一年級下學期數學教學計劃

一年級下學期數學教學計劃篇1

一、教材簡析

本冊教材內容分為9個單元：1、位置；2、20以內的退位減法;

3、圖形的拼組；4、100以內數的認識；5、認識人民幣；6、100以

內的加分和減法；7、認識時間；8、找規律；9、統計。

二、教學重點、難點。

E100以內數的認識。

2'20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

三，編寫意圖

這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教

學內容為依據，在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用

經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學，心理學的

原理和兒童的年齡特征，關注學生的興趣和經驗，反應數學知識的

形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑，主動求知的材料

與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗,

行之有效的措施，只學生在獲得教學基本知識和基本技能的同時，

發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的.

興趣和信心。

四、教學目標

1、知識與技能方面

認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數表

示的意義，能夠熟練的數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌

握100以內的數是由幾個十盒幾個一組成的，掌握100以內數的順

序，會比較100以內數的大小，會用100X內的數表示日常生活中

的事物，并會進行簡單的估

估計和交流。

能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位

數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用

加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

經歷從生活中發現并提出問題，解決問題的過程，體驗數學與

日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用，會用上、下、

前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、

正方形的特征，逐步感知所學的圖形之間的關系。

認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，

知道愛護人民幣。

會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發展和欣

賞數字美得意識。

初步體驗數據的收集，整理，描述。分析過程，會用簡單的方

法收集，整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖

表中的數據提出并回答簡單的問題。

體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的

信心。

(10)、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

(11)、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

2、數學思想方面：

初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，在數的概念形成

的過程中發展思維能力。

3、解決問題方面：

在教師的指導下，從日常生活和情境中發現，并提出簡單的數

學問題，并能用已有的知識、經驗和方法解決問題。

4、情感與態度方面：

在學習數學的過程中，初步感受數學日常生活的密切聯系，對

身邊與數學的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參

與數學活動的積極性，逐步樹立學好數學動的自信心。

五、學生情況分析

本班共有58人，大多數同學興趣濃厚，有良好的學習習慣，但

也有少數學生能力差，課堂上注意力分散，所以教師要有層次，有

耐心地進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

六、教學措施：

1、勇于創新，堅持認真教學。

2、因材施教，選用有效地教學方法。

3、對學生進行目的教育，培養良好的學習習慣。

4、對思維活躍，學習能力強的學生要拓寬知識面。

5、重視對后進生的輔導。

七、課時安排

1、位置4課時

2、20以內退位減法12課時

3、圖形的拼組2課時

4、100以內數的認識8課時

5、人民幣的認識4課時

6、100以內的加法和減法15課時

7、認識時間3課時

8、找規律4課時

9、統計3課時

10、總復習5課時一年級下學期數學教學計劃篇2

一、指導思想

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科

學探究性教學，有效的組織學生開展真正有深度的科學探究活動。

培養學生學科學，愛科學，用科學的興趣：培養學生發現問題、探

究問題、解決問題的能力；培養學生掌握正確的科學探究方法，養

成良好的科學探究習慣；培養有理想、有道德、有文化、有紀律的

人才，實施素質教育及創新教育，提高學生的科學文化素質。

二、教材分析

本冊共分四個單元，共32課。

1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜

面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材

設置了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生

掌握各類機械和工具的特點和作用。

2、《形狀和結構》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構

及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生

的創新意識和創新實踐能力。

3、《能量》單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們

之間的聯系，學生掌握自然界中的物質可乂相互轉化，能量可以相

互轉化的自然規律，使學生養成愛護大自然，保護環境的意識。

4、《生物的多樣性》單元讓學生知道生物的種類是多種多樣的;

知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態結

構是與它們的生活環境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的

重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物

的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區域的生物種類。

三、學生情況分析

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣,

已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心

和探究欲望，樂于動手，善于操作。

不足之處：學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用

寶貴的課堂時間。有的學生發言不積極，表現欲望差，應特別注意

培養，形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識，培養探究

能力，提升科學素養。

四、教學目標

（一）科學探究

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，

使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己

日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習賞和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全

過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解

科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關

系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的

解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、培養學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息

的能力。

（二）情感態度與價值觀

1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細

心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的

情感。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與

資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和

諧相處的意識。

3、培養學生的'合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，同時學

會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

（三）科學概念

1、掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結構，并設計和制造自己的“橋

梁”，體驗科學與技術結合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關系及其原因，并能結合日常生活進行分析

