1我會變

習作目標：

1.通過給基本圖形添幾筆，使圖形變成各種事物，在充分激發學生的愛好的基礎上，

啟發學生思維的發散性，大家動手畫一畫。

2.能夠學著例子，說一段通順的話，并寫下來。

教學重點難點：發散思維，開闊想象，并清晰地表達出來。

作前打算：卬著基本圖形和“圓的自述”的紙，彩色筆”

指導過程：

一、談話導入，引出模式。

1、小摯友們，這是什么？（師在黑板畫一個圓）

2、師在圓下添一豎，圓變成了什么？

3、指名說說。要求：把話說完整。

4、圓看到自己的樣子變了，也興奮的發表起自己的言論了，想知道他說了什么嗎？

5、出示小黑板，師讀。

6、自己讀讀看，想想和你們剛才說的有什么區分？

7、誰說的好？好在哪兒？

（寫的詳細，寫出了作月，加以了適當的想象。）

二、逐步放手，學生駕馭模式，初步會說。

1、聽到小摯友的夸獎，圓可興奮了，又變啊變啊，（師畫出花瓣和葉子）看，這次變成

了什么？

2、我知道你們都會說，但這次要求可比上次高了，學著圓，像它那樣介紹，說詳細，

加以適當的想象。

指名說。

4、圓夸你們有了進步呢，和你們競賽了，看，他怎么說的？

5、出示小黑板一段美麗的自述，指名讀。

6、它說得怎么樣，不但變得美，自我介紹也很精彩。我信任我們小摯友在下面的活動

中確定會表現的比圓棒，有信念嗎？

三、發揮想象，學會介紹。

1、在你們的相識中，除了圓，還有那些圖形？

2、出示各種圖形。

3、你可以從中任選一幅，想象一下，給它添幾筆，可以變成什么？

要求：小組長要充分發揮作用，要有組織，一個小摯友在訴說時，其余同學要細致，

等他說完了再加以適當的補充。

4、小摯友們探討的很熱情，那我請幾個小摯友說說看。

5、對于他說的，你有什么補充嗎？

6、那你結合他剛才的建議，把你的設想再說的詳細一點，生動一點。

7、不僅圓會變，其他圖形也傲慢的說出“我會變”，小摯友，你會變嗎？信任你們確

定能變出很多美麗的圖案。］

四、動手試試，學會介紹。

1、那現在拿出我們的作業紙，選擇一個你最感愛好的圖形，畫一畫，變一變，而且給

你精致的圖案配上一段精彩的介紹。除了會說我是誰？變成了什么？還要會說變得怎么

樣？

2、誰情愿上來介紹以下自己的作品？

其他學生幫著修改，提出你的建議。

3、很多小摯友都想來展示自己的成果，那我們課后可以大家相互溝通信息。

五、總結。

今日小摯友們表現的很棒！打開了才智之門，綻開了想象的翅膀，幻化出一幅又一幅生

動的圖案。其實，只要我們小摯友多動腦筋，善動腦筋，學習就會變得越來越好玩！

我會變

我是一個圓。小摯友給我添上幾筆，我就變成了一只貓。

我很可愛，眼睛圓圓的、亮亮的，渾身毛絨絨的。我特別能干，頭腦也很聰慧，可

以幫人們捉老鼠，還可以用胡子量老鼠洞，抓老鼠玩。我們腳下有一塊肉墊，走起路來

一點聲音也沒有，就像醫生的聽診器一樣，再輕的聲音也能聽見，小老鼠們都不敢在我

面前出現。

人們都喜愛買我當寵物養，喂我好吃的，帶我出去漫步，多快樂呀！

王薇

2我喜愛的電視節目

習作目的：

1、指導學生有禮貌地進行溝通，說出自己最愛看的電視節目。

2、通過多種形式的口語交際活動，培育學生敢于交際，樂于交際的情感。

3、在交際的過程中，引導學生學會大方.有禮貌地與別人溝通,并留意培育學生傾聽的好

習慣。

教學重難點：通過多種形式的口語交際活動，培育學生敢于交際，樂于交際的情感。

