，如:看著被除數背除數的乘法口訣。其次，通過改變條件的辦法,

讓學生明白一句乘法口訣可以寫兩道除法算式。其余的兩道題放手

讓學生自己解答，同時提出要求：邊算邊想用了哪句口訣。

我的反思：

板書設計

用7、8的乘法口訣求商

7_8=56口訣：七八五十六

56+8=7口訣：（七）八五十六

56+7=88口訣：七（八）五十六

tt

除數是幾就說幾的乘法口訣

第2課時用9的乘法口訣求商

教學內容

人教二年級下冊教材第39頁例2及“做一做”。

內容簡析

例2教學用9的乘法口訣求商。其呈現方式與例1相同，繼續

利用矩形模型引出除法算式，只是將乘法算式去掉了，讓學生繼續利

用遷移學習用9的乘法口訣求商，進一步形成“用一句乘法口訣可以

計算兩個除法算式”的認知結構。

教學目標

1.讓學生經歷用9的乘法口訣求商的過程，進一步理解用乘法口

訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的方法。

2.借助矩形模型使學生進一步感受乘法與除法間的關系，培養學

生正確計算的能力C

3.初步學會運用遷移的方法進行探究,體驗成功的樂趣。

教學重難點

引導學生在自我探究中掌握用9的乘法口訣求商的方法，正確運

用9的乘法口訣求商。

教法與學法

1.本節課求商的思路和方法與前面是一致的，教學中采用談話、

指導相結合的數學方法，讓學生獨立思考、自主探索、并在合作交流

中歸納出求商的方法，利用所學的知識更進一步地了解乘除法的內在

聯系，并在游戲中鞏固新知。

2.本課時在學生掌握了用2?8的乘法口訣求商的方法的基礎上,

采用小組合作研討法，讓學生通過知識的遷移、比較和推理，自主探

究用9的口訣求商的方法。

承前啟后鏈

教學過程

一、情景創設，導入課題

課件展示法：課件出示主題圖片。上節課我們一起探索了用7、

8的乘法口訣求商的方法，但是主題圖片上還布置了很多心形的氣球,

還有一個問題沒有解決，讓我們一起來看一看。特寫問題圖片：同學

們，仔細觀察，你能發現哪些數學信息？我們帶來27個心形氣球，每9

個擺一行。問題:根據信息，你能利用手上的學具擺一擺嗎？課件出示

例題2圖片。【品析：這種導入方式，與課本例題內容貼合，可直接過

渡到教材例題中。】故事描述法：嗨，小朋友們，過六一啦，我們心形

氣球來給小朋友們慶祝六一，要裝扮咱們的教室，我們一共來了27個

伙伴，怎么站呢？站9列，那要站成幾行？站3行，每行要站幾個？怎么

計算，我頭都大了。哈哈，其實我的頭本來就大！我們只會飛，我們可

以不會數學，現在都講究合作共贏。哪位小朋友能幫我們解決這些數

學問題，我們就跟他一起玩，慶祝我們的六一兒童節。【品析：把心形

氣球卡通擬人化，用故事的形式引出問題，吸引同學們的注意力，進入

數學情境中，開始思考解決問題的方法和策略，為后面開啟生動活躍

的課堂氛圍做了鋪墊。】趣味兒歌法：同學們喜歡兒歌嗎？今天我給

大家帶來了一首非常優美的兒歌，下面讓我們一起來欣賞吧！（多媒體

出示《數九歌》，配樂朗讀，并一一出示相對應的景色）學生說說聽兒

歌的感受。這首《數九歌》告訴了我們數九寒天的一些天氣變化，你

們知道嗎？這首兒歌里還有很多的數學知識呢！下面我們一起來探討。

【品析:用學生喜愛的兒歌導入新課，既吸引了學生的注意力，激發了

他們的學習興趣和探究欲望，又為后面練習的設計做好了鋪墊。】

二、師生合作，探究新知

1.課件出示例2情景圖。

(1)看圖填一填。

()_()=()

():()二()

()+()=()

(2)匯報交流。

①彩球的總個數。

提問：用什么方法求的，你是怎樣想的？

預設:用乘法求。從行數考慮，每行擺9個，擺了3行，共27個；

從顏色考慮，紅、紫、綠三種顏色，每種顏色9個，共27個。

②看圖提問題C

預設:有27個心形氣球，每行9個，可以求什么？(能擺多少行?)

