Unit6RainorShineSectionB1a-1d教案2024-2025學年人教版英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索的是《Unit6RainorShine》中的SectionB1a-1d。這一部分主要圍繞“描述天氣”展開，我們會學習如何用英語表達不同的天氣狀況，比如sunny、cloudy、rainy等。這節課，我們不僅要復習已學的單詞，還要學習一些新的表達方式。別小看這些簡單的單詞，它們可是我們描述天氣的好幫手哦！????????

說到與已有知識的聯系，咱們之前學過的關于天氣的詞匯和句型現在都能用上了。比如，我們之前學的“Isitsunny/rainy/cloudytoday?”現在就可以用來詢問別人的天氣情況啦！而且，我們還會學習一些新的句型，比如“Howistheweathertoday?”和“What’stheweatherlikeinyourcity?”，這些句型可是很實用的哦！??核心素養目標在本節課的學習中，我們致力于培養學生的英語核心素養。首先，通過實際語境的運用，提升學生的語言運用能力，讓他們能夠自如地用英語描述天氣情況。其次，加強學生的文化意識，讓他們了解不同文化中對于天氣的不同表達和習俗。再者，注重培養學生的思維品質，鼓勵他們進行觀察、分析和判斷，提高他們的思維深度和廣度。最后，通過小組合作和互動，增強學生的合作意識和交流能力，促進他們在英語學習中的全面發展。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：掌握sunny,cloudy,rainy等與天氣相關的詞匯。

2.重點句型：學會用英語詢問和描述天氣情況。

難點：

1.難點詞匯：理解并運用weather,climate等抽象詞匯。

2.難點句型：正確運用復合句型描述連續天氣變化。

解決辦法與突破策略：

1.對于重點詞匯，通過實物、圖片等直觀教學手段，幫助學生建立詞匯與實際情境的聯系。

2.利用情景模擬和角色扮演，讓學生在實際對話中運用重點句型。

3.對于難點詞匯，通過例句分析和小組討論，幫助學生理解并記憶。

4.通過制作時間軸或天氣圖表，讓學生直觀地理解并描述連續天氣變化的過程。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動有趣的講解，引入新詞匯和句型，幫助學生初步理解。

-情景教學法：設計貼近生活的情景，讓學生在模擬對話中練習使用新語言。

-小組合作法：鼓勵學生分組討論，共同完成描述天氣的任務，提高合作能力。

2.教學手段：

-多媒體輔助：利用PPT展示天氣圖片和視頻，增強視覺效果。

-互動軟件：運用在線教學平臺，進行實時問答和互動練習。

-實物教學：引入天氣工具，如雨傘、太陽帽等，讓學生直觀感受天氣變化。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡什么樣的天氣？為什么？今天我們就來聊聊天氣，看看我們能不能用英語描述出各種不同的天氣情況。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于天氣的單詞嗎？比如sunny,cloudy,rainy，今天我們要學習更多的詞匯，并且用它們來構建完整的句子。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會給大家介紹一些新的天氣詞匯，比如：sunny,cloudy,rainy,stormy,windy,snowy，等等。我會用圖片和實際天氣情況來幫助大家理解這些詞匯的含義。

-舉例說明：我會用簡單的句子來展示如何使用這些新詞匯，比如：“It’ssunnytoday.”或者“Theskyiscloudy.”讓大家跟著我說一saying。

3.互動探究（約10分鐘）

-引導討論：我會提出一些問題，比如：“What’stheweatherlikeinyourhometown?”讓學生思考并回答，以此來激發他們的興趣。

-角色扮演：我會讓學生分成小組，每組選擇一個天氣場景，然后進行角色扮演，用英語描述這個場景。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：接下來，我會給每個學生發一張天氣卡片，上面有不同天氣的圖片和描述。學生需要根據卡片上的信息，用英語寫出完整的句子。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會走動觀察，對于有困難的學生，我會及時給予幫助和指導。

5.拓展活動（約10分鐘）

-小組競賽：我會將學生分成幾個小組，每個小組需要完成一個關于天氣的短文，內容可以是描述一天中的不同天氣變化。

-評比展示：每個小組完成后，我會請他們展示自己的作品，其他小組和全班同學一起評價，選出最佳作品。

6.總結與作業（約5分鐘）

-總結：我會回顧今天學到的內容，強調重點詞匯和句型。

-作業：布置作業，要求學生用英語寫一篇關于自己家鄉天氣的短文，或者制作一個簡單的天氣報告。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣現象的科普資料：收集關于不同天氣現象的科普文章，如雷暴、臺風、沙塵暴等，讓學生了解天氣的成因和影響。

-日常生活中的天氣用語：整理一些日常交流中常用的天氣用語，如“Isitgoingtorain?”、“It’saniceday,isn’tit?”等，幫助學生更好地融入英語環境。

