三年級上冊道德與法治第8課《安全記心上》教學設計教學設計（第一課時）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級上冊道德與法治第8課《安全記心上》教學設計教學設計（第一課時）課程基本信息1.課程名稱：三年級上冊道德與法治第8課《安全記心上》教學設計教學設計（第一課時）

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日星期X上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們這節課要一起走進道德與法治的世界，去探索一個特別重要的主題——《安全記心上》。這節課，我們就像小小偵探一樣，一起揭開安全的秘密，把安全意識深植心間哦！????

咱們先來個熱身，聊聊最近有沒有發生過讓自己感到不安全的小故事？??然后，我們就要開始本節課的冒險旅程了！準備好了嗎？讓我們一起踏上安全的征途吧！????核心素養目標同學們，今天我們要通過學習《安全記心上》，培養幾個重要的核心素養。首先，我們要增強法治意識，明白法律保護我們，我們要遵守法律。其次，培養規則意識，學會在日常生活中遵守各種安全規則。最后，提升自我保護能力，學會在面對危險時保護自己。這些都是我們成長中不可或缺的品質哦！????重點難點及解決辦法1.重點：

-理解安全的重要性：學生需要理解為什么安全是生活中不可或缺的一部分。

-學會安全防范措施：掌握在不同場景下的安全行為。

2.難點：

-安全意識的內化：將安全意識從表面認識到內化為行為習慣。

-應急處理能力的培養：在緊急情況下，如何迅速做出正確反應。

解決辦法與突破策略：

-通過案例分析，讓學生感受安全事件對個人和家庭的危害，從而強化安全意識。

-通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實踐中學會如何防范和處理安全隱患。

-安排安全演練，讓學生在模擬的緊急情況中鍛煉應急處理能力。通過這些活動，逐步將安全知識內化為學生的自覺行為。教學方法與策略為了讓學生更好地理解和應用安全知識，我們采用以下教學方法與策略：

1.講授結合案例分析，通過生動的故事和實例，讓學生直觀感受到安全的重要性。

2.組織小組討論，讓學生分享自己在生活中遇到的安全問題，并共同探討解決方案。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬不同安全場景，增強安全意識和應急處理能力。

4.利用多媒體教學，展示安全知識和技能的視頻，讓學生在視覺和聽覺上得到更深刻的體驗。

5.安排安全知識競賽，激發學生的學習興趣，鞏固所學內容。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.創設情境：播放一段校園安全事故的小視頻，引導學生思考：“如果這是發生在我們身邊的事情，我們應該怎么做才能避免這樣的危險呢？”

2.提出問題：引導學生討論：“在我們的生活中，還有哪些地方需要特別注意安全呢？”

3.小結：引出本節課的主題——《安全記心上》。

**講授新課（15分鐘）**

1.安全意識的重要性：通過講述安全意識對于個人成長的重要性，讓學生認識到安全意識的必要性。

2.安全防范措施：講解不同場景下的安全行為，如過馬路、使用電器、上網安全等。

3.案例分析：分析實際案例，讓學生了解不遵守安全規則可能帶來的后果。

4.安全標志的認識：展示常見的安全標志，讓學生學會識別并遵守這些標志。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.安全知識問答：進行小組問答，檢驗學生對安全知識的掌握情況。

2.實踐操作：讓學生模擬在緊急情況下的正確應對方法，如火災逃生、地震避險等。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.角色扮演：分組進行角色扮演，模擬真實場景中的安全行為。

2.小組討論：討論在日常生活中如何提高安全意識，分享各自的經驗和看法。

3.課堂提問：隨機提問，檢查學生對安全知識的理解和應用能力。

**課堂小結（5分鐘）**

1.回顧本節課的重點內容，強調安全意識的重要性。

2.鼓勵學生在日常生活中積極踐行安全行為，共同營造安全的校園環境。

**教學時間分配：**

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-課堂小結：5分鐘

**總結：**

本節課通過多種教學方法和策略，旨在讓學生深刻理解安全意識的重要性，掌握基本的安全防范措施，并在實際生活中能夠正確應對各種安全風險。通過師生互動和實踐活動，培養學生的安全素養，提升他們的自我保護能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-安全知識手冊：收集和整理關于交通安全、消防安全、網絡安全等方面的知識，制作成小冊子，供學生課后閱讀。

