一年級《人、自然、社會》教學計劃

一、教材分析

（一）、教材內容及其編排

本冊教材是依據浙江省教育廳新頒布的《浙江省義務教育地方課程標準（通用部分）》

編寫的，共有26課，主要涉及《浙江省義務教育地方課程標準（通用部分）》內容綱要中

的主要內容有浙江沿革（浙江名人）、浙江環境（浙江氣候）、浙江經濟（浙江風景）、浙

江文化（浙江工藝）、和諧浙江等五大主題內容。

每課課文由課題、主體文和活動欄目“閱讀”“交流”“活動”組成，并配有相應的圖

畫、照片等。全冊課文按照《課程標準》內容綱要各模塊的排列順序編排。

（二）、教材的主要特點

教學內容的具體化。教學內容的具體化有利于擺脫空洞說教模式的羈絆，使教學內容

和教學活動更貼近兒童的生活實際，創造了兒童參與活動過程、思維過程的條件。同時,

使教學過程在實際的層面上實施方法指導，滿足兒童的實際發展需求。

二、教學目標：

鼓勵一年級學生進行相互交往的活動，促進同學之間的熟悉和了解，樂意和同學一起

學習，一起玩，從中體會其友情和樂趣。讓每個學生發現自己是個很聰明的人，培養發

現孩子們的自信心。逐步養成經常洗手、講究衛生的習慣。讓學生知道我們的身體需要

水，我們每天都要喝水，提醒學生注意喝水的衛生與安全。初步懂得愛護自己的學習環

境，學習簡單的清掃環境的方法。懂得垃圾應仍到垃圾箱內，初步了解垃圾與環境衛生

有著密切的關系，養成不亂扔垃圾的良好衛生習慣。初步懂得空氣應該保持新鮮、不應

受污染，逐步增強環境保護意識。初步懂得在不同才，場合要注意說話聲音，學會輕聲

說話，逐步養成文明的說話習慣。嘗試解決學習生活中碰到的問題，通過交流、討論，

養成不說謊的習慣。培養與同學合作的精神，以及練習身體的反映能力。平時能注意交

通安全。

三、學生情況分析：

一年級（1）（2）班學生各34名，因為地處偏僻農村，學生知識面較狹窄，課外

知識儲備及少。而且又是一年級新生，有很多知識幾乎是空白，而且學生缺少實踐能力,

動手能力，探究的能力，對于這類課程的開展，帶來了一定的難度。但是一年級的學生

好奇心重，求知欲強，有較強的探索科學，探索奧妙的精神，所以，學生對這門課程的

興趣是比較強的，學習態度也比較認真，積極性較高，能夠很好的和教師進行合作學習。

為了盡量發揮每個孩子的聰明才智，盡量讓每個學生有所發展，有所特長，上課時想方

設法給每個學生提供鍛煉的機會。用新理念、新思想去適應現在的學生，側重培養學生

良好的行為習慣、觀察能力，以及與人合作的精神和學習。從而讓他們走出社會時學會

一點用武的本領。

四、教學措施

1、自身要努力學習，更新觀念，在加強基礎知識教學的同時注意學生能力的培養。

2、加強思想教育，努力調動學生學習的主動性和積極性。

3、注意培養學生良好的學習習慣和生活習慣，如課前預備，課后復習，學習時專心

致志，平時善于收集家鄉的資料等。

4、拓展課程資源，提高教學效果。充分利用各種課程資源，探索地方課程，與班隊

活動、戶外活動、體育比賽、文藝演出等學校開展的綜合性活動有機整合。

1、做游戲

［學習目標］

石頭剪刀布活動的目標是在游戲中增進同學之間的互相親近與了解，并在活動中增

強四肢的靈活性和思維靈敏性。

［教學過程］

一、導入

小朋友，你們有沒有玩過游戲？

玩過什么游戲？

二、新課

1.玩游戲有很多好處，我們來玩游戲吧。

石頭剪子、布

石頭勝過剪子，剪子勝過布，布勝過石頭。

2.點將

我倆是點將人。用“石頭、剪子、布”選出先后。

我選小明。

3.踢腳絆伴

1）找根竹條，兒個人一起玩。

石頭、剪子、布，誰贏誰當點金人。

2）踢腳絆絆游戲規則

踢腳絆絆：四五人坐于一排，各伸雙腳。推一人邊數同伴腳尖，邊念兒歌。歌曰：“踢

腳絆絆，絆過南山，南山北斗，鯉魚開口。新伴上任，舊伴請進。”凡數至“進”字，

被數者即將腳伸進。誰雙腳最早伸進為勝，反之為負。

4.游戲的時候，我們一定要按游戲規則玩。

三、小結你學會了什么？

2、玩小棒

［學習目標］

玩小棒是一個有較強的競爭性的活動，同時又是一個需要仔細觀察判斷，靜心才

能進行的活動。有助于培養發展學生的觀察判斷能力和競爭意識，也有助于鍛煉發展

學生的手的小肌肉群。另外，對游戲結果的小棒計數與計分則具有數學的意義。

［活動建議］

一、這是一個學生個人依次參加的游戲，教師指導比較困難，也比較費時間。所以

建議先把每小組的小棒分成幾份，每人一份進行教學與嘗試活動。

二、活動的開始階段，可以不分小棒的顏色而以小棒的根數來計分，以簡化計算。

三、活動指導。

［教學過程］

一、導入

你們玩過小棒嗎？

說說你的感受。

二、新課

1.玩小棒是傳統的游戲活動。

石頭、剪子、布，誰贏誰先玩。

石頭、剪子、布

