Unit5understandingideas教案-2024-2025學(xué)年外研版英語七年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Unit5understandingideas教案-2024-2025學(xué)年外研版英語七年級下冊

本單元主要圍繞理解觀點展開，內(nèi)容包括：介紹不同人的觀點，學(xué)會表達(dá)自己觀點的方法，以及如何通過提問和討論來加深對觀點的理解。具體內(nèi)容涉及詞匯：opinion,idea,viewpoint等；句型：What’syouropinionabout…?Iagreewithyou.等。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。對于本單元的主題“理解觀點”，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的觀點表達(dá)，如使用“Ithink…”或“Weshould…”等結(jié)構(gòu)。然而，對于深入分析和討論不同觀點的能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于能夠互動和參與的活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的語言學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速掌握新詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好視覺學(xué)習(xí)的，也有偏好聽覺和動手實踐學(xué)習(xí)的，因此教學(xué)活動應(yīng)多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解不同觀點時可能會遇到以下困難：一是理解復(fù)雜句型和長句的能力不足，導(dǎo)致觀點理解困難；二是缺乏批判性思維能力，難以分析觀點的合理性；三是詞匯量有限，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點。此外，學(xué)生可能對課堂討論和表達(dá)個人觀點感到緊張，需要教師給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含本單元“理解觀點”相關(guān)練習(xí)和閱讀材料的七年級下冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同觀點的圖片和簡短視頻，以豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實驗器材：本課程不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生可以舒適地參與小組討論，并準(zhǔn)備一些標(biāo)記板和紙筆，以便學(xué)生在討論中記錄和表達(dá)觀點。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于不同文化中觀點表達(dá)方式的差異。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“理解不同文化背景下的觀點表達(dá)”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你認(rèn)為哪些文化背景下的觀點表達(dá)方式最有效？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同文化背景下的觀點表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化背景下的觀點表達(dá)視頻，引出“理解觀點”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解觀點表達(dá)的關(guān)鍵詞匯和句型，如“Ibelievethat…”、“Inmyopinion,…”等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論不同文化背景下的觀點表達(dá)差異。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗不同文化背景下的觀點表達(dá)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解觀點表達(dá)的關(guān)鍵知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握觀點表達(dá)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解觀點表達(dá)的知識點，掌握觀點表達(dá)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于個人觀點的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)，表達(dá)自己的觀點。

提供拓展資源：提供關(guān)于跨文化交流的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的觀點表達(dá)知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.觀點表達(dá)的多樣性與文化差異