和闡述。

4、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受。

五、教學措施

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解

過程中出現的想法C

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以

指導）

3、悉心地引導學生的科學學習活動，引導學生在觀察和實驗的

過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解

釋。

六、補差意見

1、把握這部分學生科學學習的特點，因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

七、教學進度安排

始業教育使用工具杠桿的科學

杠桿類工具的研究輪軸的秘密復習

定滑輪和動滑輪滑輪組練習

斜面的作用自行車上的簡單機械練習

國慶假期

抵抗彎曲形狀與抗彎曲能力拱形的力量

找拱形練習課外延伸

建高塔機動

橋的形狀和結構用紙造一座“橋”復習第二單元

期中復習知識回顧期中檢測機動1課時

電磁鐵的磁力（二）練習神奇的小電動機

電能和能量電能從哪里來能量與太陽

練習復習第三單元校園生物大搜索

校園生物分布圖多種多樣的植物練習

種類繁多的動物相貌各異的我們練習

原來是相關聯的誰選擇了它們生物多樣性的意義

復習第四單元第四單元測試概念梳理

復習

期末測試一年級下學期數學教學計劃篇3

一、教材分析

1、數與代數領域：

安排五個單元，分成三部分。第一部分是認數，一個單元，即

第三單元認識100以內的數；第二部分是計算，三個單元，即第一單

元教學20以內的退位減法，第四、六單元教學兩位數加、減整十

數、一位數的口算和兩位數加、減兩位數的筆算。在這兩個單元里

還要教學求兩數相差多少的實際問題；第三部分是常見的量，一個單

元，即第五單元認識人民幣。本冊數與代數領域的內容與原教材相

比在內容編排上作了較大幅度的調整。把原一年級上冊教學的20以

內的退位減放到本冊作為第一單元，把原二年級上冊教學的兩位數

的加、減筆算提到本冊，把原一年級下冊教學的乘法的初步認識和

1?6的乘法口訣兩個單元推到二年級上冊。這次調整是在對實驗區

實驗狀況進行認真調查、廣泛聽取實驗教師意見并作深入分析的基

礎上進行的。

調整的原因主要有三點。

一是20以內的退位減法與20以內的進位加法不宜同步進行。

兩種算法的思路不同，力口、減交叉安排不利于學生掌握加法思路和

減法思路，在加法不熟練的情況下，也難以、利用加減的'互逆關系進

行想加算減的思考c所以把原來一年級上冊安排的20以內加減法的

一個單元分為兩個單元。又考慮到許多學前教學薄弱的地區在一年

級上學期教學任務太重，需要對學生進行課堂常規、自主學習意識

和合作學習能力的培養，所以把20以內的退位減法推遲教學。

二是兩位數的加減筆算與兩位數加、減整十數、一位數的口算

有著密切的聯系，口算時對算理產生的感悟可以順利地遷移到筆算

中去，所以把不進位、不退位的口算和筆算編排在一個單元里，把

進位和退位的有關口算和筆算編排在另一個單元里，這是一種合適

的整合。

三是雖然用口訣計算乘法比兩位數的加減筆算容易，但一年級

學生理解乘法的意義確有困難，所以推遲教學。

2、空間與圖形領域：

安排一個單元，即第三單元認識圖形，認識長方形、正方形、

圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀察物體由整體到部分，由粗

略到細微的認知規律，在學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球

之后認識基本的平面圖形是恰當的。

最后一個單元安排期末復習。本冊教材還安排了三次實踐活動,

分別是我們認識的數小小商店。主要是讓學生綜合應用所學知識解

決現實生活中的問題，從而培養應用意識、合作意識，獲得數學活

動的積極情感

二、教學目標

（一）知識和技能方面

1.能正確、熟練地計算20以內的退位減法；

2.認識計數單位，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能

夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數，掌握100以內數的組

成，順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會

進行簡單的估計和交流。

3.會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減

法計算知識解決一些簡單的實際問題。

4.認識人民幣單位元，角，分。

（二）數學思考方面

1.在認識100以內數的含義、探索100以內數的組成方法、比

較100以內數的大小，以及用100以內的數描述日常生活現象等活

動中，培養初步的數感，發展初步的抽象思維。

2.在探索100以內加、減法的口算和筆算方法的過程中，進一

步體會有條理、有根據地進行思考的重要性；通過相應的口算和筆算

的練習，提高進行加、減運算的能力。

3,在借助相關物體抽象出平面圖形的過程中，培養初步的觀察、

比較、抽象、概括能力；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼

圖形等活動中，發展初步的形象思維，培養初步的空間觀念。

（三）解決問題方面

1.經歷從生活中發現并提現問題，解決問題的過程，體驗數學

與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3.有與同學合作解決問題的經驗。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面

1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好

奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動，

2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3.經歷觀察，操作，歸納等學習數學的過程，感受數學思考過

