京劇臉譜（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年滬教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：京劇臉譜（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)京劇的世界，探索其中獨(dú)特的藝術(shù)形式——京劇臉譜。這節(jié)課，我們就來(lái)一場(chǎng)視覺(jué)與文化的盛宴，讓我們一起揭開(kāi)臉譜的神秘面紗，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐和藝術(shù)表現(xiàn)等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生能夠提升對(duì)傳統(tǒng)戲曲文化的審美鑒賞能力，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)意思維和動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)個(gè)性，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們對(duì)京劇臉譜有一定的了解，可能知道一些常見(jiàn)的臉譜顏色和圖案所代表的性格和角色類型。然而，對(duì)于臉譜背后的文化內(nèi)涵、制作工藝以及其在京劇表演中的意義，他們的認(rèn)識(shí)可能還比較淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，他們對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣較高。在美術(shù)課上，他們通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)觀察來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)京劇臉譜的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)臉譜色彩和圖案背后的文化意義理解不夠深入；二是對(duì)于臉譜的制作工藝感到陌生，難以掌握；三是可能對(duì)京劇這一傳統(tǒng)文化形式缺乏足夠的背景知識(shí)，影響對(duì)臉譜藝術(shù)的理解。因此，教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了滬教版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教材，以及相關(guān)的京劇臉譜學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與京劇臉譜相關(guān)的圖片集、傳統(tǒng)戲曲表演視頻、臉譜圖案的打印資料等，以便學(xué)生直觀地了解臉譜的藝術(shù)特色。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪畫(huà)工具，如水粉顏料、畫(huà)筆、調(diào)色板等，供學(xué)生進(jìn)行臉譜的繪制實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠自由交流學(xué)習(xí)心得；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近預(yù)留空間，方便學(xué)生進(jìn)行臉譜制作活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程??同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)京劇的世界，探索其中獨(dú)特的藝術(shù)形式——京劇臉譜。讓我們一起揭開(kāi)臉譜的神秘面紗，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力！下面，我將帶領(lǐng)大家逐步完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、導(dǎo)入

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道京劇嗎？京劇中有哪些角色？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：京劇是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的瑰寶，其中角色眾多，各具特色。

3.老師引入課題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)京劇臉譜，了解它的藝術(shù)魅力。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示京劇臉譜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們，你們看，這些臉譜有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生觀察并回答，老師總結(jié)：京劇臉譜色彩鮮艷，圖案豐富，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

3.老師講解：臉譜是京劇角色的面部裝飾，通過(guò)色彩和圖案來(lái)表現(xiàn)角色的性格、身份和地位。

三、探究臉譜色彩

1.老師展示不同顏色臉譜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：同學(xué)們，你們知道這些顏色分別代表什么嗎？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：紅色代表忠勇，黑色代表剛直，白色代表奸詐，藍(lán)色代表剛烈，綠色代表勇猛，黃色代表兇狠。

3.老師強(qiáng)調(diào)：臉譜色彩是京劇臉譜藝術(shù)的重要組成部分，它能夠直觀地傳達(dá)角色的性格特點(diǎn)。

四、探究臉譜圖案

1.老師展示不同圖案臉譜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們，你們看，這些圖案有什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生觀察并回答，老師總結(jié)：臉譜圖案豐富多樣，有云紋、龍紋、鳳紋等，它們象征著吉祥、權(quán)威和力量。

3.老師講解：臉譜圖案是京劇臉譜藝術(shù)的又一重要特點(diǎn)，它能夠表現(xiàn)角色的身份、地位和性格。

五、臉譜制作實(shí)踐

1.老師分發(fā)繪畫(huà)工具，引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們，接下來(lái)，我們將親手制作一張京劇臉譜。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師巡視指導(dǎo)：在制作過(guò)程中，注意色彩的搭配和圖案的繪制。

3.學(xué)生完成作品，老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們，你們的作品都很有創(chuàng)意，顏色搭配合理，圖案繪制精美。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了京劇臉譜的藝術(shù)特點(diǎn)，了解了臉譜色彩和圖案的象征意義。

3.老師強(qiáng)調(diào)：京劇臉譜是我國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的瑰寶，我們要傳承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，查閱資料，了解其他戲曲藝術(shù)形式，下節(jié)課分享給大家。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師鼓勵(lì)：希望同學(xué)們?cè)谡n后能夠繼續(xù)探索戲曲藝術(shù)，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

??同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)京劇臉譜有更深入的了解，也希望你們能夠?qū)⑦@份對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)傳承下去！下課！??六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和描述京劇臉譜的基本特點(diǎn)，如色彩、圖案及其象征意義。