如果知道有27個氣球，每行擺9個，怎么求一共可以擺幾行呢？

學生提問并列式，集體交流,27?9怎么計算，用哪句口訣呢？(三

九二十七)

追問：根據“三九二十七”，你還能想到和它有關的另一道除法

算式嗎?

如果知道有27個氣球，擺了3行，怎么求每行擺幾個呢？（列式

27?3,根據口訣“三九二十七”可以計算出結果是9）

是不是所有的乘法口訣和所有的乘法算式都能寫出兩道除法算

式呢？

2.學生舉例。

像例題一樣用9的乘法口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式，并

注意特殊情況。（如九九八十一的口訣）

3.感悟算理。

讓學生明白用一句9的乘法口訣可以計算三道算式的道理。

【品析：通過在情景圖下面直接給出三組算式的形式，讓學生利用知

識的遷移直接得出結論。在匯報交流中讓學生進一步理解乘法與除

法的聯系，充分提升學生的自主學習的能力。1

三、反饋質疑，學有所得

在學習完例2的基礎上，引領學生及時消化吸收,請學生同桌之

間互相敘述用乘法口訣求商的方法和算理。然后教師提出質疑問題,

引領學生在解決問題的過程中，學會系統整理。

質疑一：用9的乘法口訣與用7、8的乘法口訣求商的方法有什

么相同點和不同點？

學生討論后得出結論。

相同點:①用乘法口訣求商時，都是想除數和幾相乘得被除數。

②解決有關平均分問題的方法：總數+每份數二份數，總數?份數

二每份數。

不同點：用7、8的乘法口訣求商使用7、8的乘法口訣；用9的

乘法口訣求二年級人教版教案6

【教學目標】

1.學會本課11個生字，認識6個生字，正確讀寫要求學會的詞

語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3.了解課文內容，感受北京的美，激發學生對首都的熱愛。