程的合理性。

4.在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，并及時改正。

5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

6.養成認真作業，書寫整潔的良好習賞。一年級下學期數

學教學計劃篇4

一，學生情況分析

一共31個學生。雖然大部分人在入學前接受過學前教育，但學

生基礎參差不齊，尤其是少數學生數學成績較差。而且學生在幼兒

園的學習習慣和行為習慣都沒有很好的養成。剛進入小學，對學校

的一切都感到陌生和不習慣，但又天真活潑，好奇心和求知欲很強,

可塑性很強。因此，這學期的重點是培養學生良好的生活習慣、學

習習慣和學習興趣C

二、教學內容：

本教材包括以下內容：數數，比較，1—10理解，加減，物體

圖形理解，分類，11—20理解，鐘表理解，20以內進位加法，數學

天堂，我們的校園，總評。

1、熟練統計20以內的物體數量，區分哪些是哪些，掌握數字

的順序和大小，掌握10以內數字的構成，讀寫1到20的數字。

2、初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱，初步了解

加減的關系，熟練計算10以內的一位數加減。

3、根據加減法的含義和算法，學會解決一些簡單的實際問題。

4、知道符號“二"、“和”，你就會用這些符號來表示數字的

大小。

5、直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、

三角形、圓形。

6、初步了解分類方法，簡單分類。

7、初步了解鐘表，會確認半天。

8、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學

的信心。

9、工作認真，書寫工整的好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系。

三、教材分析

1、每個單元后面都有綜合練習，形式靈活多樣，能起到很好的

鞏固知識的作用。

2、數學公園體現了主體性原則，可以調動學生的積極性，培養

學生對數學的興趣

3、注重學生的經驗和體會，根據學生已有的經驗和知識設計活

動和學習材料

4、數的識別與計算相結合，穿插教學，使學生逐漸形成數的概

念，達到熟練計算

5、注意學生對對數概念的理解，讓學生意識到數字可以用來表

達和交流，初步建立數字感

6、計算教學反映了算法的多樣性，允許學生使用他們認為適合

計算的方法

7、直觀理解三維和平面圖形，培養學生的空間觀念

8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學

解決問題的能力

9、體現教學方法的開放性和創造性，為教師組織教學提供豐富

的資源

四、這學期教學的指導思想

1、根據兒童發展的生理和心理特點，培養學生獨立探索的能力。

關注學生已有的經驗知識和生活經驗，為學生提供熟悉的.情境，幫

助學生理解數學知識。

2、增加實用內容，幫助學生理解現實生活中的數學，感受數學

與日常生活的密切關系。

3、注意選擇對孩子充滿興趣的學習材料和活動，激發學生的學

習興趣，獲得愉快的數學學習體驗。

4、注重引導學生自主探索、合作交流，讓學生在合作交流、自

主探索的氛圍中學習。

2、使學生了解計數單位“一”和“十”，初步理解一位數和十

位數的數字含義，熟練計數20以內的數字，正確讀寫20以內的數

字，掌握20以內的數字由一個十和幾個一組成。掌握20以內數字

的順序，比較20以內數字的大小。

3、讓學生知道三個符號二、并且會用這些符號來表示數字的大

小。

4、使學生了解加減的含義，直觀理解加法交換律和加減的關系,

熟練計算10以內的加減和20以內的進位加法。能熟練計算20以內

的連續加、連續減、加減的混合表達式。

5、讓學生根據容易的加減運算，一步算出圖形應用題。了解題

目中的條件和問題c如果你知道題目中的條件和問題，你會列出公

式，指出已經統計過的單位名稱，聽寫答案，讀實物或直接看圖，

聽寫問題的意思，簡單說出與其余的數量關系。

6、讓學生直觀的認識長方體、正方體、圓柱體、球體。對這些

數字有初步了解。

7、結合專題地圖和插圖及相關資料，教育學生熱愛祖國、熱愛

科學，培養學生認真做題、計算正確、書寫工整的良好習慣，學會

系統地、按地思考C

⑵、數學思維

1、可以用生活經驗，去解釋相關的數學信息.，學會用具體的數

據去描述現實世界中的簡單現象。

2、它可以在探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系和運

動的過程中發展空間的概念。

3、在老師的幫助下，學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類

比。一年級下學期數學教學計劃篇5

一、教學目標

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第

幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫

0-20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初

步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內

的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問

題。

4、認識符號“二”、“>”、”

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三

角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、

“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”

