第一單元林中的鳥聲

第一課時

教學內容：歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環境愛護與小鳥的關系

教學目標：

1、初步學會《小鳥請到這里來》第■樂段，能富有感情地演唱。

2、學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

3、在探討論環境愛護與小鳥的關系時能普遍參加，思維活躍。

教學重、難點：學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

教學過程：

1、導入：

今日學唱的歌曲是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做客。所以我們請同學們首先探討

這樣一個問題——環境與小鳥的關系，請同學們思索大膽發言。老師總結。

今FI我們學唱的歌曲就是表現少年兒童與小鳥和和諧兩處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀

一遍歌詞。

2、學唱歌曲

⑴觀賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。

(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。

學生朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使學生熟識歌曲的旋律及用詞的內容。

(3)隨伴奏學唱第一樂段的歌詞。

(4)隨老師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。

(5)探討：

我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的心情親切，為什么？(學生回答)

老師：對，其次句增加了一小節。將“小鳥”重復了一次就產生了懇切和親切的語氣.就不似第一句那

樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。

(6)現在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。

學生隨老師的歌聲學唱歌譜，必要時可以老師唱一句學生唱一句。

在教唱過程中應留意的節奏和八分休止符，并要求學生留意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相

同,

3、小結：小結本節課學習的收獲，要求學生自學歌曲的其次樂段。

其次課時

教學內容：

1、學習演唱歌曲《小鳥請到這里來》其次樂段合唱部分。

2、觀賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

3、節奏創建。

教學目標：

1、初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

2、能普遍參加節奏創建活動，挖掘學生的創建潛能。

3、能專心觀賞童聲合唱作品，從中受到啟發.改善自己的歌聲。

教學重、難點：初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

教學打算：

教學過程：

1、導入：上節課我們學唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復習一遍（學生唱）

2、學習合唱部分

（1）現在我們來學習這首歌的其次樂段合唱部分，請先細致聽幾遍伴奏。

其次樂段的旋律與第一樂段芍什么聯系呢。（學生回答有很多與第一樂段相同的旋律）

現在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，老師邊舞邊唱，學生跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧

小鳥”和“自由地翱翔吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求學生能夠剛好進入、其次句結尾也是練習的重點，

這一句音調較高，并有七拍的長音。

老師確定要用良好的示范讓學生逐步體會用較高位置來歌頌的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

（2）學唱其次聲部。

其次聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習這三句，當然還有其次段結尾中有很

多Mi~fa之間的半音進行，也要多加練習，讓學生細致聽辯、防止將fa音唱得過高。

（3）兩聲部的協作

老師要合理安排好聲部，要有意識地將水平較高的部分學生安排到其次聲部中去，不行使學生誤

以為其次聲部是不重要的。

在條件較好的班級中，第一二聲部可以相互交換，即每個學生既要會唱第一聲部，也要會唱其次

聲部。

在兩聲部協作時，不要不提任何要求一遍遍地反復唱，而應耐性地多作分句的協作練習，如“盡

情地唱吧小鳥”和“自由地翱翔吧小鳥”這兩句就應作多次協作練習，其次結尾也應作多次協作練習，才能真

正提高合唱的質量，達到教學的目標。

3、觀賞歌曲《林中的鳥聲》

4、節奏創建

學生試唱

5、師：可見音樂創作也不特別神奇，只要大家努力，我們就可以用集體的才智創建出奇妙的音樂來。

第三課時

教學內容：觀賞《百鳥朝鳳》

教學目標：

I、傾聽《百鳥朝鳳》這首噴吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培育學生的創建意識和想象力。

2、在參加活動的過程中，激發學生對民族音樂的酷愛。

教學重、難點：了解嗔吶的構造、音色特點及其表現力。

教學打算：啖吶

教學過程：

一、傾聽《百鳥朝鳳》音樂

引導學生思索：

（1）樂曲表達了什么樣的心情？

（2）這是什么樂器演奏的？

（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？

（4）噴吶演示。

1專心傾聽、體驗。

2、表達聽后的感受。

（1）心情歡快熱情、生動而好玩。

（2）嗔吶的特點：音亮大、音色光明而粗曠。

（3）民間節慶、婚喪喜事和戲曲場面。

讓音樂調動學生的感受力，挖掘學生生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。

引導學生思索：

（1）鳥類的大王？

（2）“朝”意指什么?

