《逆風飛翔》教學設計-魯教版心理健康教育九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《逆風飛翔》教學設計

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第2節課

4.教學時數：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進《逆風飛翔》這堂心理健康教育課。讓我們一起探索如何在逆境中成長，勇敢地逆風飛翔吧！?????二、核心素養目標1.增強心理韌性，學會在逆境中保持積極心態。

2.提升自我認知，認識到自己的潛能和成長空間。

3.培養團隊合作精神，學會與他人共同面對挑戰。

4.發展批判性思維，學會分析問題、解決問題。

5.增強社會責任感，關注他人，學會關愛與幫助。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解逆境對個人成長的意義。

2.掌握應對逆境的心理策略。

難點：

1.學生對逆境的認識可能過于片面，難以全面理解。

2.學生在實際操作中難以有效運用心理策略。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學生多角度理解逆境。

2.設計實踐環節，讓學生在模擬情境中練習心理策略。

3.結合學生生活實際，提供具體可行的解決方案。

4.引導學生反思和總結，形成個人應對逆境的策略庫。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《逆風飛翔》心理健康教育教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、勵志視頻等多媒體資源，以增強教學直觀性和感染力。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求，確保教室內環境整潔，便于學生自由活動。

4.教室布置：設置分組討論區，準備便利貼、白板等，以便進行小組互動和思維導圖繪制。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要一起探索一個關于成長的話題——《逆風飛翔》。你們有沒有遇到過困難，感覺像是逆風而行的時候呢？”

2.學生們紛紛舉手，分享自己的經歷。

3.老師總結：“沒錯，生活中我們都會遇到各種各樣的困難，但是，今天我們要學習的是如何在逆境中成長，如何像雄鷹一樣逆風飛翔?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示PPT：“逆風飛翔”的標題，引導同學們思考逆風飛翔的意義。

2.老師提問：“同學們，你們認為逆風飛翔意味著什么？”

3.學生們積極回答，老師總結：“逆風飛翔，意味著在逆境中不斷成長，勇往直前?！?/p>

4.老師講解逆境對個人成長的意義，引用教材中的案例，讓學生們了解逆境中的成長。

5.老師提問：“同學們，你們認為在逆境中成長需要具備哪些心理素質？”

6.學生們討論，老師總結：“在逆境中成長，需要具備自信、勇敢、堅韌、樂觀等心理素質。”

7.老師講解應對逆境的心理策略，如積極心態、目標設定、尋求支持等。

8.老師提問：“同學們，你們認為如何才能在逆境中保持積極心態？”

9.學生們分享自己的經驗，老師總結：“保持積極心態，首先要相信自己，其次要設定合理的目標，最后要尋求他人的支持?！?/p>

三、小組討論

1.老師將同學們分成若干小組，每組討論以下問題：

-你認為自己在生活中遇到過哪些逆境？

-你是如何應對這些逆境的？

-你認為在逆境中成長對你有什么意義？

2.各小組派代表分享討論成果，老師點評并總結。

四、實踐環節

1.老師組織同學們進行“逆境挑戰”游戲，模擬生活中的逆境情境，讓學生們運用所學心理策略應對。

2.游戲結束后，老師引導同學們分享游戲中的感受和收獲。

五、總結與反思

1.老師總結本節課的重點內容：“今天我們學習了逆風飛翔的意義、心理素質和應對策略，希望同學們在今后的生活中，能夠勇敢面對逆境，逆風飛翔?！?/p>

2.老師鼓勵同學們：“逆境是成長的催化劑，只有經歷過逆境，我們才能更加堅強。相信自己，你們一定能夠逆風飛翔！”

3.學生們紛紛表示認同，課堂氣氛熱烈。

4.老師布置課后作業：“請同學們結合自己的生活實際，思考自己在逆境中如何成長，并寫下自己的感悟?！?/p>

5.課堂結束，老師微笑著對同學們說：“希望你們在今后的日子里，都能像雄鷹一樣逆風飛翔，成為更好的自己！”六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**心理素質提升**：通過本節課的學習，學生們對逆境的認識有了新的理解，他們開始認識到逆境并非完全是負面的，而是成長和進步的機會。學生在面對困難和挑戰時，能夠保持更加積極的心態，展現出更強的心理韌性。

2.**自我認知增強**：學生在課堂上通過自我反思和小組討論，對自己的能力、局限性和成長空間有了更清晰的認識。他們能夠更加自信地面對自己的不足，并設定合理的成長目標。