4.了解課文如何按方位順序介紹天安門廣場及其四周、中央的

主要建筑物。

【教學重點】

1.能正確認讀而書寫本課的生字。

2.流利有感情地朗讀課文，感受北京的美，激發學生對首都的

熱愛。

3.學習課文寫法，練習按方位順序說話。

【教學難點】

1.正確、流利、有感情地朗讀、背誦重要段落。

2.了解課文如何按方位順序進行介紹。

【教學時數】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、創設情境，導入課題

師：小朋友肯定知道零八年的奧運會是在哪里成功舉辦的吧!那

么你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？教師給學生呈現北

京的景點圖，今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城

市。

二、初讀課文，整體感知。

L教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生從整體上感知課文。

2.之后教師請學生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學生讀準

字音，畫出生字詞，引導學生在閱讀中識字，不認識的生字詞可以

小組同學合作解決C

3.教師請學生通過多種方式自由認讀生字。

4.教師檢查學生自學生字詞的情況，及時糾正學生的發音。

三、指導寫字

L教師給學生出示要寫的字。學生自主觀察、進行生字識記。

2.教師請學生說說怎樣記住這些生字的字形，鼓勵學生大膽說

出自己心中的想法,并和學生一起總結識字規律。

■熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖

■熟字減偏旁；央、交、旁

■編字謎：在大房子里過冬（圖）

■形近字：巾一一市

找相同點：城知壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

3.教師給學生示范書寫，并告訴學生需要注意的地方。

4.教師請學生練習書寫，教師分別指導，寫完后大家共同評議,

比比誰寫的工整美觀。同時教師要對表現好的同學或者小組給予一

定形式的獎勵。

5.生字難關攻克后，小朋友回去根據老師給大家呈現的北京地

圖，想一想，如果你是小導游，你會向大家怎樣介紹北京呢？

第二課時

一、復習舊知

L教師給學生出示本課的生字、詞卡片，請學生開火車讀生字、

詞。

2.自由讀生字、詞，記憶詞語。

二、范讀，感知課文內容

L教師請學生聽課文朗讀，之后問學生：游覽了北京，你認為

北京是一座怎樣的城市？（板書：美麗首都）簡介首都：首都是一

個國家政治經濟文化的中心，國家最高權利機關的所在地。

師：每個國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你

們想不想自己讀讀課文，來體會北京的美麗？認真讀課文，看看北

京有哪些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……

2.生匯報：讀出自己劃的句子。

三、品讀課文理解詞句

師：通過課文的'介紹，北京的什么地方給你留下的印象最深？

（給學生創造自主學習的機會）。

第一自然段：

點明本文介紹的主要內容。

第二自然段：

L了解廣場的建筑物的特點，布局整齊，小組討論，畫出廣場

布局不意圖。

2.課件演示天安門廣場。教師指導朗讀。

第三自然段：

3.了解路和橋的特點。

4.通過圖片讓學生感受北京大都市的繁華。請學生結合畫面和

上文理解“綠樹成蔭、鮮花盛開”的意思。

師：“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

5.通過讀表示出對北京的熱愛。

第四自然段：

6.了解北京的名勝古跡。

教師解釋“名勝古跡”，并請學生練習用“名勝古跡、風景優

美”說話。

7.你還知道北京的哪些名勝古跡？（擴展知識）

第五自然段：

8.了解北京的著名景觀。

9.教師指導學生，“到處……到處”要重讀。