-資源內(nèi)容：收集不同國家和地區(qū)的觀點表達(dá)方式，如美國、英國、中國、日本等國家的觀點表達(dá)習(xí)慣和常用句型。

-知識點：分析不同文化背景下觀點表達(dá)的差異，包括禮貌用語、直接與間接表達(dá)、非言語交流等。

2.跨文化交流中的觀點理解與溝通技巧

-資源內(nèi)容：提供跨文化交流中可能遇到的觀點差異案例，如不同文化中對“面子”的理解、不同文化中的時間觀念等。

-知識點：探討跨文化交流中如何理解他人觀點，提高溝通技巧，促進(jìn)跨文化理解。

3.觀點辯論的技巧與策略

-資源內(nèi)容：介紹觀點辯論的基本技巧，如如何提出論點、如何反駁對方觀點、如何進(jìn)行有效的辯論等。

-知識點：培養(yǎng)學(xué)生在辯論中運用邏輯思維和批判性思維的能力，提高表達(dá)和溝通能力。

4.英語辯論賽事及優(yōu)秀案例

-資源內(nèi)容：介紹國內(nèi)外知名的英語辯論賽事，如國際辯論錦標(biāo)賽、世界辯論冠軍賽等，并分享優(yōu)秀辯論案例。

-知識點：讓學(xué)生了解辯論賽事的規(guī)則和流程，激發(fā)學(xué)生對辯論的興趣，提高辯論水平。

5.英語演講技巧與案例

-資源內(nèi)容：提供英語演講的基本技巧，如如何構(gòu)思演講、如何組織語言、如何控制演講節(jié)奏等，并分享優(yōu)秀演講案例。

-知識點：幫助學(xué)生掌握英語演講技巧，提高英語表達(dá)能力和公眾演講能力。

二、拓展建議

1.觀點表達(dá)的多樣性與文化差異

-鼓勵學(xué)生查閱不同國家和地區(qū)的觀點表達(dá)方式資料，如閱讀英文報紙、雜志或觀看英文視頻，了解不同文化背景下的觀點表達(dá)習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、寫作練習(xí)等形式，探討不同文化背景下的觀點表達(dá)差異。

2.跨文化交流中的觀點理解與溝通技巧

-組織學(xué)生參與模擬跨文化交流活動，如模擬商務(wù)談判、文化交流項目等，讓學(xué)生在實際情境中鍛煉溝通技巧。

-邀請有跨文化交流經(jīng)驗的人士為學(xué)生進(jìn)行講座，分享實際案例和經(jīng)驗。

3.觀點辯論的技巧與策略

-組織辯論俱樂部或辯論社團，定期進(jìn)行辯論訓(xùn)練，提高學(xué)生的辯論水平。

-邀請辯論教練為學(xué)生進(jìn)行技巧指導(dǎo)，教授辯論中的策略和技巧。

4.英語辯論賽事及優(yōu)秀案例

-鼓勵學(xué)生關(guān)注英語辯論賽事，如國際辯論錦標(biāo)賽、世界辯論冠軍賽等，了解賽事規(guī)則和流程。

-組織學(xué)生觀看優(yōu)秀辯論案例視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀辯手的技巧和策略。

5.英語演講技巧與案例

-邀請專業(yè)演講教練為學(xué)生進(jìn)行演講技巧培訓(xùn)，提高學(xué)生的演講能力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參加英語演講比賽，讓學(xué)生在比賽中鍛煉演講技巧。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-觀點表達(dá)的基本結(jié)構(gòu)

-不同文化背景下的觀點表達(dá)習(xí)慣

-跨文化交流中的觀點理解與溝通

②重點詞匯：

-Opinion（觀點）

-Idea（想法）

-Viewpoint（觀點）

-Express（表達(dá)）

-Discuss（討論）

-Communicate（溝通）

③重點句型：

-What’syouropinionabout…?

-Inmyopinion,…

-Ibelievethat…

-Iagreewithyou.

-Differentcultureshavedifferentwaysofexpressingopinions.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了Unit5understandingideas的世界，通過這個單元的學(xué)習(xí)，我們探討了如何表達(dá)和理解不同的觀點。在回顧整個教學(xué)過程之后，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)會如何表達(dá)自己的觀點，同時也學(xué)會了傾聽和理解他人的觀點。我看到，學(xué)生們在討論中積極參與，提出了很多有見地的觀點，這讓我很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為緊張或者不自信而不太愿意發(fā)言，這是我在今后的教學(xué)中需要關(guān)注的點。

在教學(xué)策略上，我嘗試結(jié)合多媒體資源，如視頻和圖片，來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀地理解不同文化背景下的觀點表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)這種做法很有效，因為學(xué)生們的興趣明顯提高了，他們更愿意參與到課堂活動中來。但是，我也意識到，多媒體資源的運用需要適度，過多可能會分散學(xué)生的注意力，所以我在今后的教學(xué)中會更好地控制這一點。

在課堂管理方面，我注意到課堂氛圍的營造非常重要。我努力創(chuàng)造一個輕松、開放的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上感到自在，敢于表達(dá)自己。但是，有時候課堂紀(jì)律還是有些問題，比如有些學(xué)生會在課堂上隨意講話，這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地管理。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生對于復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)掌握得不夠扎實，我在今后的教