Unit10SectionB2a-2c教案2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容Unit10SectionB2a-2c教案2023-2024學年七年級英語下冊同步教學（人教版）

1.教材章節：Unit10SectionB

2.內容：學習如何描述過去的事件，包括一般過去時和過去進行時；練習使用動詞的過去式和過去進行時；通過聽力材料和角色扮演活動，提高學生的聽說能力。二、核心素養目標培養學生跨文化交流能力，通過描述過去事件，增強英語實際運用能力。提高學生的思維品質，通過語法和時態的練習，提升邏輯思維能力。激發學生學習興趣，通過互動活動，培養自主學習習慣。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經初步接觸了英語語法和時態的基礎知識，如現在時、一般將來時等。他們具備一定的詞匯量和基礎聽說能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們在學習上表現出較強的求知欲和參與度。學習能力方面，部分學生能夠較快地掌握新知識，而部分學生可能需要更多的時間和練習。學習風格上，學生既有偏好視覺學習的，也有偏好聽覺和動手實踐的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習描述過去事件時，學生可能會遇到動詞過去式的變化規則不熟悉，以及如何正確運用過去時和過去進行時的問題。此外，部分學生可能在聽力理解和口語表達上存在困難，尤其是在描述復雜事件時，可能會出現語法錯誤或詞匯選擇不當的情況。因此，教學中需要關注學生的個體差異，提供針對性的輔導和練習。四、教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創設真實語境，讓學生在具體情境中練習描述過去事件。

2.運用任務型教學法，設計角色扮演和小組討論活動，提高學生的互動性和參與度。

3.結合講授法，清晰講解動詞過去式的變化規則和時態用法，幫助學生理解并掌握。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學內容，激發學生學習興趣。

2.集成在線練習平臺，提供實時反饋，輔助學生鞏固所學知識。

3.應用教學軟件進行互動游戲，提高學生的口語表達能力和聽力理解。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：發布包含一般過去時和過去進行時基本規則的PPT，并附上相關例句和練習題。

-設計預習問題：設計如“你能從新聞中找到過去發生的事件并描述嗎？”等問題，引導學生關注現實生活中的過去時態應用。

-監控預習進度：通過在線平臺監控學生的預習進度，確保大部分學生能夠完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀預習資料，理解一般過去時和過去進行時的基本用法。

-思考預習問題：學生思考如何在描述過去事件時使用正確的時態。

-提交預習成果：學生提交預習筆記和練習答案，教師通過反饋了解預習效果。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段描述過去事件的短片，激發學生興趣。

-講解知識點：講解一般過去時和過去進行時的構成規則，通過例句演示其用法。

-組織課堂活動：進行角色扮演，讓學生描述過去發生的有趣事情，鞏固時態運用。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，進行即時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，理解時態變化的規則。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，提高口語表達能力。

-提問與討論：學生提出在實際練習中遇到的問題，進行小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解時態規則。

-實踐活動法：角色扮演。

-合作學習法：小組討論。

作用與目的：

-幫助學生掌握時態規則，提高描述過去事件的準確性。

-通過實踐活動，提高學生的語言運用能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置包含描述過去事件的寫作練習，如寫一篇日記或故事。

-提供拓展資源：推薦相關的英文閱讀材料，如歷史故事書籍或電影。

-反饋作業情況：對學生的作業進行批改，并提供反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據布置的作業要求，完成寫作任務。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行自主閱讀和學習。

-反思總結：學生反思自己的寫作過程，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程進行反思。

作用與目的：

-鞏固和深化學生在課堂上學到的知識。

-培養學生的自主學習和自我反思能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語法知識的掌握：

通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握一般過去時和過去進行時的構成規則，包括動詞的過去式變化和時態的標志性詞。他們能夠正確運用這些時態描述過去發生的事件，如：“Iwatchedamovielastnight.”（我昨晚看了一部電影。）和“Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain.”（我們正在踢足球的時候開始下雨了。）

2.詞匯量的增加：

學生在課程中學習了與過去事件相關的詞匯，如“yesterday”、“lastweek”、“ago”等，以及描述過去活動的動詞，如“watched”、“visited”、“studied”等。這些詞匯的掌握有助于學生更豐富地表達過去發生的事情。

3.聽力理解能力的提升：

通過聽力材料和課堂活動，學生的聽力理解能力得到了顯著提升。他們能夠從聽力材料中捕捉關鍵信息，理解并記住過去發生的事件。

4.口語表達能力的提高：

通過角色扮演和小組討論等活動，學生的口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠自信地用英語描述過去的事件，并在交流中運用正確的時態。

5.寫作能力的增強：

學生在完成課后作業時，能夠運用所學的時態知識，撰寫連貫的短文。他們在寫作中能夠合理安排句子結構，使用正確的時態，使文章內容更加豐富和真實。

6.文化意識的培養：

通過學習描述過去事件的英語表達，學生能夠了解不同文化背景下對過去事件的記錄和描述方式，從而增強跨文化交際意識。

7.學習策略的掌握：

學生在本節課中學會了如何通過預習、課堂參與和課后練習來提高自己的英語學習效果。他們能夠運用有效的學習策略，如制作思維導圖、總結筆記等，來鞏固所學知識。

8.自主學習能力的發展：

學生在預習、課堂活動和課后作業中，表現出較強的自主學習能力。他們能夠獨立思考問題，主動尋求解決問題的方法，并在學習過程中不斷調整自己的學習策略。

9.團隊合作能力的提升：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人意見，有效溝通，共同解決問題。

10.情感態度和價值觀的培養：

通過學習描述過去事件的英語表達，學生能夠更加關注自己的成長歷程，學會珍惜現在，展望未來。同時，他們也能夠從他人的經歷中汲取智慧，樹立正確的人生觀和價值觀。七、典型例題講解1.例題：

描述過去發生的某個事件，使用一般過去時。

答案：Iwenttotheparkyesterday.Iplayedwithmyfriendsandwehadapicnic.

