九年級語文下冊第四單元15《無言之美》教學設計2新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊第四單元15《無言之美》教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們一起來探索九年級語文下冊第四單元的第15課《無言之美》。這節課，我們將一起領略語言文字的魅力，感受作者對生活的獨到見解。讓我們一起走進這美妙的文字世界，感受無言之美吧！??????二、核心素養目標1.語言建構與運用：能夠理解和欣賞文章中的修辭手法，增強語言表達和文學鑒賞能力。

2.思維發展與提升：學會從不同角度思考問題，培養批判性思維和創造性思維。

3.文化傳承與理解：體會作者對生活的感悟，增強對中華優秀傳統文化的理解和認同。

4.審美鑒賞與創造：感受文學作品中的美，提高審美情趣，激發創作靈感。三、教學難點與重點1.教學重點，①

①理解文章《無言之美》的主旨，把握作者對“無言之美”的獨特見解。

②掌握并運用文章中運用的比喻、排比等修辭手法，提升自己的寫作能力。

2.教學難點，①

①深入理解作者所表達的情感和思想，體會作者的生活哲學和審美情趣。

②學會從多個角度解讀文本，培養學生批判性思維，使其能夠獨立分析并評價文章。

②在鑒賞文本的過程中，培養學生對中華優秀傳統文化的認識和理解，提升文化自信。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級語文下冊第四單元的教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與《無言之美》相關的圖片，如自然風光、藝術作品等，以及相關的視頻資料，以幫助學生更好地理解文章中的“無言之美”概念。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示重點內容和學生作品。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組討論，并確保教室環境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。五、教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段自然風光視頻，引導學生關注畫面中的“無言之美”，如清晨的露珠、夕陽下的山巒等。

2.**提問**：同學們，你們在視頻中看到了哪些“無言之美”？你們認為什么是“無言之美”？

3.**討論**：學生分組討論，分享自己的觀察和感受。

4.**總結**：教師引導學生總結出“無言之美”的概念，即無需言語表達，就能感受到的美。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**作者介紹**：介紹作者朱自清及其作品風格，激發學生對文章的興趣。

2.**課文分析**：

-**重點段落講解**：逐段分析課文，引導學生理解作者對“無言之美”的描述和感悟。

-**修辭手法講解**：講解文章中使用的比喻、排比等修辭手法，分析其表達效果。

3.**情感體驗**：教師引導學生結合自身經歷，體會作者的情感，分享自己的感悟。

4.**課堂提問**：

-**問題一**：文章中哪一段給你留下了深刻印象？為什么？

-**問題二**：你認為作者在文中想要表達什么主旨？

-**用時：5分鐘**

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-如何在自己的寫作中運用修辭手法？

-如何在生活中發現“無言之美”？

-**用時：10分鐘**

2.**個人練習**：學生根據討論內容，完成一篇短文，描述自己發現的一處“無言之美”。

3.**展示與評價**：各小組派代表展示自己的作品，全班進行評價和交流。

4.**總結**：教師點評學生作品，強調修辭手法和情感表達的重要性。

-**用時：5分鐘**

**四、課堂小結（5分鐘**）

1.**回顧**：教師帶領學生回顧本節課的重點內容，包括“無言之美”的概念、修辭手法等。

2.**情感升華**：鼓勵學生在生活中發現美，用文字記錄下自己的感悟。

3.**作業布置**：布置課后作業，要求學生寫一篇關于“無言之美”的短文。

4.**下課**：宣布下課，學生整理學習資料，準備離開教室。

**五、教學反思**

本節課通過情境創設、小組討論、個人練習等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習《無言之美》這篇文章。在講授新課的過程中，教師注重引導學生思考和表達，培養了學生的審美能力和文學鑒賞能力。在鞏固練習環節，通過小組討論和個人練習，學生能夠將所學知識應用到實際生活中，提升了寫作能力。總體來說，本節課達到了預期的教學目標，但也存在一些不足，如部分學生對修辭手法的理解還不夠深入，需要進一步加強對這些知識點的講解和練習。在今后的教學中，我將繼續改進教學方法，提高教學質量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**朱自清作品集**：介紹朱自清的其他作品，如《背影》、《荷塘月色》等，讓學生更全面地了解作者的風格和思想。

-**中國古典詩詞**：推薦一些描寫自然風光、表達人生感悟的古典詩詞，如王維的《山居秋暝》、蘇軾的《赤壁賦》等，讓學生感受中國傳統文化的魅力。

-**現代散文選集**：介紹一些現代散文家的作品，如魯迅的《朝花夕拾》、冰心的《寄小讀者》等，拓寬學生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-**閱讀延伸**：鼓勵學生閱讀朱自清的《背影》等作品，對比閱讀，體會作者在不同作品中的情感表達和寫作風格。

-**寫作實踐**：指導學生嘗試用散文的形式，描寫自己生活中的“無言之美”，如一次偶然的風景、一次感人的瞬間等。

-**小組研究**：組織學生以小組為單位，研究中國古典詩詞中的自然景觀描寫，探討其與《無言之美》的聯系。

-**藝術欣賞**：推薦學生觀看一些自然風光紀錄片或藝術展覽，通過視覺藝術感受“無言之美”。

-**跨學科學習**：結合美術課程，讓學生嘗試用繪畫或攝影的方式捕捉生活中的“無言之美”，增強學生的審美能力和創造力。

-**文化體驗**：組織學生參觀博物館、藝術館等文化場所，親身體驗和感受中華優秀傳統文化的魅力。

-**寫作分享**：鼓勵學生在班級或學校內舉辦寫作分享會，分享自己的作品和感悟，提高學生的表達能力和自信心。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，課堂互動活躍。

