狐貍與葡萄(教學設計)-2024-2025學年湘藝版（2024）音樂一年級下冊主備人備課成員教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進2024-2025學年湘藝版一年級下冊的《狐貍與葡萄》這首歌曲。這首歌曲以生動有趣的故事情節，帶領我們感受音樂的魅力。在這節課上，我們將通過聆聽、演唱、創編等多種形式，深入理解這首歌曲，感受音樂帶給我們的快樂！????????核心素養目標1.培養學生對音樂的感知力和欣賞能力，通過聆聽《狐貍與葡萄》這首歌曲，讓學生感受音樂中的故事性和趣味性。

2.增強學生的音樂表現力，通過演唱和創編活動，讓學生學會表達自己的情感和想象力。

3.培養學生的合作精神，在集體活動中，讓學生學會傾聽他人，共同完成音樂作品。

4.培養學生的創新意識，鼓勵學生在音樂活動中嘗試不同的表達方式，激發學生的創造力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是《狐貍與葡萄》這首歌曲的學習。重點在于讓學生通過聆聽、演唱，理解歌曲的基本旋律和節奏，并能用自然的聲音進行演唱。

-例如，通過示范演唱，強調歌曲中的高音部分，讓學生掌握正確的發音和呼吸技巧。

2.教學難點：

-難點一：歌曲中的一些節奏較為復雜，如三連音和切分音，學生可能難以掌握。

-例如，通過分步驟的教學，先教授基本的節奏型，再逐漸過渡到復雜節奏的練習。

-難點二：歌曲的歌詞部分含有一些生字，學生可能存在閱讀困難。

-例如，通過圖片和動作輔助歌詞的記憶，幫助學生理解和記憶歌詞內容。

-難點三：歌曲的旋律較為優美，但對學生音準的要求較高。

-例如，通過反復練習和小組合作，讓學生在集體演唱中逐漸提高音準把握能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：音響設備、電子琴、麥克風、多媒體投影儀

-課程平臺：音樂教學軟件或APP

-信息化資源：與《狐貍與葡萄》相關的音樂視頻、故事背景資料

-教學手段：圖片卡片、動作卡片、節奏棒、音樂互動游戲教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段輕松愉快的音樂，引導學生進入課堂氛圍。

-**用時**：2分鐘

2.**提出問題**：教師提問：“同學們，你們知道狐貍和葡萄的故事嗎？你們覺得這個故事告訴我們了什么道理呢？”

-**用時**：1分鐘

3.**學生分享**：邀請幾位學生分享他們對故事的理解和感受。

-**用時**：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**歌曲介紹**：教師簡要介紹《狐貍與葡萄》這首歌曲的背景和創作意圖。

-**用時**：3分鐘

2.**旋律學習**：播放歌曲，引導學生聆聽旋律，感受歌曲的節奏和情感。

-**用時**：3分鐘

3.**節奏練習**：教師示范歌曲中的節奏，學生跟隨節奏拍手或敲擊節奏棒。

-**用時**：3分鐘

4.**歌詞學習**：教師帶領學生逐句學習歌詞，并通過動作輔助記憶。

-**用時**：3分鐘

5.**演唱指導**：教師示范演唱，強調歌曲中的高音部分和呼吸技巧。

-**用時**：3分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**分組練習**：將學生分成小組，每組選擇一位學生擔任領唱，其余學生跟隨演唱。

-**用時**：5分鐘

2.**節奏游戲**：進行節奏游戲，如“節奏接龍”，鞏固學生對歌曲節奏的掌握。

-**用時**：5分鐘

3.**創編活動**：鼓勵學生根據歌曲的旋律和節奏，創編自己的動作或舞蹈。

-**用時**：5分鐘

**四、課堂提問與互動（10分鐘**）

1.**提問環節**：教師提問：“你們覺得這首歌曲表達了什么樣的情感？為什么？”

-**用時**：2分鐘

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，并分享他們的理解和感受。

-**用時**：2分鐘

3.**師生互動**：教師與學生進行互動，如模仿學生的動作或演唱，增強課堂氛圍。

-**用時**：3分鐘

4.**總結與反思**：教師總結本節課的學習內容，并引導學生反思自己的學習過程。

-**用時**：3分鐘

**五、拓展活動（5分鐘**）

1.**音樂故事會**：邀請學生分享他們喜歡的音樂故事，并演唱相關的歌曲。

-**用時**：5分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**音樂感知與欣賞能力提升**：通過本節課的學習，學生能夠聆聽并欣賞《狐貍與葡萄》這首歌曲，感受其中的故事性和趣味性，從而提升他們對音樂的感知和欣賞能力。

