（2024年秋季版）望城縣喬口鎮喬口中學七年級道德與法治上冊5.1讓友誼之樹常青教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《（2024年秋季版）望城縣喬口鎮喬口中學七年級道德與法治上冊5.1讓友誼之樹常青教學設計新人教版》

教材章節：五、友誼的力量

內容：1.友誼的定義和重要性；2.友誼的特質：平等、尊重、真誠、理解、寬容、關愛；3.友誼的建立與維護；4.友誼與競爭的關系；5.如何處理友誼中的沖突。二、核心素養目標培養學生的人際交往能力，提高學生在合作與競爭中建立和維護友誼的能力。增強學生的法治意識，學會在友誼中尊重他人，理解他人，寬容他人，形成正確的友誼觀念。提升學生的情感態度與價值觀，使學生認識到友誼對個人成長的重要性，培養積極向上的人際關系態度。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：友誼的特質理解與應用。明確友誼的平等、尊重、真誠、理解、寬容、關愛等特質，并能夠舉例說明這些特質在具體情境中的應用。

-重點二：友誼的建立與維護方法。掌握建立友誼的步驟，如相互了解、共同活動、真誠交流等，以及如何通過寬容、理解和關愛來維護友誼。

2.教學難點

-難點一：如何在現實生活中正確處理友誼中的沖突。理解沖突的不可避免性，學會通過溝通、妥協和解決問題的方式來處理沖突，避免友誼破裂。

-難點二：如何平衡友誼與競爭的關系。認識到友誼與競爭可以共存，學會在競爭中尊重朋友，同時保持友誼的純潔性。

-難點三：在多元文化背景下建立友誼。了解不同文化背景下友誼的差異性，學會尊重和理解不同文化背景下的友誼觀念，促進跨文化交流與理解。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：道德與法治課程資源庫

-信息化資源：友誼主題的微課、案例分析視頻、互動問答平臺

-教學手段：角色扮演、小組討論、情景模擬五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對友誼的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有覺得有些朋友特別重要？為什么？”

展示一些關于友誼的圖片或視頻片段，如同學間的互助、分享快樂等，讓學生初步感受友誼的魅力或特點。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，強調友誼對個人成長和社會和諧的意義，為接下來的學習打下基礎。

2.友誼基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解友誼的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解友誼的定義，包括其心理、情感和人際交往的要素。

詳細介紹友誼的組成部分，如信任、尊重、支持、忠誠等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.友誼案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的友誼案例進行分析，如青少年時期的友誼、工作場所的同事關系等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解友誼的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人成長的影響，以及如何培養和維護友誼。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論以下問題：

-如何判斷一個人是否值得成為朋友？

-在友誼中遇到困難時，應該怎么辦？

-如何在忙碌的生活中保持和好友的聯系？

每組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對友誼的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調友誼在個人成長和社會和諧中的價值和作用，鼓勵學生珍視友誼，努力培養和維護真摯的友情。

7.布置作業（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，培養學生的寫作能力和思辨能力。

過程：

布置以下作業：

-以“我的好朋友”為題，寫一篇短文，描述你與一位好朋友的故事。

-思考：在現代社會中，友誼面臨哪些挑戰？我們如何應對這些挑戰？

教學過程結束。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學生能夠準確理解友誼的定義、特性和重要性。

-學生能夠識別友誼的組成部分，如信任、尊重、支持、忠誠等。

-學生能夠區分友誼與其他人際關系的不同。

2.能力提升

-學生在人際交往能力方面得到提升，能夠更好地與他人建立和維護友誼。

-學生在團隊合作中表現出更強的溝通能力和協調能力。

-學生在面對友誼中的沖突時，能夠運用所學知識進行有效解決。

3.情感態度與價值觀

-學生對友誼有了更加深刻的認識，能夠珍視和維護友誼。

-學生在日常生活中更加注重誠信、尊重和關愛他人。

-學生對友誼的價值觀有了正確的認識，能夠自覺抵制不良人際關系的影響。

4.思維能力

-學生在分析問題和解決問題時，能夠運用所學友誼知識，提高思維品質。

-學生在遇到人際關系問題時，能夠從友誼的角度進行思考，提高思辨能力。

-學生在處理人際關系時，能夠靈活運用所學知識，提高應變能力。

5.行動實踐

-學生在日常生活中，能夠主動與同學、朋友交往，增進友誼。

-學生能夠積極參與集體活動，與他人共同成長。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求朋友幫助，共同克服困難。

