人教版第九冊美術教案

全冊教材分析

（一）主要內容及教材重點、難點。

二年級美術共19課，緊密結合小學生的生活實際和愛好與須要。

教材以人文主題為顯線，突出美術學習的藝術價值；以學科學問技能為隱

線，學段更留意感性的積累和體驗；采納點式的、跳動的、隨機的、積累的方式,

聽從、滲透于人文主題；以充分調動學生的學習愛好為動身點，留意藝術實力發

展和審美情趣的培育過程。在課程設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從

和小學生親密相關的生活中選擇人文主題，并留意單元主題的延長與拓展。教材

突出趣味性、嬉戲性、留意過程與參加。

教學重、難點：

在教學中要莫注學生的主體性和參加性，重視適合小學生的心理和相識發

展規律，激發少年兒童的活潑、朝氣和對藝術的憧憬與憧憬。不盲目將學科簡潔

的疊加，而是強調學科之間的連接與互滲。

（二）教學目標：從學問和實力、過程與方法、情感看法價值觀三個

維度談。

學問和實力：

由偏重美術學問技能的傳授轉向關注學生整體人格的發展，強調在好玩的

美術活動中培育學生的創建實力和鑒賞實力。由孤立的單科教學轉向美術學科內

部的融合以及美術與其他學科的溝通，以發展學生的綜合實力。由單純的學校美

術教學轉向充分利用社會文化資源，延長美術課堂。

過程與方法：

由以老師為主導的技能體系訓練和學問傳授轉向以學生為主，體驗性、探

究性和反思性的理解利學習過程。

突出趣味性、嬉戲性、留意學生的學習過程與參加。

情感看法價值觀：

體現人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基點，并在學

習中得到升華。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

依據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具

體措施（合作的學習方式、學科實踐活動、創建性的培育、電教協助教學、評價

的改革、減負手段等）

合作的學習方式：

分小組（或者自由結合成小組）進行探討和探討。例如：戲劇表演時，可

以讓學生自由結合或依據已經分成的小組，各自分角色進行排練和表演。特殊是

本組所要表演的劇情，可以依據自己小組對內容的理解而變更，這就須要小組成

員充分的協作，才能共同完成。

學科實踐活動（每學期2次）：

1、10課《詩情畫意》

在學習了《詩情畫意》之后，讓學生們在家里與家長合作或在學校里與同

學協作，進行一次“我給大家演一演”的實踐活動。并將自己的作品能在課堂上

與大家共同共享。

2、13課《電腦美術》

學習之后，啟發學生利用業余時間搜集關于自己的家鄉的介紹和圖

片，并且將自己搜集的資料利用電腦制成一幅精致的畫面，在小組中展覽或課堂

展示。

創建性的培育：

在每個單元的學習之后，激勵學生創建性的進行探討和探究。了解本單元

的學習狀況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。

五、全冊教學進度

周次內容

第一周《萬綠叢中一點紅》

其次周《色調的和諧》

第三周《美麗的紋樣》

第四周《禮物的外套》

第五周機動一周

第六周《趣味文字》

第七周《地球的新生》

第八周《古樸精致的華表》

第九周《鳥語花香》

第十周《陶泥的世界》

第十一周《詩情畫意》

第十二周《為解放軍叔叔畫張像》

第十三周《會跳的玩具》

第十四周《電腦美術》

第十五周《美術學習記錄袋》

第十六周《元宵節里掛彩燈》

第十七周《珍愛國寶》

第十八周《珍愛國寶》

第十九周創作

其次十周評價

課題1:萬綠叢中一點紅

領域：造型?表現

課時：2課時

教學目標：

相識色調的對比并進行涂色練習，引導學生能利用對比色來裝飾自己的生活。

教學重點：

相識色調的對比。

教學難點：

如何運用對比色。

教學用具：

老師：課件。

學生：水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，報紙，抹布。

教學思路：

本課首先通過欣賞，使學生感受到對比色的劇烈，在視察色輪表發覺哪些顏

色是對比色，它們有什么共同的特征，明白補色的關系，最終通過實踐鞏固所學

學問。

教學過程：

第一課時

1、欣賞：

（1）出示課題一一“萬綠叢中一點紅二

（2）比較：相同的主體,不一樣的背景，兩幅圖有什么不同.

2、發覺：

（1）當一種顏色出現在另一?種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏

色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.

