三年級上冊數學教案第六單元《一個因數中間有0的乘法》人教版?一、教學目標1.讓學生理解0和任何數相乘都得0的道理。2.使學生掌握一個因數中間有0的乘法的計算方法，能正確地進行計算。3.通過自主探索、合作交流等活動，培養學生的類推能力和解決問題的能力，激發學生學習數學的興趣。

二、教學重難點1.教學重點理解0和任何數相乘都得0的含義。掌握一個因數中間有0的乘法的計算方法。2.教學難點理解0和任何數相乘都得0的道理，并能正確運用這一結論進行計算。

三、教學方法講授法、演示法、討論法、練習法相結合

四、教學過程

（一）導入新課1.創設情境同學們，今天老師要帶大家去一個神秘的數學王國，那里有很多有趣的數學問題等著我們去解決。在進入數學王國之前，我們先來玩一個小游戲快速搶答。老師會給出一些乘法算式，你們要快速說出答案。準備好了嗎？2.搶答游戲出示算式：2×3=4×5=3×7=6×8=學生快速搶答，復習表內乘法。3.引出課題同學們表現得都非常棒！接下來，我們要進入數學王國啦。看，前面出現了一個奇怪的大門，上面寫著一些數學問題，只有解決了這些問題，大門才能打開。其中有一個問題是這樣的：0×3=？這可把大家難住了，0和一個數相乘到底等于多少呢？這就是我們今天要學習的內容一個因數中間有0的乘法。（板書課題）

（二）探究新知1.探究"0和任何數相乘都得0"情境演示老師給大家講一個小故事。星期天，兔媽媽帶著它的三個兔寶寶去森林里采蘑菇。兔媽媽采了3個蘑菇，可三個兔寶寶太貪玩了，一個蘑菇也沒采到。同學們，你們能用乘法算式表示出它們一共采的蘑菇數嗎？學生回答兔媽媽采的蘑菇數可以用1×3=3來表示，兔寶寶們一個都沒采到，那么三個兔寶寶采的蘑菇總數就是0×3。引導思考那0×3等于多少呢？我們可以這樣想，0個3相加是多少呢？也就是0+0+0=0，所以0×3=0。拓展延伸你還能想到其他類似的例子嗎？比如0×5=？0×9=？學生思考并回答，老師引導總結：0和任何數相乘都得0。（板書：0和任何數相乘都得0）2.教學一個因數中間有0的乘法出示例題學校體育館有4個同樣的看臺，每個看臺有102個座位，體育館一共有多少個座位？分析題目從題目中我們知道了什么信息？要求體育館一共有多少個座位，也就是求4個102是多少，用乘法計算，算式是102×4。估算結果那102×4大約等于多少呢？我們可以把102看作100，100×4=400，所以102×4的結果大約是400。豎式計算接下來我們用豎式來計算102×4的準確結果。

```102×4

408```

計算過程講解先用4去乘102個位上的2，二四得八，在個位上寫8。再用4去乘102十位上的0，0乘任何數都得0，所以在十位上寫0。最后用4去乘102百位上的1，一四得四，在百位上寫4。這樣就得到了102×4=408。

強調要點在計算一個因數中間有0的乘法時，不要忘記用第二個因數去乘第一個因數中間的0，即使十位上是0也要乘。如果個位相乘滿幾十，就向十位進幾；十位上的乘積加上進位的數滿幾十，就向百位進幾，以此類推。

（三）鞏固練習1.基礎練習完成課本第67頁"做一做"第1題。0×2=5×0=0×9=0×0=1×0=0×8=7×0=0×3=學生獨立完成，集體訂正，進一步鞏固0和任何數相乘都得0的結論。完成課本第67頁"做一做"第2題。用豎式計算：207×8=603×4=509×7=學生獨立完成，老師巡視指導，發現問題及時糾正，強化一個因數中間有0的乘法的計算方法。2.提高練習下面的計算對嗎？把不對的改正過來。```304×5

1520

206×3

618```（第一題計算錯誤，304×5=1520是正確的；第二題計算錯誤，206×3=618錯誤，正確結果應該是：

```206×3

618```

學生先獨立判斷，然后同桌交流，最后全班匯報，通過對錯題的分析，加深對計算方法的理解。）學校圖書館有3個書架，每個書架有308本書，圖書館一共有多少本書？學生獨立完成，再集體交流，讓學生在解決實際問題的過程中，提高運用所學知識的能力。3.拓展練習在□里填上合適的數。```□0□×3

1812```（引導學生從積的個位數字入手，3×4=12，所以個位上填4；再看十位，積的十位數字是1，3×7=21，向百位進2，3×6=18，加上進位的2得20，向千位進2，所以十位上填7；百位上3×6=18，加上進位的2得20，向千位進2，所以千位上填6。答案是604×3=1812。）一個三位數乘一位數，積可能是幾位數？學生小組討論，然后匯報交流。通過討論，讓學生進一步理解三位數乘一位數的積的范圍，培養學生的歸納總結能力。

（四）課堂小結1.引導回顧同學們，今天我們一起探索了數學王國中的一個有趣的知識一個因數中間有0的乘法。誰能說一說我們都學習了哪些內容？2.學生總結學生可能會回答：我們知道了0和任何數相乘都得0，還學會了一個因數中間有0的乘法的計算方法。3.教師補充老師補充總結：在計算一個因數中間有0的乘法時，要按照乘法的計算法則進行計算，特別要注意用第二個因數去乘第一個因數中間的0，不要忘記進位。希望同學們在今后的計算中能夠認真仔細，準確地運用所學知識解決問題。

（五）布置作業1.課本第69頁練習十四第1、2、3題。2.思考：如果一個因數末尾有0，乘法應該怎樣計算呢？

五、教學反思通過本節課的教學，學生對0和任何數相乘都得0的道理理解得比較透徹，并且能夠掌握一個因數中間有0的乘法的計算方法。在教學過程中，通過創設情境、故事導入等方式，激發了學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到學習中來。在探究新知環節，注重引導學生自主思考、合作交流，讓學生經歷了知識的形成過程。鞏固練習環節，設計了不同層次的練習題，從基礎練習到提高練習再到拓展練習，逐步加深學生對知識的理解和運用能力。但