作前打算：

1、將學生最愛看的電視節目進行剪輯做成短片。

2、將文中文文和樂樂的對話和活動要求融進課件。

指導過程：

一、課件導入激發愛好

1、啟發談話，播放課件

每天做完作業后，你最喜愛干什么？

2、創設情境，激發欲望

師：電視里的節目可多了，你知道的節目都有什么呢？

（隨學生溝通播放剪輯的電視節目短片，展示學生喜愛的《大風車》、《東方兒童》、

《動畫城》等欄目，讓學生產生主動交際的欲望。）

師：在這么多的節目中，你最喜愛哪個節目？

3、揭題讀題:我喜愛的電視節目

二、出示內容，學生交際

過渡：電視里的節目可豐富了，你情愿把你喜愛的節目告知大家,讓我們一起共享你的快

樂嗎

1、課件情境圖和活動要求:你平常都喜愛看什么電視節目同學們之間相互溝通溝通。

2、同桌溝通，引導學生用“有……，有……，還有……，其中……。”的句式說自己看過

的電視節目和自己喜愛的電視節目。

3、下位找好摯友或老師溝通。

4、利用課件，示范采訪

師：電視臺的記者叔叔為了把節目辦得更好，瞧！他們來采訪了！（課件播放記者采訪

文文和樂樂的情景。）

5、學生扮記者，采訪嘉賓，臺上臺下互動。

師：電視臺的小記者也來我們教室采訪了！

（扮記者的同學學課件中記者的樣子，走到學生中間，自由采訪小嘉賓，引導學生看法大

方,有禮貌地和別人交談，同時提示聽者看法細致,神情專注,給對方予激勵。）

小記者：請問你喜愛什么電視節目？能告知大家為什么嗎？

引導嘉賓用上“因為……，所以……。”的句式回答問題。

6、頒發“優秀記者”和“優秀嘉賓”獎章。

三、小組探討，合作溝通

過渡：這么多精彩的節目，樂樂可喜愛啦！

1、播放課件，學生視察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？

（課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。）

2、指名溝通，發表見解。

3、四人小組組織探討：小學生看什么電視節目好每天看多長時間合適

4、自由選擇伙伴相互溝通，相互幫助。

5、全班溝通。

四、課堂總結，拓展延長。

1、展示作品，學生繪畫。

這些電視節目真好看,讓我們把它們畫下來和同學們一起共享吧！（電腦展示文文和樂樂

的繪畫作品，激發學生愛好。）

2、讓學生拿自己的繪畫作品介紹自己喜愛的電視節目。

3、把《我喜愛的電視節目》這一話題帶回家與家人溝通，在溝通中不斷地提高自己的

口語交際實力。

板書設計：

我喜愛的電視節目

有益身心健康快樂

我喜愛的電視節目

我喜愛的電視節目很多，但是最喜愛的是動畫片《東方神娃》。

《東方神娃》講的是龍娃和風娃在好摯友的幫助下找尋母親、阻擋妖怪毀滅世界的

故事。在他們找尋母親的途中，發生了很多感人的事跡，有一次，他們找到了天龍骨髓,

為了滿足光明母親的愿望，把天龍骨髓送給光明吃了，光明變成了人類之龍，愛護村民。

我覺得龍娃和鳳娃即堅毅英勇又聰慧和善，他們是了不得的英雄。

大家確定要看看這部動畫片，不然，你會懊悔的。

王薇

3我會拼圖

習作目標：

1.看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

2.通過多種形式的口語交際活動，培育學生敢于交際，樂于交際的情感.