-學(xué)生們了解了不同顏色和圖案在臉譜中所代表的角色性格和故事背景。

-學(xué)生們對(duì)京劇臉譜的歷史起源和藝術(shù)價(jià)值有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.**審美能力提升**：

-學(xué)生們通過(guò)觀察和分析臉譜的色彩和圖案，提升了他們的審美鑒賞能力。

-學(xué)生們能夠欣賞和評(píng)價(jià)京劇臉譜的藝術(shù)美感，對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)有了更深的理解。

3.**文化認(rèn)同感增強(qiáng)**：

-學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)京劇臉譜，加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生們認(rèn)識(shí)到京劇臉譜是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)其保護(hù)和傳承有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

4.**動(dòng)手實(shí)踐能力**：

-學(xué)生們?cè)谥谱髂樧V的實(shí)踐活動(dòng)中，提高了動(dòng)手操作的能力。

-通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何搭配顏色，繪制圖案，培養(yǎng)了細(xì)致入微的觀察力和耐心。

5.**創(chuàng)造性思維發(fā)展**：

-學(xué)生們?cè)谥谱髂樧V的過(guò)程中，發(fā)揮了自己的想象力，設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的臉譜。

-這種創(chuàng)造性思維的發(fā)展有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力。

6.**合作學(xué)習(xí)意識(shí)**：

-在分組討論和制作臉譜的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)京劇臉譜的過(guò)程中，培養(yǎng)了尊重傳統(tǒng)、珍視文化遺產(chǎn)的情感態(tài)度。

-學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去了解和傳承。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起探索了京劇臉譜的奧秘，從色彩到圖案，從歷史到文化，我們共同領(lǐng)略了京劇臉譜的獨(dú)特魅力?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)要的小結(jié)。

首先，我們學(xué)習(xí)了京劇臉譜的基本特點(diǎn)，包括色彩和圖案的象征意義。紅色代表忠勇，黑色代表剛直，白色代表奸詐，藍(lán)色代表剛烈，綠色代表勇猛，黃色代表兇狠。這些色彩不僅僅是顏色的簡(jiǎn)單堆砌，它們蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

其次，我們了解了臉譜圖案的多樣性，如云紋、龍紋、鳳紋等，它們不僅象征著吉祥、權(quán)威和力量，還反映了角色的身份、地位和性格。

在實(shí)踐環(huán)節(jié)，大家親手制作了臉譜，這不僅鍛煉了你們的動(dòng)手能力，也激發(fā)了你們的創(chuàng)造力。我相信，通過(guò)今天的課程，大家對(duì)京劇臉譜有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好紙筆，我將提出幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家認(rèn)真作答。

1.京劇臉譜中，紅色通常代表什么性格特點(diǎn)？

2.臉譜中的黑色除了代表剛直，還可能代表什么？

3.臉譜上的龍紋通常象征著什么？

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述京劇臉譜在京劇表演中的作用。

5.你認(rèn)為京劇臉譜的制作過(guò)程有哪些步驟？

請(qǐng)大家思考并寫(xiě)下你的答案。在下一環(huán)節(jié)，我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分享他們的答案，并給予點(diǎn)評(píng)。

（學(xué)生作答后，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)）八、教學(xué)反思今天上了關(guān)于京劇臉譜的美術(shù)課，感覺(jué)收獲頗豐，同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)京劇臉譜的興趣非常濃厚。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式引出話題，學(xué)生們立刻就活躍起來(lái)，紛紛分享自己對(duì)京劇的了解。這讓我感到很高興，因?yàn)榕d趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生們才能更好地投入到學(xué)習(xí)中去。

在講解臉譜色彩和圖案的象征意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這部分內(nèi)容掌握得比較快。他們能夠準(zhǔn)確地描述出不同顏色和圖案所代表的角色性格和故事背景。這讓我意識(shí)到，對(duì)于傳統(tǒng)文化知識(shí)，學(xué)生們其實(shí)有著較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和理解能力。

然而，在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生遇到了困難。他們?cè)谥谱髂樧V時(shí)，對(duì)于色彩的搭配和圖案的繪制不夠自信，甚至有些學(xué)生因?yàn)楹ε庐?huà)錯(cuò)而放棄了嘗試。這讓我反思，是否在實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)上，我還可以做得更加細(xì)致和耐心。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在課堂上的參與度不夠。他們?cè)谟懻摵头窒頃r(shí)，往往只是被動(dòng)地聽(tīng)，很少主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度參差不齊。有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，而有的學(xué)生則顯得有些迷茫。這讓我思考，是否在教學(xué)方法上，我還可以更加多樣化，以滿