建構室活動制度?一、建構室簡介建構室是為幼兒提供豐富多樣建構材料，激發幼兒創造力、想象力和空間思維能力，培養幼兒動手操作、合作交流以及解決問題能力的專用活動室。在這里，孩子們可以自由地發揮創意，利用各種建構材料搭建出心中的世界，體驗建構帶來的樂趣與成就感。

二、活動目的1.認知發展幫助幼兒認識各種建構材料的形狀、顏色、質地等特性，豐富幼兒的感知經驗。通過建構活動，培養幼兒對空間、數量、形狀等數學概念的理解和運用能力。2.技能培養鍛煉幼兒的手部精細動作，提高手眼協調能力，促進小肌肉群的發展。提升幼兒的建構技能，如壘高、平鋪、圍合、架空等，使其能夠熟練運用不同的建構方法搭建出較為復雜的結構。3.創造力與想象力激發鼓勵幼兒發揮想象力，創造出獨特的建構作品，表達自己的想法和感受。培養幼兒的創新思維，引導幼兒嘗試不同的建構材料組合和搭建方式，拓展建構思路。4.社會性發展為幼兒提供合作建構的機會，培養幼兒的合作意識和團隊精神，學會與同伴分工協作、互相交流。增強幼兒的語言表達能力和溝通能力，在建構過程中分享自己的想法和經驗，傾聽他人的意見和建議。5.情感態度培養讓幼兒在建構活動中體驗成功的喜悅，增強自信心和成就感，培養積極向上的情感態度。激發幼兒對建構活動的興趣和熱愛，培養幼兒的專注力和堅持性，提高幼兒解決問題的能力。

三、活動時間建構室活動時間安排在每周[X]次，每次活動時長為[X]分鐘。具體活動時間可根據幼兒園的課程安排和幼兒的實際情況進行適當調整，但應保證活動的規律性和穩定性，讓幼兒能夠養成良好的活動習慣。

四、活動對象建構室活動面向[年齡段]全體幼兒開放，根據幼兒的年齡特點和發展水平，提供適宜的建構材料和指導，滿足不同層次幼兒的發展需求。

五、活動準備1.建構材料準備豐富多樣的建構材料，如積木（木質積木、塑料積木等）、積塑（雪花片、樂高積木等）、紙盒、易拉罐、飲料瓶、廢舊物品等，以滿足幼兒不同的建構需求和創意表達。定期對建構材料進行檢查和補充，確保材料的數量充足、質量完好，及時清理損壞或過期的材料。2.場地布置建構室的空間布局應合理，劃分出不同的建構區域，如主題建構區、自由建構區、合作建構區等，每個區域設置相應的標識，便于幼兒識別和選擇。在建構室內設置展示區，用于展示幼兒的優秀建構作品，激發幼兒的自信心和成就感，同時也為其他幼兒提供欣賞和學習的機會。建構室內應保持整潔、明亮、通風良好，地面鋪設柔軟的地墊，以保障幼兒在活動過程中的安全。3.教師準備教師在每次活動前應熟悉建構材料的特點和玩法，了解本次活動的目標和重點，制定詳細的活動計劃和指導策略。提前準備好活動所需的輔助材料，如圖片、模型、故事書等，用于啟發幼兒的建構靈感，豐富建構主題。檢查建構室的設施設備是否正常運行，如電源插座、照明燈具等，確保活動環境的安全性。

