《“擺一擺，想一想”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版（2024）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《“擺一擺，想一想”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)，1班

3.授課時(shí)間：2024年5月20日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《“擺一擺，想一想”》這堂有趣的數(shù)學(xué)課。讓我們一起擺一擺，動(dòng)動(dòng)腦筋，看看能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)奧秘吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維，通過擺放物體，理解數(shù)的概念。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系。

3.提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述生活現(xiàn)象。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)下冊的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面已經(jīng)初步了解了數(shù)的基本概念，能夠識(shí)別和數(shù)數(shù)到100以內(nèi)的自然數(shù)，對于簡單的加減法也有一定的基礎(chǔ)。他們對幾何圖形的認(rèn)識(shí)還停留在基本的形狀和名稱上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個(gè)年齡段的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)特別感興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力和模仿能力，喜歡通過直觀的教具和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，有的則更擅長動(dòng)手操作和聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《“擺一擺，想一想”》這一課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在理解抽象的數(shù)學(xué)概念上遇到困難，比如如何將實(shí)際物體的擺放與抽象的數(shù)字和幾何形狀聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在進(jìn)行邏輯推理時(shí)可能會(huì)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而感到困惑，特別是在處理復(fù)雜或抽象的數(shù)量關(guān)系時(shí)。此外，學(xué)生在小組合作中可能會(huì)遇到溝通和協(xié)作的問題，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)講授法：通過生動(dòng)的語言和互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過擺放和操作教具，直觀感受數(shù)學(xué)概念，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組中分享和討論，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示幾何圖形和數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生直觀理解。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教具使用：準(zhǔn)備各種形狀的教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作感受數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們有沒有玩過積木呢？今天我們就用積木來做一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)游戲。

2.提出問題：誰能告訴我，我們平時(shí)玩積木的時(shí)候，是如何數(shù)數(shù)的？有沒有什么規(guī)律？

3.學(xué)生分享：請同學(xué)們分享一下你們的經(jīng)驗(yàn)，老師會(huì)認(rèn)真傾聽。

二、講授新課（15分鐘）

1.數(shù)的擺放：老師展示一些不同顏色的積木，引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試將它們按照一定的規(guī)律擺放。

2.規(guī)律發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)擺放積木時(shí)數(shù)量的規(guī)律，比如顏色、大小、形狀等。

3.數(shù)字的對應(yīng)：引導(dǎo)學(xué)生將擺放好的積木數(shù)量與數(shù)字對應(yīng)起來，加深對數(shù)概念的理解。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套積木，要求他們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成擺放任務(wù)，并找出規(guī)律。

2.展示交流：每組派代表展示他們的擺放成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

3.互動(dòng)討論：老師引導(dǎo)學(xué)生討論不同擺放方式的特點(diǎn)，以及它們在生活中的應(yīng)用。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們覺得在擺放積木的過程中，最重要的是什么？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生回答，如規(guī)律、耐心、觀察力等。

3.總結(jié)：老師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)規(guī)律和觀察力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.實(shí)物操作：老師展示一些生活中常見的物品，讓學(xué)生思考如何用積木來模擬它們。

2.互動(dòng)游戲：老師設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.問答環(huán)節(jié)：老師提問，學(xué)生回答，通過問答形式加深學(xué)生對知識(shí)的理解。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.思考：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如購物、烹飪等。

2.分享：請學(xué)生分享他們想到的應(yīng)用場景，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.總結(jié)：老師總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)如上所述。在教學(xué)過程中，老師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和數(shù)數(shù)到100以內(nèi)的自然數(shù)。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用簡單的加減法，解決實(shí)際問題。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述基本的幾何圖形，如圓形、正方形、三角形等。

2.抽象思維：

-學(xué)生能夠從具體物體擺放中抽象出數(shù)的概念，理解數(shù)與幾何圖形之間的關(guān)系。

-學(xué)生能夠通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)并描述數(shù)量關(guān)系，如大小、形狀、顏色等。

3.邏輯推理：

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和操作，逐步形成邏輯推理的能力，例如在擺放積木時(shí)，能夠根據(jù)規(guī)律預(yù)測下一個(gè)圖形或數(shù)字。