10.教師請學生帶著自己對北京熱愛的情感朗讀全文。

四、拓展實踐

1.同學們，你也來把你喜歡的地方用美麗的語言描述出來吧！

2.查查資料，看看北京現在又有什么新的變化呢？二年級人教

版教案7

求比一個數少兒的數

教學內容：

課本P23例4

教學目標：

1.引導學生學習用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。

2.使學生能夠運用所學的100以內的.減法知識解決生活中的

一些簡單問題

3.培養

學生的數學生應用意識和解決問題的能力。

教學重點：

學生學會用減法解決“求比一個數少幾的數”的問題。

教學難點：

培養學生綜合運用所學知識解決生活中的一些簡單問題的意識

和能力。

教學準備：

實物投影、主題圖

教學過程：

一、情景導入，激發興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學聽

一聽。指名匯報。［設計意圖］:通過觀察情景圖，從而使學生自己

發現問題，激發解決問題的興趣。

二、合作探究

（一）、教學例4

1、出示題目，仔細觀察、思考。分組討論。

2、學生探討解答的方法。學生回憶、遷移思考，或是擺學具幫

助理解。學生匯報，并說明解題思路。

3、學生在小組內交流解答的思路。學生匯報。

（二）、完成第23頁做一做。觀察圖，在小組內交流了解到的

信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內交流問題。選擇

一個提問進行解答c全班交流并說出解答思路。

（三）、小結：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什

么區別和聯系？指名回答。教師引導學生梳理所學知識。

［設計意圖］:在操作中掌握方法，進一步培養學生的數學應用

意識和解決問題的能力。

三、鞏固練習，實踐應用

1、學生獨立完成練習四第3題，選擇二題說說計算方法。

2、完成練習四第1、2題學生讀題，理解題意，匯報并說明解

題思路。

［設計意圖］:通過練習，幫助學生進一步鞏固“求比一個數少

幾的數”的解答方法，體驗解答的過程。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么？學生自己總結。

五、隨堂練習二年級人教版教案8

教學目標

1、知識目標：結合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角,

會用三角板判斷直角和畫直角，初步認識銳角和鈍角，會辨認、判

斷這三種角。

2、過程與方法：通過整個活動，使學生進一步體會角的概念和

特征，建立三種角的表象，并能在生活中找出角，理解數學與生活

的緊密聯系。采用觀察比較，自主探索，動手實踐，合作交流的學

習方式。

3、情感態度與價值觀：使學生感受數學在生活中的運用，激發

學生的學習興趣，培養了學生動手操作能力，觀察，比較和解決問

題的能力。

教學重難點

教學重點：認識，區分直角、銳角和鈍角，通過折、比、畫等

活動加深對直角的認識，能在物體的表面找出這三種角。

教學難點：能判斷直角和畫直角，了解所有的直角一樣大。

教學工具

PPt

教學過程

一、復習導入新課：

同學們，我們已經認識了角，你們還記得角的各部分的名稱嗎？

（找學生回答）

二、學習新課

1、認識直角

師：上節課我們認識了角，并且能在生活中許多物品上找到角。

今天老師給

你們帶來了幾幅圖片，里面還藏著新的朋友，它也是一種圖形,

叫直角。

大家來看這幾個圖形，它們里面藏著直角嗎？

正方形有幾個直角？長方形呢？

你能在教室里找到更多的‘直角嗎？

你能用一張紙折出一個直角嗎？

教師示范：拿出一張紙，上下對折，左右對折。

2、畫直角

教師示范畫直角的步驟，方法。最后標出直角符號。

3、認識銳角、鈍角

下面三個物體中都有直角，而且角的大小不一樣，用三角尺上

的直角比一比，你發現了什么？

比直角小的角叫銳角，比直角大的叫鈍角。這就是今天我們學

習的新內容直角、銳角、鈍角的初步認識。

鈍角直角銳角誰是哥哥誰是弟弟呢？（從大到小排列）