（3）“百”是什么意思？

（4）還可以起其他名字嗎？

1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虛指，表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調動學生的想象力和創建力，加深學生對主題音樂的感受。

三、分段傾聽樂曲

1、引導學生思索：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

2、激勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

（1）引子：用語言敘述。

（2）主題。

（3）模擬各種鳥的叫聲。

（4）小組活動。

（5）小組匯報。

學生對音樂的感受進行二次創作。

四、小組活動、總結

1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的摯友，我們應當怎樣愛護？

（1）學生探討（看誰知道鳥的名字最多？）

（2）小組敘述鳥的名字和怎樣愛護鳥類？激發學生了解更多的學問和對環境的愛護。讓學生和鳥交

摯友。

板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什么？"百''是什么意思？

其次單元綠水江南

第一課時

教學內容：《少先隊員采茶歌》

教學目標：

1、能用純凈、美麗的聲音演唱《少先隊員采茶歌九

2、能主動地參加小組的活動，以合作的方式創編兒個舞蹈動作。

教學重、難點：創編舞蹈動作

教學過程：

（一）復習歌曲

1、留意第一小節五度音程的音準。要具有跳動感。

2、留意其次小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔軟，和跳動的形成對比。

3、留意第三小節附點四分音符的時值。

4、其次樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有勻稱的節奏感，好象是有羊奏的采茶動

作一樣。

5、后一個樂句第三小節的八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄

予著少先隊員酷愛茶山的情感。

6、唱時要留意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。

（-）觀賞有關采茶的音樂作品。

1、器樂合奏《采茶撲蝶》

2、廣西民歌《采茶歌》

（三）創編采茶的舞蹈動作

板書設計：純凈、美麗

其次課時

教學內容：

1、觀賞童聲合唱《西湖春曉》

2、了解與西湖相關的音樂和文化學問。

教學目標：

1、隨音樂的節拍輕輕晃動身體。

2、感受合唱的聲音效果。

3、了解贊美西湖的詩歌，如蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》等。

教學重、難點：感受合唱的聲音效果。

教學過程：

（-）了解西湖的美景

1、播放有美西湖的錄象片，簡要介紹有美西湖的傳聞。

2、有學生介紹自己搜集的有關西湖的文字、圖片資料。

（二）觀賞歌曲《西湖春曉》

1、第一遍：聽一聽歌中唱了什么？

2、在歌曲的背景音樂中朗讀歌詞。

3、其次遍：隨音樂輕輕晃動身體，感受八六拍音樂的韻律。

4、第四遍：歌曲是齊唱還是合唱？感受合唱的聲音效果。

（三）補充觀賞描寫西湖的古詩及為古詩譜寫的歌曲。

1、朗讀蘇軾的《飲湖上初晴后雨》

2、朗讀揚萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

（四）課后小結

板書設計：蘇軾《飲湖上初晴后雨》楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》

第三課時

教學內容：觀賞民樂合奏《江南好》

教學目標：

1、感受民樂合奏《江南好》美麗而又歡快的心情和竹笛瞭亮光明的音色。

2、辨別《江南好》的樂曲結構。

3、學問拓展,了解與江南相關的音樂和文化藝術作品。

教學重、難點：辨別《江南好》的樂曲結構

教學過程：

一、導入

二、觀賞：

1、師：現在，就讓我們隨著悠揚的笛聲來到風景如畫的江南水鄉，感受一下音樂中描繪了江南怎樣

的景色？

2、分段及聽

3、完整觀賞樂曲《江南好》

三、學問拓展

1、師：通過剛才的觀賞，我們已經知道江南是一個山清水秀的好地方，自古以來文人墨客創作了很

多藝術作品來贊美江南。同學們能夠說一說么？

詠江南課件展示詩詞兩首。

讀一讀：組織學生一起朗讀.

《憶江南》一白居易

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍.能不憶江南？

《送人游吳》——杜荀鶴

君到姑蘇見，人家盡枕河。古宮閑地少，水巷小橋多。

分析詩詞內容：寫出了對江南的奇妙回憶，描繪了江南水鄉的秀麗風光。引出下一個環節：

2、看江南

（1）小橋流水人家

（課件展示江南的風光，民居）

看一看：

選擇的照片是江南的橋，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小橋、流水、人家”的生

動場景，從每張照片反映的不同景象引導學生體會江南的美。

談一談：對江南建筑的感受，

（2）蘇州園林

觀賞：蘇州是中國聞名的園林城，蘇州園林歷史之悠久，數量之多，造園藝術之高是數一數二的。蘇

州園林是濃縮的自然景觀，尋求反璞歸真，悠然養性的氛圍，折射出深厚的文化底蘊，山水花木，亭臺樓

榭，粉墻黛瓦，栗柱灰磚構成了蘇州園林的基調。

說一說：身邊的園林景色。

3、唱江南

聽一聽：江南的曲調，江南風格的音樂。

4、舞江南

演一演：仿照舞蹈動作

5、畫江南

四、課堂小結：今日我們感受了江南的美景，其實還有很多我們沒有了解到的學問內容，課后接著搜

集有關江南的資料，使我們能夠更多的感受江南。（放樂曲《江南好》出教室。

五、課后小結：

板書設計：《憶江南》——白居易

《送人游吳》——杜荀鶴

第三單元五十六朵花

第一課時

教學內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學目標：

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、簡潔了解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、了解壯族的風俗歌會“歌好