教學重難點：

看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

作前打算：

教學掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

教學時間一課時

指導過程：

一、導入激趣

同學們，今日，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！老師出示打算好的圓

形和半圓形紙片，讓學生說說這些紙片的形態和顏色。）這些小紙片啊，可奇妙啦！它

在聰慧的孩子手里，能變成特別可愛的小動物。不信，請看這幅圖。（出示掛圖）

二、視察圖畫，同桌溝通

1.提問，引導學生留意畫面上人與物的聯系。

①圖上有什么？②小摯友在干什么？③圖上的三個小動物是用什么拼成的？

2.同桌溝通：圖上的G動物是怎樣拼成的？

老師要引導學生按確定的依次回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時候，可按“頭

一一身一一腿腳一一尾”的依次說：“用一個圓紙片做小兔子的頭，用一個長長的半圓

做小兔子的腿腳，用一個小小的圓紙片做小兔子的尾巴”。也可以按拼貼時的先后依次

說。只要學生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。

3.小結過渡：剛才，同學們通過看圖和溝通，了解了圖上的小摯友用圓紙片拼成了

什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師信任，只要你們情愿動腦、動手，就能拼出更多

更美的圖形。則，這些G紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

三、分組拼圖，小組溝通。

1.分組拼圖，想像創作。

老師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹狡水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏

色，誰打算在小組內第一個作介紹。并激勵學生大膽想像，允許他們用彩筆進行簡潔的

裝飾或加工，拼出一個充溢童心的奇異世界。

2.動口說圖，選出代表。

學生經驗了拼圖過程后，老師要引導他們在本組內動口說圖，可以說拼區過程，也

可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學為代表。

3.小組互訪，代表介紹本組作品。

小組之間相互對拼圖或發言提出看法。每個小組在聽取看法后可以對圖進行修改,

或對發言進行調整。

四、展示成果，全班溝通

1.各組展示作品，并由本組代表向全班同學介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣

拼成的？

2.同學之間針對作品質疑、答疑。

老師相機規范學生口頭語言，并留意培育良好的語言看法和語言習慣。

五、賞評佳作，拓展思路

1選出二、三幅好作品，引導學生評說好在什么地方。

2拓展思路，激勵創新。

同學們心靈手巧，老師信任，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形

紙片拼出更奇妙的圖形來。請你們回家后再拼一拼，把自己最滿足的拼圖拿到班里來展

示，并告知同學們你是怎樣拼成的，好不好？

我會拼圖

星期六，我打算了白紙、剪刀、膠水、水彩筆，就起先做拼圖了。

我先用黑色的水彩筆在白紙上畫了一個大圓、兩個小圓、四個半圓和一個小月

牙，然后給它們涂上艷麗的顏色，最終用剪刀沿著黑線當心地剪下來，并把它們貼在白

紙上。

粉紅色的大圓變成了小兔的臉，紫色的小圓成了小兔的眼睛，紅色小月牙讓小

兔笑起來了，兩個半圓就成了兔子的小耳朵，剩下的兩個小半圓作成了可愛的耳洞。

我的小兔拼圖就做好了。

王薇

4我愛吃的蔬菜

習作目標：

1、激發與人交際的愛好，能大膽表達自己的溝通意圖。

2、相識常見的蔬菜，能用恰當的語言把自己喜愛吃的蔬菜從樣子、顏色或味道等方面

進行介紹。

3、培育學生的口語交際實力，引導他們養成良好的口語交際習慣。

4、教化學生多吃蔬菜,養成不挑食的習慣。

教學重難點：

1、能用幾句通順的話把自己喜愛的蔬菜介紹給大家，培育良好的交際習慣。

2、留意口語簡潔、清晰，能正確表達自己的意思。

作前打算：

老師：本課放大的彩圖或課件，收集有關蔬菜的圖片和養分價值等方面的學問，幾顆小

五星。

學生：自己喜愛的蔬菜實物或圖片，在家長的幫助下收集有關蔬菜的吃法和養分價值等

方面的學問，并跟著家長到菜市場去買菜，視察賣菜者，買菜者的語言等。

指導過程：

一、動畫引入，激發愛好

師：小摯友們，你們喜愛看動畫嗎？

生：喜愛。

師：咱們一起到動畫城里去看看好嗎？

生：好。

師：動畫展示。

二、自主合作，激勵學生溝通

1、小摯友，剛才咱們在動畫城里看到了什么？誰來說一說。

2、老師引領，向同學們介紹自己喜愛吃的蔬菜以及愛吃的緣由。

老師知道吃蔬菜對身體有很多好處，所以我特殊喜愛吃蔬菜，尤其愛吃馬鈴薯，也就是

我們叫的洋芋。它養分豐富，俗稱地下蘋果，而且，它還不會含有農藥，是讓人放心的

綠色蔬菜。

你們看，圖片上的這些小摯友在相互介紹自己喜愛吃的蔬菜，看看他們怎么說的：“我

喜愛吃蘿卜，因為它又大又白，煮著吃可好吃了。”“西紅柿好吃又好看，它既能生吃,

也可燒湯，炒蛋，吃法多著呢！”

3、在生活中，你最喜愛吃哪些蔬菜，把你打算的蔬菜或頭飾（圖片）拿出來，先向同

桌介紹這些蔬菜。選擇你最喜愛的方面（如樣子、顏色、味道或養分價值等）進行介紹。

4、在4人小組內溝通。激勵同學們主動參與，大膽溝通，溝通時留意語言流暢，聲音

清晰。聽話的同學要做到專注，有禮貌。

三、課堂嬉戲

師：小摯友們，下面我出幾條謎語，你們猜一猜都是什么蔬菜，好不好？

生：好。

師：第一條謎語是“架上爬藤結綠瓜，綠瓜頂上開黃花，生著吃來鮮乂脆，炒熟做菜

味道佳。”誰猜出來了，是什么呀？

（學生踴躍發言，最終老師揭謎底：黃瓜）

師：其次則謎語略微短一些了，猜猜謎底是什么？

“臉圓像蘋果，酸甜養分多，既能做菜吃，又能當水果。”