（2）視察色輪，發覺三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色,

即互為補色關系。

（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色協作，會產生劇烈的對比。如紅與綠、

橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生相識到劇烈對比使畫面洪亮，生氣勃

勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、學生在色環上找尋盡可能多的對比色并嘗試用水粉色表現出來。比一比那一

組同學畫出來的對比色最多。

其次課時

1、欣賞作品；

繪回（高更、凡高、盧梭等）、雕塑、家居、服飾等諸多方向對比色的應用，學

生提出自己的見解。

2、了解招貼畫

欣賞德國和俄國的對比色招貼畫。

學生分組探討：

什么是招貼畫？

它們有什么特點？

了解元素：標題、主題圖、標注語

3、實踐：

課題2：色調的和諧

領域：造型-表現

課時：1課時

教學目標：

1、相識鄰近色，駕馭鄰近色的調配規律。

2、用鄰近色進行涂色練習。

3、感受色調的魅力。

教學重點：

相識鄰近色并駕馭其調色方法。

教學難點：

如何運用鄰近色表現出和諧的色調搭配和完整的畫面效果。

教學打算：

老師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

學生：水粉顏料，毛筆，調色盤，筆洗，報紙，抹布。

教學思路：

本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著

通過視察色輪表，明白鄰近色之間的色調關系和變更規律，并在多媒體的演示下

理解鄰近色的調配方法；最終最終通過動手實踐達到本課的學習目的。

教學過程：

1、引導欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面

（2）出示課題一一“色調的和諧二

（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區分。

2、目標發展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）

在色環上，相鄰近的色調，稱為鄰近色。如：

黃——黃綠——綠

紅紫一一紫一一藍紫

黃橙一一橙一一紅橙

（2）找尋鄰近色（師生互動）

A、家居圖片

B、生活圖片

C、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和

諧

（4）師示范鄰近色的調配方法

黃色里漸漸加大藍色比例，最終變成綠色。

3、實踐活動：

（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。

（2）學生動手操作，老師巡察指導。

4、作業展評。

課題3：美麗的紋樣

教學目標：

了解適合紋樣的基本學問，駕馭其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生

活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、而等裝飾方法和夸張、變形、省

略等變更方法來對適合紋樣進行裝飾.培育學生的審美實力和動手實力。

教學重點：

學會用兀何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

教學難點：

運用點、線、面三要素及夸張、變形等變更方法來設計制作適合紋樣。

教學具打算：

適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

教學過程：

第一課時

1、組織教學導入新課

欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學生的留意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的愛