4、演示活動角

教師拿出做好的活動角，讓學生旋轉角的兩邊，使它分別變成

一個直角、銳角、鈍角。

三、鞏固練習

1、你能很快說出下面各角的名稱嗎？課件展示

2、誰聰明誰來猜？（課件展示）

3、數角（課件展示）

今天你有什么攻獲？

四、作業

課本44頁，練習八第11、12題二年級人教版教案9

教學目標：

1、通過觀察、操作等活動，在具體情境與實踐活動中，理解

“平均分”的含義，建立“平均分”的概念。

2、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。

初步形成“平均分”的表象，培養學生的合作意識與實踐能力。

3、使學生感受“平均分”與實際生活的聯系，激發學生學習數

學的興趣。

教學重點：掌握把一些物體按指定份數平均分的方法。

教學難點：掌握平均分的方法。

教學準備：糖果教具、投影、10個圓片。

教學過程：

一、情境導入，激發興趣：

1、談話導入：春天來了，二年級的小朋友準備去春游。（投影

出示）：他們在忙什么？誰愿意把你看到的和同學們說一說。

預設：他們在分東西。說說每部分小朋友在分什么。

小結并導入：大家觀察的真仔細。生活中，在分東西的時也包

含一些數學知識，這節課我們也來分一分，看看你能掌握哪些數學

知識。

二、實際操作，感受平均分：

1、投影出示：6塊糖，提問：看看，這是什么？通過觀察，你

獲取了什么數學信息？要我們解決什么問題？誰能完整的說一說？

（老師也準備了幾塊糖，一會兒要分給表現出色的小朋友。）

我們手中沒有糖果，怎么辦？

預設：用圓片代替糖果。

師：大家想的真不錯。就用你手中的圓片來分一分。

預設：學生分一分：三種情況：1、1、4；1、2、3；2、2、2。

2、觀察提問：

（1）、老師也要把我的6個糖果分給剛才表現出色的三位小朋

友。（故意分成不平均）老師這樣分合適么？采訪學生

預設：這樣分公平。

（2）、師：既然大家都覺得（指2、2、2的這種分法）這種分

法公平，那這節課我們就用這種公平的分法來分一分。

學生操作：①把4塊糖公平的'分成2份。

②把6塊糖公平的分成2份。

③拿出8個圓片，請你公平的分一分，看看你有幾種不同的分

法。

（3）、觀察我們分的這些糖果（逐一指一指）提問：你發現了

什么？

預設：每份分得同樣多。

沒得出結論：繼續追問：這里每份分的個數怎么樣？

（4）、提問并小結：像這樣的分法，在數學上還有他自己的名

字，你知道嗎？每份分得同樣多叫做平均分。（板書）

3、出示課題：

提問：剛才我們認識了平均分，你能不能用平均分的說法，說

說每幅圖的含義。

預設：把4塊糖果平均分成2份，每份2個。

提問：你們能說說判斷平均分的標準到底是什么？

預設：每份分得同樣多。

三、應用拓展，加深理解：

四、全課總結，談談收獲：通過這節課的學習，你有什么收獲？

只要你善于觀察，善于思考，生活中處處都有數學知識！

板書設計：

平均分

“公平，，

每份分得同樣多，叫做平均分。

00000000

000000

00000000

00000000

00000000

平均分教學反思

平均分是學生學習除法的開始，也是今后學習除法的基礎，它

是較難理解的數學概念。要突破學習的難點，關鍵是理"分”，尤

其是“平均分”。本節課的教學，充分結合學生的實際生活，讓學

生體驗到生活中處處有數學，使學生感受到數學與現實生活的密切

聯系，增強學習和應用數學的信心，進而調動學生的積極性。

1、在教學中以小組為單位讓學生在分圓片的情境中自主發現：

明確每份分得同樣多，就是“平均分”，在進行敘述“平均分”的

過程中，運用這樣的語言：“每份是幾個？你是怎么想的？怎么分

的？”讓學生說出自己想的過程，分的方法，培養了學生的語言表

達能力。讓學生互相評價，抽小組匯報，充分調動學生參與學習的

積極性。

2、在教學“練習”時，讓學生再次操作，按要求擺圓片，通過

擺一擺，分一分，圈一圈，觀察、交流，讓學生再次經歷平均分的

全過程，鞏固了平均分的概念，培養了學生相互合作能力和動手操

作能力。總之，本節課的教學，整個活動都是在學生通過多次動手

分實物的過程中，達到了人人互動參與，個個主動發展。通過自己