4、教化學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增加民族意識。

教學重、難點：

I、用美麗、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、歌中一字多音唱詞的精確、美麗、委婉。

教學過程：

一、組織教學：老師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。

二、創設情境，了解故事，激發情趣

二、學唱歌曲：

1、導入：師：在這部影片中，還有一首好聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

生：想。

2、聽范唱：

3、再聽，輕聲隨唱：

4、難點解決：

5、隨旋律完整演唱歌曲：

6、視唱曲譜:

1）劃拍視唱。留意變換拍子略突出強拍。

2）隨老師的伴奏視唱。

7、唱詞，歌曲處理：

1）老師彈琴，學生演唱。

2）歌詞分析

8、有感情地演唱歌曲。

9、設計演唱形式：

1）男女生接力唱。

2）領唱與齊唱。

3）創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。

四、學問拓展：“苗嶺的早晨”滲透《中華人民森林法實施條例》其次十一條禁止毀林開墾、毀林采

種和違反操作技術規程采脂、挖筍、掘根、剝樹皮及過度修枝的毀林行為。其次十九條采伐森林、林木作

為商品銷售的，必需納入國家年度木材生產支配；但是，農村居民采伐自留山上個人全部的薪炭林和自留

地、房前屋后個人全部的零星林木除外。

五、板書設計：中速、美麗地、宛轉地、委婉好聽地、甜蜜柔軟地。

六、課后小結：

其次課時

教學內容：

I、觀賞侗族大歌《小山羊》

2、觀賞琵琶獨奏曲《天山之春》

教學目標：

1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂，并感受其風格。

2、熟識兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

3、知道中國民族樂器琵琶，并能聽辯其音色。

教學重、難點：熟識兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

教學過程：

1、激發愛好，導入《小山羊》的聽賞。

2、初聽作品，組織簡短的探討。

3、其次次聽賞作品，引導學生重點美注歌曲第一部分的旋律，傾聽其次部分兩個聲部的變更。

4、組織學生分別哼唱《小止羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學生隨錄音哼唱。

5、組織學生簡短探討。

6、巧設“話題”，轉移觀賞內容。

7、板書曲名及簡譜后，觀賞《天山之春》

8、組織簡短探討。引導學生就“音樂帶給你什么樣的感受？”這個話題

9、再次觀賞《天山之春》。為加強學生隨音樂輕聲哼唱旋律或仿照琵琶演奏進行聽賞。

10、板書設計：曲名及簡譜

11、課后小結

第三課時

教學內容：

1、學唱歌曲《久不唱歌遺忘歌》。

2、即興創編。

教學目標：

1、能基本止確而流暢地演暗《久小唱歌遺忘歌》，井知道該作品是貴州布依族民歌。

2、能體會歌詞中襯詞對情趣表現的作用，并能以風趣的演唱進行表現。

3、主動參加創編實踐，并能作出簡潔的填詞創編或觀賞別人作出的有價值的創編。

教學重、難點：

1、簡潔的填詞。

2、觀賞別人作出的有價值的創編。

教學過程：

I、創設情境，激發愛好。

2、出示大歌篇，傾聽歌曲范唱。

3、組織簡潔的探討。

4、介紹《久不唱歌遺忘歌》的相關背景與布依族人文風情。

5、引導學生關注范唱后，聽取學生的評述。

6、指導學生練習襯詞的朗讀和演唱。

7、完整演唱及多種形式的練唱。

8、引導學生按曲調即興填詞。

9、個人表現與小組合作表現。

10、學生公認的好的填詞賜予表揚，通過板書，組織全體演唱。

II、板書設計：久不唱歌遺忘歌樂觀風趣

12、課后小結

第四單元學戲劇

教學內容：走進京劇大世界

第一課時

教學目標：通過觀賞使學生初步了解國粹京劇的基礎學問，并通過對唱念做打的仿照充分體驗京劇藝

術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的驕傲之感和酷愛之情，宏揚中國傳統藝術。

教學重、難點：仿照京劇的唱念做打

教學過程：

一、隨京劇武場音樂進教室,

二、導入新課。

三、京劇的形成。

老師口頭講解

四、京劇四大行當的介紹。

1、演示，老師講解。

京劇依據人物的性別，特性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、掙、丑。