-安全教育視頻：挑選一些與安全相關的教育視頻，如交通安全宣傳、火災逃生演練等，用于課堂展示和課后觀看。

-安全知識卡片：設計一些安全知識卡片，涵蓋日常生活中常見的安全隱患和應對措施，便于學生隨時查閱。

2.拓展建議：

-家庭安全實踐：鼓勵學生在家庭中開展安全檢查，與家長一起排查家中可能存在的安全隱患，如電器線路、燃氣管道等。

-校園安全宣傳：組織學生參與校園安全宣傳活動，如設計安全標語、繪制安全海報等，提高全校師生的安全意識。

-社會實踐活動：引導學生參與社區或公共場所的安全檢查，如交通安全勸導、消防知識普及等，將所學知識應用于實踐。

-安全知識競賽：定期舉辦安全知識競賽，激發學生學習安全知識的興趣，提高他們的安全意識和應急處理能力。

-安全主題班會：以安全為主題開展班會活動，邀請專業人士進行安全講座，讓學生了解更多的安全知識。

-安全教育主題活動：結合重要安全日（如交通安全日、消防安全日等），組織學生開展形式多樣的安全教育活動。板書設計①安全意識的重要性

-安全意識：保護自己的前提

-預防事故：避免傷害的關鍵

-生命至上：安全意識的最高原則

②安全防范措施

-交通安全：遵守交通規則，過馬路走人行橫道

-消防安全：正確使用電器，不玩火

-網絡安全：保護個人信息，不隨意泄露

-食品安全：注意飲食衛生，不吃過期食品

③安全標志的認識

-安全標志的種類：禁止、警告、指令、提示

-安全標志的含義：理解每個標志的具體要求

-安全標志的應用：在不同場景下的正確使用

④應急處理能力

-火災逃生：濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭快速撤離

-地震避險：躲在桌子下或堅固的家具旁，等待救援

-緊急求助：撥打報警電話，說明情況，等待救援

⑤安全行為習慣

-定期檢查：家中電器、燃氣管道等

-遵守規則：在任何場合都遵守安全規則

-提高警惕：時刻保持對周圍環境的警覺課后作業1.實踐作業：

-主題：家庭安全隱患排查

-內容：請與家長一起，對家庭進行一次安全隱患排查，記錄下發現的安全隱患，并提出改進措施。

-作業要求：提交一份家庭安全隱患排查報告，包括安全隱患的描述、原因分析和改進建議。

2.寫作作業：

-主題：我最安全的一天

-內容：回憶并描述一次你感到特別安全的一天，包括當時的環境、你的感受以及你是如何確保自己的安全的。

-作業要求：寫一篇短文，不少于200字。

3.角色扮演作業：

-主題：緊急情況下的應對

-內容：選擇一個緊急情況，如火災、地震等，進行角色扮演，模擬如何正確應對。

-作業要求：錄制一段視頻，展示你的角色扮演過程，包括如何報警、如何逃生等。

4.問卷調查作業：

-主題：校園安全意識調查

-內容：設計一份關于校園安全意識的問卷調查，包括學生對安全規則的了解程度、對安全事件的看法等。

-作業要求：收集至少10份有效問卷，并進行分析，撰寫一份調查報告。

5.案例分析作業：

-主題：案例分析——安全與責任

-內容：選擇一個與安全相關的案例，分析案例中涉及的安全問題和責任歸屬。

-作業要求：寫一篇案例分析報告，不少于300字，包括案例分析、問題分析和結論。

答案示例：

1.實踐作業答案：

-家庭安全隱患排查報告

-發現的安全隱患：廚房燃氣管道老化

-改進措施：更換新的燃氣管道，定期檢查燃氣設施

2.寫作作業答案：

-我最安全的一天

-那天，我和家人一起去公園野餐。我們選擇了一個開闊的地方，遠離了交通要道，周圍有保安巡邏。我們帶上了食物和水，并準備了防曬霜和防蚊液。在整個活動中，我們都非常注意安全，沒有發生任何意外。這一天，我感受到了前所未有的安全感。