親身的體驗、親自動手實踐，得到平均分的概念：每份分得同樣多,

叫做平均分。學生在擺一擺、分一分、圈一圈、說一說的過程中，

感知平均分的概念，為學生后續學習認識除法打下良好的基礎。二

年級人教版教案10

【教學目標】

1、引導學生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲

從。

2、了解一些出行的安全常識，培養守秩序、愛護環境等基本的

文明行為。

【重難點】

引導學生正確選擇適合秋游的物品，了解一些出行的安全常識。

培養守秩序、愛護環境等基本的文明行為。

【教學過程】

一、秋游的準備。

1、同學們，這個星期四我們就要去秋游了，秋游時，你打算帶

什么東西去呢？

2、請幾名學生說說自己準備帶的物品。

3、小組討論：秋游帶多少東西才適量？

4、小組合作：大家互相商量，設計出行的'物品清單。

5、小組派代表像大家介紹本組準備的物品以及選擇這些物品的

理由。

二、闖關游戲C

1、全班分成6個小組，每組負責把守一道關，圍繞守關內容，

小組同學討論問題答案。教師巡視，作適當補充。

⑴秋游出發前要檢查什么？

如：水是否夠，衣服、鞋是否合適等。

⑵乘車時應注意什么？

如：上下車守秩序、互相謙讓等。

⑶游玩時怎樣防止丟失和掉隊？

如：和集體一是活動，掉隊的應急措施等。

⑷大家一起游玩時，怎樣做到互相關心和幫助？

如：主動幫助有困難的同學等。

⑸怎樣保護旅游點的環境？

如：不亂丟垃圾等。

⑹秋游完，回家路上應注意什么？

如：過馬路走人行橫道等。

2、每個小組推薦2至3個同學闖關，其他同學把守本組負責的

關口。

3、闖關的同學走到第一道關口，回答問題，守關的同學做裁判,

全部答對進入第二關，沒能答全時，該組這名同學被罰下，其他成

員繼續依次闖關。（被罰下的同學，可以在其他組同學沒能答全時,

補充正確答案，再加入闖關。）

4、最后，看哪組闖關同學全部過關、安全回家，則獲得“小小

旅行家”獎。

三、活動延伸c

說說這個星期四秋游時你會如何做？

教學反思：二年級人教版教案11

知識與技能：

1、復習平均分的概念，掌握除法的含義。

2、熟練用2—6的乘法口訣求商。并能根據乘法口訣寫一個乘

法算式和兩個除法算式。

3、能結合生活中的情景利用學過的知識發現問題、提出問題并

解決問題。

過程與方法：

1、通過整理和復習，進一步體驗除法運算與生活的密切聯系。

2、鞏固用乘、除法解決簡單實際問題的方法。

情感態度與價值觀：

培養學生合作交流的能力，讓他們在學習中感悟成功的喜悅，

增強學生的自信心，使他們逐步養成回顧和反思的好習慣。

重點、難點：

重點讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數學思想和方法

等方面進行歸納、總結與反思。

難點培養學生提出問題和解決問題的能力。

教法與學法：

教法通過闖關的形式，提高學生的學習積極性。

學法以練為主，講練結合，匯報展示。

教學準備：

多媒體課件。

學習過程：

第一關加深除法含義的認識

1、（出示課件）復習平均分的概念。

教師指名，讓學生說一說什么是平均分。

2、（出示圖片）讓學生用平均分的語言來表述。

3、引導孩子根據圖片寫除法算式，并說出各部分的'名稱，能

準確計算結果。

4、啟發學生發現二幅圖的差別。提高學生的觀察能力。

第二關整理用2?6的乘法口訣求商的除法算式

1、出示乘法口訣表，指名讓學生補充。

2、任意出示一句乘法口訣，讓學生根據口訣寫一個乘法算式和

兩個除法算式。

3、討論：為什么有的乘法口訣只能寫一個除法算式？

（兩數相同的乘法口訣只能列出一個乘法算式和一個除法算式）

第三關運用所學知識解決問題

1、出示試題：p27頁第3題

有24本練習本。平均分給6個人，每人幾本？每人4本。可以

分給幾個人？

a、找學生讀題，說說知道了什么？

b、列出算式。

c、為什么用除法？怎樣計算？

d、正確解答。

2、出示試題：p27頁第2題。

（1）14個三角，每2個一份，可以分成幾份？

（2）被除數是30,除數是5,商是幾？

（3）25里面有幾個5?