2.例題：

描述過去某個時間段正在進行的動作，使用過去進行時。

答案：Wewerewatchingamoviewhenthelightswentout.

3.例題：

結合一般過去時和過去進行時，描述過去某個事件及其伴隨的動作。

答案：Lastweekend,Iwenttothebeach.Iwasreadingabookwhenitstartedtorain.

4.例題：

使用一般過去時，描述過去某個習慣或經常發生的事情。

答案：Mybrotherusedtoplayfootballeveryafternoonafterschool.

5.例題：

描述過去某個事件的結果，使用一般過去時。

答案：Ilostmyphone.Icouldn'tfinditanywhere.

補充說明：

1.例題1和例題2展示了如何使用一般過去時和過去進行時來描述過去發生的動作。例題1中，"went"和"played"是一般過去時的動詞形式，而例題2中，"werewatching"是過去進行時的動詞形式。

2.例題3結合了兩種時態，首先描述了過去的某個事件（"Iwenttothebeach"），然后描述了在那個事件發生時的伴隨動作（"Iwasreading"）。

3.例題4使用了"usedto"結構，這是一種表示過去習慣或經常發生的事情的時態。在這個例子中，"usedtoplay"表示過去經常踢足球。

4.例題5展示了如何使用一般過去時來描述過去某個事件的結果。在這個例子中，"lost"是過去式的動詞，表示過去發生的動作，而"couldn'tfind"則描述了該動作的結果。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了如何使用一般過去時和過去進行時來描述過去的事件和動作。以下是本節課的重點內容：

1.一般過去時用于描述過去某個時間點或時間段內發生的動作或存在的狀態。動詞的過去式形式用于構成一般過去時。例如："Iwatchedamovieyesterday."

2.過去進行時用于描述過去某個時間點或時間段內正在進行的動作。動詞的過去進行時形式由“was/were+動詞的現在分詞”構成。例如："Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain."

3.在描述過去某個事件及其伴隨的動作時，我們可以先使用一般過去時描述事件，然后使用過去進行時描述伴隨的動作。例如："Lastweekend,Iwenttothebeach.Iwasreadingabookwhenitstartedtorain."

4."Usedto"結構用于表示過去習慣或經常發生的事情。例如："Mybrotherusedtoplayfootballeveryafternoonafterschool."

5.描述過去某個事件的結果時，可以使用一般過去時。例如："Ilostmyphone.Icouldn'tfinditanywhere."

當堂檢測：

1.選擇題：

-下面哪個句子使用了過去進行時？

A.IwatchedTVyesterday.

B.IwaswatchingTVyesterday.

C.IwatchTVeveryday.

D.IwillwatchTVtomorrow.

答案：B

2.完形填空：

Lastweekend,I___________(go)tothecinemawithmyfriends.We___________(watch)acomedymovie.It___________(be)veryfunnyandwe___________(laugh)alot.

A.went;werewatching;was;laughed

B.go;werewatching;is;laughed

C.went;waswatching;was;laughed

D.go;waswatching;was;laugh

答案：A

3.簡答題：

請用一般過去時描述你昨天做過的一件事。

答案：Icleanedmyroomyesterday.

4.判斷題：

過去進行時可以用來描述過去某個時間點或時間段內正在進行的動作。

答案：正確

5.寫作題：

請寫一段話，描述你昨天下午做了什么。

答案示例：Yesterdayafternoon,Iwasstudyinginthelibrary.Ifinishedmyhomeworkandthenreadabookforawhile.Afterthat,Iwenttotheparktoplaywithmyfriends.板書設計①本文重點知識點：

-一般過去時：用于描述過去某個時間點或時間段內發生的動作或存在的狀態。

-過去進行時：用于描述過去某個時間點或時間段內正在進行的動作。

-“Usedto”結構：表示過去習慣或經常發生的事情。

②重點詞：

-一般過去時的動詞形式（如：go,watch,read,eat,etc.）

-過去進行時的構成（如：was/were+動詞的現在分詞）

-“Usedto”的用法（如：usedto+動詞原形）

③重點句：

-Iwatchedamovieyesterday.（我昨天看了一部電影。）

-Wewereplayingsoccerwhenitstartedtorain.（我們正在踢足球的時候開始下雨了。）

-Mybrotherusedtoplayfootballeveryafternoonafterschool.（我哥哥每天放學后都踢足球。）教學反思十、教學反思

這節課上下來，我感覺收獲頗豐，同時也意識到自己在教學過程中的一些不足。下面，我想結合本節課的教學內容，談談我的教學反思。

首先，我注意到學生在描述過去事件時，對于時態的運用存在一些混淆。這讓我意識到，在教學時態知識時，需要更加細致地講解和練習。例如，在講解過去進行時的時候，我可以通過具體的場景來幫助學生理解，比如：“想象一下，你正在看一部電影，突然燈滅了，這時你會說什么？”這樣的情境可以