3.角色扮演作業答案：

-視頻展示：在模擬火災逃生場景中，正確使用濕毛巾捂住口鼻，彎腰低頭快速撤離。

4.問卷調查作業答案：

-調查報告摘要：

-大部分學生對安全規則有一定了解，但仍存在一些模糊認識。

-學生對安全事件的看法較為積極，認為安全是每個人的責任。

5.案例分析作業答案：

-案例分析報告摘要：

-案例涉及學生在校園內發生意外傷害，分析中指出了學校在安全管理上的不足，并提出了加強安全教育和完善安全設施的建議。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過隨機提問或針對難點設計問題，了解學生對知識的理解和掌握程度。

-觀察環節：在課堂活動中觀察學生的參與度和互動情況，評估學生的安全意識和行為表現。

-互動環節：鼓勵學生積極參與討論和角色扮演，通過他們的發言和表現來評價他們的學習態度和能力。

-小組合作評價：觀察學生在小組活動中的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-測試環節：定期進行小測驗，評估學生對安全知識的記憶和應用能力。

-反饋與改進：根據學生的表現，及時給予正面反饋和個別指導，幫助學生改進學習方法和態度。

2.作業評價：

-實踐作業評價：檢查學生提交的家庭安全隱患排查報告，評估學生對安全知識的實際應用能力。

-寫作作業評價：閱讀學生的《我最安全的一天》短文，關注文章的構思、結構和表達，評價學生的寫作能力和安全意識。

-角色扮演作業評價：觀看學生的視頻，評估學生的應急處理能力和表演技巧。

-問卷調查作業評價：分析調查報告，評價學生的調查能力和對安全問題的認識。

-案例分析作業評價：閱讀學生的案例分析報告，評估學生對案例的分析能力、問題識別和解決建議的合理性。

3.教學評價的具體實施：

-課堂評價：在每節課結束后，進行簡短的反思，記錄學生的表現和需要改進的地方。

-作業評價：在收到作業后，進行批改，并在下一節課前反饋給學生，鼓勵他們根據反饋進行自我修正。

-定期評估：每兩周進行一次小測驗，評估學生的整體學習進度和掌握情況。

-家長溝通：定期與家長溝通，分享學生在課堂和作業中的表現，共同關注學生的成長。

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，培養自我監控能力。

4.教學評價的反饋與跟進：

-對學生的評價結果進行匯總，分析學生在不同方面的表現和進步。

-針對存在的問題，制定針對性的教學計劃，確保每個學生都能得到關注和幫助。

-通過評價反饋，調整教學方法和策略，提高教學效果。

-鼓勵學生設定個人學習目標，并提供必要的支持和資源，幫助他們實現目標。教學反思與總結這節課下來，我覺得挺有收獲的，但也意識到還有很多需要改進的地方。

首先，我在導入環節設計了一個小視頻，本以為能夠迅速吸引學生的注意力，但發現有些學生似乎對視頻內容不太感興趣，互動性不是特別強。反思一下，可能是因為視頻內容與他們的生活距離較遠，或者視頻本身缺乏吸引力。今后，我打算在導入環節嘗試更加貼近學生生活的案例，比如校園里的真實事件，這樣更容易引起他們的共鳴。

在講授新課的過程中，我采用了講授結合案例分析和角色扮演的方式。我發現，學生們對于案例分析的參與度很高，能夠積極地參與到討論中，這讓我很高興。但在角色扮演環節，我發現有些學生表現得比較拘謹，這可能是因為他們對某些安全場景不太熟悉，或者缺乏自信心。因此，我計劃在接下來的教學中，提前準備一些角色扮演的腳本，讓學生有更多的準備時間，同時也鼓勵他們多參與，不怕犯錯。

在鞏固練習環節，我設計了安全知識問答，希望通過這種方式讓學生鞏固所學知識。但后來發現，有些問題學生回答得不夠準確，這說明他們對安全知識的掌握還不夠扎實。所以，我打算在今后的教學中，增加一些實踐性的練習，比如模擬演練，讓學生在實際操作中掌握安全技能。

課堂提問環節，我盡量做到隨機性和針對性，但也有一些學生回答問題時顯得