a、讓學生默讀做題。

b、找三名學生到黑板上做題，其他學生寫到練習本上。

c、集體訂正。（讓學生說說為什么這樣做）

第四關創作我最行

1、生活中我們也經常需要用到除法來解決問題，小組討論編題。

a、小組商量、討論。

b、全班交流。

（每小組代表展示）

暢談收獲：

談談學習了本單元的收獲？

板書設計：

表內除法（一）

整理和復習

1、除法的初步認識：

平均分

除法

2、用2?6的乘法口訣求商的除法算式二年級人教版教案12

教材分析

《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文

以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況

的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動

形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這

一深刻的道理。

學生分析

剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，

但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他

們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能

力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

設計理念

1、在新教材和《課程標準》中，把激發學生的學習興趣放在首

位。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。

為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創設有益于

學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式,

充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的.關系：教師提出一系列問

題，并由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考，回答

教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。

3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民

主的氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調動學生的情感體驗，在

自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。

教學目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角

色的不同性格。

3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道

要多看別人的長處C

教學流程

一.創設情境，誘發學習興趣。

同學們，你們喜歡春天嗎？現在我們就一起去找春天吧！引導

學生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經找到了春天。你看，春天

的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春

天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找

到答案了。（板書課題）

［設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動學生的興趣，首先用

學生會唱的歌曲創造一種寬松、愉快的教學氣氛，使每個學生在沒

有外界壓力的狀態下，充分展開想象。教者以啟發質疑為突破口，

引導學生主動參與、主動思考、主動探索，激發學生的求知欲。］

二.閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹

長得有什么不一樣？

［設計意圖：明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的問

答，提高學生的讀書效率，達到對課文的整體感知。］

（2）出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想

辦法記住它。

［設計意圖：鼓勵學生自主識字，創設寬松、民主的學習氛圍，

培養自主學習的習慣。］

（3）開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不

會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。

［設計意圖：抓住學生喜歡比賽的特點，培養團結合作和競爭意

識。］

2、再讀課文，突出重點。

（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

［設計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學生的

自主閱讀為主，注重展示從對內容的理解到對人物品質的認識過

程。］

（2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給

大家聽，要讀出感情噢！

［設計意圖：鼓勵學生學習自己喜歡的東西，重視學生的個性發

展。］

（3）學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹

有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：

得意、驕傲、不懂禮貌；

小棗樹：寬宏大量，善于發現別人的優點。）

［設計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學生對課文

有進一步的理解。］

（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

［設計意圖：培養學生善于發現問題的能力，增強自主學習意

識。］

3、精讀課文，加強語感。

（1）教師引導學生認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪

些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現出來呢？

［設計意圖：教師給予必要的點拔、指導，培養學生分析、解決

問題的能力。］