六、活動流程1.導入環節（510分鐘）通過播放建構視頻、展示建構作品圖片或講述建構故事等方式，引起幼兒對建構活動的興趣，激發幼兒的建構欲望。與幼兒一起討論建構主題，引導幼兒分享自己的想法和經驗，確定本次建構活動的主題或任務。2.建構前準備（510分鐘）根據建構主題，引導幼兒思考需要用到哪些建構材料，鼓勵幼兒自主選擇合適的材料。組織幼兒進行小組分工（如果是合作建構活動），明確每個幼兒的任務和職責，培養幼兒的合作意識和團隊精神。3.建構過程（2030分鐘）幼兒自主進行建構活動，教師巡回觀察，適時給予指導和幫助。鼓勵幼兒發揮想象力和創造力，嘗試不同的建構方法和技巧，搭建出獨特的建構作品。引導幼兒注意建構作品的穩定性和牢固性，提醒幼兒正確使用建構材料，避免發生安全事故。對于遇到困難的幼兒，教師應給予鼓勵和支持，引導幼兒自己思考解決問題的方法，或與同伴合作共同解決問題。4.分享交流環節（1015分鐘）建構活動結束后，組織幼兒圍坐在一起，分享自己的建構作品和建構過程中的想法和經驗。鼓勵幼兒互相欣賞、評價同伴的作品，學習他人的優點和創意，提出自己的建議和意見。教師對幼兒的建構作品進行總結和評價，肯定幼兒的努力和創意，針對存在的問題提出改進的建議和方法，幫助幼兒不斷提高建構技能和水平。5.整理環節（510分鐘）引導幼兒一起整理建構材料，將材料分類擺放整齊，放回原位。組織幼兒清理建構室的地面和桌面，保持活動環境的整潔衛生。對本次建構活動進行總結，回顧活動中的亮點和不足之處，為下次活動提供參考和借鑒。

七、活動規則1.材料使用規則幼兒在使用建構材料時應輕拿輕放，避免損壞材料。按照規定的數量和方式取用建構材料，不得隨意浪費或私自將材料帶出建構室。鼓勵幼兒嘗試不同的建構材料組合和玩法，但不得破壞建構材料的原有結構和功能。2.建構區域規則建構區域是幼兒進行建構活動的專用場所，應保持安靜、有序，不得在建構區域內大聲喧嘩、追逐打鬧。每個建構區域都有明確的主題和任務，幼兒應按照教師的要求和引導進行建構活動，不得隨意更換建構區域或破壞其他區域的建構作品。在建構過程中，幼兒應注意保持建構作品的整潔和美觀，不得在作品上亂涂亂畫或隨意丟棄垃圾。3.合作規則（如果是合作建構活動）幼兒在合作建構活動中應學會傾聽同伴的意見和建議，尊重他人的想法和創意，不得強行要求他人按照自己的意愿進行建構。分工明確，各司其職，共同完成建構任務，不得互相推諉或爭搶材料和工具。在合作過程中，幼兒應相互幫助、相互支持，遇到問題時共同商量解決辦法，不得指責或埋怨同伴。4.安全規則建構室內嚴禁攜帶尖銳、危險的物品進入，如剪刀、小刀、針等，確保幼兒在活動過程中的安全。正確使用建構材料和工具，不得將材料和工具當作玩具玩耍，避免發生意外傷害。如在建構過程中發現材料損壞或存在安全隱患，應及時告知教師，不得自行處理。活動結束后，幼兒應按照教師的要求有序離開建構室，不得在建構室內逗留或打鬧。

八、教師指導策略1.觀察了解幼兒在建構活動過程中，教師要認真觀察幼兒的建構行為、表現和需求，了解幼兒的興趣愛好、發展水平和存在的問題。通過觀察，教師可以發現幼兒的閃光點和不足之處，為后續的指導提供依據，做到有的放矢。2.適時介入指導當幼兒在建構過程中遇到困難或出現問題時，教師應適時介入給予指導和幫助。指導方式要靈活多樣，可以通過提問、提示、示范等方式引導幼兒自己思考解決問題的方法，培養幼兒的自主學習能力和解決問題的能力。對于幼兒的創意和想法，教師要給予充分的肯定和鼓勵，保護幼兒的創造力和想象力。3.鼓勵合作交流教師要積極引導幼兒進行合作建構，鼓勵幼兒與同伴交流、分享自己的想法和經驗，培養幼兒的合作意識和團隊精神。在合作過程中，教師可以引導幼兒學會分工協作、互相幫助，共同完成建構任務，提高幼兒的合作能力和溝通能力。4.拓展建構經驗教師可以通過展示優秀的建構作品、介紹建構技巧和方法、講述建構故事等方式，拓展幼兒的建構經驗，豐富幼兒的建構思路。鼓勵幼兒嘗試不同的建構材料和建構方法，引導幼兒從簡單的建構向復雜的建構過渡，不斷提高幼兒的建構技能和水平。5.培養良好習慣在建構活動中，教師要注重培養幼兒良好的行為習慣和學習習慣，如遵守活動規則、愛護建構材料、保持活動環境整潔等。通過日常的引導和教育，讓幼兒逐漸養成良好的習慣，為幼兒的終身發展奠定基礎。