6.自我反思

-學生能夠反思自己在友誼中的行為，發現問題并及時改正。

-學生能夠學會從他人的角度思考問題，提高自我認識。

-學生在成長過程中，能夠不斷調整自己的友誼觀念，使之更加成熟。七、典型例題講解例題1：

小華和小明是好朋友，他們一起參加了一個戶外拓展活動。在活動中，小華不小心受傷了，小明立即停下來幫助他，并安慰他不要害怕。請問小明的行為體現了友誼的哪個特質？

答案：小明的行為體現了友誼的“關愛”特質。

例題2：

李華在學習上遇到了困難，他的好朋友王麗主動提出幫助他復習，并在課后耐心地給他講解難題。以下哪個選項描述了王麗的這種行為？

A.平等B.尊重C.真誠D.理解

答案：D.理解

例題3：

張三在朋友圈里看到好友李四遇到了麻煩，他及時給李四發信息，詢問具體情況并給予關心和支持。張三的做法有助于以下哪個方面的提升？

A.人際交往能力B.團隊合作能力

C.解決問題能力D.自我反思能力

答案：A.人際交往能力

例題4：

在一場籃球比賽中，小王和小李是隊友。當小王失誤導致球隊落后時，小李沒有責怪他，而是鼓勵他并幫助他調整狀態。以下哪個選項描述了小李的行為？

A.競爭B.合作C.競爭與合作的平衡D.責任

答案：C.競爭與合作的平衡

例題5：

王五在班級活動中表現不佳，導致團隊受到了批評。他的好朋友趙六沒有因為這次失誤而疏遠他，反而鼓勵他勇敢面對失敗，并幫助他找到改進的方法。趙六的行為有助于以下哪個方面的提升？

A.自我反思能力B.團隊合作能力

C.抗壓能力D.適應能力

答案：A.自我反思能力八、板書設計①友誼的基本概念

-友誼：平等、尊重、真誠、理解、寬容、關愛

-友誼的定義：基于相互了解、共同成長的人際關系

-友誼的重要性：促進個人成長、增進社會和諧

②友誼的特質

①平等：尊重對方的權利和選擇

②尊重：欣賞和接納他人

③真誠：坦率、真誠地對待朋友

④理解：設身處地為他人著想

⑤寬容：接受朋友的不完美

⑥關愛：關心、支持、幫助朋友

③友誼的建立與維護

-建立友誼的步驟：相互了解、共同活動、真誠交流

-維護友誼的方法：寬容、理解、關愛、溝通

④友誼與競爭的關系

-競爭與友誼：可以共存，需尊重對方，保持友誼純潔性

-如何處理友誼中的沖突：溝通、妥協、解決問題

⑤友誼的未來發展

-友誼的多樣性：不同文化背景下的友誼特點

-友誼的挑戰：現代社會中的友誼困境與應對策略教學評價1.課堂評價

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對友誼概念、特質和建立與維護方法的掌握程度。例如，提問學生：“你能舉例說明友誼中的‘寬容’特質是如何體現的？”

-觀察環節：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與度、合作能力和表達技巧。例如，注意學生是否能夠積極參與討論，是否能夠尊重他人的意見，是否能夠清晰地表達自己的觀點。

-測試環節：設計小測驗或課堂小測試，評估學生對友誼相關知識的理解和記憶。例如，出一些選擇題或簡答題，如“友誼的三個重要特質是什么？”

-反饋環節：根據學生的回答和表現，及時給予正面反饋和針對性的指導，幫助學生糾正錯誤或提高理解。

2.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行詳細批改，包括作文、案例分析等。例如，批改學生關于“我的好朋友”的作文，評估其描述的真摯程度和友誼的體現。

-作業點評：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和建議，幫助他們了解自己的優勢和需要改進的地方。

-作業反饋：通過作業反饋，了解學生對友誼知識的實際應用能力。例如，在案例分析作業中，評估學生是否能夠將理論知識應用到具體情境中。

-作業討論：在下一節課上，組織學生討論作業中的典型問題，鼓勵他們分享自己的觀點和經驗。

3.課堂參與評價

-參與度評價：記錄學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等。例如，使用參與度記錄表，每日評估學生的課堂參與情況。

-表達能力評價：評估學生在課堂上的表達能力和邏輯思維能力。例如，通過學生的小組展示或個人演講，觀察其語言表達和邏輯結構的清晰度。

4.綜合評價

-綜合評估：結合課堂表現、作業完成情況和測試成績，對學生的學習效果進行全面評估。例如，制定一個綜合評估表，涵蓋多個評價維度。

-成長記錄：為學生建立個人成長記錄，記錄學生在學習過程中的進步和成就。例如，記錄學生在友誼理解、人際交往能力等方面的提升。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在具體的場景中體驗和理解友誼的內涵。比如，模擬校園生活中的友誼沖突，讓學生分組扮演不同角色，這樣可以讓學生更直觀地感受到友誼的復雜性和處理沖突的重要性。

2.案例教學：引入真實的友誼案例，讓學生分析案例中的行為和結果，從而引導學生思考如何在現實生活中建立和維護友誼。這種教學方法可以激發學生的興趣，提高他們的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動不足：在課堂討論環節，我發現有些學生參與度不高，可能是由于缺乏足夠的引導和激勵。有時候，學生的討論過于表面化，沒有深入到友誼的深層含義。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于作業和測試成績，缺乏對學生日常行為和情感態度的全面評估。這可能導致評價結果不夠全面，不能準確反映學生的學習效果。

3.資源利用不夠充分：雖然我嘗試使用多媒體資源，但感覺在課堂上的應用還不夠靈活，有時候資源的利用沒有達到預期的效果。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動：