可以一個人玩

2.我贏了，我先撒小棒

3.動了就停撿，一根一根撿

1根1分，算算得了幾分。

也可以規定不同的顏色，計不同的分

4.說說玩過游戲之后有什么感受。

三、小結

今天你快樂嗎？你學會了什么？

3、跳房子

［學習目標］

跳房子是一個傳統活動。參加跳房子的人數不限，形式有兩人輪換跳，幾個人輪流

跳，多人分成兩組輪換跳等。幾個人一起跳房子，既是合作，又是交流。在熟練掌握基

本的跳房子方法后，活動還會進入創新、嘗試的層次。所以，這也是一個有利于孩子們

發展的活動。

［活動建議］

一、跳之前，先在地上用有色石塊畫出連在一起的方格，有正方形、長方形，也有長

方形與半圓形相結合的準備一片狀石塊或用粗瓦片磨成的圓片（也可以用沙包）。

二、活動指導。

［教學過程］

1、游戲方法和規則

（1）教師示范游戲方法：3—5人一組，一組一個場地，跳躍中不踩線。

（2）教師講解規則：跳時先將一片狀石塊或用粗瓦片磨成的圓片（也有用沙包的）放

在第一方格外，跳者全神貫注，用一只腳將石塊輕輕踢進第一格內，然后單腳跳進第一

格內，用支撐腳將石塊踢進第二格。依次進行下去，直至將石塊踢過全部方格。如果中

途累了，可以在規定的“老窩”方格內休息片刻。如果有人在踢的過程中出現石塊壓線、

出格或石塊連穿兩格的現象，算失敗一次，下一輪重新從第一格跳起。先到達終點的，

要把石塊放在腳背上，輕輕地走出方格。先完成全套動作者為勝，負者要接受勝者的處

罰。

2、學生可根據自行圖示進行游戲，教師參與學生活動，并幫助學生解決一些實際產生的

一些技術間。

3,學生可根據實際難度更換小組或修訂規則進行練習。

4、提示學生課間活動也可作簡化的活動練習。（可兩人一組，簡化規則，縮小場地）

5、小結

今天你快樂嗎？你學會了什么？

4、挑花線

［學習目標］

挑花線也是一個傳統活動。幾個人一起挑花線，既是合作，又是交流。在熟練掌握

基本的挑花線方法后，活動還會進入創新、嘗試的層次。所以，這也是一個有利于孩子

們發展的活動。

［活動建議］

一、在玩挑花線的游戲前，為每一個孩子準備，或要求每一個孩子準備一條粗線或細帶。

老師自己準備一條較粗的布帶，使自己的演示能讓全班學生看清楚。

二、活動指導

活動一我們來挑花線。

1、導入：會玩“挑花線”的游戲嗎？

2、一位會挑花線的學生挑給大家看。

3、老師示范一次挑花線。

活動二在手上挑一個簡單的花線。

1、線或細帶接成圈，套在兩只手上。

2、著老師做挑花線的動作。

3、自己在手上挑一個簡單的花線

活動三兩人合作挑花線。

1、請一位學牛用粗帶在手上挑一個剛才挑的花線。

2、老師演示從別人手上挑出新花樣的花線的過程。

3、請兩個學生模仿著做一次。

4、分成兩人小組，做兩人合作挑花線的游戲。

活動四學習更多的挑花線的花樣。

1、兩人合作學習新的挑花線的花樣。

2,三，四人合作學習新的挑花線的花樣。

活動小結：

今天你快樂嗎？你學會了什么？

5、踢遵子

［學習目標］

踢健子也是一個傳統活動，既是游戲，又是運動。踢理子的活動目標就是教會并組織

學生參加踢健子的游戲性活動。

［活動過程］

一、做一個簡單的牽線的催子并不復雜，可以準備好制作的材料、指導學生在課堂上

自己制作。當然，如果是雞毛健子，無論是制作的要求，還是踢的要求，對一年級的學

生來說，都是很高的，不必作為活動的重點進行。

二、活動指導

活動一：我們來做一個帶牽線的健子。

1、老師出示一個營牽線的匿子。自己表演踢幾下健子。請一位學生上來表演踢健子。

2、我們來做一個這樣的健子。

（1）檢查一下準備的材料。

（2）老師講解制作的方法，并作演示。

（3）學生制作催子。

活動二：我們來踢鍵子。

1、請兒位學生表演牽著線踢健子。

2、每人自己練習踢健子。

3、表演剪掉牽線后怎么踢健子。

活動三：踢雞毛鍵子

1、看漂亮的雞毛犍子。

2、表演踢雞毛健子。

3、我們來試試踢雞毛腱子。

活動小結：

今天你快樂嗎？你學會了什么？

6、怎樣洗手更干凈

［學習目標］

本課的學習目標是學習洗手的方法，初步學會洗手，并且向著經常洗手，講究衛生的

習慣養成發展。

［背景知識］

看看自己的手是否臟了，手臟了，就需要洗了?？纯醋约旱氖?，看似不臟，但看看洗

過手的水就知道了，看似干凈的手其實并不干凈。在平時的學習、生活的各個活動中，

我們的手要接觸各種各樣的物體，手是很容易弄臟的。所以要養成經常洗手的習慣。

養成經常洗手的習慣的同時，還要學會正確洗手的方法。正確的洗手方法的主要內容

是用肥皂仔細地洗，用流動的水洗，把肥皂也洗干凈三個方面。教材的主要教學活動是

圍繞著認識、學習洗手的方法，養成經常洗手的習慣進行的。

［教學過程］