2、請學生表演。

3、師拿出京鑼伴奏，四位學生分別看生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。

4、請學生辨別角色，老師還可以為生角加上假胡須，以辨別老生與小生。

五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。

I、請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學，其他的學生還是做票友，營造氣氛。

2、請女生出來表演花旦。

3、請生表演翻跟斗，側手翻、耍大旗等動作。

4、請多位同學表演跑龍套的動作，老師京鑼伴奏。

5、了解旦角的唱腔，并能辨別花旦與老旦的區分。

七、總結本課

八、下課。

1、用京劇念白作師生告辭。

2、用京劇武場音樂做跑龍套動作出教室。

九、課后小結：

板書設計：花旦：細、嬌柔，老旦：粗、厚實。

其次課時

教學內容：觀賞《生旦凈末丑薈精粹》

教學目標：通過學生小組學習的方式，了解京劇行當的分類以及表演的特點。觀賞《生旦凈末丑薈精

粹》，進一步精確把握各行當演唱特點；通過觀賞、模唱感受體驗京劇藝術的深厚文化底蘊。

教學重、難點：精確把握各行當演唱特點。

教學過程：

1、導入：播放課件《走進京劇大世界》

2、專題學習：《走進京劇大世界》——京劇行當

（1）學生分成若干個組，利用老師供應的網頁或書籍作為學習的工具。

（2）以小組為單位，學生探討、了解一個行當的分類以及演唱特點。

3、分小組介紹學習探討成果。

（1）學生介紹：行當的含義。

（2）學生介紹：生行是京劇中重要的一行，扮演全部的另性角色，由于年齡、性格、表演風格的不

同分為老生、小生、武生、娃娃生等。

（3）老師導學：

A、觀賞《空城計》片段和《轅門射》片段

提問：這兩個唱段哪一個是老生演唱的，哪一個是小生演唱的？為什么？

B、觀賞《空城計》選段：《我站在城樓觀山景》

提問：有誰知道這場段選自哪出戲？

戲中的人物是誰？他在做什么？他的心情是怎樣的？

他在演唱時速度和表現出的心情是怎樣的？他為什么這樣做？

C、出示劇照：翎子生、紗帽生、扇子生、老生

D、觀賞演員的舞臺表演：播放特型武生片段——《孫悟空打鬧天空》

（4）學生介紹旦行：

扮演不同年齡、身份、性格的女性角色。依據年齡、身份、性格的不同可分為成青衣、老旦、武旦、

刀馬旦等。

（5）老師導學：

觀賞《釣金龜》和《賣水》中數凳子段落。

（6）學生介紹凈行

（7）老師導學：

觀賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開封府》

（8）學生介紹

（9）老師導學：

觀賞《音藥章》選段《報藥名》

6、拓展作業：今日我們共同學習了京劇行當，了解各行當的特點。課下我們接著收集貨料了解京劇

的翊名演員以及他們演唱的曲目＜

7、課后小結

板書設計：老生小生武生娃娃生

第五單元環球采風

第一課時

教學內容：

1、《木瓜恰恰恰》

2、為歌曲設計打擊樂器伴奏。

教學目標：

1、用熱忱、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》

2、了解一些“叫賣”的藝術形式。

教學重、難點：用較長的氣息來歌頌。

教學過程：

（一）學唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1、創設“叫賣”的場景。探討用什么樣的形式賣東西？引出叫賣的歌曲。

2、觀賞臺灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。

3、學唱歌曲《木瓜恰恰恰》,在演唱其次樂段連續切分節奏時要留意用較長的氣息來歌頌。

4、為歌曲設計打擊樂器伴奏。

（二）表現歌曲

1、分小組探討設計“叫賣”的形式。如賣什么東西？怎樣叫賣？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》

外，還可有臺灣歌曲《賣湯圓》、墨西哥的《賣玉米餅》。

2、分小組表演匯報、評價。

3、課后小結

板書設計：木瓜恰恰恰賣湯圓賣玉米餅

其次課時

教學內容：《尼羅河主題曲》

教學目標

1、觀賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》。

2、與埃及、尼羅河有關的音樂文化學問。

教學過程：

（-）觀賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1、聽用常規樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，辨別是用什么樂器演奏的？