-學(xué)生能夠在小組討論中，通過邏輯推理來支持自己的觀點(diǎn)，并理解他人的推理過程。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：

-學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如計(jì)算購物金額、估算物品數(shù)量等。

-學(xué)生能夠通過游戲和活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決問題中的重要性。

5.合作與溝通：

-學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中展示良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠傾聽他人意見，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生能夠通過討論和交流，提高自己的溝通能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述問題。

6.創(chuàng)新思維：

-學(xué)生能夠在解決問題時(shí)，嘗試不同的方法，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維。

-學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，提出自己的假設(shè)，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了成功和成就感，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和堅(jiān)持的精神。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-數(shù)的概念

-幾何圖形的認(rèn)識(shí)

-數(shù)量關(guān)系的發(fā)現(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)、圖形、規(guī)律、關(guān)系

③語句：

-“數(shù)的擺放與幾何圖形的關(guān)系”

-“通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)量規(guī)律”

-“運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題”教學(xué)反思今天，我們完成了《“擺一擺，想一想”》這一課時(shí)的教學(xué)，我覺得這是一次非常有意義的嘗試。在這里，我想對今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過使用積木這一學(xué)生熟悉的教具，成功地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我看到很多學(xué)生在看到積木時(shí)眼睛都亮了，這讓我意識(shí)到，選擇合適的教具對于吸引學(xué)生的注意力非常重要。然而，我也注意到，有些學(xué)生對于如何擺放積木，如何發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。這可能意味著在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，特別是在那些對數(shù)學(xué)概念理解較為困難的學(xué)生身上。

在講授新課的過程中，我嘗試通過互動(dòng)的方式，讓學(xué)生參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠參與到課堂討論中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。例如，在討論如何將積木擺放成不同形狀時(shí)，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的想法，這讓我感到非常高興。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)，我需要更加注意平衡，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組合作的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)和幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們在合作中的潛力，他們能夠互相啟發(fā)，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。這讓我思考，如何在今后的教學(xué)中，更好地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，特別是那些內(nèi)向的學(xué)生。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，比如“你覺得在擺放積木的過程中，最重要的是什么？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而難以回答。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)，而不是僅僅等待他們給出答案。

在教學(xué)過程中，我還注意到了一些技術(shù)性的問題。例如，在使用多媒體設(shè)備時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵O(shè)備的操作而分心。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加熟練地使用教學(xué)設(shè)備，確保它們能夠輔助教學(xué)，而不是成為干擾。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上的參與度很高，對于擺放積木和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的環(huán)節(jié)表現(xiàn)出極大的興趣。

-在小組討論中，大多數(shù)學(xué)生能夠積極發(fā)言，提出自己的看法，并且能夠傾聽他人的意見。

2.小組討論成果展示：

-各小組的展示都非常精彩，他們不僅完成了擺放任務(wù)，還能準(zhǔn)確地描述出他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

-在展示過程中，學(xué)生們能夠用簡單的數(shù)學(xué)語言來表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)，這表明他們對知識(shí)的理解已經(jīng)達(dá)到了一定的深度。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了簡單的隨堂測試，包括識(shí)別圖形、數(shù)數(shù)和簡單的加減法應(yīng)用。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，特別是在數(shù)數(shù)和圖形識(shí)別方面表現(xiàn)良好。

-在加減法應(yīng)用上，部分學(xué)生還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，他們能夠誠實(shí)地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)的建議。

-在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠尊重他人，給予同伴正面的反饋，同時(shí)也指出了不足之處。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予了肯定，同時(shí)也指出了一些需要改進(jìn)的地方，如個(gè)別學(xué)生在小組討論中較為沉默，需要更多鼓勵(lì)。

-針對小組討論成果展示：教師贊賞了學(xué)生們在展示中的創(chuàng)意和邏輯性，建議他們在今后的學(xué)習(xí)中能夠更加注重團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生在數(shù)數(shù)和圖形識(shí)別上的進(jìn)步表示滿意，但對于加減法應(yīng)用上的不足，提出了加強(qiáng)練習(xí)和復(fù)習(xí)