一、本課的教學是通過一系列實踐性的活動展開的。讓每個孩子參與這些實踐活動是

本課教學取得成果的前提。要求課前能為每個小組準備洗手的水盆和水、肥皂等物品，

擦手的毛巾以及最后用流動的水洗手的場地。

二、活動指導。

活動一誰的手干凈，誰的手臟？

1、看看自己的手。我的手臟嗎？

2、看看同學的手。我們來比較一下：水的手干凈，誰的手臟了？

活動二我們來洗手。

1、給每個小組一盆清水。我們一起來洗手。

2、看看洗過手的水，看看洗過的手。

3、我的手洗干凈了嗎？

活動三我們來用肥皂洗手。

1、給每小組一塊肥皂。我們來用肥皂洗手。

2、先把手浸濕，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，兩只手互相仔細地搓擦著洗手指,

洗手掌，洗手背。

3、再在清水里洗去肥皂。

4、仔細地看看洗過的手，仔細地看看洗過手的水。

(1)問：手變干凈一點了嗎？一一手變干凈了.

(2)問：水變怎樣了？一一水變臟了。

5、討論。

⑴手上沾著的水干凈嗎？

手上沾著的水是盆里的水嗎？

盆里的水臟了，手上留下的水也是臟的。

⑵我的手洗干凈了嗎？

我們的手還沒有洗干凈。

怎么才能把手洗干凈呢？

活動叫我們用流動的水洗手。

1、我們可以用流動的水來洗。

⑴用自來水龍頭里流出的水洗手。

(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手。

2、我們用流動的水洗手

(1)先用清水洗一洗。

(2)再擦上肥皂仔細洗。

⑶把肥皂沖洗干凈。

⑷最后把手洗干凈。

活動五我學會洗手了嗎？

1、在什么情況下我們要洗手？

2、我學會洗手了嗎？

3、我們來把洗手的過程說一遍。

活動小結：

通過今天的學習，你知道了什么？

7、垃圾去哪里

教學目標

知識目標：通過學習讓學生了解垃圾箱的作用，從而能用好垃圾箱，養成良好衛生習

能力目標:制作一個《放垃圾的小盒》

情感目標:培養學生講衛生.不隨手亂扔垃圾的良好行為習慣，培養學生從小樹立良好

的保護環境的意識,態度和價值觀,增強環境保護的責任感.

教學難點：

培養學生講衛生不隨手亂扔垃圾的良好行為習慣，培養學生從小樹立良好的保護環境

的意識,態度和價值觀，增強環境保護的責任感.

課前準備

教師:課件，自己拍的錄相

學生:廢舊的硬紙、筆、尺、小剪刀、膠水等

教學過程：

一、創設情景，導入新知

1、課件出示:這樣做對嗎引出課題:垃圾箱在哪里

2、找垃圾箱.

（1）說說你們教室里的垃圾箱在哪里學校里的垃圾箱在哪里？

（2）這些垃圾箱有什么用你用過嗎什么時候小朋友的觀察真仔細，能找到那么多放在

不同地方的形狀各異的垃圾箱，為什么設計師要把垃圾箱設計的那么漂亮呢（引導學生明

確:垃圾箱不僅能使我們的環境變得干凈、也能美化我們的環境）

3、給垃圾箱找個家老師這兒有很多垃圾箱,請你給它安排一個最適合它呆的地方（你

在什么地方看見過這樣的垃圾箱）課件出示形狀外異的垃圾箱讓學生進行選擇，教師事前

進行了適當的歸類.

二、學文明理,交流反饋可是,面對這么多漂亮的垃圾箱,有的人竟然視而不見.

1、看兩則自己拍的錄相：是他們找不到垃圾箱嗎片段一、（1.學生在喝完飲料后隨手

亂扔飲料瓶.2.吃完飯后,餐巾紙扔在了地上.3.吃完零食,把包裝紙扔在了垃圾車旁.）

評一評:A,這樣做充?不對為什么B,如果是你，你會怎樣做

2、片段二（兒則生活中常見的亂到垃圾的現象）但是面對這些現象，我們該怎么辦呢？

3、說一說，你還看見過哪些不講衛牛的行為你想對那些亂扔垃圾的人說些什么（同桌

討論.意在引出:保護環境、人人有責）

4、如果我們生活在一個沒有垃圾箱的世界里、你會有什么感覺（學習小組討論.意在

引出：保護環境、從我做起.）

三、以理促行、互動探究那我們應該從哪里開始做起呢馬上動手，給教室美容.

四、動手實踐，拓展延伸

1.課件示:一個男生在做完手工后，將桌上的紙屑吹到了課桌下.

幫這個男同學出出主意：身邊沒有可以扔果皮紙屑的垃圾箱該怎么辦學習小組討論解

決方案.

(1)變廢為寶.用現成的紙盒做適當的改裝就可以了.

(2)變廢為寶.動動手,用廢報紙動手自己折一個垃圾盒.

(3)找一個塑料袋

2.教師課件演示設計方向，并提供一定量的設計成品.

3.學生設計并制作垃圾箱，教師巡視指導。

4.作品展覽.學生互評，優秀作品介紹設計思路.

五、合作體驗、活動匯報走出課堂，多看看周圍的環境、多彎彎腰，讓地上的垃圾回到

它們該去的地方；多走幾步路，不要讓自己制造的垃圾在風雨中飄搖給別人帶來不便；多

說一句話、舉手之勞,讓我們攜起手來為地球媽媽,我們共同的家園盡一份力所能及的義

務.