描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識

和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進

位加法，用數學，數學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內

的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減

法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算

的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的

基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的

基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

三、學生基本情況分析

本學期我所任教的一年級（1）班有7人。雖然大部分學生接受

過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學

成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛

跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑,

有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養學生

成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

四、教學方法設計

1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活

動內容和學習素材。

（1）注意注意以學生的’已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活

動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

（2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過

活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活

的密切聯系，體驗用數學的樂趣。

（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習

的興趣與動機。

（5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，

建立數感。

3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行

計算。

4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖

形，發展學生的空間觀念。

5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學

解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問

題的能力。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實

踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織

學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探

索數學問題提供豐富的素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

五、教學評價

運用學生自評小組互評教師評價家長評價等多種方式激發學生

的學習興趣。一年級下學期數學教學計劃篇6

一、學情分析

本學期我擔任一年級的數學教學工作，共有學生50人。由于剛

剛跨入小學校門，孩子們對很多事情還沒有概念，比如進學校不穿

拖鞋、不亂丟紙屑等都沒有養成習慣。由于年紀小，課堂上很難坐

住，喜歡在課堂上講話、做小動作等。但通過幾天的相處，我發現

他們對數學有著濃厚興趣，相信經過我們大家地努力孩子們肯定會

有很大進步的。

二、教材分析

本冊教材一共分為七個單元：

1、10以內數的認識和加減法（一）；

2、10以內數的認識和加減法（二）；

3、分一分、認識物體；

4、11-20各數的認識；

5、20以內的進位加法；

6、20以內的退位減法；

7、總復習。

.本冊教材是義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材主要是通

過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表

達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數

學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自

己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的

學習方法、思考方式。

三、教學目標

1、知識與技能領域。經歷從日常生活中抽象出20以內數的過

程，認識20以內的數，初步了解加法、減法運算的意義，會計算

20以內的加、減法；經歷直觀認識長方體、正方體、圓柱體、球等

簡單幾何體的過程，了解這些常見的幾何體；

2、數學思考領域。學生能運用生活經驗，對20以內數的信息

做出解釋，并初步學會用20以內的數描述現實世界中的簡單現象；

學生在對長方體、正方體、圓柱體和球等笥單幾何體的形狀的探索

過程中，發展空間觀念；初步學習用自己的語言表達解決問題的大

致過程和結果。

3、解決問題領域。學生能在教師指導下，從日常生活中發現并

提出簡單的數學問題，開始具有一定的問題意識；初步了解到同一

問題可以有不同的解決辦法；有與同伴合作解決問題的初步體驗；

4、情感與態度領域。對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，

能夠積極主動地參與數學活動；能克服在數學活動中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗，有學好數學的.信心；可以用20以內的數和

長方體、正方體、國柱體、球等幾何體，描述某些現象，感受數學

與日常生活的密切聯系；經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,

感受數學思考過程的合理性；能夠發現數學活動中的錯誤并及時改

正。四個方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發展具有

十分重要的作用；四個方面的目標是在豐富多彩的數學活動中實現

的（數學思考、解決問題、情感與態度的發展離不開知識與技能的

學習，而知識與技能的學習必須以有利于其它目標的實現）；學生

在“數學思考、解決問題、情感與態度”的發展比單純在“知識與

技能”方面的發展更為重要。

四、本冊教材編寫的基本特點

1.教學素材來源于學生的現實，讓學生在具體的情境中學習數

學。現實的一一與學生直接相關的，發生在學生身邊的，見到的，

聽到的，感受到的；學生愿意思考，樂于接受；引入數學問題（如

P7例1、P18例1）；引導學習思路（如P71第11題）；激發學習

興趣（如P26例1、P54主題圖）。

2.提供探索空間，引導兒童獨立思考與合作交流。數學知識不

宜以定論的形式出現，培養兒童的問題意識（如P10例1、P81主題

圖）；充分運用學生已有的知識和經驗，為學生自主探索搭建認知

平臺（如P17第9題）；體現開放性和多樣化，讓學生充分的動手

實踐，自主探索（如P8例4,P36例3）；把合作交流作為學習行

為與學習要求（P16第8題，P89第3題）。

3.內容呈現直觀形象，課堂活動豐富多彩。讓學生親近數學，

了解數學，喜歡數學，樂于學習數學；卡通、漫畫、圖片、表格為

主，文字以對話出現。有利于學生“（動作）感知一一表象一一概

念（符號）”。課堂活動：作用：提供更多的動手實踐，討論交流

的機會；課堂活動與教學活動、練習活動的聯系與區別；主要形式:

操作、游戲等。

4.實踐活動，特色鮮明。個體與集體結合，分散與集中結合。

P16第8題、P62第4題，認識周圍的數、我有一雙小巧手。貼近兒

童生活，注意適用性與開放性；展現過程，有一定的操作性。

一年級下學期數學教學計劃篇7

一、班級情況簡析

因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規對于孩子來說是一個

陌生的過程，怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉

手回答問題、什么是課堂作業、什么是家庭作業、怎樣記家庭作業,

上課什么時間能交流等等，都是需要孩子在這個學期里所掌握的，

所要形成習慣的，特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣,

都是需要我們開始進行引導和培養的

二、教材簡析

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算,

幾何形體、簡單的統計、認鐘表等教學內容。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認

識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內

容的教學；在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數

一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數；通過比長短、比高

矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較；通過分一分，

讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；

通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作

準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學

習數與運算、空間與圖形、統計等知識的重要思想方法。教科書設

置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心

理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

三、教學目標

知識與技能方面：

1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分

幾個和第幾個熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。

2、使學生認識計數單位一和十，初步理解個位和十位上的數所

表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的

數，掌握20以內的.數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的

數的順序，會比較20以內數的大小。

3、使學生初步認識=、＞、

5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計

算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和

問題，會列出算式，注明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或

直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數量關系。

6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形

有初步的了解。

四、教學基本思路：

（一）數學教學要符合學生的認知水平

數學教學必須遵循學生學習數學的心理規律，符合學生的發展

水平和數學接受能力。符合學生的發展水平的教學應有實際背景，

利用學生的經驗，使用學生可以接受的語言，讓學生有足夠的時間

通過探索和考察數學概念得出含義，使學生有機會討論他們的想法。

（二）要逐步培養學生的合作學習的意識和能力

為了避免小組學習流于形式，就必須用心培養學生交流技能。

交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫

是基本的交流技能；此外對數學而言，交流還應具有描述的技能。

（三）緊扣數學活動的目的設計安排活動

數學教學活動是數學的教學，每一個教學活動都應該有明確的

目的，而活動本身有是實現目的的手段和過程。

（四）做練習、寫作業是數學課堂教學中鞏固知識、習得技能

的必要環節,實踐活動

適合一年級小學生的實踐活動或小調查。例如：

1、找一找，說一說。我找3個比我高的人我找2個和我同歲的

人我找

2、說一說生活中那些地方用到0。

3、說一說你在生活中發現的加法問題。

4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

一年級下學期數學教學計劃篇8

一、指導思想：

新學期伊始，本人堅持以教學大綱為指導，以課程標準為依據。

認真鉆研教材，充分利用現代遠程教育資源，借鑒洋思中學的“先

學后教，當堂訓練”的教學模式。使學生在輕松和諧的課堂氣氛中

學習好數學知識，努力提高學生的學業成績。

二、教學條件分析分析：

本班學生在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方

面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于

參加學習活動中去c特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內

容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。

雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他

學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的

體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更

多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維

的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

三、任務目標：

1.使認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的

數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數,

掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的

順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活

中的事物，并會進行簡單的估計和交流。

2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內

兩位數加、減一位數的加法和整十數，經歷與他人交流各自算法的

過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3.經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學

與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。

4.會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置；能月自

己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間

的關系。

5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;

知道愛護人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時二60分，知道珍惜時間。

7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和

欣賞數學美的意識C

8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單

的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統

計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學

的信心。

10.通過遠程教育資源等各種途徑讓學生體會學習數學的樂趣,

提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的.良好習慣。

四、方法措施：

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂

于參與數學學習活動。

2、在教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味

的難、廣。

應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的

學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的

練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的

指導孩子學習的方法。

5、課堂教學中充分應用洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的

教學模式，堅持“堂堂清、日日清、周周清”等過硬措施來督促學

生完成自己的學習任務。

五、教學進度安排：

周次內容

1—2位置

3—520以內的退位法

6-7圖形的拼組

8-10100以內數的認識

11認識人民幣

12期中復習以及期中測試

13認識時間

14--15找規律

16統計

17-—期末復習一年級下學期數學教學計劃篇9

一、學生情況分析

上學期本班有學生48人，這學期轉出2人，轉進一人，共()