（2）分角色表演讀課文。

［設計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹

的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣

可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。］

三.拓展與鞏固

1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說

說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。

先自己想想，然后小組交流。

［設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發散點，培養學生的邏輯

思維能力，把文中人物的優缺點轉移至現實的每個人身上，使德育

落到實處。］

2、鞏固會認的字

游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學生在自己的字卡中找

出生字，看誰找得又快又準。）

［設計意圖：激發學習興趣，使學生在玩中鞏固知識。］

3、總結談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；

而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結

又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小

棗樹的高尚情操啊？

四.作業設計

今天你學到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學到的

新知識吧！

教學反思：二年級人教版教案13

教學目標：

1、低層目標：讓每個學生都知道什么樣的圖形是對稱圖形，并

能找出它的一條對稱軸。

2、高層目標：使學生能根據不同的對稱圖形找出不同的對稱軸,

并會設計制作對稱圖形。

3、發展目標：通過學習，發展學生的空間觀念，培養學生的觀

察能力、動手操作能力以及欣賞數學美的意識。

教學重難點：

能準確判斷對稱圖形，會找對稱軸。

教學準備：

課件、對稱圖片、彩紙、剪刀。

教學過程：

一、情境引入

師：剛才大家已經看了這么多的圖片，現在你有什么想說的嗎？

學生講自己的想法。

師：同學們都說出了自己的想法，有些同學認為它們很美，有

些認為它們色彩漂亮，還有的同學發現了它們這些圖形的兩邊都是

一樣的。同學們說得都很好，下面我們就來著重地研究一下，這些

圖形是不是象―同學所說得那樣，它們的兩邊都是一樣的。（邊說

邊演示課件，讓學生感知左右或上下一樣）

二、認識軸對稱圖形

1、認識軸對稱圖形的特征。

師：剛才我們用肉眼觀察到這幾個圖形的左右兩面和上下兩面

都是一樣的，象這樣的學習方法我們通常把它叫做觀察法。（板書：

觀察法）

師：那么，除了觀察法你還有什么方法可以來證明它們兩邊肯

定一樣嗎？（根據學生回答板書：如：測量法）當學生提出對折時，

就拿出準備好的樹葉圖片：你看老師就準備了一片樹葉，你準備怎

樣對折？（請學生上來對折）對折后，你們發現怎么了？（重疊了）

數學上把這種現象叫完全重合（板書：完全重合）那么完全重合了，

也意味著它們左右兩邊完全一樣。通過對折證明了樹葉的左右兩邊

一樣，我們就把這種方法稱為對折法。（板書：對折法）

下面我們就用對折法來看看剩下的圖形是不是如我們觀察到的

兩邊一模一樣。（課件演示）

小結：剛才這些圖形我們通過觀察法和對折法都發現了它們兩

邊左右兩邊或上下兩面一樣，用對折法發現它們對折后能完全重合,

像這樣的圖形就是我們今天要學習的對稱圖形（板書課題）。

2、認識對稱軸。

師：朱老師也剪了幾個圖形，想讓你們猜一猜我剪的是什么，

并判斷一下它是對禰圖形嗎。（出示一半的：青蛙、飛機、愛心、

衣服）

以上圖形一個一個出示，當出現衣服時，問學生為什么這個不

是對稱圖形？為什么？

師：那我們就來看這3個對稱圖形，你們有沒有發現它們圖中

都有一條折痕，你們看這條折痕剛好把這個圖形怎么樣了？（分成

了兩邊一樣的部分）這條折痕是一條什么線？你能給這條重要的線

取個名字嗎？（學生說）我們數學上把這條折痕稱為“對稱軸”，

人們一般用虛線來畫對稱軸。（選一個圖形畫出對稱軸），那么象

這個圖形，它不是對稱圖形，它能畫出對稱軸嗎？為什么？

三、應用

書上也有一些圖形，請大家把書翻到第68頁，請小朋友們仔細

看看，是不是對稱圖形，如果是請畫出對稱軸。

學生做，教師巡視，請學生上來匯報。（當學生對五角星爭議

時，拿出做好的五角星，讓學生上來折一折，教師畫出對稱軸。）

小結：說明有些圖形的對稱軸不止一條，它可以是左右對稱，

上下對稱或斜著對稱。其它題目要指出畫對稱軸要畫準，兩邊要一

樣，這可利用同桌檢查的方法。

師：剛才大家都認為“1”不是對稱圖形，這是為什么呢？0?9

這10個數字里你覺得哪幾個數字是對稱的？（0、8、3）

四、找一找：其實生活中還有很多東西也是對稱的？你能舉一

些嗎？（學生舉例）

是啊，我們生活中的對稱現象真是太多了。

五、鞏固深化

你看，朱老師我也帶來了一些圖形（出示：長方形、正方形、

圓），它們是對稱圖形嗎？能找出對稱軸嗎？下面我們就根據這三

個圖形來個比賽，比賽的題目是“比比誰的眼力準”，請大家拿出

練習紙先看練習的第一題（教師介紹：我們先猜想正方形的對稱軸

有幾條，把數字填進去，再通過實際操作臉證是否正確，得出準確

的條數，如果你的驗證與猜想一致，你就在評價欄中涂上一顆紅星,

如果比較接近則涂上一顆黃星，如果都錯了就不涂，明白了嗎？）

師：下面，請每位同學到四人小組組長地方拿一個正方形，先

請你看著正方形猜想一下它的對稱軸有幾條，然后把猜好的數填在

表格中，現在你動手折一折或畫一畫，看看它到底有幾條對稱軸，

學生折完后，請一生上來展示，得出正方形有4條對稱軸，然后涂

五角星進行評價。（折長方形、圓方法同上）

得出長方形只有兩條對稱軸，圓有無數條對稱軸。

小結：通過剛才我們動手折一折，畫一畫，我們知道原來不同

的對稱圖形，對稱軸的'條數也不同，有的只有1條，有的有兩條，

有的甚至有無數條C

六、創造對稱圖形

師：大家已經認識了對稱圖形，知道了對稱軸，也體會了生活

中對稱圖形的美，現在想不想動手來創造一些對稱圖形呢？請大家

拿出老師發給你的彩色紙請小組討論一下用什么方法來剪，剪出的

肯定是對稱圖形。（小組討論后匯報）教師指出：大家剪的過程中

如果有什么困難可以向其他同學請教。剪完后，可以把自己的作品

貼在黑板上。（學生剪，并在黑板上貼出）

七、小結

1、今天這節課你學得開心嗎？為什么？

2、如果用笑臉來評價自己的話，你認為今天你可以得到幾張笑

臉？為什么？

3、想不想知道老師今天對大家這節課表現的評價？我認為今天

大家表現都很棒，所以老師送給