好。）

學生欣賞圖案

提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發覺什么規律？

生：我發覺它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。

生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。

生：里面的圖案跟外面的形態是一樣的，也跟著是圓形、方形一一

（同學們說的都不錯，視察的很細致，說出了這些圖案的特點）

師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣

2、了解學問駕馭方法

師：在我們生活中可以發覺很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它

們？

生探討發言。

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

我們在來細致的視察欣賞一下，同時思索以下的問題：

1）什么是適合紋樣？

2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案

生欣賞、思索、探討

師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于肯定的外輪廓形態中的裝飾紋樣。適合

紋樣的形態要與外廓和吻合，就是說，在除去邊框時，照舊具有清晰的邊框外形

特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、

線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

（了解了適合紋樣的一般學問，駕馭了基本規律,有利于下一步的設計制作）

師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它

們。

3、構思、設計、制作精致的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今日呢，我們每位同學就來設計

一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在依據外形設計選擇填充圖案，去掉外形

后，圖案仍能保持其形態。

生作業起稿師巡察輔導

其次課時

1、學生展示紋樣底稿，師生依據本課學習重點要求進行互評。

2、學生進一步涂色、完成作品。師生依據本課學習重點要求進行互評。

3、老師展示適合紋樣在生活中的應用實例：服飾、家居等。

4、學生嘗試將自己設計的紋樣應用、裝飾生活物品。師生依據本課學習重點要

求進行互評。

禮物的外套

教學目標：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。

教學重點：

禮物外包裝的設計方法。

教學難點：

不同包裝材料的奇妙地設計。

教學打算：

1、學生找尋身邊的各種可利用的材料。

2、課前老師收集不同風格的禮物包裝。

教學過程：

一、引導階段

1、組織教學。

2、老師出示圖片對比；一一般的月鉗和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解

到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，

能使人們更加寵愛。

3、導入課題。

二、發展階段

1、老師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

（1）依據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的

正中心。

（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也

是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，留意折線須對準盒高的中線。

另一面做法相同。

（5）用松軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學生探討不同的禮物是怎么包裝的，師生溝通。

3、老師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包

裝，也可以設計“一組包裝。

5、老帥巡察指導。

6、作業評講：學生之間，師生之間相互點評。

三、教學拓展

1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形態。

2、也可以運用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形態來練習包

裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝

飾。

施教時間:10月9-13號

課后記

學生能充分利用自己身邊的材料，不同質感和色調、不同材質的材料都應用

了起來。缺點是有的學生選擇材料太多，作品包裝繁雜卻不美觀。

趣味文字

教學目的；

在了解美術字學問和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法和美化方法,

培育學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的愛好。

教學重難點：

1,了解美術字基礎學向，駕馭變體美術字的書寫方法與美化方法。

2、提高學生想象實力和表現實力，感受趣味美術字的樂趣。

課前打算

1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆

教材分析：

通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字的趣

味性。引導學生駕馭變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果,

了解美術字在生活中的廣泛運用。

教學過程；

第一課時

1、引導階段

①相識基本美術字體及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓

角明顯。

黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

出示范字“花”兩種美術字引導學生視察那種更好玩味？為什么？生一

2、發展階段

①相識趣味文字的特點：

趣味美術字是依據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變

形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術

上有較大的自由變更，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、好玩等。

②趣味文字的分類

a、筆畫變更：變更筆畫的形態或粗細，使之更有裝飾性。

b、字形變更：變更字的外形，使之更有造型感。

c、結構變更：將某筆回進行夸大或縮小來求新奇的效果。

d、形象性：依據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。

③欣賞優秀美術字

引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛

心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變更：“流水年華”采納是

一條不安靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪。筆畫變更：如:

“天香”采納直線和曲線相結合，增加文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結

構變更：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“歡樂”的書寫方法聯想到兒童的木

馬玩具可以搖動的，有歡樂感。欣賞課本范字學生進行分析。

④、演示美術字書寫的步驟和特點：

a、首先用尺子定文字的大小和形態。b、再依據外形、結構、筆畫的特點用單

線寫出字形。c、然后依據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。

如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采納曲線圓點來裝飾浪花的效果，具

形象又好玩。還有“時間”采納小鬧鐘來代替日字，很有勸服力，具有特殊的意

義。d、最終運用色調基礎學問對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

3、引導學生同桌探討溝通你所選的文字將應用什么形式來變更？

4、學生起稿設計文字，突出趣味性。

5.作業展示，學生進行評價。

其次課時

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝?/p>

泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒

目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過程）

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折

疊成立體三角形，綻開在半圓形上設計所須要趣味文字如：“音樂會”（也可依據

提示牌的造型來設計字型）配上色調并裝飾上合適的紋樣，最終把三角形連接起

來。

3、學生練習制作，老師巡察

4、作品展示評比

施教時間:10月16-20號

課后記

本課不僅引導學生接觸到了文字的藝術魅力而且讓他們實踐了平面的文字

立體化的多種方法。這么熟識的文字可以有很多好玩的變更，學生很感愛好。

地球的新生

教學目的

1、認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日

的起源和目的。

2、實力目標：駕馭各種繪畫形式的創作方法（環保海報宣揚畫、手抄?ft）,

利用畫面表達希望和建議的方法。

3、情感目標：增加學生對大自然和人類社會的酷愛及責任感，激發對地球

的酷愛之情和環境愛護的意識。培育學生愛護環境的意識及酷愛生活的思想情

感。

教學重點

應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的酷愛。

教學難點

構圖和版面設計的創新，利用畫面表達希望和建議的方法。

教學打算

1、老師打算一些手抄報、海報的課件。裝飾地球的材料。

2、學生打算：收集、分析環境狀況及資料，水粉顏料、水彩筆。

教學過程

1、導入新課，體會地球與我們的生活和健康休戚相關。

（1）引導學生欣賞老師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，激

勵學生說說地球和人類的關系。

A、語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的學問嗎？

B、你們已經有在課前做肯定的資料收集和學習學問的打算工作,了解和感受地

球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣愛護環境呢？

（2）以嬉戲的形式調動學生學習的愛好。

老師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用老師打算好的材料裝飾地球。變更

地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。

2、通過繪畫和制作培育學生的視察和創新實力。

（1）出示老師設計的宣揚海報，引導學生視察老師是怎樣表現地球的新生。

（2）視察了解宣揚海米的組成部分。

A、文字

B、圖案

C^色調

（3）老師點評，引出召貼畫設計的基本要素：A、畫面B、標題（主要構成）

C、文字（協助說明）

老師略帶講解宣揚海報常見的藝術風格：1、寫實2、裝飾3、抽象4、漫畫

（3）組織學生探討溝通。

以收集、分析環境狀況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的

想法，表達希望和建議等方面進行探討溝通。

（4）老師小結

A、設計要素：主題明確、形式引入、色調顯明、構圖單純。

B、制作步驟：確定主題、構思構圖、充溢完善。

（5）引導學生發覺其他表現手法（手抄報、剪貼畫、宣揚畫等）

運用所學的色調學問、平面設計學問和紙立體結閡學問，設計制作，共同創意，

主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。

（6）小組合作探討制作形式及方法，老師指導。

（7）小組匯報。

“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在探討時遇到的困難。

哪個小組先來說？”

（8）學生設計與制作過程：

A、激勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。

B、提示學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。

3、展示學生作品，引導學生欣賞評價

（I）以小組為單位，評比出有創意作品。

“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學留

意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來?！?/p>

（2）分組排練節目，打算下節課匯報演出。

“這節課大家動動腦筋制作了各種手抄報、宣揚海報，現在老師請各組再排練一

個有關愛護地球的小節目，下節課來進行匯報演出?！?/p>

4、老師小結

“地球是我們人類美麗的家園，愛護地球的環境和資源與我們的生活和健康休戚

相關，為了自己和子孫后代的華蜜，我們應當時時刻刻從小事做起。因為時訶的

關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后假如

有受到啟發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把

節目再排練得更精致一些，下節課表演」

施教時間:10月23-25號

課后記

學生自己搜集的有關人類破壞地球各種環境和資源的資料特別詳實。他們也

真正感受到了愛護地球燃眉之急，在內心深處有一份深深的擔憂。

古樸精致的華表

教學目標：

1.相識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型實力。

3.增加民族驕傲感培育民族精神。

教學重點：相識華表的造型特征，探究表現方法。

教學難點：刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。

教具打算：“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

學具打算：收集華表圖片，勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠

水等。

教學過程：

一、引導階段

從電影節華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小

雕塑，它的原形就是人們常說的“華表二“華表”究竟是什么？）

二、發展階段

學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過

溝通讓學生了解華表的來歷及其象征意義。老師對各組收集資料的狀況進行點評

和小結。

2.

老師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度視察華表的細部特征了解各

部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象

征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。引導學生感受華表雕塑古樸精致的整

體風格。

3.組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。老師重點

講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。

4.學生分區開展創作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。

三、展示評價階段

分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，老師點評，學生互

評提出修改看法。

四、收集整理階段

回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延長

欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

施教時間：10月25-27號

課后記

學生主要利用各種貝殼裝飾，同時運用扣子、電線、絲帶、彩紙等。粘貼不

是很便利但視覺效果很好。

鳥語花香

教學課時;2課時

教學目標

指導學生用富有墨色變更和多樣的線條表現有詩意的畫面。

教學重點

運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。

教學難點

駕馭中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。

教具打算

師備表現自然界美妙景色調圖片及國畫大師的繪畫作品

教學過程

1、引導階段：

（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，

師與學生一起憑自己雙鳥語花香的理解，溝通自己對畫面的想象。

（2）引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。

齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡潔描述畫面的形象、線條、筆法。讓學

生說出從畫面上看到的東西。

吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂--知道墨色有濃有淡。

吳冠中的線條畫一■簡潔、明快、用流淌的線來表現流淌的物體和凝固的形體。

（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。

2、發展階段：

（1）師生共同作畫，探究水墨畫的表現手法：

請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

（2）歸納表現手法：勾畫添畫方法、色調寫意法。

（3）指導學生運用色調和墨色深淺變更和濃淡變更來塑造形象。充分體現

國畫的墨色韻味變更的特點。

3、展示溝通

把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗勝利，同時發揚學生作業中的閃光點。

增加學習信念。

4、課后拓益激勵學生運用中國畫的表現方法，課后進一步依據自己寵愛的形

象與內容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感

受和童心童趣。

施教時間:10月30號-11月1號

課后記

國畫筆墨的自由和隨意很適合學生的想象發揮.只是墨色和墨與色的區分須要給

學生強調了解.

