三年級語文下冊第八單元25慢性子裁縫和急性子顧客第1課時教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文，感受故事中的人物性格和他們的故事情節。這篇課文選自人教版三年級下冊語文第八單元，它以生動有趣的故事形式，向我們展示了耐心和急躁這兩種截然不同的性格特點。讓我們一起走進這個有趣的課堂，感受故事帶來的樂趣吧！????核心素養目標1.**語言建構與運用**：提高對詞語的理解和運用能力，學會從故事中提煉人物性格特點，增強語言表達能力。

2.**思維發展與提升**：通過分析故事情節，培養邏輯思維和辯證思維能力，學會從不同角度看待問題。

3.**審美鑒賞與創造**：感受故事中的幽默與趣味，培養審美情趣，激發創造想象。

4.**文化傳承與理解**：了解不同性格特點在生活中的體現，增強對傳統文化的理解和傳承意識。學情分析同學們，我們即將進入的《慢性子裁縫和急性子顧客》這一課，對于三年級的你們來說，是一個很好的鍛煉機會。首先，從知識層面來看，你們已經具備了一定的語文基礎，能夠認讀生字詞，理解簡單的句子。然而，對于更深層次的語言表達和人物性格分析，你們可能還處于初步探索的階段。

在能力方面，你們在課堂上通常能積極參與，但個別同學可能對故事情節的分析不夠深入，需要更多的引導和啟發。你們的思維活躍，但有時可能會因為急于表達而忽略細節。在素質方面，你們對待學習有著積極的態度，但個別同學可能因為性格原因，在處理耐心和急躁的問題上需要更多的指導。

行為習慣上，你們在課堂上能夠保持基本的紀律，但在小組討論時，有時會出現聲音過大或注意力不集中的情況。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，比如可能會干擾到其他同學的學習，或者使得課堂討論不夠深入。

綜合來看，這次課程的學習將對你們的語言理解、思維能力和審美鑒賞能力提出新的要求。我會根據你們的這些特點，設計一些互動性強、趣味性高的教學活動，幫助你們更好地理解和吸收課程內容。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生逐步理解故事內容，并深入分析人物性格。

2.設計角色扮演活動，讓學生親自體驗慢性子裁縫和急性子顧客的角色，加深對人物性格特點的理解。

3.利用多媒體展示故事背景，通過圖片、視頻等形式，豐富學生的感官體驗。

4.設置小組討論環節，鼓勵學生分享自己的觀點，培養合作能力和批判性思維。

5.結合實際生活，引導學生思考如何在日常生活中平衡耐心與急躁，提高解決問題的能力。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要學習一篇有趣的故事——《慢性子裁縫和急性子顧客》。你們知道這個故事嗎？請簡單說說你們對故事的理解。（學生自由發言）

（2）今天，我們要一起走進這個故事，探究慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點，以及他們的故事給我們帶來的啟示。

二、初讀課文，整體感知

（1）同學們，請你們打開課本，自主閱讀課文，思考以下問題：

-故事的主人公是誰？

-他們分別有哪些性格特點？

-故事講述了什么內容？

（2）請同學們分享你們的閱讀感受，教師引導學生梳理故事脈絡，概括故事內容。

三、細讀課文，深入分析

（1）提問：慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點有哪些？

-引導學生從課文中找出描寫慢性子裁縫和急性子顧客性格特點的語句，如“慢慢地”、“焦急地”等。

-學生自由發言，教師點評并總結。

（2）提問：他們的性格特點對故事發展有什么影響？

-引導學生分析慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點如何導致故事中的誤會和沖突。

-學生自由發言，教師點評并總結。

四、探究人物性格，感悟人生哲理

（1）提問：慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點在現實生活中有哪些體現？

-引導學生結合自身經歷，談談在現實生活中遇到類似性格的人時的感受和處理方式。

-學生自由發言，教師點評并總結。

（2）提問：這個故事給我們帶來了哪些啟示？

-引導學生思考如何平衡耐心與急躁，如何在生活中更好地與人相處。

-學生自由發言，教師點評并總結。

五、拓展延伸，提高素養

（1）請同學們發揮想象，續寫這個故事，看看慢性子裁縫和急性子顧客最終能否化解誤會，成為好朋友。

（2）結合生活實際，談談你們在遇到類似性格的人時，如何調整自己的心態，更好地與人相處。

六、課堂小結

今天，我們通過學習《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文，了解了慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點，以及他們的故事給我們帶來的啟示。希望大家在今后的生活中，能夠學會平衡耐心與急躁，更好地與人相處。

七、布置作業

（1）閱讀課文，熟讀成誦。

（2）思考：如果你是慢性子裁縫或急性子顧客，你會如何處理故事中的誤會和沖突？

（3）結合生活實際，撰寫一篇關于耐心與急躁的短文。學生學習效果學生學習效果

1.**知識掌握**：學生在學習《慢性子裁縫和急性子顧客》后，能夠準確地識別和描述慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點，如耐心、急躁等。他們對課文中的關鍵詞匯，如“慢慢地”、“焦急地”等，有了更深刻的理解。