六、全課小結

通過今天的學習，你想對自己或同學說些什么？

8、《讓教室更整潔》

教學目標：

1、初步懂得愛護自己的學習環境，學習簡單的清掃環境的方法。

2、初步感受參與整潔漂亮的教室創設活動的樂趣，養成從我做起的良好衛生習慣。

教學過程：

活動一：組織學生討論交流

1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？

2、我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？

3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？

讓學生關心自己的學環境，提出我們可以具體做些什么，重點讓學生說說怎樣認真做

好每天的值日生工作。

活動二：帶領學生去參觀其他班級，通過活動拓寬學生的眼界，激發學生努力創設一

個良好的教室環境的積極情感。

活動三：分組討論

1，保持環境整潔，我能做到哪些？

出示兒張圖片，對照圖片，說說自己哪些做到了，做到的學生發一顆五角星以表示鼓

勵。

2、還沒有做到的，我該怎么辦?

引導學生懂得，要創設一個既整潔又漂亮的教室環境，需要大家的共同努力，要從我

現在做起，從點點滴滴的小事做起。

活動四：實際行動

老師指導學生如何打掃教室。

活動小結:

今天你快樂嗎？你知道了什么？

9、《管好我們的物品》

［學習目標］

1.知道自己的學習用具有哪些，能進行整理和存放，帶齊每天的學習用具。

2.學會保管書本、鉛筆、鑰匙、小黃帽、胸卡等自己的學習用具。

3.培養學生自己收拾書包的良好習慣，提高學生解決整理、存放學習用具中碰到的

問題的能力。

［背景知識］

學習用品是學生進行學習活動必不可少的工具。雖然，學生在幼兒園學習時曾對學習

用品有所接觸，但小學學習的學習用品比幼兒園時豐富多了，除了每天課程表要求帶的

學習用品外，有時還要帶一些與自己生活和學校組織活動有關的學習和生活用品，這需

要學生費心管理。因此，當孩子步入學習生活后，迫切需要得到這方面的指導，使他們

一開始就較快適應小學學習生活。

課文內容分三部分。

第一部分：認識自己的學習用品，知道它們的名稱、用途，從而帶齊學習用品。其次

是讓學生學會自己對學習用品進行整理、存放的方法。

課文從我有許多學習用品引入，插圖展示了一般小學生所有的學習用品。教學的內容

為認識自己的各種學習用品，知道它們的用途，從而讓學生記住上學要帶的學習用品。

在學習用品的整理和存放中，課文又以三幅插圖作了對學生作了指導。并以書本的整

理存放作為重點展開。要點為按下面大、上面小的順序疊放書本；書背朝里裝進書包。

一本書的大小，有長、寬、厚三個維度，對一年級學生來說，一些書的大小比較也會產

生難度。背景圖畫的就是給學生于啟示“看看我的書包，我的學習用品是這樣放的」

第二部分：為能在學校里更好地學習和生活，知道自己還應帶的物品及其存放的方法。

課文插圖中的物品都是學生經常接觸到的或玩的一些物品，有上學要戴的小黃帽、小

手帕、胸卡、家里的鑰匙、喝開水用的塑料瓶和玩具等，其余的插圖都是以學牛對這些

物品的存放的介紹和提問呈現的。教學時，教師要根據學生實際，讓學生說說自己還帶

了哪些物品，并選擇一、二件學生常帶的物品，討論如何存放比較好？

第三部分：物品的管理方法。

1.一樣的物品的管理方法。在學生帶的物品中有許多同學之間是一樣的，如教材中

列舉的鉛筆，還課本、校服、小黃帽等，用什么辦法認出自己的物品呢？可讓學生動一

番腦筋，想出一些辦法來解決自己生活中的問題,教學時，教師要轉變角色，做一個參

與者，并引導學生在討論中獲得較好的方法。

2.課前準備的物品怎么放。課前準備的物品如放得不好，同學活動時易碰到地上損

壞或丟失。二幅背景圖二種不同的放法，第一種的放法物品放在離過道遠的雙人課桌的

中間，這樣不易碰倒地上而損壞；另一種是物品放在雙人課桌靠過道一側，同學課間活

動時易碰撞而損壞。教學時，可讓學生自己討論，該怎么放？學生經過一段時間的學習

體驗已有自己的經驗，讓他們在交流中總結，這是最好的回答。

3.橡皮保潔的方法。課文針對一年級小學生的橡皮最易臟而提出了“橡皮臟了怎么

辦”這一問題，強調要養成保持橡皮潔凈的習慣，書中介紹了兩種清潔橡皮的方法：用

別的物體擦拭或用水洗。教學時，教師還可根據實際有機進行擦橡皮的方法指導。

［教學過程］

一、新課導入

我們有哪些學習用品？給自己帶的東西分分類，看看哪些是學習用品，哪些不是？

1、活動一認識自己的學習用品。

（1）說說自己有哪些學習用品？它們有什么用途？（2）整理鉛筆盒。

把自己的鉛筆、橡皮、小刀、尺子等整齊地放入鉛筆盒，比一比，誰整理得快、看上

去最整齊？（不同的鉛筆盒，整理的要求不一樣。）

（3）把書本疊放整齊。

把自己的課本、練習簿整齊地疊放在桌子上，比一比誰疊得快、疊得整齊？怎樣控，

