教學(xué)設(shè)計《三民主義的形成和發(fā)展》?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)了解三民主義提出的背景、主要內(nèi)容及其歷史意義。理解新三民主義與舊三民主義的異同，認(rèn)識新三民主義對推動中國革命發(fā)展的重要作用。通過分析三民主義的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。2.過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、史料，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息、歸納總結(jié)的能力。組織學(xué)生開展小組討論，探討三民主義在不同歷史階段的發(fā)展變化及其原因，提高學(xué)生合作探究和歷史思維能力。通過比較新舊三民主義，培養(yǎng)學(xué)生對比分析歷史事物的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會孫中山先生為改造中國、振興中華而不懈努力的愛國精神和偉大抱負(fù)。認(rèn)識三民主義對中國近代化進(jìn)程的重要影響，增強學(xué)生對中國近代歷史的理解和認(rèn)同感。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點三民主義的主要內(nèi)容。新三民主義的特點及其與舊三民主義的區(qū)別。2.教學(xué)難點理解三民主義的形成和發(fā)展與當(dāng)時中國社會狀況的緊密聯(lián)系。分析新三民主義成為國共合作政治基礎(chǔ)的原因。

三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解三民主義的形成背景、主要內(nèi)容和歷史意義，使學(xué)生對基礎(chǔ)知識有清晰的認(rèn)識。2.問題探究法：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.史料分析法：運用相關(guān)史料，讓學(xué)生直觀感受歷史情境，加深對三民主義的理解。4.比較法：對比新舊三民主義，幫助學(xué)生更好地把握其發(fā)展變化。

四、教學(xué)過程

導(dǎo)入新課通過播放一段關(guān)于辛亥革命的視頻片段，展示革命黨人起義的激烈場面和孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)革命的風(fēng)采，提問學(xué)生：辛亥革命的指導(dǎo)思想是什么？它是在怎樣的背景下產(chǎn)生的？從而引出本節(jié)課的主題三民主義的形成和發(fā)展。

講授新課1.三民主義的提出背景結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧19世紀(jì)末20世紀(jì)初中國的社會狀況，分析民族危機加深、清政府腐敗無能、民族資本主義初步發(fā)展等因素對孫中山思想轉(zhuǎn)變的影響。展示相關(guān)史料："四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州？""振興中華"等，讓學(xué)生感受當(dāng)時中國知識分子對國家命運的憂慮和對民族振興的渴望，理解孫中山提出三民主義的時代背景。主要內(nèi)容民族主義：講解民族主義的內(nèi)涵，即"驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華"，強調(diào)反對滿洲貴族的統(tǒng)治，爭取民族獨立。引導(dǎo)學(xué)生思考民族主義在當(dāng)時的進(jìn)步意義和局限性。民權(quán)主義：闡述民權(quán)主義的內(nèi)容是"創(chuàng)立民國"，主張推翻封建帝制，建立資產(chǎn)階級民主共和國。通過對比封建專制制度和民主共和制度，讓學(xué)生理解民權(quán)主義對中國政治制度變革的重大意義。民生主義：介紹民生主義的核心是"平均地權(quán)"，講述孫中山試圖通過核定地價、漲價歸公等辦法來解決土地問題，防止貧富分化。結(jié)合當(dāng)時中國土地兼并嚴(yán)重的現(xiàn)實，分析民生主義的針對性和前瞻性。歷史意義組織學(xué)生討論三民主義對辛亥革命的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生從理論和實踐兩個方面進(jìn)行思考。總結(jié)三民主義的歷史意義：三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)，它表達(dá)了資產(chǎn)階級在政治、經(jīng)濟(jì)上的利益和要求，反映了中國人民實現(xiàn)民族獨立和民主權(quán)利的愿望，推動了資產(chǎn)階級民主革命運動的發(fā)展。2.三民主義的實踐辛亥革命引導(dǎo)學(xué)生回顧辛亥革命的過程，分析三民主義在革命中的體現(xiàn)。如民族主義體現(xiàn)在推翻清王朝統(tǒng)治，實現(xiàn)民族獨立；民權(quán)主義體現(xiàn)在建立中華民國，頒布《中華民國臨時約法》；民生主義雖未得到全面實施，但也有一些相關(guān)舉措。展示辛亥革命前后中國政治、經(jīng)濟(jì)、社會等方面的變化圖片或資料，讓學(xué)生直觀感受辛亥革命的成果和局限性，思考三民主義在實踐中的得與失。捍衛(wèi)民主共和的斗爭講述孫中山領(lǐng)導(dǎo)的二次革命、護(hù)國運動、護(hù)法運動等斗爭，分析這些斗爭與三民主義的關(guān)系。讓學(xué)生理解孫中山為捍衛(wèi)民主共和而不懈努力的精神，以及三民主義在實踐中不斷發(fā)展的過程。組織學(xué)生討論：為什么這些斗爭最終都失敗了？從中可以得到什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到資產(chǎn)階級革命派的局限性和中國革命道路的曲折性。3.舊三民主義發(fā)展為新三民主義背景結(jié)合教材內(nèi)容，分析第一次世界大戰(zhàn)后中國社會的新變化，如俄國十月革命的勝利、五四運動的爆發(fā)等對中國思想界的影響。展示相關(guān)史料，如孫中山對十月革命和五四運動的評價，讓學(xué)生理解孫中山思想轉(zhuǎn)變的外部因素。講述國民黨一大召開前孫中山改組國民黨的努力，分析內(nèi)部因素對三民主義發(fā)展的推動作用。新三民主義的主要內(nèi)容民族主義：講解新民族主義中增加了反帝內(nèi)容，強調(diào)中國民族自求解放和各民族一律平等。通過對比舊民族主義，讓學(xué)生理解新民族主義的進(jìn)步性。民權(quán)主義：闡述新民權(quán)主義主張普遍平等的民權(quán)，強調(diào)民權(quán)為一般平民所共有，非少數(shù)人所得而私。分析這一變化對擴(kuò)大民主范圍、調(diào)動廣大人民群眾革命積極性的意義。民生主義：介紹新民生主義提出了平均地權(quán)和節(jié)制資本的辦法，承認(rèn)"耕者有其田"，并謀求改善工人和農(nóng)民的生活。引導(dǎo)學(xué)生思考新民生主義對解決社會問題的針對性和有效性。新三民主義與中國共產(chǎn)黨民主革命綱領(lǐng)的關(guān)系對比新三民主義和中國共產(chǎn)黨民主革命綱領(lǐng)的內(nèi)容，找出兩者的相同點和不同點。組織學(xué)生討論：為什么新三民主義能夠成為國共合作的政治基礎(chǔ)？通過討論，讓學(xué)生理解新三民主義與中國共產(chǎn)黨民主革命綱領(lǐng)在反帝反封建等方面的一致性，以及新三民主義在某些方面對中國共產(chǎn)黨綱領(lǐng)的繼承和發(fā)展。