生：是西紅柿。

師：太棒了，就是西紅柿。還有一則更短的謎語，猜猜看。

紅口袋，綠口袋，有人膽怯有人愛。（謎底：辣椒）

四、創設“蔬菜集市”，引導學生互動溝通。

（老師幫忙布置好蔬菜市場，激勵同學們扮演好自己的角色。）

1、一些人扮賣菜者，賣菜者從蔬菜的樣子、顏色、味道、養分價值等選自己最喜愛的

方面仿照市場上賣菜的編句子叫賣，夸自己的蔬菜好。

2、一些人扮買菜者，買菜者仿照家長買菜時的情景，可以三三兩兩一起，說說今日打

算買什么菜，為什么買這些菜。

3、老師扮演市場調查員，采訪買菜者，問買菜者今日打算買些什么菜？喜愛吃什么蔬

菜，為什么？采訪賣菜者，說說你今日的菜好不好賣，人們喜愛買些什么菜？要求被采

訪的同學回答時留意看法大方，聲音洪亮，姿態自然，語句通暢，能正確地表達自己的

想法。

4、在充分溝通的基礎上指名學生上臺說說自己喜愛吃的蔬菜的名稱，為什么喜愛？

五、拓展延長，教化學生養成不挑食的習慣。

我們身體的正常生長發育，除了須要維生素外.還須要蛋白質、脂肪、水、礦物質、

糖、鹽這兒大類養分物質，而這兒大類物質缺一不行，少了誰，人就會生病。各種食物

的養分成份各不相同，所以，我們在吃東西的時候千萬不要喜愛的就多吃，不喜愛的就

不吃。

六、師生溝通自己收集到的其他蔬菜方面的學問。

七、老師小結

評出本節課中最佳表現獎、語言最美麗生動獎、最大方自信獎、最佳聽眾獎，發給五星

作為嘉獎。

板書設計：

我愛吃的蔬菜

愛吃的蔬菜：花菜、南瓜、土豆……

愛吃的緣由：樣子、味道、養分……

我最愛吃的蔬菜

每年春夏之交，黃瓜藤上開滿了密密麻麻的小黃花，上面掛著幾根小黃瓜，只有我

的指頭則大，毛茸茸的。不久，黃瓜已經有我的文具盒則長。它彎彎的，像一人月牙形。

有的又像我們跑步時的接力棒。黃瓜的表面凹凸不平，鼓起一個個小包，那是黃瓜的刺,

不過不扎手。黃瓜有黃皮瓜和青皮瓜。黃皮瓜又白又胖，只有春天才能吃到。而青皮瓜

瘦長，一年四季都有。

看著那一條條黃瓜，我嘴就饞，摘一條去洗，才發覺上面還有小刺呢！我又拿起刷

子，洗掉黃瓜上面的小刺和白粉，咬一口，又香又脆，涼爽極了，越吃越愛吃。

黃瓜能止渴，又能當菜吃，還是美容品呢！

王薇

5共享玩具

習作目標：

1、引導學生進行視察，有條理地介紹自己的玩具。

2、激發學生相互溝通的愛好，樂于發表自己的看法。

3、培育學生說話大方、聽話細致的習慣，會運用禮貌用語進行口語交際。

教學重難點：培育學生說話大方、聽話細致的習慣，會運用禮貌用語進行口語交際。

習作打算：課件、學生每人打算一件玩具。

指導過程：

一、創設情境，觸發交際

1.同學們老師知道你們特別喜愛玩具，玩具是你們的好摯友，王老師也帶來了玩具摯

友，想相識王老師的玩具摯友嗎？請同學們看，這是什么玩具？想玩一下嗎？

2.小結：從同學們的神情和話語中，老師感覺到小摯友們真的特別喜愛玩具。今日這

節口語交際課，我們就只談玩具，好不好？那就讓我們大家共享與玩具在一起的快樂感

受吧！

3.板書課題：共享玩具

二、師生互動，自主交際

（一）交際一：告知大家玩過什么玩具？

1.小摯友們，你們都玩過什么玩具？