九、作品展示與評價1.作品展示在建構室內設置專門的作品展示區，定期展示幼兒的優秀建構作品。作品展示可以采用多種形式，如擺放、懸掛、搭建展示架等，展示幼兒的建構成果，激發幼兒的自信心和成就感。在展示作品時，教師可以附上幼兒的姓名、班級和作品介紹，讓其他幼兒更好地了解作品的創意和建構過程。2.評價方式自我評價：在分享交流環節，鼓勵幼兒對自己的建構作品進行自我評價，分享自己在建構過程中的想法和感受，以及遇到的問題和解決方法。通過自我評價，幼兒可以提高自我反思和自我表達能力，同時也能增強自信心。同伴評價：組織幼兒互相評價同伴的建構作品，引導幼兒從作品的創意、結構、技巧等方面進行評價，學習他人的優點和創意，提出自己的建議和意見。同伴評價可以促進幼兒之間的交流和學習，培養幼兒的觀察力和批判性思維能力。教師評價：教師對幼兒的建構作品進行全面、客觀的評價，肯定幼兒的努力和創意，針對作品中存在的問題提出具體的改進建議和方法。教師評價要注重鼓勵和引導，關注幼兒的個體差異，激發幼兒的建構興趣和潛能。3.評價內容創意：評價幼兒建構作品的創意和想象力，看幼兒是否能夠突破常規，創造出獨特的建構作品。結構：評價建構作品的結構合理性和穩定性，看幼兒是否能夠運用正確的建構方法搭建出牢固的結構。技巧：評價幼兒在建構過程中運用的建構技巧和方法，如壘高、平鋪、圍合、架空等，看幼兒的建構技能是否熟練。合作（如果是合作建構活動）：評價幼兒在合作建構過程中的表現，如分工協作、互相幫助、傾聽他人意見等，看幼兒的合作意識和團隊精神是否得到培養。習慣：評價幼兒在建構活動中的行為習慣，如遵守活動規則、愛護建構材料、保持活動環境整潔等，看幼兒是否養成良好的習慣。

十、活動延伸1.主題活動延伸根據建構活動的主題，開展相關的主題教學活動，如科學活動、美術活動、語言活動等，進一步深化幼兒對主題的理解和認識。例如，在建構了"幼兒園"主題后，可以開展科學活動"認識幼兒園的設施設備"，美術活動"我心中的幼兒園"，語言活動"我在幼兒園的一天"等，通過多種形式的活動，讓幼兒全面了解幼兒園，豐富幼兒的學習經驗。2.區域活動延伸將建構活動中用到的材料和建構方法延伸到其他區域活動中，如益智區、美工區、角色扮演區等，讓幼兒在不同的區域中繼續探索和創造。例如，在益智區投放一些與建構相關的拼圖、積木拼圖等材料，讓幼兒在拼圖游戲中進一步提高空間思維能力和動手操作能力；在美工區提供紙盒、易拉罐等材料，讓幼兒進行手工制作，發揮幼兒的創造力和想象力；在角色扮演區設置一些建構場景，如超市、醫院等，讓幼兒在角色扮演中運用建構經驗，豐富游戲內容。3.家園合作延伸鼓勵家長參與建構活動，如親子建構比賽、親子建構活動等，增進親子關系，同時也讓家長了解幼兒在建構活動中的發展情況。建議家長在家中為幼兒提供建構材料，與幼兒一起進行建構活動，培養幼兒的建構興趣和能力。定期向家長反饋幼兒在建構活動中的表現和進步，讓家長及時了解幼兒的發展動態，共同促進幼兒的成長。

十一、注意事項1.建構室活動應在教師的組織和指導下進行，確保活動的有序開展和幼兒的安全。2.教師要根據幼兒的年齡特點和發展水平，提供適宜的建構材料和指導，滿足不同層次幼兒的發展需求。3.建構室內應保持整潔、衛生，定期對建構材料進行清洗、消毒，確保幼兒的健康和