2、簡介電子合成器。

3、第一遍觀賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？

4、哼唱主題A。

5、其次遍觀賞全曲，進一步記憶主題A旋律。

（二）了解有關埃及和尼羅河的音樂文化學問。

1、由老師或學生介紹有關埃及或尼羅河的學問

2、觀賞埃及的民間音樂。

（三）第三遍觀賞全曲，啟發學生談談觀賞了樂曲后體會。

（四）板書設計：尼羅河主題曲

（五）課后小結

第三課時

教學內容：

1、學唱歌曲《紅蜻蜓》。

2、觀賞日本民歌《櫻花》《拉網小調》

教學目標：

1、運用勻稱的氣息合唱《紅蜻蜓》。

2、畫出歌曲的旋律線，依據旋律線的起伏為歌曲設計力度變更演唱歌曲。3、J'解一些FI本的代表

音樂作品。

教學重、難點：學唱二聲部歌譜

教學過程：

（一）學唱歌曲《紅蜻蜓》

1、導語：簡介日本。

2、觀賞或范唱歌曲《紅蜻蜓》。

3、學唱二聲部歌譜。

4、練習勻稱的氣息：每人打算一張紙條，放在嘴邊，輕輕地吹紙條，使紙條保持一樣的高度。

5、學唱二聲部歌詞。

（-）表現歌曲

1、畫出歌曲的旋律線，依據旋律線的起伏為歌曲設計力度變更演唱歌曲。

2、為歌曲的三段歌詞設計不同的演唱形式，如領唱、用哼鳴伴唱、合唱等。

（三）了解其他的日本民歌

老師播放由老師、學生演唱熟識的其他日本民歌。如《櫻花》《拉網小調》等。

（四）課后小結：

板書設計：《櫻花》《拉網小調》

第四課時

教學內容：

I、觀賞樂曲《火車咔咔咔》并用口風琴或豎笛演奏第1一17小節旋律。

2、創編節奏為《火車咔咔「卡》伴奏。

教學目標：

1、感受《火車咔咔咔》的歡快心情。

2、用口風琴或豎笛演奏第1—17小節旋律。

3、了解馬林巴，并熟識它的音色。

教學重、難點：樂器演奏、用節奏樂器伴奏、創編舞蹈或律動動作。

教學過程：

（-）觀賞樂曲《火車咔咔「卡》

（-）用節奏樂器為第1—17小節旋律伴奏

（二）表現音樂

（1）用“啦”演唱、樂器演奏或用節奏樂器伴奏。

（2）樂器演奏、用節奏樂器伴奏、創編舞蹈或律動動作。

（3）制作阿根廷的民族服裝、帽子等，演唱、演奏樂曲。

（4）為旋律填歌詞演唱。如：“彈起宏大六弦琴，我們跳舞又歌頌。大家心里多歡暢，（嘿）歌聲在

飛揚”等。

（五）課后小結

板書設計：火車咔咔咔

第六單元中國功夫

第一課時

教學內容：歌曲《中國功夫》

教學目標：

1、通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強

不息的堅韌精神。

2、通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內練：一身止氣”。引導學生

有感情地歌頌。

3、了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學過程：

一、新課導入

播放北京申辦2008奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

二、歌曲新授

老師播放錄音，引導學生看黑板上的歌詞。

很多學生跟著錄音唱起來。

學生演唱全曲。

三、觀賞民樂《武術》

四、課堂小結：

其次課時

教學內容：

1、觀賞《少林少林》

2、觀賞《男兒當自強》

教學目標：更好的感受中華武術的精神。

教學過程：

一、組織教學：

二、復習上節課學唱的歌曲

三、觀賞《少林少林》

談談你所知道的少林寺的故事。

四、感受與表現

學生表演，找出好的一組全班仿照，并完整表演。

學生簡潔向大家簡潔介紹黃飛鴻的故事。

老師彈奏《男兒當自強》音樂。

學生回答，師生溝通。

四、小結

師：同學們，中國的武術博人精深，但是只靠武術興國可以嗎？還要罪科技興國，所以希望人家好好

學習，為祖國的強大、奇妙而奮斗！

第七單元小小音樂劇

第一課時

教學內容：講解并描述《東郭先生》的故事；支配角色。

教學重點：初步感受音樂劇的主題音調，為演唱打下基礎。

教學難點：創編對話、選配音樂、表演。

教學目標：了解故事內容，為表演打下基礎。

教學打算：選配音樂劇中主題音樂的伴奏。

教學過程：

一、導入

階段目標：激發學生學習的愛好。

二、學生講故事

階段目標：讓學生了解《東郭先生》這個故事的梗概。

三、老師唱故事

階段目標：完整地感受整個音樂劇的旋律。

四、支配音樂劇中的角色

階段目標：為下節課的表演打下基礎。

學生分組探討。

師：下節課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今日已經安排好了角色，請大家I可家各自打算道具，