-國內外著名天氣預報節目：推薦一些國內外知名的天氣預報節目，如中國的CCTV天氣預報，英國的BBCWeather，讓學生通過觀看視頻學習如何獲取天氣預報信息。

-詩歌和故事中的天氣元素：收集一些包含天氣元素的詩歌和故事，如《夏夜追涼》、《雨巷》等，讓學生在文學作品中感受天氣的美麗和變化。

2.拓展建議：

-鼓勵學生收集并整理不同天氣現象的圖片，如晴天、陰天、雨天等，制作成天氣相冊，提高學生的觀察能力和審美情趣。

-組織學生開展天氣主題的英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習英語口語，增進彼此之間的交流。

-引導學生關注天氣預報，培養他們養成關注天氣變化的習慣，同時提高他們對英語的實際應用能力。

-鼓勵學生參與戶外活動，如登山、郊游等，通過親身感受天氣變化，增強他們對天氣知識的理解和記憶。

-組織學生參觀氣象站或相關科普場館，讓學生親身接觸氣象儀器，了解氣象觀測和預報的過程，激發他們對氣象科學的興趣。

-引導學生開展天氣主題的繪畫或寫作活動，如描繪一幅雨后彩虹的畫面，或者寫一篇關于天氣變化的短文，培養學生的藝術創作能力和表達能力。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或寫作比賽，以天氣為主題，展示他們的英語水平和知識儲備。

-組織學生進行角色扮演，模擬天氣預報員的情景，讓學生在表演中學習如何準確、生動地描述天氣情況。教學評價1.課堂評價

-提問反饋：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對新知識的掌握程度。例如，我會問：“Canyoutellmesomeadjectivestodescribeasunnyday?”通過學生的回答，我可以評估他們對詞匯的掌握情況。

-觀察參與：我會觀察學生在課堂活動中的參與度，包括他們的眼神交流、表情反應和身體語言。例如，在角色扮演環節，我會注意學生是否能夠自信地表達自己的觀點。

-小組合作評價：通過觀察小組合作的情況，我可以評估學生的團隊協作能力和溝通技巧。我會注意每個學生在小組中的角色和貢獻。

-即時測試：我會設計一些簡短的口頭或書面測試，以即時了解學生對知識點的理解。例如，我會讓學生用新學的詞匯造句。

-反饋與調整：根據課堂評價的結果，我會及時調整教學策略，確保所有學生都能跟上教學進度。

2.作業評價

-作業批改：我會對學生的作業進行詳細的批改，包括語法、拼寫和表達準確性。我會用紅筆或標記筆標出錯誤，并給出修改建議。

-反饋交流：在批改作業后，我會與學生進行一對一的交流，討論作業中的問題，并提供具體的改進方法。

-作業展示：我會定期展示學生的優秀作業，以鼓勵其他學生學習和模仿。

-成績記錄：我會記錄學生的作業成績，并將其作為評估學生學習進步的一部分。

-評價標準：我會向學生明確作業的評價標準，確保他們知道如何提高自己的作業質量。

3.形成性評價

-學習日志：鼓勵學生記錄自己的學習過程，包括遇到的困難、解決方案和學習心得。

-自我評估：我會引導學生進行自我評估，讓他們反思自己的學習狀態和進步。

-同伴評價：通過同伴評價，學生可以學習如何客觀地評價他人的工作，并從中學習到更多。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，我可以全面評估學生對本單元知識的掌握程度。

-學生展示：在學期末，我會要求學生進行一次展示，比如制作一個關于天氣的PPT，以展示他們對天氣知識的理解和應用能力。

-教師總結：在學期末，我會對學生的學習情況進行總結，并提出下一步的學習建議。教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是感慨良多。首先得說說教學方法，我覺得今天用得挺不錯的。我采用了情景教學法，通過模擬不同的天氣場景，讓學生們身臨其境地學習。我發現，這種方法挺能吸引他們的注意力，大家都很投入。

不過，說起來，我在講解新詞匯的時候，可能有點過于追求速度，導致一些基礎薄弱的學生跟不上了。我應該在講解時放慢速度，多給一些例子，讓他們有更多的時間去消化和理解。

再說說課堂管理，我發現今天課堂氣氛挺活躍的，學生們都很積極地參與討論和角色扮演。但是，也有個別學生似乎不太投入，我需要更加關注這些學生，找到合適的方法來激發他們的興趣。

教學總結嘛，我覺得學生們在本節課上收獲還是不小的。他們學會了如何用英語描述不同的天氣情況，詞匯量也有所增加。而且，通過小組合作和角色扮演，他們的口語表達能力也有所提高。

不過，我也發現了