2.**閱讀理解**：學生通過閱讀和分析課文，提高了對故事情節的理解能力。他們能夠概括故事的主要內容和人物關系，并分析人物性格對故事發展的影響。

3.**思維發展**：學生在討論和分析人物性格的過程中，思維能力得到了鍛煉。他們學會了從不同角度思考問題，比如從慢性子裁縫和急性子顧客的角度去理解他們的行為。

4.**情感態度**：通過學習這個故事，學生對耐心和急躁這兩種性格有了更深的認識。他們能夠意識到在生活中，平衡這兩種性格的重要性，并在情感態度上更加成熟。

5.**語言運用**：學生在課堂上通過角色扮演和討論，提高了自己的語言表達能力。他們學會了如何用恰當的語言描述人物性格，并能夠將這些描述應用到自己的寫作中。

6.**審美鑒賞**：學生對文學作品中的幽默和趣味有了更深的體會。他們能夠欣賞故事中的情節轉折和人物對話，增強了審美鑒賞能力。

7.**文化理解**：學生通過學習這個故事，對傳統文化中關于性格和人際交往的智慧有了更深的理解。他們認識到不同性格的人在生活中有不同的作用，以及如何在不同性格的人之間建立和諧的關系。

8.**問題解決**：學生在討論故事中的沖突和誤會時，學會了如何從不同角度尋找解決問題的方法。這種能力對他們在現實生活中面對問題和挑戰時非常有幫助。

9.**合作能力**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。這種合作能力對于他們未來的學習和生活都是寶貴的。

10.**生活應用**：學生能夠將故事中的教訓應用到實際生活中，比如在等待時保持耐心，或者在遇到緊急情況時學會冷靜處理。這種將知識轉化為實際行為的能力，對于他們的個人成長至關重要。教學反思與總結同學們，今天我們一起學習了《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文，現在讓我們來回顧一下這節課的教學過程，我也有一些反思和總結想要和大家分享。

首先，在教學方法上，我采用了講授與討論相結合的方式。我發現這樣的方法能夠激發學生的興趣，讓他們更加積極地參與到課堂中來。比如，在分析人物性格特點時，我鼓勵學生們自由發言，這樣不僅讓他們有機會表達自己的看法，也鍛煉了他們的語言表達能力。

在教學策略上，我設計了角色扮演活動，讓學生們親自體驗故事中的人物。這個環節的效果出乎我的意料，學生們不僅表演得非常投入，而且在表演過程中對人物性格的理解也更加深刻。這讓我意識到，通過實踐活動，學生能夠更好地理解和吸收知識。

當然，在教學管理方面，我也遇到了一些挑戰。比如，在小組討論時，有些同學的聲音過大，影響了其他同學的學習。針對這個問題，我及時提醒他們注意課堂紀律，同時也提醒他們要尊重他人的學習權利。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，在分析人物性格時，我可能沒有給出足夠的時間讓學生們深入思考，有些學生的回答可能還不夠深入。此外，我在課堂上的提問可能過于簡單，沒有很好地引導學生進行更深入的思考。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學過程中，我要更加注重學生的個體差異，給予不同層次的學生更多的關注和指導。

2.在設計教學活動時，我要更加注重培養學生的批判性思維和問題解決能力。

3.在課堂提問時，我要設計更具挑戰性的問題，引導學生進行更深入的思考。

4.我要加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在一個良好的學習環境中學習。教學評價與反饋1.**課堂表現**：同學們在課堂上的表現總體良好，大部分學生能夠積極參與討論，對故事中的人物性格和情節有自己獨到的見解。特別是在角色扮演環節，大家表現得非常投入，能夠很好地把握角色的特點，展現了很好的表演天賦。

2.**小組討論成果展示**：在小組討論環節，各小組都能夠圍繞主題展開討論，分享自己的觀點。特別是對于慢性子裁縫和急性子顧客性格特點的分析，同學們能夠結合生活中的實例，提出很多有創意的看法。這表明學生們在分析問題和解決問題的能力上有所提升。

3.**隨堂測試**：通過隨堂測試，我發現學生對課文內容的掌握程度較高，能夠準確回答關于人物性格和故事情節的問題。但在回答一些較深層次的問題時，部分學生的答案不夠全面，需要進一步引導和啟發。

4.**學生自評**：課后，我讓學生們進行自評，他們普遍認為通過這節課的學習，他們對耐心與急躁這兩種性格有了更深的理解，同時也學會了如何在實際生活中更好地與人相處。

5.**教師評價與反饋**：針對本節課的教學效果，我提出以下評價與反饋：

-**優點**：學生的參與度較高，課堂氛圍活躍，學生們在討論和表演中展現了良好的團隊合作精神。

-**不足**：部分學生在回答問題時，缺乏深度和廣度，需要教師在今后的教學中加以引導和啟發。

-**改進措施**：在今后的教學中，我將更加注重培養學生的批判性思維和問題解決能力，設計更具挑戰性的問題，引導學生進行更深入的思考。同時，我會加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在一個良好的學習環境中學習。板書設計①**課文標題**：《慢性子裁縫和急性子顧客》

②**人物性格特點**：

-慢性子裁縫：耐心、細致、按部就班

-急