陶泥的世界

教學目標：

了解用泥或陶土制作生活用品的過程和方法，能富有創意的制作塑造物體。

教學重點：

利用富有創意的逃匿制作技法加上自己的想象表現塑造物體。

教學難點

駕馭陶斌制作中的基本技法并能應用。

教具打算

陶泥及制做工具、陶泥制作成品、課件

教學過程

第一課時

一、說陶

1.了解我國有關陶文化的學問。

2.學生講解并描述知道的陶文化。

二、賞陶(媒體展示陶文化)

1.欣賞彩陶文化：

⑴半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2.欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3.彩陶文化運用的藝術法則。

4,欣賞現當代陶文化。

媒體湛系彩陶圖片，介紹相識各時期彩陶的特點和風格。

媒體出示黑陶圖片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現當代陶藝作品

三、玩陶

1.提問：這些作品分別運用了什么方法？

2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3.A、手捏的作品是按什么步驟做的呢？

B、手捏的人泥團應留意什么？

C、盤條法又是怎樣做呢？

4.搓泥條應當怎樣才能搓得基本一樣？

5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得堅固而不會輕易損壞？

6拍洲板應當留聿什么？

7.以下作值分別總用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎？

8.欣賞學生作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應文字

四、用陶

老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。

其次課時

一、對比導入

1.出示陶藝作品，細致視察比較，說說它們各是用什么方法做成的？

2.制作方法歸納：泥條盤筑、順手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝作品

二、探究方法

1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品

制作特點。

2.思索：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的？

3.同桌或小組間溝通。

用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、驗證方法

1.師生合作完成一件簡潔的泥板拼接作品。

2.歸納制作方法、步驟及留意事項：

(1)拍泥板一一泥板厚度相宜；

(2)粘接成形一一粘接部位要捏堅固：

(3)裝飾——方法不限；

(4)燒制。

制陶工具和泥巴

四、教材賞析嘗試制作

1.視察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1.作業要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己寵愛的造

型生動的陶藝作品。

2.老師巡回指導。

五、作業展評

1.自評、互評、師評相結合。

2.老師小結全課。

施教時間：11月1-3日

課后記

很多學生在課余時間與陶藝接觸過并擁有自己的作品。在課堂上我讓他們將

自己的閱歷與大家溝通共享，共同受益。

詩情畫意

教材簡析：

而本課不僅要表現出古詩的人體內容，還要將讀后的感受表iA出來，在表現

形式上不限，只要表現出古詩的意境即可。

教學目標：

學習用水墨畫形式表現古詩大意；進一步培育學生的理解力、想象力和創作

實力；通過詩情畫意陶冶學生情操，激發學生藝術情感。

教學重點：

如何用泉墨畫形式描繪古詩大意。通過分析、探討古詩大意及分析范作的方法解

教全難點：

古詩意境的表現。通過分析范作和以一首詩為例，先探討分析冉示范的方法解決。

教學打算：

1、教具：水墨詩意掛圖數幅，水墨畫示范工具、錄音機、古詩朗誦錄音帶

2、學具：生宣紙、毛筆、調色盤、水瓶、墊紙、墨汁

課時:兩課時

教學過程

—?

