十五從軍征人教版九年級下冊語文課件人類的歷史是一部戰爭史，有人曾做過這樣的統計：在五千年的文明史里，和平年只有392年。換言之，如果把五千年看做一天的話，這一天中有23個小時都在戰亂匯報人：XXX匯報時間：20XX目錄01課程導入02字詞學習03文言知識積累04課文講解05課文探究06課文賞析07拓展延伸課程導入第一部分人類的歷史是一部戰爭史，有人曾做過這樣的統計：在五千年的文明史里，和平年只有392年。換言之，如果把五千年看做一天的話，這一天中有23個小時都在戰亂課程導入人類的歷史是一部戰爭史，有人曾做過這樣的統計：在五千年的文明史里，和平年只有392年。換言之，如果把五千年看做一天的話，這一天中有23個小時都在戰亂。翻開歷史，敗也好，勝也好，寫滿的都是災難。正如元代散曲家張養浩所言：“興，百姓苦。亡，百姓苦。”今天，我們來學習一首與戰爭有關的樂府詩歌——《十五從軍征》。學習目標讀順詩歌，把握詩歌的感情基調，并有感情地朗讀詩歌。（重點）學習品味詩歌情境，學會“以哀景寫哀情”的表現手法。（難點）了解古代兵役制度的殘酷，感受戰爭給人民生活帶來的苦難，激發學生熱愛、珍惜和平生活的情感。封建社會兵役制度不合理，特別是漢朝，經過多年征戰，人煙稀少，而不合理的兵役制度又給人民的生活帶來了巨大的痛苦。《十五從軍征》描述的就是這樣一個故事。背景介紹字詞學習第二部分人類的歷史是一部戰爭史，有人曾做過這樣的統計：在五千年的文明史里，和平年只有392年。換言之，如果把五千年看做一天的話，這一天中有23個小時都在戰亂zhǒng字詞學習（讀一讀字音）冢dòu竇zhì雉chōng舂gēng羹文言知識積累第三部分人類的歷史是一部戰爭史，有人曾做過這樣的統計：在五千年的文明史里，和平年只有392年。換言之，如果把五千年看做一天的話，這一天中有23個小時都在戰亂中庭生旅谷古義：旅生，植物未經播種而野生；今義：旅行。(一)古今異義文言知識積累文言知識積累(二)一詞多義1.入：兔從狗竇入(進入)

入則無法家拂士(內部、國內)2.從：十五從軍征(從事，參加)

兔從狗竇入(由、自)3.生：中庭生旅谷(生長)

哀民生之多艱(生活)兔從狗竇入，雉從梁上飛。文言知識積累(三)名句積累課文解讀第四部分人類的歷史是一部戰爭史，有人曾做過這樣的統計：在五千年的文明史里，和平年只有392年。換言之，如果把五千年看做一天的話，這一天中有23個小時都在戰亂導思1.通過講述一個老兵的故事，表達了一個怎樣的主題？主題關鍵詞:詩情課文講解導思2.這首詩表達了怎樣深沉的感情？情感【請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章的風格】1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認為用得好的詞語用方框。3.關鍵語句（或寫得好的語句）用波浪線。4.有疑問的地方，用問號標注。課文講解圈點要求十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉里人：“家中有阿誰？”始：才。道逢：在路上遇到。阿：沒有實在意義。翻譯課文原文:注釋：注釋：十五歲參軍出征，直到成為八十歲的老翁才得還鄉。在路上遇到同鄉，便問：“我的家里還有什么人？”翻譯課文“遙望是君家，松柏冢累累。”兔從狗竇入,雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。冢累累：墳墓一個連著一個。累累，連續不斷的樣子。竇：洞穴。旅：旅生，植物未經播種而野生。原文:注釋：注釋：“且看遠處那是您家，松柏叢中墳墓一個連著一個。”野兔亂竄出入狗洞，野雞亂撲飛上房梁。野生谷子長滿庭院，野生葵菜布滿井沿。翻譯課文舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。持：拿來。羹：用蒸煮等方法做成的糊狀食物。貽：送，贈送。原文:注釋：注釋：舂罷谷子拿來煮飯，采摘葵菜拿來做羹。羹飯煮熟端出來，不知道與誰共享。步出大門向東張望，老淚縱橫沾濕我的衣裳。課文探究第五部分人類的歷史是一部戰爭史，有人曾做過這樣的統計：在五千年的文明史里，和平年只有392年。換言之，如果把五千年看做一天的話，這一天中有23個小時都在戰亂【答案】“十五”“八十”可理解為實數，也可理解為虛數，是一種夸張的手法，目的是極言從軍之久，揭露兵役制度給百姓帶來的災難。1.如何理解前兩句詩中的“十五”“八十”？課文探究課文探究2．用自己的話寫出老兵回家時看到的荒涼景象，并說說這一景象揭示了什么。【答案】走到家門前卻看見兔子從狗洞里出進，野雞在屋梁上飛來飛去。院子里長著野生的谷子，野生的葵菜布滿井沿。這一景象揭示了封建社會殘酷的戰禍和人民被統治者奴役的痛苦。課文探究3.《十五從軍征》中有“出門東向看，淚落沾我衣”二句。作者看到家中荒涼的景象時已經知道親人都已去世，為何還要“出門東向看”呢？【答案】從詩歌內容來分析，有如下原因：他出征前常常隨親人到村東農田勞動或在家門東望可見到耕作的親人；另外一種原因是飯做好后，“不知貽阿誰”，心里傷悲，不由自主地走到門口，向東望，盼望見到親人。這種虛無的想法更加突出了這個老兵的孤獨與痛苦。課文主旨《十五從軍征》主要表現了久經征戰的老兵，還家后的凄涼處境、悲苦心情，揭露了封建兵役制度給人民帶來的深重災難。課文賞析第六部分人類的歷史是一部戰爭史，有人曾做過這樣的統計：在五千年的文明史里，和平年只有392年。換言之，如果把五千年看做一天的話，這一天中有23個小時都在戰亂【答案】這首詩運用紀實手法，語言質樸直率，毫無雕琢之嫌；直敘其事，不事鋪陳，把一個老兵回鄉后的所見所聞，形象地呈現在我們面前，使我們有身臨其境之感，從而同情他的遭遇，進而揭露了封建社會中不合理的兵役制度對勞動人民的殘酷奴役和迫害。【難點探究】《十五從軍征》在寫作手法上有何特色？課文賞析十五從軍征作者感慨家中慘景荒冢累累淚沾衣裳十五從軍八十得歸對比兔入狗竇雉飛梁上庭生旅谷井生旅葵征者傷悲抒情板書設計本文語言簡潔又深湛凝重，內容的取舍剪裁、結構的布置安排，都恰到好處，獨具匠心，很好地收到了“意在言外”“主旨盡在不言中”意境深遠、韻味綿長的藝術效果。課文藝術特色歸納《十五從軍征》語言簡潔，意境深遠。拓展延伸第七部分人類的歷史是一部戰爭史，有人曾做過這樣的統計：在五千年的文明史里，和平年只有392年。換言之，如果把五千年看做一天的話，這一天中有23個小時都在戰亂拓展延伸在漢朝，男子二十三歲起正式服兵役，直到五十六歲止。但是，遇到戰爭，就要隨時做好被征入伍的準備，兵役時間也更長。漢武帝好大喜功，漢代連連征戰，民不聊生。曹操的《蒿里行》這樣寫道：“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之斷人腸。”是什么原因造成老百姓的悲慘生活的