人，其中跟讀生（）人，正式生（）人。

學生通過一個學期的新教材學習，已經初步的適應了新課程的

教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。在上個學期的期末

測試中，最高分（）分，最低分（）分，其中算術題和看圖列式的

失分率較高，因此還要加強這方面的練習。

二、教學內容加教學目標

（一）數與代數

第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情

境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在

具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，

體會數與日常生活的密切聯系。第三單元《加與減（一）》。第五

單元“加與減（二）“，第七單元“加與減（三）”結合生活情境,

經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內

加減法，會估算，初步學會解決生活中的笥單問題。第六單元《購

物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其

相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。

（二）空間與圖形

第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，

初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間

觀念，在實際測量與交流中，體會統一測量單位的必要性，體會厘

米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。第四單元《有趣的圖

形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正

方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平

面圖形，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。

（三）統計與概率第八單元《統計》。學生將通過簡單的.調查

活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統

計圖，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進

行交流。

（四）實踐活動本冊教材安排了三個大的實踐活動，即“我和

小樹一起長”，“小小運動員”，“今天我當家”。旨在綜合運用

所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，

旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特點

（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數

感。發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解

數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相

對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。

1、關于100以內數的認識。

（1）經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義,

能用數來表達和交流信息。

（2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。

（3）在具體情境中把握數的相對大小關系。

2、關于100以內的加減法

（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過

程，進一步體會加減法的意義。

(2)能估計運算的結果，發展估算意識和技能。

(3)經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。

(4)把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所

學知識解決實際問題。

(5)在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。

(二)在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發展學生的

空間觀念。

(1)在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體

所看到的圖形可能不同。

(2)在測量活動中，體會統一測量單位的必要性，理解常用的

長度單位。

(3)在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形,

圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。

(4)在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發展空間

觀念。

(三)在學習統計的過程中，注重通過調查活動發展學生的統

計觀念。

(四)在整理與復習中，注重發展學生回顧與反思的意識。

四、教學措施

1、培養學生數學學習的興趣和良好習慣。

2、讓學生在生動具體的情境中學習數學。

3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。

4、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力。

5、創造性地使用教材。

五、教學進度安排：

生活中的數....................5課時

觀察與測量....................4課時

加與減（一）..................10課時

有趣的圖形....................8課時

加與減（二）..................15課時

購物...........................5課時

加與減（三）..................6課時

統計...........................3課時

總復習........................4課時一年級下學期數

學教學計劃篇10

一、教學內容：

青島版《義務教育課程標準實驗教科書-------數學》一年級

上冊，包括以下內容：

海底世界一一數數；快樂的校園一一10以內數的認識；媽媽的

小幫手一一分類與比較；走進花果山一一10以內數的加減法；實踐

活動；誰的手兒巧一一認識圖形；海鷗回來了一一11—20各數的認

識；有趣的游戲一一圖形與位置；小小運動會一一20以內數的進位

加法和退位減法；我換牙了一一統計；雪山樂園一一總復習等內容。

二、目的要求

1、知識與技能目標：

（1）在具體的情景中能熟練的認讀寫20以內的數，能用數表

示物體的個數或事物的位置與順序；認識〉、

（2）結合具體情景，體會加減法的意義；能熟練的口算20以

內的加減法；結合現實素材，進行初步的估算。

（3）通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖

形。

（4）會用上下左右前后描述物體的相對位置。

（5）能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類。

（6）通過簡單的.統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計

表，并從中知道簡單的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法。

（8）加深對20以內的數有關知識的理解。

（9）加深對分類與比較及統計方面知識的理解。

2、情感與態度:

（1）在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物產生好

奇心和興趣，初步喜歡學習數學，養成觀察并提出問題的習慣。

（2）在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的

聯系，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。

三、教材分析

本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認

識圖形，分類。1廣20各數的認識，認識鐘表，20以內進位加法，

用數學實踐活動。

1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐

富的知識。

2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活

動內容和學習素材0

3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，

達到計算熟練。

4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。

5、計算數學、體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的

方法進行計算。

6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學

解決實際問題的能力。

7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

四、教學措施

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

幫助學生建立學好

數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。一年級下學期數學教

學計劃篇11

一、課題:

人教版小學一年級數學上冊數一數教案設計

二、教學內容：

教材2-5頁的內容

三、教學目標：

1、對1T0的認識，以及按順序數數的方法。

2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣

3、能夠從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步建

立數感以及一一對應的思想

四、教學重難點：

1、學會數數的方法

2、用點子圖表示數

五、教具：

PPT,圖片

六、教學過程：

（一）激情導入

師：同學們，你們會從1數到10嗎？我們一起來拍手數數看！

（教師引領學生按由慢到快的順序進行）

師：數得真好！哪位同學愿意大聲地清楚地數給大家聽呢？

（個別生數）真棒！這節課我們就一起來“數一數”（揭示課題）

（二）活動開展

1、教授數字與數數方法

師：在數學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的

眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（展示PPT）你們

別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什

么？（讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣）

師：誰來說給老師聽呢？

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到

了多少頭大象？（1頭，同時將學生說的用圖片展示在黑板上）嗯！

是的‘，我們用數字“1”來表示。

師：我看見秋千了，你們發現了沒有？在哪里？有幾個呢？你

是怎么數的？誰來數數看！（請生到黑板上數一數）你數得真不錯！

揭示數字“2”，用相同方法揭示到4）

師：我也來數數看這些小朋友哈，123,總共3個小朋友！是嗎？

我數對了嗎？（學生糾正，應該為5只）我怎么就漏數了呢？為了

不遺漏，誰有什么好方法來數呀？（按順序來數）我們可以按照從

上往下，從左往右的順序數！（板書）那好的，我們一起來數一數

吧！還有沒有同學有別的方法的？（引導學生說出我們可以數一個

劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授6,7,8,9,10o

2、點子圖

黑板上列有1T0十個數字，然后教師說：我們除了可以用數字

來表示數的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1,我喜歡用一

個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中，我們

將這種一個對應一個的稱為：一一對應。你呢？你想用什么圖形來

表示？請同學上黑板畫一畫，讓其他同學在本子上畫出如何表示2,

3,4等。教師巡視檢查

3、認讀1-10

總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來瀆。

4、一起數一數教室里的實物

（三）歸納總結

師：這節課里你們都有什么收獲？

（四）作業布置

回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們！

七、板書設計

課題：數一數

圖片1：數字1抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片2：數字2抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片3：數字3抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片4：數字4抽象表示（小圓點和小紅花等等）一年級