播放《望廬山瀑布》的古詩朗誦帶，并展示為此詩配畫的水墨詩意圖。

請看老師為《望廬山瀑布》配的畫，是用什么形式畫的？(水墨畫)我們

今日就來用水墨畫表現古詩大意。

板書課題：畫畫古詩大意

二：

審美體驗：

用水墨畫表現的《望廬山瀑布》給人什么樣的感受？（探討）

在老師的幫助下分析書上范作：

誰能說說《尋隱者不遇》的詩詞大意？讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上

是如何表現出這種意境的？（在探討中引導學生休會作者如何運用水墨畫法表現

隱者生活環境的清幽的）

《蓬頭稚子》用了什么筆墨技法表現詩詞內容的？

《泊船煙渚》表現了什么意境？假如都用“勾”的方法好不好？

這些詩意圖很好地運用了水墨畫中的勾、皴、點、染技法來表現詩的意境，使人

看了以后有身臨其境的感覺，所以要用水墨畫古詩大意，要選擇意境深遠，層次

較多的詩，象《望廬山瀑布》之類寫景的及一些抒情的詩。

三：

我們學過的哪些詩適合用水墨法畫？（請兩、二名學生各以一首詩為例分析）

詩里寫了什么？有什么情節？表現了什么意境？讀了詩，你會產生什么感情？

以剛學過的《鹿柴》為例，示范如何用水墨技法表現詩意。

放詩朗誦錄音，并請學生說說詩的大意？（有哪些人物、景物）

這首詩表達了什么樣的意境？

假如要表現出這種意境，詩中中哪些人物或景物可簡化或省略？以上我們做

的這一步叫“構思二（板書）

想好后在草稿上畫畫各部分的位置、大小，使重點突出，這一步叫什么？（板

書：構圖）

現在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得

虛些，哪里可畫得實些，需重點表現的可用勾、皴法，要讓它虛淡些可用什么方

法？（暈染法）

示范畫法：示范中留意提問，老師為什么用這種技法來表現。這一步叫“描

繪二（板書）

畫完后我們可在適當的地方題上詩文，字要小些，整齊些。這一步叫“題詩”。

（板書）

看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的？老師在畫這幅畫時主要突出表現了

什么？

四：

從學過的古詩中任選一首，按古詩大意畫一幅水墨畫，要突出詩意和中心思

想。感到困難的同學可以臨摹范作。

活動五：

將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩。請同學們看他是否將詩的意

境表現出來了。（引導學生體會詩情畫意，激發藝術情感）

其次課時

—?*?

欣賞畫家為古詩配的畫，體會如何依據詩的意境來用色。如：表現幽靜的地方用

什么色，表現喧鬧用什么色。

二：

以一首詩為例，由學生們分組分析、探討怎樣用色來表現好。然后集體溝通看法。

三：

小組合作一幅著重用顏色來表現的詩意圖，題目自擬。

活動四：

作業展示，再次體會不同用色所造成的畫面效果對詩意的體現。

說一說通過這兩節課的學習，自己到對中國畫詩畫同源以及詩的意境的感受。感

受傳統文化的美。

施教時間：11月6-8號

課后記

一些抽象的詩詞用具象的繪畫來表現,對學生來說并不簡潔.但他們豐富的想

象力給畫面創建了很大空間，質樸乂不失生動.

為解放軍叔叔畫張像

教學目標：

在了州解放軍的生活、工作的基礎上結合自己的優勢為解放軍繪制一張肖像畫或

場景畫。

教學重點：

作腦場景構圖和色調是否能表達出解放軍的英勇和工作的神圣方或自己對

解放軍的問候和情感。

教學難點

人物的"體比例和動態是否適當，場景是否合適。

教學打算

解放軍生活、工作的影片資料和照片、解放軍的用品實物、一張白紙、涂色材料。

一課時

教學過程；

1、學生分組與同伴交淡，將自己了解的有關解放軍的狀況和資料與同伴共享溝

通。

2、每組推出一名學生將自己的資料向全班介紹。如用語言講講和解放軍叔叔在

一起的事情。

3、引導學生表達自己酷愛解放軍的情感。

1、觀看軍營生活錄像、照片圖片、圖畫等。

學生視察各軍種不同的生活、工作環境?！变浵窭锸鞘裁幢N？在干什么？”

溝通、共享。

2、假如讓你當一天解放軍，你希望干什么？

學生仿照各種動作，學生視察，指出動作要點。

三、

1、引導學生欣賞課本上的學生繪畫作品，學生談自己的見解。

2、假如我冶要來創作一副與解放軍有關的作品，你希望是什么內容

的？怎樣組織畫面?

3、布置作業;

組織一副解放軍題材的繪畫作品，由于解放軍的服裝顏色的特點要留意對比色的

應用。

4學生展示作品并描述自己的創作感想。

施教時間:11月8-15號

課后記

很多學生的內心都充溢了對軍營生活的憧憬。有些孩子的家長是軍人或曾經

是軍人也都感到很驕傲。這一課也很符合這一年齡層的男孩子對軍事充溢深厚愛

好的特點。

會跳的玩具

教學目的：

1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

2、發展學生動手動腦實力。

3、培育學生廢物再利用的良好品質。

教學重點：

培善學生廢物再利用的良好品質。

教學難點：

做出玩具會跳的功能。

教學打算：

廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。

教學過程：

1、課前布置學生預習，帶齊所需材料和工具。

2、談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

（2）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？

3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

4、探討會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。

（1）探討會跳的玩具的制作方法

A、你帶了什么材料，打算怎樣制作？

B、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？

（2）老師點撥技法難點：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

B、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。

5、提出制作要求：

A、玩具會跳的功能要體現出來。

B、型用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更

加美麗。

C、留意保持桌面的整齊衛生。

6、學生大膽設計制作，老帥巡回指導。

重點指導：A、依靠材料的材質，奇妙設計做出玩具會跳的功能。

B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。

7、展示作品，引導學生相互欣賞、評價。

8、延長活動：嬉戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過嬉戲體驗勝利的樂趣，激

發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱忱。

施教時間:12月11-15號

課后記

感覺課本上的的作品比較單一。我從學校圖書室借了一些有類似手工制作的書給

學生傳著觀看，同時也從網上找了一些兄弟學校的作品展示給他們，以便于他們

跟好的借鑒別人的特長，思路更開闊一些。

電腦美術

教學目的：

1、指導學生學習Windows畫圖程序的操作,繪制簡潔的裝飾畫.