看上去最整齊？（小的在上、大的在下；書背朝向一致。）

（4）往書包里裝書。請兩位同學上講臺演示：往書包里裝書?？匆豢此麄兊难b書方

法，哪些是值得學習的？哪些是需要改進的？

2、整理書包比賽。

二、怎樣管好我們的學習用品？

1、討論方法

2、交流反饋

（1）怎樣愛護書本的交流

（2）橡皮臟了怎么辦？

字寫錯了怎么辦？一一用橡皮擦。看看自己的橡皮，引出橡皮臟了怎么辦？（小組討

論清潔橡皮的方法，介紹用水沖洗橡皮的方法，同時讓學生試一試。）3、我想出的管好

各種物品的方法。

第10課怎么辦

［學習目標］

1.說出在學校學習生活中，碰到的一些問題。

2.嘗試解決學習生活中碰到的問題。

3.通過討論、交流，進一步提高自己適應新的學校生活的能力。

［背景知識］

在學校學習生活中，學生會碰一些困難與問題，這對于剛進入一年級學習的小學生

來說，如何指導他們解決學習生活中碰到的實際問題，教給一些解決問題的方法尤為重

要。

課文分兩部分。

第一部分：說說我碰到過的問題。這部分教學內容包含兩個層次，第一層次是通過

教材中的四幅插圖，讓學生說說圖中的小朋友在學習生活中碰到了哪些困難與問題。第

二層次是引導學生想想自己在學習生活中碰到過哪些困難與問題。教材中的五幅圖，主

要反映在生活上遇到的困難。教學時，教師首先要了解學生，本班學生在生活上有哪些

問題，在學習上有哪些困難，針對木班學生的實際組織教學，鼓勵學生把自己的困難與

問題說出來，以達到指導解決的目的。

第二部分：我有辦法。有了問題怎么辦？學生在一段學校學習生活中他們也已積累

一定的經驗，教師要充分利用學生已有的經驗，組織討論、交流。教材插圖提示的方法

有：對常忘了帶學習用品的，可每天根據課程表整理學習用品；對同學之間的游戲出現

的爭執，可采用制定游戲規則或方法解決；身體不適的、學習困難、同學間矛盾等問題,

可告訴老師幫助解決，還可以跟爸爸、媽媽說。教學時，教師不要局限這一些方法，應

鼓勵學生嘗試各種方法，從中討論哪種方法相對比較好，進一步提高學生適應新的學校

生活的能力。

［活動建議］

一、老師讓同學們看教材中插圖，圖中的小朋友在學習生活中碰到了哪些問題來導

入活動，再讓學生在小組、全班說說自己在學習生活中碰到過哪些問題，同時思考，碰

到問題怎么力、？從而獲得一些必要的解決問題的方法。

二、活動不僅要使學生說出自己在學習生活中碰到的問題，及碰到問題后自己的想

法與做法，而且在交流、研討過程中習得更多的解決問題的方法，并在自己的學習生活

中嘗試去解決有關問題。

三、活動指導。

活動一在學校里有時候也會碰到問題。

教師指導學生看教材中的小朋友們在學習生活碰到了哪些問題？也可利用自己班上

某某同學碰到過的問題或通過一則小故事的形式來導入。引導學生討論碰到問題怎么

辦？

活動二說說自己碰到過的問題。

讓學生先在小組里說說自己碰到過的問題，包括生活上、學習上的各種問題。在小

組交流的基礎上讓學生代表小組向全班同學交流，教師選擇學生中碰到過的問題進行板

書。

活動三我有了辦法。

同學碰到過那么多的問題，你們是怎么解決的？可針對一個個具體問題展開討論，

讓同學把自己的經驗或想法說出來，在此基礎上引導同學討論，形成比較科學的解決問

題方法。

11、《下課了》

教學目標：

1、知道下課的時候要好好休息，課間活動要守秩序，玩安全有益的游戲。

2、學會說“下課的時候，我們一起做游戲”。

教學過程：

一、看圖說話。

1、看圖，說說這是什么時候，小朋友們在干什么。（可一項一項看，一項一項說

活動內容。）再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團結友愛。）

2、學說話。

“下課的時候，我們一起做游戲J

下課的時候，我們可以做哪些游戲？

3、說說我們下課時是怎樣做的，表揚好的同學。

二、課中操。

我學老鷹飛飛,

我學馬兒跑跑,

我學魚兒游游,

我學青蛙跳跳。

我在可愛的學校，

快樂得像只小鳥。

這首兒歌可配上動作，作為課中操。

三、行為指導。

1、聽老師說下課后做些什么。

(1)下課以后，準備好下課要用的課本、文具。

(2)要大小便的小朋友上廁所。

(3)休息一會兒，做安全有益的游戲。

(4)上課鈴響，馬上進教室坐好，等老師來上課。

2、進行上述事項的行為操練。

下課的各項常規，要結合班主任工作，經常檢查，表揚做得好的同學。

活動小結

通過今天的學習，你想對自己或同學說些什么？

12、《走路的安全》

［教學目標］

本課的學習目標是教育學生遵守交通規則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走

的規則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在

馬路上玩等。

［背景知識］

一、相關的道路步行交通安全規則.