下學期數學教學計劃篇12

教學目標：

結合具體事例，經歷、感受認識上下、前后以確定物體的具體

位置。

教學重點：

一個物體在什么位置，都是相對的，常常與別的物體有關，如:

小明、小青、小攔三人排隊，小明排在小青的前面，小蘭排在小青

的后面書本在課桌的上面，椅子在課桌的下面……

教學難點：

物體位置的相對性，而不是固定不變的。

教學準備：教學課件典型例題：

想一想，畫一畫：。在◎的上面，△在◎的前面，※的前面是

?,☆的上面是

思路點撥：根據題意，以◎為基準，0在◎的上面，△在◎的

前面，※的'前面是?,也就是說※在◎的后面，☆的上面是A,也

就是說☆在A的下面。

解答：

1.5的前面是（）；10的后面是（）；12的前面是（）.后面

是（）；20前面的4個數是（）、（）、（）、（）.

2.想一想，寫一寫.

3.想一想，該怎么畫。

阿爾法趣味數學小課堂：

1.它們各是誰？三只小花狗一起向前走，歡歡在喜喜前面，樂

樂在喜喜后面.誰是歡歡，誰是樂樂，誰是喜喜？

思路點撥：三只小花狗是排成一隊向前走的，因為歡歡在喜喜

的前面，樂樂在喜喜的后面，可以確定中間的是喜喜，第一個就是

歡歡，第三個就是樂樂了。

解答：1號是歡歡，2號是喜喜，3號是樂樂。

2.用“一”幫它們找到家.

小鳥說：“我家住在小貓家右邊

小貓說：“我家住在小兔家右邊，小鳥家左邊

小免說：“我家住在小猴家右邊，小貓家左邊

小猴說：“我家住在小熊家右邊，小兔家左邊

小熊說：“我家住在小猴家左邊

3.一幢樓有三層，每層兩戶，小明家在小娟家下一層，小華住

在小明家右邊，小勇住在小梅家上一層，小偉住在小勇家的左邊，

請把小明家的窗戶涂成綠色，把小梅家的窗戶涂成黃色.一年級

下學期數學教學計劃篇13

教學目標

(1)經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并

回讀、寫；知道10個一是1個十，初步認識個位和十位，初步理解

20以內數的組成，會把2—10各數分成兩個數，會把十幾分成十和

幾；會比較20以內得數的大小，初步知道幾和第幾，認識符號

“〉，，a

(2)結合具體情境初步了解加法和減法的含義；經歷探索10以

內的加減計算和20以內的進位加法口算方法的過程，能熟練地口算

一位數加一位數、10以內的兩個數相減、10加幾和相應的減法。會

用學過的加減計算解決用圖畫形式或用圖文結合的形式呈現的簡單

的求和、求剩余的實際問題。

(3)初步認識鐘面，知道時針和分針，認識鐘面上的整時和大約

時，會用整時和大約幾時表述時間。

(4)會比較一些常見物體的輕重。

教材重點：

（一）、認識物體、加法和減法、統計、認數

（二）、認識鐘表、加法

教材難點：

認識鐘表、加法和減法的計算方法及情況分析

教學措施

1、加強對學生能力和良好學習習慣的培養。從學生的年齡特點

出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、應用形象直觀的教具教學。在課堂教學中，注意多一些有利

于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思

維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、培養學生良好的行為習慣，加強家庭教育與學校教育的聯系,