-在討論環節，學生們能夠結合自己的生活經驗，對“無言之美”有獨到的見解。

-學生在寫作練習中，能夠運用所學修辭手法，表達自己的情感和思考。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過程中，學生們的表達流暢，邏輯清晰，能夠有效溝通和協作。

-學生們能夠提出新穎的觀點，對“無言之美”的理解更加深入。

-小組展示時，學生們能夠自信地展示作品，并接受他人的意見和建議。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了對課文內容、修辭手法和情感表達的理解。

-學生們的答題準確率較高，能夠準確地把握文章的主旨和作者的意圖。

-在測試過程中，部分學生對一些較難的題目表現出一定的困難，需要教師給予個別輔導。

4.學生自評：

-學生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現，認識到自己的優點和不足。

-部分學生在自評中提到，通過本節課的學習，自己對“無言之美”有了更深的理解，對自己的寫作能力也有了提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極表現給予肯定，同時對個別學生的參與度不足給予關注，鼓勵他們在今后的學習中更加主動。

-針對小組討論成果展示：教師對學生們的合作精神和創新思維給予高度評價，同時也指出了一些討論過程中存在的不足，如部分學生的表達不夠流暢等。

-針對隨堂測試：教師對學生的答題情況進行分析，針對不同知識點給出反饋，對學生的錯誤進行糾正，并給出相應的解題技巧。

-針對學生自評：教師鼓勵學生繼續保持自我反思的習慣，同時對他們的進步給予肯定，并建議他們在今后的學習中繼續努力，不斷提升自己的綜合素質。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的應用**：在導入環節，我嘗試通過播放自然風光視頻，讓學生在視覺上感受“無言之美”，這種情境教學法能夠有效激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

2.**小組合作學習的推廣**：在鞏固練習環節，我采用了小組討論的形式，讓學生在合作中學習，這不僅提高了他們的溝通能力，也培養了他們的團隊精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**部分學生參與度不足**：在課堂討論和提問環節，部分學生表現出參與度不高，這可能是因為他們對“無言之美”這個話題缺乏興趣，或者是因為他們在課堂上缺乏自信。

2.**教學評價方式單一**：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和課堂表現，缺乏對學生個性化學習的關注，這可能導致一些學生在評價體系中得不到應有的認可。

3.**對修辭手法的講解不夠深入**：在講授新課的過程中，我對于修辭手法的講解可能過于簡略，導致一些學生對這些手法的運用和理解不夠深入。

反思改進措施（三）

1.**提升課堂互動性**：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加更多互動環節，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在參與中學習，在表達中成長。

2.**多元化教學評價**：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如學生自評、互評、項目評價等，以全面了解學生的學習情況，并給予他們個性化的反饋。

3.**深化修辭手法教學**：在今后的教學中，我將更加注重對修辭手法的深入講解，結合具體的實例，讓學生在實際寫作中學會運用這些手法，提高他們的寫作水平。

我相信，通過這些改進措施，我的教學效果將會得到提升，學生們也將能夠更好地掌握語文知識，提升他們的核心素養。板書設計1.《無言之美》

①朱自清

②無言之美：無需言語表達，就能感受到的美

③文章主旨：探討生活中的“無言之美”，引發讀者對美的思考

2.修辭手法

①比喻：如“那山，靜默地立著，遠看像眉黛，近看像眉峰。”

②排比：如“它靜默著，靜默著，又突然一陣急劇的震動，像閃電，像雷鳴，像戰鼓。”

③擬人：如“那水呢，像被刀砍過，又像被火燙過。”

3.情感表達

①對自然的熱愛與贊美

②對生活的感悟與思考

③對人生的哲學思考

4.學習目標

①理解“無言之美”的概念

②掌握文章中的修辭手法

③感受作者的情感和思想

④培養審美情趣和文學鑒賞能力典型例題講解首先，我們來分析課文《無言之美》中的一個典型例題，這個例題將幫助我們更好地理解和運用文中的修辭手法。

**例題**：

請分析下列句子中使用的修辭手法，并解釋其表達效果。

原文句子：“那山，靜默地立著，遠看像眉黛，近看像眉峰。”

**解答**：

①修辭手法：比喻

②表達效果：通過將山與眉黛、眉峰進行比喻，形象地描繪了山的輪廓和形態，使讀者在腦海中形成一幅生動的畫面，增強了文章的描繪性和感染力。

**例題一**：

原文句子：“月光如流水一般，靜靜地灑在田野上。”

**答案**：

修辭手法：比喻

表達效果：將月光比作流水，形象地描繪了月光灑在田野上的靜謐美景，使讀者感受到月光的柔和和田野的寧靜。

**例題二**：

原文句子：“她的眼睛，像秋水，像寒星。”

**答案**：

修辭手法：比喻

表達效果：將眼睛比作秋水和寒星，突出了眼睛的清澈和明亮，同時也暗示了人物的性格特點。

**例題三**：

原文句子：“那水，像被刀砍過，又像被火燙過。”

**答案**：