2.同學們說話聲音洪亮，看法自然大方是我們與別人交際最基本的要求。誰還想告知

大家你玩過什么玩具？大家都想說，那我們就開火車說，比一比，誰能按這兩個要求說

得好？

（-）交際二：告知大家最喜愛的玩具摯友是誰？為什么喜愛？

1.小摯友們，你們玩過這么多的玩具，老師可真想知道，你最喜愛的玩具是誰？請你

用“最喜愛”的語氣說，讓大家感受到你真的很喜愛。

2.假如同學們還能說說為什么最喜愛這個玩具就更棒了。同學們可以從玩具的樣子、

材料、玩法、作用等等的其中一個或兩個方面去說緣由。

3.小結：同學們都說出了喜愛這個玩具的獨特感受，我們就要學會說心里話。

（三）交際三：給玩具配音

1.同學們，你們有看過《玩具總動員》這部電影吧？電影里面的玩具給你最大的感受

是什么？（里面的動物像人一樣會思索，會活動）下面就請同學們給你的玩具配音，讓

你的玩具動起來作自我介紹。

2.出示要求：要將玩具最特殊的地方介紹清晰，其他同學細致聽，聽后從這個要求上

評一評。

3.學生自由打算

4.同桌互說，說后自薦或舉薦同學說

5.評價：看看能不能聽出這個玩具別出心裁的地方，看誰能聽完后主動說說你的感受。

（四）交際四：玩具溝通

1.聽著同學們給玩具的配音，老師感覺到孩子們對玩具特別熟識，老師會向玩具總動

員的導演舉薦你們當玩具的配音演員。玩具是你們很好的摯友，玩具給你們帶來了很多

的快樂。你們想不想得到更多的快樂？那就請同學們交換玩具來盡情地玩一玩吧！當你

共享別人玩具的時候要留意什么？（出示要求。）

2.請同學們在輕快的音樂下共享玩具吧！

3.誰情愿把剛才與小伙伴共享玩具的過程再玩一遍？其他小摯友當小評委，看看能不

能發覺別人的優點，或給別人提出更好的建議。

（五）交際五：推銷玩具

1.同學們玩得真起勁。玩具能給我們帶來則多的快樂，信任同學們確定很愛逛玩具店

了。今日，“豆豆玩具店”開張了，來咱們一起去溜達溜達，這里的玩具琳琉滿目，有

可愛的小羊羊，逗人的好玩的小木馬，還有其它各種各樣的玩具。怎么樣，看得紛繁蕪

雜吧！“豆豆玩具店”現在急需聘請一些玩具推銷員，同學們情愿應聘嗎？請同學以四

人小組為單位，選一名同學當推銷員，其它同學當顧客，進行玩具買賣。

2.要求：推銷員要有禮貌，主動向顧客推銷玩具。顧客可以扮演不同身份的人。

3.小組打算

4.匯報、評議。

三、小結溝通，延長交際

同學們，在這一節口語交際課上，咱們說玩具、玩玩具，買賣玩具，上得快樂嗎？

希望同學們回家后按課上學到的交往要求將你的玩具介紹給鄰居小伙伴°

我心愛的玩具

我有很多玩具，我最喜愛的玩具是兩個福娃。我有兩個福娃，這兩個福娃是我和爸

爸媽媽去北京買的。兩個福娃一個叫歡歡，一個叫迎迎，我最喜愛迎迎了，迎迎是藏羚

羊變的，因為藏羚羊是國家一級愛護動物，所以我喜愛迎迎。迎迎長著兩個長長的角，

兩個圓圓的耳朵，一雙大大的眼睛，真可愛！我的另一個福娃歡歡也很可愛，它是火炬

變的，頭上全是火，全身都是紅色的，只有肚子是白色的，很可愛。福娃歡歡和福娃迎

迎的肚子上都有奧運五環的圖案。

我真喜愛這兩個可愛的福娃！

王薇

6小白兔

習作目標:

1、引導學生進行視察，有條理地介紹小動物。

2、激發學生相互溝通的愛好，樂于發表自己的看法。

3、培育學生說話大方、聽話細致的習慣，會運用禮貌用語進行口語交際。

教學重難點；

1、能用幾句通順的話把自己喜愛的小動物介紹給大家，培育良好的交際習慣。

2、留意口語簡潔、清晰，能正確表達自己的意思。

指導過程：

一、激發愛好。

1.你喜愛什么小動物呢？為什么呢？（小白兔、小貓、小狗、小烏龜）

2.出示一組小動物的照片（配上生動的音樂和動物的叫聲）。

3.看了以后，想說什么呢？（小狗真可愛、小鸚鵡真的像我家的那只、那只螃蟹特別威

猛、那只小白兔像是玉雕成的）

二、說話。

1.熱情歡迎小白兔和善登場。（出示一只真正的小白兔），你們和它打個招呼。……取個

名字吧……（你說的這么好，和它握握手吧）看到同學們這么喜愛小白兔，則說說你最

喜愛它的什么呢？（紅寶石的眼睛、淘氣的性格、雪白如玉的皮毛）

2.你們喜愛的那部分，就要用生動的文字來描述。假如你寫得好，“雪兒”會記住你的。

3.讀讀你寫出的片斷。（老師板書：細致視察抓住特征；想像生動）

4.剛才是寫眼睛的,還有不同的嗎？（耳朵：小白兔很弱小,彳日是長著兩只靈敏的大耳

朵）、（羽毛：改成什么一一絨毛一一好的，摸摸看，有什么補充）（嘴巴：親一下，什

么味道？）還剩下兩只（舉起小白兔，有小孩發出笑聲）

5.你今日回家，會告知爸爸媽媽，你怎么介紹呢？（按確定依次）

6.誰來嘗試把小白兔介紹給媽媽。

7.假如，你就是這只小白兔，你會怎么介紹自己呢？（我有一雙紅寶石的眼睛、兩只天

線般靈敏的耳朵，還有有力的四肢）

8.小白兔很想它的媽媽，你們說怎么辦？（出示：兔媽媽）

9.想像：兔媽媽見到了小白兔，會說些什么？（你怎么跑則遠的路，想死媽媽了）。

10.兔媽媽從大老遠的地方趕來，確定餓了吧，誰來喂它們？

11.播放錄像（小白兔吃胡蘿卜），在下面先說說看，小白兔是怎么吃胡蘿卜的？

12.演一演：你就是一只小兔子。（一同學有些害羞，老師說“這是一只斯文的兔子“，再

提一同學表演，果真放開多了。）

13.再對小兔子說說。（感謝它的話）

可愛的小白兔

今日我家來了一個新客人一一小兔子，它的名字叫白白。

小兔白白特殊可愛，它張著一個長長的耳朵，耳朵里面還透露著粉紅，它的眼睛又

圓又大，跟兩顆寶貴的紅寶石一樣，一個小小的嘴巴，吃起東西特殊可愛。它的身子毛

絨絨的，前腿短短的，后腿長長的，假如它的身體臥在地上，后腿就會被棉花一樣的身

體遮住。

小兔白白吃起東西就更可愛啦！它先用嘴把菜葉叼起來，從白菜邊上開口，不吃里

面的莖，假如他吃飽了，你在喂它，它就會用嘴頂你，那勁可大啦！

小兔白白真是?個可愛小精靈！

王薇

7父母的愛

習作目標：

1.讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛,建議父母改進教化方法。

2.溝通時做到內容充溢，能敬重、理解對方；聽他人說話時，細致耐性。

3.樂于參與探討，敢于發表自己的看法。

4.表達要有條理，語氣、語調適當。

教學重難點；

1、能用幾句通順的話說出父母關切自己的事例，培育良好的交際習慣。

2、留意口語簡潔、清晰，能正確表達自己的意思。

習作打算：

1.多媒體課件。

2.回憶自己生活中父母對自己關愛的事例，也可打算好相關的照片或實物。

3.對本班學生父母的教化狀況有大致的了解，事先采訪一個對孩子教化以激勵獨立、

幫助指導為主的父（母）。

指導過程：

一、導入課題，激發交際愛好

師：父母的愛，情深似海，我們在愛中一每天長大。同學們，通過這一組課文的學習，

我們了解到很多感人的故事，或許大家對父母之愛，有了更深更全面的了解和感受。今

日，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師一同共享。（板書課題）

二、回憶事例，多向交際互動

師：接下去，就請同學們拿出課前打算的記錄或物品、照片，以“我父親（母親）的愛

是（慈愛的、嚴格的、寬容的、感人的、無微不至的……）”為主題，自

由溝通你們的感受，留意在溝通中把事情最感人的細微環節回憶清晰，并留意限制自己

的溝通時間。

1、四人一組，相互溝通感人事例，舉薦出一位代表（事例感人，表述清晰，時間恰當）

參與全班溝通。

2、代表們輪番上臺講解并描述自己的故事。

在這一教學過程中，老師要特殊留意傾聽學生講解并描述的事例中有否包含“父母對孩

子過于溺愛，事事包辦”“父母對孩子的教化方式過于粗暴”“父母留意培育孩子的各