課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理三民主義的形成背景、主要內(nèi)容、發(fā)展過程及其歷史意義。2.強調(diào)三民主義是中國近代史上重要的思想理論成果，它對中國的革命和社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。新三民主義的提出為國共合作奠定了基礎(chǔ)，推動了中國革命進(jìn)入新的階段。

課堂練習(xí)1.三民主義中，民權(quán)主義的政治目標(biāo)是（）A.推翻封建制度，建立資產(chǎn)階級民主共和國B.推翻君主專制政體，建立資產(chǎn)階級民主共和國C.推翻滿族貴族的統(tǒng)治D.推翻帝國主義的統(tǒng)治，建立中華民國2.新三民主義之所以成為國共兩黨合作的政治基礎(chǔ)，主要是因為（）A.它和中共的綱領(lǐng)完全一致B.它是反帝反封建的革命綱領(lǐng)C.它與中共民主革命綱領(lǐng)若干原則基本一致D.它是在中共的幫助下制定的3.閱讀下列材料：材料一今者中國以千年專制之毒而不解，異種殘之，外邦逼之，民族主義、民權(quán)主義殆不可以須臾緩。而民生主義，歐美所慮積重難返者，中國獨受病未深，而去之易......吾國治民生主義者，發(fā)達(dá)最先，睹其禍害于未萌，誠可舉政治革命、社會革命畢其功于一役。孫中山《民報·發(fā)刊詞》材料二我們革命的目的，是為中國謀幸福，因不愿少數(shù)滿洲人專制，故要民族革命；不愿君主一人專制，故要民權(quán)革命；不愿少數(shù)富人專制，故要民生革命。孫中山《三民主義與中國前途》請回答：（1）結(jié)合材料一、二，說明"民族革命""民權(quán)革命""民生革命"的內(nèi)容是什么？孫中山為什么主張進(jìn)行這三種革命？（2）結(jié)合所學(xué)知識，說明孫中山三民主義的歷史意義。

課后作業(yè)1.以"三民主義對中國近代化的影響"為題，寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)不少于300字。2.收集有關(guān)孫中山先生的其他思想主張或事跡，下節(jié)課進(jìn)行分享交流。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對三民主義的形成和發(fā)展有了較為系統(tǒng)的了解。在教學(xué)過程中，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合，如講授法、問題探究法、史料分析法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維能力。