1、不準在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。

2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。

3、行人應走人行道，在沒有人行道的地方應靠右走。

4、人行道上不準兩人以上并行。

5、過馬路應走人行橫道、過街天橋或地下通道。

6、小學生行路應戴黃色安全帽。放學時應排路隊。

二、在上學、放學，外出活動的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級小

學生的安全事項，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全

因素。需要平時注意觀察、預防。

［教學過程〕

一、本課的活動需要老師準備一些關于道路安全方面的具體案例，特別是當地的案例。

同時需要老師了解學校及學校附近道路交通安全的具體事項，以便有針對性地實施教學。

二、活動指導。

活動一哪些小朋友做得對？哪些小朋友做得不對？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請孩子們討論。

活動二馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規則，注意交通安全。

活動三我們怎么過馬路？

1、橫穿馬路要走過街天橋。

（1）過街天橋的圖片。

（2）說附近我們走過的過街天橋。

2、橫穿馬路要走地下通道。

（1）看地下通道的圖片。

（2）說附近我們走過的地下通道。

3、橫穿馬路要走人行橫道。

（1）我們怎么通過人行橫道？

（2）過馬路先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。

（3）我們來試試怎么通過人行橫道.

活動四放學路上我們還要注意什么？（略）

第13課乘車去旅行

【教學目標】

1.學習一些乘車的安全事項。

2.指導學生要學會安全旅行，養成文明乘車的良好習慣。

【教學過程】

1.不正規的車不乘。

（1）創設情景：一家人去旅行，路上碰到了超載午和沒有營運資質的車，怎么辦?