下節課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學們，我們下節課再見！

其次課時

教學內容：創編及表演第一幕。

教學目標：通過選擇樂器、創編對話表現第一幕的內容。

教學重點：學唱《敘述者的歌》。

教學難點：選擇樂器，仿照毛驢行走的聲音。

人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農夫、毛驢、獵狗、大樹。

教學過程：

一、導入

二、排練第一幕

階段目標：探討第一幕，并排練。

老師：早晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家……

師：請敘述者來講故事。

敘述者：早晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當的打擊樂器仿照毛驢行走的節奏與聲音）……

師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂

器表現毛驢行走的聲音，要用什么樣的節奏型？

生1：老師，我想用雙響筒表現驢蹄子的聲音。

師；好，你來試一試！

生1活動：拿雙響筒敲擊xXX|xx|

生眾：聲音還真挺像的！

師：這個樂器可以表現，還有沒有其他的樂器呢？

生2：老師，我覺得響板也能表現驢蹄子的聲音。

師：好，你也來試一試。

生2：用響板敲擊xx|xx|

生3：我想用碰鈴表現驢頸項上的鈴聲。

師：這個想法很好，很有創意。那你想用什么樣的節奏型呢？

生3：用碰鈴敲擊以下節奏xx|Ox|

師總結：這幾個同學選擇的樂器都很適合表現毛驢行走，那我們現在就來表現一下吧！

老師操作：邀請扮演毛驢和東郭先生的同學上臺，和用打擊樂器伴奏的同學一起表演。

學生活動：

用打擊樂器的同學敲擊：

扮演毛驢的同學弓著身子跟著節奏走。扮演東郭先生的同學手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

師總結：正在東郭先生得意的時候，突然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。

學生活動：跟琴輕聲地演唱歌譜，學會歌譜再唱歌詞。

師：《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下，那我們應當怎么表演呢？你們自己探討探討。

哪個組拿出的方案好，我們就用這個組的。

學生活動：學生分成兩組自由探討，老師指導。

師：現在請大家說說探討結果，請第一組先說。

生：我們探討的結果是：敘述者一起先演唱，東郭先生就二場，唱至IJ“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打

哈欠的的動作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。

師：設計得不錯，其次組你們是怎么設計的？

生：我們是這么設計的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地

方，東郭先生捋捋胡子；其次句”盍睡打了呀嘛幾十里''就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱

到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚惶失措的樣子。第四句"碰上獵人追的急”獵

人就在后面追。唱到最終一句的時候，狼正好在東郭先生面前停，下場。

學生聽完后立刻鼓掌。

師：其次組的同學把動作編排得很細致，我們這次就用其次組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對

他說了些什么呢？我們來設計一下。

生I：可能會說：行行好，有獵人追我，救救我吧！

生2：狼確定說了好多好聽的話。

師：你覺得狼是怎么說的呀？

生2：狼會說：老先生，看您的樣子確定是一個心地和善的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救

救我吧。

師；東郭先生又是怎么說的呢？

生2：東郭先生說：那你快跑吧！這時候狼現出很和順的樣子跪卜.來說：您是個大善人，怎么能見死

不救呢？

師總結：大家說得都不錯。東郭先生在途中遇見了狼，現在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現一

下，

學生活動：

東郭先生出場，手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看

敘述者歌頌。狼、獵人、獵狗上場。

狼和東郭先生對話。

師總結：經過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創編好了。今口回家留一個作業，創編其次幕和第三