2、指導學生進一步了解Windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進行變更大小、

色調反色等操作。

3、引導學生通過創意和操作感受電腦美術課的樂趣。

教學重點：學習造型及反色處理技巧.

教學難點：造型及色調的選擇。

教學打算：

老師：老師打算電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。

學生：在家練習電腦畫圖，嫻熟駕馭色調的填色操作。

教學過程：

一、做好學生進電腦教室上課的打算工作，支配好每位學生的座位及上機的電腦。

二、欣賞經過色調反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發學生劇烈的學習愛好。

在欣賞過程中，引導學生進一步相識色調的對比色與反色之間的關系。

二、復習學過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法，色調運用及構圖等學問內

容。

1、老師演示變更線條粗細、色塊形態和橡皮大小等操作方法，并展示變更后的

效果，讓學生清晰地了解和駕馭。

2、老師帶領共同完成一些變更線條粗細、色塊形態和橡皮大小等操作。

四、學習新內容

1、老師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導學生學會自學，學會自己看圖

操作。

2、老師演示變更圖象大小、色調反色等操作方法，讓學生理解和駕馭。（老師特

意在色調上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色調學問。）

3、將反色的兩張圖片并置，分析其色調聯系。

五、布置練習：讓學生選擇自己寵愛的電子畫筆和顏色，變更線條粗細、色塊形

狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思、設計并畫出一個好玩的形象，可以進行

各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行變更圖象大小、反色等

處理。

六、學生制作，老師巡回指導，并激勵學生大膽自由地創新和繪制，鼓動學生運

用所學過的色調學問上色。

七、在教室網絡中評價學生的作品，引導學生自評與相互評。

八、整理與整理：指導學生依據正確的步驟平安地關閉電源，整理桌面與地面，

保持教室環境整齊。

九、課后拓展。

老師激勵學生回家主動找尋上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動好玩

的電腦造型活動。

施教時間:11月18-22號

課后記

現在電腦普及了，很多孩子在家里做完作業提前拿過來。課堂上會做的孩子與不

會的孩子結成互助小組，學習效果顯著，而且增進了學生的感情。基礎好的孩子

在課本的內容基礎上增加了自己的創作內容。

美術學習紀錄袋

學習領域：綜合探究

教學目標：

1、指導學生學習檔案資料的收集、整理和保存方法。

2、指導學生完成美術學習資料收集、標簽制作、分類編號、展示作品等整個學

習過程。

3,引導學生通過制作美術學習記錄袋的活動，感受美術設計工作的樂趣和學習

勝利的喜悅。

教學重點：美術學習記錄袋的制作過程。

教學難點：如何制作能突出特性的美術學習記錄袋。

教具：美術學習記錄本的示范作業，以及教學示范演示的工具材料。

學具：學生搜集自己優秀的美術作業、各種作業評價，打算制作美術學習記錄袋

的工具與材料。

教學過程：

第一課時

1引導階段

老師展示一個原裝記錄袋，問有什么用途？（裝文件等）。再展示一個已裝飾好

的美術記錄袋，與原裝記錄袋進行比較，有什么不同？（特地裝美術作品、特征

顯明）學生探討美術學習記錄袋的作用。

2、發展階段

提問學生如何設計制作一個美術學習記錄袋，打開一個美術學習記錄袋看看，學

生綻開探討，后老師總結制作過程、具體要求和方法。

1）、選擇自己滿足的作業、或作業的照片。

2）、將作業按時間先后的依次，進行編號或分類。

3）、選用透亮的塑料文件袋，作為我們美術學習記錄袋。

4）、制作標簽，注明姓名、班級、學號、建檔日期。

5）、收集自己的評語、同學的評語、老師的評語或者家長的評語。