2.**音樂表現力增強**：學生在演唱歌曲的過程中，學會了正確的發音和呼吸技巧，能夠用自然的聲音進行演唱，增強了他們的音樂表現力。

3.**節奏感與節奏理解能力**：學生在學習歌曲的過程中，通過跟隨節奏拍手、敲擊節奏棒等活動，對歌曲中的三連音和切分音等復雜節奏有了更深的理解和掌握。

4.**歌詞記憶與理解**：通過圖片和動作輔助，學生能夠更好地記憶和理解歌曲中的歌詞，提高了他們的語言表達能力和對音樂故事的理解。

5.**合作精神與團隊協作**：在分組練習和創編活動中，學生學會了傾聽他人，共同完成音樂作品，培養了他們的合作精神和團隊協作能力。

6.**創新意識與創造力**：在創編活動中，學生嘗試了不同的表達方式，激發了他們的創新意識，提高了他們的創造力。

7.**情感表達與審美體驗**：通過演唱和創編，學生能夠表達自己的情感和想象力，增強了他們的審美體驗。

8.**音樂知識與技能的掌握**：學生對歌曲的旋律、節奏、歌詞等音樂基本要素有了更深入的了解，掌握了相關的音樂知識和技能。

9.**自主學習與探究能力**：在課堂提問和拓展活動中，學生能夠主動思考、提問和探究，提高了他們的自主學習與探究能力。

10.**文化素養與審美情趣**：通過學習《狐貍與葡萄》這首歌曲，學生了解了相關的文化背景，提升了他們的文化素養和審美情趣。課堂1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對歌曲旋律、節奏和歌詞的掌握情況。例如，提問：“誰能告訴我這首歌曲的高潮部分在哪里？”或者“這首歌曲的節奏是怎樣的？”通過學生的回答，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。

-**觀察記錄**：教師在課堂上觀察學生的參與度、表情和動作，以評估他們的學習興趣和投入程度。例如，在節奏練習環節，教師可以觀察學生是否能夠準確跟隨節奏，是否能夠積極參與到活動中。

-**小組合作評價**：在小組練習和創編活動中，教師可以評價學生的合作精神和團隊協作能力。例如，評價學生在小組中是否能夠積極分享自己的想法，是否能夠尊重他人的意見。

-**課堂測試**：通過簡單的課堂測試，如唱歌詞接龍、節奏模仿等，檢驗學生對本節課內容的理解和掌握情況。

2.**作業評價**：

-**作業內容**：布置與《狐貍與葡萄》相關的作業，如演唱歌曲、創作簡單的節奏或動作。

-**作業批改**：對學生的作業進行認真批改，關注他們在演唱、節奏和創作方面的進步。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業時，教師不僅要指出學生的不足，還要給予正面的反饋和鼓勵。例如，對于能夠準確演唱歌曲的學生，可以寫下“你的聲音非常美妙，繼續保持！”對于在創作中表現出創意的學生，可以鼓勵他們“你的想法很有趣，下次可以嘗試更多的變化！”

-**家長溝通**：將學生的作業情況反饋給家長，共同關注學生的學習進展，鼓勵家長在家中為孩子提供更多的音樂學習機會。

3.**教學反思**：

-**教學效果評估**：課后，教師應反思本節課的教學效果，思考哪些教學方法有效，哪些需要改進。

-**學生學習情況分析**：分析學生的學習情況，找出他們在學習過程中遇到的困難和問題，為下一節課的教學做好準備。

-**持續改進**：根據學生的反饋和自己的教學反思，不斷調整教學策略，提高教學效果。課后拓展1.**拓展內容**：

-**閱讀材料**：《狐貍和葡萄》的故事版本不同，可以推薦學生閱讀其他版本的童話故事，如《伊索寓言》中的《狐貍和葡萄》或其他類似的寓言故事，以拓寬學生的閱讀視野。

-**音樂欣賞**：推薦學生聆聽其他與《狐貍與葡萄》風格相似的音樂作品，如兒童歌曲、古典音樂中的寓言故事主題音樂，讓學生感受不同風格的音樂。

-**藝術創作**：鼓勵學生嘗試將《狐貍與葡萄》的故事或歌曲改編成繪畫、手工藝品或簡單的舞蹈，通過藝術形式表達對故事的理解。

2.**拓展要求**：

-**閱讀與討論**：學生可以選擇閱讀一本與《狐貍與葡萄》相關的童話故事書，并在下節課上分享他們的閱讀體驗和故事中的道理。

-**音樂實踐**：學生可以嘗試自己創作一段簡單的旋律或節奏，與《狐貍與葡萄》的風格相呼應，并在課堂上展示。

-**藝術展示**：鼓勵學生將自己的藝術創作在班級或學校的藝術展覽中展示，與其他同學分享他們