幕，我們下節課來表演！

師：同學們再見。

生：老師再見！

第三課時

教學內容：創編及表演其次幕及第三幕。

教學目標：創編對話、學習歌曲，表現其次幕的內容。

教學重點：學唱故事內容，并能夠有感情地進行表演。

教學難點：選配音響。

教學用具：打擊樂器等。

教學過程：

一、導入

階段目標：承上啟下，引入其次幕。

師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老

狼藏了起來。

二、排演其次幕

1、學唱其次幕曲調①。

師：我們一起來唱一唱，老師唱領唱，大家一起來合。

師活動：演唱“領”的部分。用眼睛和學生溝通。

（學唱兩遍，指導學生最終一小節的變更。）

2、創編東郭先生與獵人的對話。

師：狼剛被裝進口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設想一下。

生I：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側）。

生2：獵人急連忙忙地跑來，氣喘吁吁地向東郭先生：“老先生，您望見狼了嗎？“東郭先生連忙說：“我

沒有望見。''這時獵人望見了東郭先生的大口袋，便問：“這口袋里是什么？“東郭先生連忙坐在口袋上說：

“這些都是書，都是書。“獵人看了看，又向遠處走去了。

學生鼓掌。

師（微笑著說）；設計得真不錯，對話都很具體。假如要為這一段對話配上相應的音樂，你們覺得應

當用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的心情更適合。

學生傾聽音樂1、《彼得與狼》中獵人的■&樂。2、《龜兔賽跑》中慶祝的音樂。

生（想一想）：我覺得歡快的音樂不太適合這種心情。所以我選擇第一段音樂。

生2：我也選擇第?段音樂，因為這段音樂更適合獵人的形象，似乎還有打獵槍的聲音。

師：好，那我們請“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對話。

學生聽著音樂進行對話。

3、《放出老狼》（齊唱和表演）。

師：東郭先生做了好事特別地得意，它是什么樣的表情？旌能來表演一下？

生1：得意忘形地點著頭。

師：不錯。

生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。

師：這位同學的神態真像！那我們大家一起來唱歌，東郭先生表現出得意的樣子。

學生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進行表演。

三、排演第三幕

1、演唱歌曲。

師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，望見東郭先生白白胖胖的，忽然起了殺心。

于是它唱了這樣一首歌。

老師范唱《狼起殺心》的一段。

學生學唱《狼起殺心》一段（老師伴奏，學生一起演唱《狼起殺心》的一段）。

2、創編對話。

師：獵人走了，東郭先生和狼說了些什么呢？

生：東郭先生說，獵人走了，你出來吧。

師：那狼又說了些什么呢？

生1：狼說我要吃了你。

生2：狼惡狠狠地說：你這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就是要憋死我。我現在餓了，

你要給我找吃的！

師：說得真好，把狼那種兇狠的表情全表現出來了。

生3：狼露出兇惡的面容：那你就好人做究竟，讓我把你吃了吧！

3、《倉惶逃命》。

師：這時候東郭先生是怎么做的呢？

生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄，

師：哦，被嚇得到處亂跑。

老師范唱《倉惶逃命》一段,

學生一起學唱《倉惶逃命》。

學生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領唱，全部同學齊唱。

師；東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什么樣的打

擊樂器呢？

生1:（拿樂器）我覺得應當用串鈴，串鈴那種聲音可以表現東郭先生狼狽的樣子。

師：可以，還有其他可以選擇的樂器嗎？

生2：（拿樂器）老師，我想選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現東郭先生逃命時候，急促的腳步。

師：你們說得都很有道理。現在我們就把第三幕完整地表演一遍。

學生一起表演第三幕

第四課時

教學內容：完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。

教學目標：學生通過自己的努力，能夠自行表演小小音樂劇。

教學重點：能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。

教學難點：設計故事的結尾，

教學過程：

一、導入

帥：同學們,我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕,今日我們接學排演這個故事的

結尾。

老師播放課件。

二、排練第四幕

1.練習齊唱。

師：上次我們說到了狼要吃掉東郭先生，嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關頭，突然來了一個農夫。