（2）模擬一家人乘車情況，進行點評。

（3）你知道為什么不能乘坐超載車？為什么不能做不正規的車？

2.乘車注意事項。

（1）演示幾個乘車的場景。

（2）討論怎樣文明乘車，哪些行為不安全？

（3）講述乘車時容易發生的危險情況和防范措施。

（4）講述不安全乘車造成傷害的事例。

第14課不要隨便碰我

教學目標

1了解身體的各個部位，明白身體中哪些部位屬于隱私部位。

2保護自己的隱私部位，拒絕他人觸碰。

教學過和

1教育學生身上的隱私部位不能隨便讓人觸碰。

（1）出示人體圖，道過涂一涂等方式幫助學生了解在身體中哪些部位屬于隱私部位。

（2）告訴學生，這些部位是不能隨便讓別人觸碰的。

2教給學生拒絕別人觸碰隱私部位的方法

（1）小劇場表揚，如果別人想要碰我們的隱私部位，該怎么辦

（2）四人小組為單位，討論最好的辦法

（3）請四人小組派代表上臺展示他們想出的辦法

（4）全班評選好辦法

3拓展：當醫生給我們檢查身體或者爸爸媽媽給我們洗澡時，可以觸碰我們的隱私部位

嗎？

第15課自我保護

教學目標：

1、知道社會上還存在少數壞人，懂得要提高警惕，保護自己。

2、學會講究斗爭策略，機智地保護自己。

教學準備：

1、師生課前收集一些動物自我保護的資料或圖片。

2、師生收集少年兒童機智保護自己的事例。

3、準備課堂模擬表演的小道具。

教學過程：

一、激趣導入。

1、在自然界，許多動物面對比自己強大的敵人的侵害，都有保護自己的本領和辦法,

你能說出一些嗎？（如：壁虎斷尾自救、刺猬縮成一團、老鼠裝死、變色龍用偽裝迷惑

敵人等。）

2、那我們小朋友呢？一一雖然我們的社會比較安定，但仍有一些壞分子打我們的壞

主意。我們在身體力量上不是他們的對手，我們該怎樣來保護自己呢？（揭題）

3、學生四人小組討論，指名匯報。

二、事例探討。

1、指名學生讀《機智勇敢的謝尚逸》，其余學生邊聽邊看邊思考：小尚逸是如何保

護自己的？你覺得哪些方面值得我們學習？

2、同桌探討，指名交流。

（臨危不懼、巧接電話、智斷繩索、快逃求救一一機智地保護自己）

3、說說你曾經聽到過的類似的機智故事，并談談從這些小故事中獲得的啟發。

4、如果小朋友不是勇敢機智地保護自己，而是一味反抗，結果可能會怎樣？（先同

桌討論，再指名交流。）

三、模擬演練。

1、四人小組學生共同研究課文中的兩種情況，設計行動方案，做好表演準備。

2、請多對同學上來表演，表演后說說這樣做的意圖。

3、集體評比出最佳的行動方案，教師點評。

4、還可能遇到哪些危險情況？該如何解決？

四、拓展閱讀，小結指導。

1、教師用小黑板出示《自我保護八要領》。

2、學生齊讀《自我保護八要領》，并談談自己的理解和收獲。

3、教師補充講解并總結機智保護自己的方法。

第16課窗戶和陽臺

教學目標

知道家中存在著窗戶、陽臺等安全隱患的處所，增強家庭安全意識。

懂得在窗戶、陽臺等地方活動的基本安全常識，提高自我保護能力。

背景知識

1、一道亮麗的風景線。

今天，社會經濟不斷發展，人們生活條件日益改善，越來越多的人住進了樓房。為了采

光、通風等需要，窗戶和陽臺也越造越大，越造越美。窗戶從原先的普通窗發展到了落

地窗，陽臺也從普通的陽臺發展到了露臺。特別是陽臺，人們利用它空氣清新、陽光充

足等自然優勢，從晾曬臺、雜物間變成了觀景臺、健身房、茶室、琴房、畫室、書房、

生態花園等功能多樣的新一代陽臺，成為人們接觸陽光、呼吸新鮮空氣、享受生活的一

方特殊的小天地，也成為城市和鄉村的一道亮麗的風景線。

2、家庭事故的多發區,

隨著人們對窗戶和陽臺的開發利用，人們在窗臺和陽臺活動時間越來越長，因此，窗戶

和陽臺也成了“家庭事故的多發區二有些家庭愛在窗臺和陽臺上種花，但曰于缺乏防止

花盆等物品墜落的防范措施，造成花盆等物品墜落而砸傷行人的事故；有些兒童在窗戶

邊或陽臺上看風景、做游戲，不小心翻落下去，造成摔傷、摔死等事故……據悉，高樓

墜落已經成為造成學生意外傷害的重要原因。

教學建議

本課是根據《地方課程（通用內容）標準》安全教育中“家居生活安全”第一條要求編

寫的，教學內容分為四大板塊：感受窗戶和陽臺的美麗，認識窗戶邊和陽臺上的安全隱

患，反思自己的危險行為，尋找生活中的安全隱患。

1、收集資料。

課程資源包括課堂資源和課外資源，教科書是教育教學活動中主要的課程資源，但不是

唯一的課程資源。由于人們對在窗戶邊和陽臺上活動安全意識的淡薄，生活中人或物從

窗臺、陽臺上墜落而造成的事故較多。教學前，可以讓學牛通過看報紙、看電視、問家

人等多種途徑收集有關的事故材料?，使學生在資料收集的過程中增強安全意識。教學中，

結合教材“窗戶和陽臺給我們的生活帶來了享受，同時也帶來了危險”這一內容，讓學

生交流課前所收集到的材料。這樣，不僅能豐富課程的資源，還能使學生在交流中充分

認識到在窗戶邊和陽臺上活動的危險性。

2、反思行為，拓展延伸。

古人修身養性有“吾日三省吾身”之說，如果把這種反思精神用到安全教育中，鼓勵學

生自查糾偏，對提高學生的安全意識將大有益處.在教學“在窗戶邊、陽臺上，我有沒

有做過下面這些危險事”時，除了讓學生對照教材中所例舉的四種常見的危險行為進行

自我檢查外，還可以結合教材中“窗戶邊和陽臺上還有哪些危險的事”這一內容，引導

學生反思自己在窗戶邊、陽臺上有沒有做過其它的危險事。而且，還可以結合家居安全

預防墜落這一主題作法一步拓展探究，如在家登高取物時的安全，走家庭樓梯時的安全

等，從而更好地加強防摔、防墜的意識。

3、聯系生活，安全檢查。

知識源于生活而最終要服務于生活，安全教育應和學生生活緊密結合。可以開展一次窗

戶和陽臺安全大檢查的實踐活動，查一查窗臺和陽臺上的玻璃是否穩固、花盆有沒有防

墜落的措施、陽臺上的欄桿高度是否達到有關規定（按照《住宅設計規范》，多層欄桿凈

高不應低于1.05米，高層不應低于1.10米）等，并可以填寫檢查表：

檢查時間檢查人員

檢查地方檢查內容

檢查結果

檢查后建議

也可以針對不少家庭安裝防盜窗的情況，開展一次大討論，圍繞裝防盜窗的利弊、怎樣

安裝才是真正的安全等話題，讓學生展開辯論。

通過以上活動，讓學生感受學習的實用價值，切實提高學生自我保護能力。

課程資源

1、窗邊削鉛筆，筆落人也落。

2003年9月6日上午10時15分左右，杭州市某汽配市場東區客商云集。突然，一個小

女孩從三樓墜落，躺在地上一動不動。一位市場保安立即趕來，抱起摔傷的小女孩，和

小女孩的父母一起把她送到了邵逸夫醫院。據說是小女孩站到椅子上，趴在窗邊削鉛筆,

鉛筆從手中滑落，她伸手去抓鉛筆時不小心墜落。經槍杳，小女孩的顱骨和左股骨發牛

骨折，幸好沒有生命危險。

2、灌木擋了下，撿回一條命。

2004年2月6日，家住杭州三塘北村一個6歲小女孩從六樓陽臺跌落，幸虧落地時被一

叢灌木擋了一下，撿回一條命。

17、我是浙江人

［教學目標］:

1.能在全國地圖上找到浙江的位置.；

2.知道浙江有11個地級市，能分別叫出11個地級市的名字；

3.知道浙江是個歷史悠久、風景優美的地方；

4.培養孩子作為浙江人的自豪感及對浙江的熱愛之情。

教學重難點：

1.知道浙江是個歷史悠久、風景優美的地方；

2.培養孩子作為浙江人的自豪感及對浙江的熱愛之情。

教學準備：中國地圖一張浙江地圖一張課件

［教學過程］：

一、認識地圖找浙江

1.出示地圖：誰知道這是什么？

2.感知中國地圖的形狀

3.觀察中國行政圖，發現特點：（由一個個色塊組成，每一個色塊代表一個省、市、

自治區）

4.數一數，我國共有多少個省、市、自治區？

出示：我國共有個省、市、自治區。

5.讀一讀你喜歡的色塊名稱，說說理由。

6.引出課題：我是浙江人齊讀課題

7.介紹浙江省的位置

8.在空白地圖上找到浙江省，并把“浙江”兩字寫在上面。

9.介紹浙江名字的由來

10.找到浙江省的鄰居，讀讀它們的名字

11.拓展介紹華東六省一市

二、感受浙江人的能干

1.出示“浙江之最，先由生讀再有師讀，數數有多少個第一？

2.贊美：浙江人。

3.我是浙江人，我也很厲害。再次齊讀課題。

三、感受浙江景色的優美

1.看浙江地圖，讀一讀地圖中城市的名字

2.數一數浙江共有幾個地級市？出示：浙江共有n個地級市。齊讀

3.在空白地圖中找到舟山，并填上舟山

4.介紹普駝山、朱家尖、桃花島等舟山的旅游勝地。

5.浙江的每一個城市都是一幅幅美麗的畫，欣賞風景圖。

6.請學生介紹

7.聽到這里，你想怎么贊美浙江？出示：浙江真是。

四、感受浙江的物產豐富

1.介紹浙江的特產

2.按小組品嘗浙江的部分特產，嘗完后介紹味道。

3.交流：你覺得做個浙江人怎樣？你覺得住在浙江怎樣？

五、小結提升情感

七千多年的文化積淀造就了浙江人的聰明睿智，無數個第一顯示著浙江人的勤勞與創新,

從古自今，浙江一直是人們熟知的人杰地靈的土地，它是旅游的勝地，是文物之邦，是

魚米之鄉，是絲茶之省。無論走在哪里，我都能自豪地講（讀課題）無論什么時候，我

都能驕傲地說（讀課題）。

18、杭州和西湖

教學目標：

1、知道杭州概況和西湖概貌，了解西湖的形成和幾個主要的名勝古跡。

2、能讀圖說出杭州的地理位置和西湖概貌。

3、培養學生熱愛杭州西湖，熱愛智慧勤勞的中國人民的感情。

教學重點：

知道杭州概況和西湖概貌。

教學過程：

一、談話引入

1、引言：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”被譽為天堂的杭州城里有一顆璀燦的明珠，

你知道是什么？

2、出示課題：問你想了解杭州西湖的哪些知識？

二，杭州概況：

1、出示“中國政區圖”、“浙江政區圖”、“杭州城區圖”說出杭州及西湖的位置。

2、讀“杭州簡介”的資料。

3、歸納：杭州是我國重點的風景旅游城市和歷史文化名城。

三、西湖概貌：

1、出示“西湖鳥瞰圖”了解西湖的概貌。

(1)電腦模擬測量西湖的環湖周長及水域面積。

(2)在圖中查出西湖東、南、西、北各是什么？

根據學生回答概括：三面云山一面城。

(3)西湖的內部分布著什么？

A根據學生回答概括：五湖、四島、二堤。

B學生根據杭州西湖游覽圖，查出“五湖、四島、二堤”的名稱。

四、名勝古跡和博物館：

1、引言：“天下西湖三十六，其中最美在杭州。”杭州西湖不僅風景秀麗，而且在西湖

風景中還有眾多的名勝古跡。

2、請學生在小組中說說去過哪些地方?并在杭州西湖游覽圖中找到它的位置。

教育學生要講究衛生、保護環境，讓西湖這顆明珠永放光彩。

六、總結延伸

1、回顧、我們從哪些方面了解西湖？

2、認識西湖的過程中，我們主要借助了哪些工具？

3、建議學生課外親自去西湖走走看看。

第19課家住東海邊

教學目標

1了解浙江的地理位置一一東海邊。

2感受東海給家鄉帶來的便利。

3,培養學生對東海的熱愛之情，激發學生家住東海邊，身為海邊人的自豪感。

教學過程

1了解家鄉的特殊位置

出示浙江地圖，讓學生從地圖上直觀地了解到浙江的特殊位置，東邊是一片浩淼的蔚藍

色大海，浙江處于東海邊。

2激發學生對大海的熱愛及身為海邊人的自豪之情.

（1）喜歡大海嗎

（2）在哪里能看到美麗的大海呢？

（3）出示一幅幅海邊風景圖，讓學生深切地感受到海之美麗，喚起他們對海的熱愛之

情。

（4）假如你現在來到了海邊，你最想干什么呢？

通過學生眉飛色舞地講述，課件的播放讓學生感受到海邊不僅風景迷人，而且物產豐富,

還是旅游度假的好去處，進一步激發他們對家鄉的熱愛和自豪之情。

第20課我的家鄉

教學目標：

1、了解家鄉在哪里。

2、學會介紹家鄉的風景和物產。

3、培養學生熱愛家鄉的感情。

教學過程：

1談話導入：你的家鄉在哪里

2夸夸我的家鄉

（1）四人小組為單位，交流家鄉的風景勝地和特產。

（2）推薦代表介紹家鄉，評評誰介紹得最好。

（3）誰愿意做小導游，帶大家去游覽他的家鄉呢？

3秀秀我的家鄉

家鄉是生我養我的地方，我們都愛自己的家鄉，讓我們來秀秀我們美麗的家鄉吧！

以家鄉為單位，展示學生課前搜集的有關家鄉的圖片，在比較中激發學生對家鄉的熱愛

之情。

4拓展節假日和父母去游覽家鄉，進一步感受家鄉的美好。

第21課：張樂平和三毛的故事

【教學目標】

1.知道張樂平是嘉興海鹽人，是一位著名的漫畫家。

2.知道張樂平的主要作品是漫畫《三毛流浪記》。

3.了解張樂平創作的“三毛”及漫畫故事中所反映的新舊社會時代變遷的原因，增強對

弱者的同情和對現在美好生活的熱愛之情。

【教學過程】

1.走近張樂平。

教師要了解張樂平的生平事跡，了解張樂平生活的時代，搜集幾幅張樂平創作的漫畫,

位孩子的學習做好準備。

2.說漫畫故事。

(1)課前布置學生搜集、閱讀漫畫《三毛流浪記》，請個別學生準備一個漫畫故事。

(2)讓個別學生根據漫畫內容講故事。

(3)出示一個《三毛流浪記》中的故事，學生觀看漫畫，講述其中的意思。

(4)了解漫畫中“三毛”的遭遇，與現在的生活相比較。

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