方面實力，以激勵為主”這些類型，為下一階段在全班綻開口語交際時，更能結合學生

生活實際作正確引導做好打算。

三、談談困惑，理解父母真愛

1、過渡：是呀，每位父母都愛自己的孩子，但愛的方式卻不盡相同。我們剛才聽了則

多的故事，知道父母對我們的愛是深厚的、寬廣的，更是無私的。但父母有些愛的方式

卻給我們帶來了一些困惑，請看下面這兩位父母的做法，然后再一起來談談自己的理解

和看法。

2、出示兩段生活事例（詳細內容見課文第一、二兩段）

片段一：媽媽太愛劉明明，什么事都包干，連書包都幫著理。結果媽媽出差幾天，不在

家，明明每天忘帶學習月品。

片段二：馮剛學習成果始終不好，每次考試結束都會挨父親的指責。每次父親指責完他,

總會說：“我愛你，才會這樣嚴格要求你”°

3、溝通：

a.與小組同學自由評說故事，提出自己看法。小組長對不同看法進行簡要記錄。

b.小組選派有代表性看法的同學在全班發表見解。其他小組在細致傾聽的基礎上，可以

剛好補充，或是與之綻開辯論。老師在這其中要隨機進行正確的引導，這兩位家長雖然

方法有所不妥，但都是出于對孩子的愛，絕不能將家長與孩子處于對立面。

C.你在生活中遇到過類似的困惑嗎？情愿來談談嗎？

d.模擬生活場景，解決問題：假如現在你的父、母就在這兒，你會怎么和她交談呢？老

師扮演父母，請剛才提出困惑的學生結合自己的事例來對話，其他同學可以普忙補充。

（在這一過程中，老師要引導學生有條理地說出觀點，同時還要讓學生留意與父母溝通

的語氣。）

e.有些同學可能會覺得與父母當面交談有些困難，還有沒有其他方法向他們提出建議

呢？（寫信、發郵件，通過適當的第三者轉達）

4、出示課文中第三個片段，

口.這個片段中的父親有否讓你聯想起本組教材中哪篇文章中的父母親？（《學會看病》

中的母親，他們都是放手讓孩子獨立去面對問題，自己只做適當指導。）

b.就像《學會看病》中的那位母親一樣，這些父母在眼看孩子遇到困難時，從不幫忙操

作，只會給些適當指引，哪怕孩子會失敗。莫非他們不愛自己的孩子嗎？你能猜出他們

心里在想些什么嗎？（指名3-4個溝通即可）

c.播放錄像：其實在我們班也有這樣教化孩子的家長，陳老師事先就去采訪了他，下面

我們就聽聽他是怎么說的。（放錄像片段：這個家長回憶一件教化子女的事，并談自己

當時的想法：即便讓孩子失敗，也不能事事代辦，讓孩子在失敗中、激勵中學會成長。

有時放手也是一種愛。）

d.總結：世上沒有不愛子女的父母，只是愛的方式各不相同。通過這節課，信任大家對

于父母的愛確定有了更為深刻、全面的了解，希望你們與自己的父母相處得更為融洽。

四、課后談心，增加溝通了解

1、回家以后，把三個小故事講給自己的父母聽，并請他們談談看法，同時，把自己的

看法也跟父母說一說。

2、還可以把自己對父母之間教化自己的事例和不同看法跟父母談談心，相互溝通，相

互溝通。

父母的愛

我的父母很愛我，他們的愛是無私的，是無微不至的，是讓我一生都忘不了的。

爸爸每天早上先送我上學，然后就要去倉庫進貨，緊接著又要去廠里談一些事情。

晚上回到家，還要督促我學習，檢查我的作業。媽媽也很辛苦，每天要回公司上班，下

班回來還要買菜、煮飯，給我煲我最喜愛喝的湯，給我燒我最喜愛吃的菜..........

去年有一次，我因為不聽爸爸媽媽的話，少穿衣服著了涼、發燒了。晚上睡覺時,

爸爸媽媽就坐在我床邊，看著我入睡。夜里，我醒了，望見爸爸媽媽坐在床邊始終沒睡。

爸爸頭埋得很深，半閉著眼睛，一只手搭拉著。眉頭皺著，那雙半閉的眼睛，己布滿血

絲，看到這，我不緊流淚了。這時，媽媽說：“兒子，好點了嗎？"媽媽說這話時的神

情很著急。這時，我抓緊說：“爸爸媽媽，我以后確定會聽你們的話，愛惜好自己的身

體。”

我以后確定要好好學習，聽爸爸媽媽的話，用實際行動來回報爸爸媽媽的愛。我愛

爸爸媽媽，爸爸媽媽更愛我。

王薇

8節約水資源

習作目標：

1.培育學生視察自然與生活中有關水的狀況，知道水的作用。

2.激發說話的愛好，能把自己了解的狀況與同學溝通。

3.養成節約用水的良好習慣，使珍惜水資源的環保意識深化幼當心靈。

教學重難點：

1、能用幾句通順的話說出水的用途，培育良好的交際習慣。

2、留意口語簡潔、清晰，能正確表達自己的意思。

作前打算：

1、了解水在日常生活中的作用。

2、通過多種渠道（請教親人或通過電影、電視、書籍）了解水在日常生活中的作用，

搜集家鄉江河湖泊溪水及水利工程的名稱、樣子、作用等資料。

指導過程：

（一