19父愛之舟教學設計-2024-2025學年統編版五年級語文上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：19父愛之舟教學設計

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的五年級小朋友們，今天我們要一起走進《父愛之舟》這篇美文，感受父愛的深沉與偉大。讓我們一起揚帆起航，在這片文學的海洋里，探尋父愛的秘密。準備好了嗎？那就讓我們一起開啟這段溫馨的旅程吧！????二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并體會文章中父愛的深刻內涵，通過具體事例感受父愛的偉大和無私。

②學會從文字中捕捉細節，通過描寫手法理解作者對父愛的細膩情感。

2.教學難點，

①深入挖掘文章中的象征意義，如“舟”的象征作用，以及它如何體現父愛的堅韌和力量。

②引導學生通過角色代入，設身處地地體會作者在特定情境下的心理活動，提升學生的同理心。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型（小船、竹篙等）、黑板

-課程平臺：學校網絡教學平臺、班級微信群

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關背景資料電子文檔、在線閱讀平臺

-教學手段：多媒體課件、板書設計、互動討論、角色扮演五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《父愛之舟》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有遇到過特別關心你們的人？他們是誰呢？他們用怎樣的方式表達愛？”

展示一些關于父愛的圖片或視頻片段，比如父親帶孩子釣魚、修自行車等溫馨場景，讓學生初步感受父愛的溫暖。

簡短介紹《父愛之舟》這篇課文的背景，作者是吳冠中，通過講述父親送兒子上學的故事，展現了父愛的偉大和深沉。

2.《父愛之舟》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《父愛之舟》的基本概念、主要內容。

過程：

講解《父愛之舟》的故事梗概，包括主人公、主要情節等。

分析課文中的關鍵詞匯，如“舟”、“篙”、“波濤”等，引導學生理解這些詞匯在文中的含義。

3.《父愛之舟》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《父愛之舟》的特性和重要性。

過程：

分析課文中的細節描寫，如父親在風雨中撐船的情景，讓學生體會父愛的堅韌和無私。

討論課文中的象征手法，如“舟”的象征意義，它如何體現父愛的偉大和力量。

分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行討論，如“父愛的表達方式”、“如何回報父愛”等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論如何將課文中的父愛故事與現實生活相結合，探討如何在日常生活中表達對父母的愛。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《父愛之舟》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《父愛之舟》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《父愛之舟》的故事梗概、象征手法、小組討論成果等。

強調《父愛之舟》在培養學生家庭觀念、感恩意識等方面的積極作用。

布置課后作業：讓學生寫一篇關于自己父親的小故事，以表達對父愛的感激之情。

7.課后延伸活動

目標：鞏固學生對《父愛之舟》的理解，培養學生的創作能力。

過程：

鼓勵學生在課后收集有關父愛的故事或詩詞，進行閱讀和分享。

組織一次以“父愛如山”為主題的手抄報比賽，讓學生用自己的方式表達對父愛的理解和感悟。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：《背影》、《愛的教育》等，這些作品同樣描繪了父愛的偉大和深沉，可以與《父愛之舟》進行對比閱讀，讓學生更全面地理解父愛的不同表現形式。

-藝術作品：可以介紹一些以父愛為主題的繪畫、雕塑或音樂作品，如徐悲鴻的《父子倆》、貝多芬的《月光奏鳴曲》等，通過視覺和聽覺藝術來感受父愛的豐富內涵。

-傳統文化：中國的孝道文化源遠流長，可以介紹一些孝道故事，如“臥冰求鯉”、“孝感動天”等，讓學生了解傳統孝道觀念在現代社會中的意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀更多關于父愛的文學作品，不僅限于課本中的內容，還可以閱讀其他作家的作品，如魯迅的《父親的病》、冰心的《父愛》等，豐富學生的閱讀視野。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗父愛的深沉和自己的責任，增強學生的情感共鳴。