表演農夫的同學單獨演唱。

師問：為什么你一下子就能唱出這個曲調了？

生：因為我發覺音樂中的曲調都是相像的。

師：（滿足地笑）這位同學視察得特殊細致，我們大家一齊來演唱一遍。

2.創編對話。

師：這時候老狼、東郭先生知農夫說了些什么話呢？你們自己探討探討。

學生自由探討。學生自己設計，老師指導。

學生表演：

東郭先生大聲喊：快來救救我！

農夫：發生了什么事？

東郭先生：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們評評理！

農夫摸摸胡子說：原來是這樣啊……

農夫對狼說：這么個小口袋怎么能裝進你這么大的東西呢？

狼聽了焦急地說：怎么進不去（邊說邊鉆進口袋）？

敘述者：這時東郭先生和農夫趕忙把口袋扎緊。

農夫說：你這個沒良心的東西。

東郭先生：我打死你！打死你！

東郭先生慚愧地低下了頭。

學生齊唱《敘述者的歌》

師：你們設計得很好，通過前面的共同探討，同學們已經能夠自己設計故事情節了。你們的對話設計

的很生動，動作也很協調。但是最終《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說的是什么意思啊？

生：大家都指責東郭先生分不清好人壞人。

師：對，這就要指責的語氣，我們再來齊唱一遍！

三、完整地表演音樂劇的笫四幕

四、老師小結

師：今日同學們通過合作，自己學會了第四幕的歌曲，并為故事編排了結尾，下節課我們就完整地表

演這個音樂劇。同學們，我們下次再見！

第五課時

教學內容：排演音樂劇《東郭先生》第四幕。

教學目標：演出第四幕，創編結尾。

教學重點：能夠自然地表演出音樂劇《東郭先生》第四幕。

教學難點：幕與幕之間的連接，以及表演時的表現力。

教學過程：

打算工作：演員帶好道具在大幕的兩側站好，伴奏的同學拿好樂器。

場景：兩個同學扮演大樹，兩個同學扮演房子，雙手交又搭好。

老師為學生伴奏。

主持人：由敘述者為大家主持。

第一幕：

同學們，你們好，今日我們要為大家表演一部音樂劇《東郭先生》。

學生各就各位，扮演場景。

敘述者：一天早晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家。

樂器伴奏：用打擊樂器伴奏的同學起先伴奏。

東郭先生和毛驢上場。扮演東郭先生的同學手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。

老師起先伴奏，敘述者演唱第一幕《敘述者的歌》。

唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；

其次句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中

間的小過門就請老狼上場，要顯得驚惶失措的樣子。第四句"碰上獵人追得急”獵人就在后面追。唱到最終

一句的時候，狼正好在東郭先生面前停下。

狼與東郭先生的對話：

狼說：“老先生，看您的樣子確定是一個心地和善的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。”

東郭先生說：“你快跑吧！”

這時候狼現出很和順的樣子跪下來說：“您是個大善人，怎么能見死不救呢？”

其次幕；

敘述者：東郭先生聽了狼的甜言蜜語，動了惻隱之心。于是他連忙把狼藏進了書袋里。

老師起先伴奏，學生演唱其次幕的歌。老師領唱，全體學生齊唱。唱完后老師播放《彼得與狼》片段。

獵人急連忙忙地跑過來問：老先生，您看沒望見一只狼從這里跑過去？

東郭先生：我沒有望見（邊說邊坐在口袋上.）。

獵人問：您的袋子里裝的是什么東西？

東郭先生驚惶地說：是書，都是書。

敘述者：獵人看看遠方，向樹林深處走去。

老師彈奏《放出老狼》的音樂，學生興奮地齊唱。

東郭先生：得意忘形地看著袋子，晃著頭。

第二幕：

敘述者：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，望見東郭先生白白胖胖的，忽然起了殺

心,

老師伴奏，學生一起演唱《狼起殺心》這一段。

東郭先生說：獵人走了，你出來吧。

狼惡狠狠地說：你這個老頭，把我放在袋子里這么長時間，分明就是要憋死我。我現在餓了，你要給

我找吃的！

東郭先生漸漸地說：我哪有什么吃的啊……

狼露出兇惡的面容：那你就好人做究竟，讓我把你吃了吧！

東郭先生嚇得抱頭鼠竄（東郭先生四卜.亂跑，狼在后面不停地追）。

學生活動：一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領唱，全部同學齊唱。拿打擊樂器的同學為歌曲伴奏。

第四幕：

敘述者：東郭先生倉惶逃命，老狼在后面緊追不舍，這時來了一位農夫。

全部同學一起演唱歌曲。

東郭先生大聲喊：快來救救我！

農夫說：發生了什么事？

東郭先生說：我把它藏在裝書的口袋里，救了它，它還要吃我！你快來給我們評評理！

農夫摸摸胡了?說：原來是這樣啊。

農夫對狼說：這么個小口袋怎么能裝進你這么大的東西呢？

狼聽了焦急地說：怎么進不去？（邊說邊鉆進口袋）

敘述者：這時東郭先生和農夫趕忙把口袋扎緊。

農夫說：你這個沒良心的東西。

東郭先生：我打死你！打死你！

老師彈琴伴奏，學生齊唱最終一段。

東郭先生慚愧地低卜.了頭。

敘述者：小小音樂劇《東郭先生》表演結束了，感謝大家，再見！

第八單元花的旋律

第一課時

教學內容：歌曲《茉莉花》

教學目標：

1、通過教唱歌曲，使學生更加酷愛我們的民間音樂和民歌。

2、培育學生有感情的演唱歌曲的實力。

3、培育學生正確的審美觀和藝術觀。

教學重點：歌曲學唱

教學難點：有感情的歌頌

教學方法：聽唱法、觀賞法、探討法

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課：

1、老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲？《沂蒙山小調》（民歌）

老帥：對，民歌。中國的民歌和我們中華民族的歷史一樣方史悠久源遠流長，浩如煙海的民歌給人們

的生活增加了無窮的樂趣，是我們的生活多姿多彩。今日請大家觀賞幾首民歌。

2、民歌的題材有幾種？

同學們，今FI給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？

放錄音或者范唱

（1）《太陽出來喜洋洋》

（2）《放馬山歌》

（3）《川江船夫號子》

（4）《無錫景》

學生回答。

3、板書：

民歌的體裁：山歌、小調、勞動號子

4、聽一聽這是什么地方的民歌？《茉莉花》

江蘇民歌茉莉花

三、歌曲學唱

1、聽錄