適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

4、適當加強口算的教學。

5、加強圖形初步知識的教學。

6、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的

練習。

教學進度表

單元課題課時時間單元教學要點綜合實踐活動環境教學要點

一、數一數29.1—9.2分別數1?10個物體的個數。

1.教給學生觀察的方法。

2.用圓點表示物體的個數。

3.讓學生體會學習方法。讓學生通過實踐、交流、探索、合作

交流，掌握數數。兒童樂園：愛護環境

二、比一比29.4—9.7比較物體的長短、高矮和大小、輕重。

1.聯系學生生活選取素材。

2.恰當地呈現問題。

3.練習安排多有變式，且承載多方面的教育功能。學會比較的

方法和比較的標準C

三、分一分29.8—9.9把一些東西按某種標準分類。

1.巧選例題素材。

2.練習題包含了不同的分類要求，梯度明顯。通過學習會分一

些簡單的物品

四、認位置39.10—9.14用上下、前后、左右描述物體的相對

位置。

1.合理安排教學內容的呈現順序。

2.在操作活動中把握方位。

3.實際體驗位置關系是相對的。能確定物體所在的左右位置關

系

五、認數（一）129.15—9.301.認數時逐步抽象概括，重視引導

學生規范地寫數。

2.重視感知幾和第幾的含義。

3.多方面展示0的含義。

4.直觀展示比多少的方法，重視培養學生的符號感。

5.教學10的認識時滲透10個一是1個十。

6.初步培養學生的數感。認識1—10各數及各數的大小比較并

認識表示大小的符號野外的蘑菇不亂采

六、認識物體410.9—10.12初步認識長方體、正方體、圓柱、

球。

1、教材的呈現順序利于學生空間觀念的形成：堆積木的場景一

一分離出研究對象；典型物體-----實物表象；圖形------般性

表象；名稱一一幾何知識；舉例、分類一一應用、拓展。

2、注意知識的綜合運用。.安排動手操作型的實踐活動：有趣

的'拼搭，單元課題課時時間單元教學要點綜合實踐活動環境教學要

點

七、分與合910.與一10.23

1.給學生提供自主探索的機會。

2.注意溝通分與合的聯系。

3.逐漸提高學生智力活動的水平。

4.讓學生在游戲中有興趣地練習和記憶。能掌握10以內數的不

同分法。34、38、39頁美化環境

八、加法和減法2510.26—11.27加、減法的含義，口算10以

內加減法，解決簡單的實際問題。

1.重視加、減法含義的教學。

(1)例題都從現實情境引入，讓學生聯系生活經驗理解加減法的

含義;

(2)通過操作加深對加減法含義的理解；

(3)通過“一圖一式”“一圖二式''"一圖四式”發展對加減法

含義的認識。

(4)能正確的計算出10以內數的加減法和連加、連減及加減混

合。豐收的果園例題美化校園：植樹、澆水

九、統計211.30—12.1用分一分、排一排、數一數的辦法收集

整理數據，象形統計圖和簡單的統計表。

1.有趣的情境產生統計需要，激活統計方法。

2.經歷統計的全過程。教學時注意不要顛倒分、排、數的順序,

不要拔高教學要求C

3、能認識簡單的象形統計圖和簡單的統計表，并根據統計結果

回答一些簡單的問題用分一分、排一排、數一數的辦法收集整理數

據，象形統計圖和簡單的統計表。

十、認數(二)812.2—12.11認識11?20各數。

1.在操作活動中理解10個一是1個十，初步感受滿10進一

的好處。

2.由具體到抽象逐步認識11?20各數的組成，初步認識數

位和十進制計數法.

3.繼續培養學生的數感。

4.安排10加幾和相應的減法，為學習能認識數位，掌握20

以內數的順序，會比較它們的大小并能正確口算10加幾與相應的減

法。

單元課題課時時間單元教學要點綜合實踐活動環境教學要點

十一、認識鐘表312.14-12.16進位加和退位減做準備。

認識整時和大約幾時。

1.充分利用學生認鐘表的已有經驗，在交流中形成認識。

2.組織形式多樣的練習，重視培養學生良好的生活習慣，滲

透一天有24小時會認鐘表，知道時針和分針并會認識鐘面上的整

時和大約時。

十二、加法1212.17—12.31

1.提倡算法多樣化。

算法多樣化是學生自主探索的必然現象。

新的計算教學過程：學生面對情境問題產生計算欲望自主選定

計算策略，設法計算相互交流，修正或確認自己的算法用自己喜

歡的算法計算反思、校正、提高。算法多樣化是對群體而言。

2.逐步提高算法思考的抽象程度。

3.設計形式多樣、數量較多的練習，以使學生達到熟練口算的

程度。

4.進一步培養學生解決實際問題的能力。理解20以內進位加

的計算方法，會正確進行，以及解決一些簡單的問題。

十三、期末復習4+機動1.4—

1、熟練地數出數量是20以內的物體的個數。理解20以內每個

數的含義，會書寫0—20各數。

2、理解加法和減法的含義，掌握20以內的加減法、連加連減

和加減混合。一年級下學期數學教學計劃篇14

一、學生情況分析

雖然大部分入學前，接受過學教育，但學生的基礎參差不齊，

特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習

慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和

不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性

強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣和培養學生的學

習興趣為工作重心C

二、本學期教學的指導思想

1、根據兒童發展的生理和心理特征培養學生自主探索的能力。

重視以學生的.已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情

景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受

數學與日常生活的密切聯系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的

學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合

作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比

如建立學生課堂發言的“奇思妙”等。

三、數學思考方面

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用

具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。

2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索

過程中，發展空間觀念。

3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納

和類比。

四、教學方法方面

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

五、教學進度安排：

單元教學內容課時

一單元數一數1課時

二單元比一比2課時

三單元1至5的認識3課時

加減法的初步認識5課時

0的認識和有關0的加減法2課時

四單元認識物體和圖形3課時

六單元6、7的認識和加減法5課時

8、9的認識和加減法5課時

10的認識和有關10的加減法4課時

連加、連減、加減混合整理復習2課時

實踐活動：數學樂園1課時

七單元數1廣20各