-家庭作業：布置學生回家后與父母進行一次深入的交流，了解父母的辛勞和對自己的期望，完成一篇關于父愛的日記或作文。

-社會實踐：引導學生參與社區服務或志愿者活動，通過實際行動來表達對父愛的理解和尊重，如幫助老人、照顧孤兒等。

-小組研究：分組讓學生研究不同文化背景下的父愛表達方式，如比較中西方在表達父愛方面的異同，撰寫研究報告或進行課堂展示。

-親子活動：建議家長和孩子一起參加親子活動，如戶外徒步、手工制作等，在活動中增進親子關系，讓學生在親情中感受父愛。

-創作活動：鼓勵學生發揮創意，創作關于父愛的詩歌、繪畫或短劇，通過藝術形式來表達對父愛的感激和敬意。七、重點題型整理1.題型：詞語解釋

細節補充：要求學生解釋課文中出現的重點詞語，如“舟”、“篙”、“波濤”等，并解釋其在文中的含義和作用。

舉例題型：

-解釋“舟”在文中的含義和象征意義。

-分析“篙”在文中的作用和象征意義。

2.題型：句子理解

細節補充：引導學生理解并分析課文中關鍵句子的含義，如父親的話語、心理描寫等。

舉例題型：

-理解并分析“舟身一晃，我的心也一緊”這句話的含義。

-解釋“我望著那小小的舟，心中充滿了感激”這句話所表達的情感。

3.題型：段落分析

細節補充：要求學生分析課文中的段落，如開頭段落、結尾段落等，理解其作用和意義。

舉例題型：

-分析課文開頭段落的作用和意義。

-解釋課文結尾段落如何呼應開頭，強化主題。

4.題型：人物心理描寫分析

細節補充：引導學生分析課文中對人物心理的描寫，如父親的心理活動、兒子的感受等。

舉例題型：

-分析父親在風雨中撐船的心理活動，解釋他為何如此堅定。

-描述兒子在舟中的感受，分析他對父愛的理解和感激。

5.題型：象征手法理解

細節補充：引導學生識別并理解課文中的象征手法，如“舟”的象征意義。

舉例題型：

-解釋“舟”在文中的象征意義，如何體現父愛的偉大和力量。

-分析其他可能的象征物，如“篙”、“波濤”等，及其象征意義。

答案示例：

1.“舟”在文中的含義是父親用小船送兒子上學的工具，象征父愛的支持和庇護。其象征意義在于，就像小船在波濤中穩穩前行，父愛是子女生命中的重要依靠。

2.“我望著那小小的舟，心中充滿了感激”這句話表達了兒子對父親深沉的感激之情，小舟象征著父親對兒子的關愛和保護，兒子在舟中感受到了父愛的溫暖和力量。

3.課文開頭段落通過描述兒子對父親的期待和擔憂，引出父親送兒子上學的情景，為后續的故事發展奠定情感基礎。

4.父親在風雨中撐船的心理活動體現了他對兒子的關愛和責任感，盡管面臨困難和挑戰，但他仍然堅定地保護著兒子，這體現了父愛的無私和偉大。

5.“舟”在文中的象征意義在于它不僅是一個交通工具，更象征著父愛的堅韌和力量。正如小船在波濤中穩穩前行，父愛在子女成長的道路上給予他們堅定的支持和保護。八、板書設計①本文重點知識點：

-父愛的偉大

-象征手法

-人物心理描寫

②詞語：

-舟

-篙

-波濤

③句子：

-“舟身一晃，我的心也一緊。”

-“我望著那小小的舟，心中充滿了感激。”

-“父親，你是我生命中的舟。”

④象征：

-舟：父愛的象征，承載和庇護

-篙：父愛的堅定，面對困難的勇氣

-波濤：生活中的挑戰，父愛的支撐

⑤人物心理描寫：

-父親：擔憂、關愛、堅強

-兒子：感激、依賴、成長作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀拓展：選擇一篇與《父愛之舟》主題相關的文學作品，如《背影》或《愛的教育》，撰寫一篇讀書筆記，分享你對父愛的新理解。

2.寫作練習：以“父愛如山”為主題，寫一篇短文，描述一次你感受到父愛的事件，或者想象一個場景，表達你對父愛的感激之情。

3.角色扮演：與家人一起進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學生扮演兒子或父親，體驗父愛的情感。

4.家庭作業：完成課后練習題，包括詞語解釋、句子理解、段落分析等，鞏固課堂所學知識。

作業反饋：

1.作業批改：在學生提交作業后，及時進行批改，確保作業的及時反饋。

2.反饋內容：針對每個學生的作業，給出具體的評價，包括優點和需要改進的地方。

3.優點肯定：對于作業中的亮點，如深刻的理解、生動的描述、創意的表達等，給予肯定和表揚。

4.問題指出：對于作業中的錯誤，如對詞語理解不準確、句子分析不透徹等，指出具體問題，并提供正確的答案或解釋。

5.改進建議：針對學生的錯誤，給出改進建議，如閱讀更多相關書籍、加強詞匯積累、提高分析能力等。

6.個性化指導：根據每個學生的學習情況，提供個性化的反饋和指導，幫助學生制定學習計劃，提高學習效果。

7.課堂討論：在下一節課上，組織學生分享自己的作業，進行課堂討論，鼓勵學生互相學習和幫助。

8.定期總結：定期對學生的作業進行總結，分析學生的整體學習情況，調整教學策略，確保教學目標的達成。教學反思今天上了《父愛之舟》這節課，感覺收獲頗豐，但也有些許思考。

首先，我覺得這節課的教學目標基本達到了。通過閱讀課文，學生們對父愛的理解更加深刻，能夠體會到父愛的偉大和無私。他們在課堂上積極參與討論，分享自己對父愛的感悟，這讓我感到非常欣慰。

在導入環節，我通過展示一些關于父愛的圖片和視頻，讓學生們初步感受到父愛的溫暖。我發現，這樣的導入方式很有效，學生們很快就被吸引進課堂，對課文產生了濃厚的興趣。

在基礎知識講解部分，我著重講解了課文中的關鍵詞匯和句子，幫助學生理解文章的主旨。我發現，通過圖表和示意圖，學生們對“舟”、“篙”、“波濤”等詞語的理解更加直觀，這讓我意識到，在教學中運用多種教學手段是非常必要的。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的案例，讓學生們深入分析課文中的象征手法和人物心理描寫。我發現，學生們在討論中能夠積極思考，提出自己的觀點，這讓我感到非常高興。同時，我也意識到，在今后的教學中，應該更多地鼓勵學生進行小組討論，培養他們的合作能力和解決問題的能力。

在課堂展示與點評環節，各組代表上臺展示討論成果，其他學生和教師進行了提問和點評。這個環節讓我