6）、美術作業和各種評語按編號或分類，放進美術學習袋中。

其次課時

1我們上一節課已經了解了如何設計制作一個美術學習記錄袋.但如何設計制作

一個具有“美術”學科特征或者體現你的特性化的特征的美術學習記錄袋呢？

欣賞一些具有特性化的特征的美術學習記錄袋，生談談自己的看法。

師：畫面的設計形式？效果？表現方法？

3、布置作業：設計制作一個具有“美術”學科特征或者體現你的特性化的特

征的美術學習記錄袋。

4、學生作業，老師指導

老師組織學生分組,組員探討，共同擬訂和完善各自的美術學習記錄袋設計方案,

并補充一些學生互評工作。

學生分頭按設計方案進行標簽設計制作、選擇作品、分類編號、匯總作業等工作。

5、作業講評

作業完成后讓學生進行作品展示，開展相互評價、欣賞活動。

6、課后拓展

激勵學生主動設計制作其它學科的學習記錄袋，不斷提高美術的實際應用實力。

施教時間：

課后記

元宵節里掛彩燈

教學目的：

1、引導學生了解元宵節的風俗習慣，并通過欣賞，感受元宵節熱情的氣氛,

培育酷愛中華民族文化的情感。

2.引導學生進行彩燈的設計制作，并布置展示.

教學重點：

了解元善節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。

教學難點：

引導學生駕馭彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。

教學過程：

第一課時

一、組織教學

二、激趣導入：

1、引導學生欣賞各種花燈圖片，并說說自己的感受

（1）花燈美嗎？為什么美？

（2）各有什么特點？

（3）你還見過什么樣的花燈？

2、請學生說說元宵節的來歷及有關元宵節的傳聞

正月是農歷的元月，古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節。正月十五日

是一年中第一個月圓之夜，也是一元復始，大地叵春的夜晚，人們對此加以慶祝,

也是慶賀新春的持續。元宵節又稱為“上元節”。按中國民間的傳統，在這天上

皓月高懸的夜晚，人們要點起彩燈萬盞，以示慶賀。出門賞月、燃燈放焰、喜猜

燈謎、共吃元宵，合家團聚、同慶佳節，其樂融融。。。。。。

3、讓學生拿出自己帶來的花燈，引導他們視察：

（1）花燈的制作材料

（2）花燈的基本結構

（3）花燈的幾種制作方法，不同材料有不同的制作方法

其次課時

一、與學生一起探討、演示菱形花燈的制作過程和方法

1、演示制作方法、過程

2、你認為還可以怎樣制作更美麗或更簡便？

二、學生分組進行探討、設計，合作

三、課堂小結

1、請學生談談本組制作思路

2、相互參觀提看法:造型'色調'設計理念

3、溝通好的制作放

四、接著制作完成

五、作品展覽，評議

六、課堂延長

除了用紙質來做，還瓦以用什么材料來做？比如：釉子皮、廢棄物等

欣賞國外的各種燈飾作品.

施教時間：

課后記

珍愛國寶一一古代的陶瓷藝術

教學目標：

通過欣賞了解中外的陶瓷藝術滲透對祖國古老藝術的酷愛之情。

教學重難點：

視察和分析陶瓷造型、紋樣并能表達出自己的獨守觀點。

教具打算：

電腦課件、學生搜集的陶瓷資料

教學過程：

第一課時

一、激發

陶瓷是陶器和瓷器的總稱。在日常生活中運用的一般陶器與瓷器絕大部分屬

于以粘土為主要原料燒成的制品。

學生舉例指出自己生活中的陶瓷制品。

陶瓷器通常簡稱為陶瓷，廣義上還包括特種陶瓷如高鋁瓷、鎂質瓷、錯質瓷、磁

性瓷、電子陶瓷、高溫陶瓷、工程陶瓷、核能陶克等。

二、深化學習

學生依據自己的課前搜集的資料介紹陶瓷發展的歷史，老師進行適當補充：

陶器制造起源于舊石器時代晚期。新石器時代陶器制造普遍得到發展。隨著社會

的進步和人類對生活與藝術需求的增長，陶器的品種、數量不斷增加，質量不斷

提高，漸漸完成了陶到瓷的演化。

瓷器起源于中國東漢時期，然后傳入東、西方，對世界瓷器制造業的發展產生影

響。中國陶瓷器的傳統名窯有唐代的長沙窯，宋代四大名窯：定窯、鈞窯、汝窯、

耀州窯，還有稱譽世界的陶都宜興和瓷都景德鎮。宜興的紫砂陶器和宜均陶，景

德鎮的青花瓷、玲瓏瓷、顏色釉瓷，德化的建白瓷，浙江的龍泉青瓷是聞名的傳

統品種。20世紀50年頭以后，唐山陶瓷、邯鄲陶瓷、醴陵瓷、潮州瓷器、石灣

陶器、淄博陶瓷、海城陶瓷均躍居為中國陶瓷的優良品種

除中國外，世界陶瓷器的生產主要集中在歐洲。英