3.**應對策略掌握**：學生們學會了多種應對逆境的心理策略，包括積極心態的維持、目標的設定、尋求支持等。這些策略在實際生活中具有很高的實用性，學生們能夠在遇到困難時迅速運用。

4.**團隊合作能力提高**：在小組討論和實踐中，學生們學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們學會了傾聽、尊重和協調，這些技能對于未來的學習和工作都非常重要。

5.**批判性思維能力發展**：通過對案例的分析和討論，學生們學會了如何批判性地思考問題，不盲目接受信息，而是能夠提出自己的觀點，并支持自己的論點。

6.**社會責任感培養**：學生在學習過程中，不僅關注自己的成長，還學會了如何關心和幫助他人。他們開始意識到個人的成長與社會的聯系，增強了社會責任感。

7.**情感共鳴和價值觀塑造**：通過學習《逆風飛翔》的故事和案例，學生們產生了情感共鳴，對勇敢、堅韌、樂觀等價值觀有了更深的理解和認同。

8.**實際應用能力提升**：學生在課后作業中，將所學知識應用到自己的實際生活中，通過撰寫感悟，他們能夠反思自己的經歷，總結經驗，提升自我管理能力。七、教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對關鍵概念的理解程度。例如，詢問學生對“逆境中的成長”這一概念的理解，以及他們如何將這一概念應用到實際生活中。

-觀察：在小組討論和實踐活動過程中，觀察學生的參與度、合作能力和解決問題的能力。

-測試：設計簡短的課堂小測驗，評估學生對課程內容的掌握情況，包括選擇題、簡答題和案例分析題。

2.作業評價：

-批改作業：對學生的課后作業進行細致的批改，包括書面作業和實踐活動報告。注重作業的質量和創意，鼓勵學生表達自己的觀點。

-點評反饋：在批改作業的同時，給予學生具體的反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。對于學生的努力和進步給予肯定，同時提出建設性的建議。

-及時反饋：確保作業批改和反饋的及時性，以便學生能夠及時了解自己的學習狀況，并根據反饋調整學習方法。

3.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現和學習成果。

-互評：組織學生進行小組互評，讓他們互相評價彼此在討論和實踐活動中的貢獻和表現。

4.課堂參與度評價：

-記錄學生的課堂參與情況，包括提問次數、小組討論中的發言頻率等，以此評估學生的積極性和主動性。

-對于積極參與的學生給予表揚，對于參與度較低的學生進行個別輔導，以激發他們的學習興趣。

5.定期評估：

-定期進行階段性評估，如單元測試或小測驗，以全面了解學生的學習進展。

-根據評估結果，調整教學策略，確保教學活動能夠滿足學生的學習需求。

6.家長溝通：

-定期與家長溝通學生的學習情況，包括課堂表現、作業完成情況和成長進步。

-鼓勵家長參與到學生的學習過程中，共同關注學生的心理健康和成長。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**案例教學結合生活實踐**：在課程中，我嘗試將教材中的案例與學生的實際生活相結合，讓學生們通過分析身邊的例子來理解心理健康教育的概念，這種做法讓學生們覺得課程內容更加貼近生活，提高了他們的學習興趣。

2.**互動式小組討論**：我采用了小組討論的方式，鼓勵學生們在討論中分享自己的觀點和經驗。這種互動式教學不僅鍛煉了他們的表達能力，還增強了團隊合作意識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生參與度不均衡**：在課堂討論中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則相對沉默。這可能是因為學生的性格差異和自信心不足。

2.**課程內容深度不足**：在講解心理策略時，我感覺課程內容的深度還不夠，學生可能難以將理論知識與實際生活完全結合。

3.**教學評價單一**：目前的教學評價主要依賴于作業和測試，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**促進均衡參與**：為了提高所有學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多的小組活動和角色扮演，確保每個學生都有機會表達自己，同時鼓勵學生之間互相支持和鼓勵。

2.**豐富課程內容**：我將進一步研究相關的心理健康教育資源，嘗試引入更多實用的心理策略和案例，以增加課程內容的深度和實用性。

3.**多元化教學評價**：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入課堂表現評價、同伴評價、自我評價等多種評價方式，以便更準確地把握學生的學習動態。

4.**加強家校合作**：我將與家長保持更緊密的聯系，通過家訪或家長會的方式，共同關注學生的心理健康和成長，確保教學活動能夠得到家庭的支持和配合。

5.**持續自我提升**：我將不斷學習新的教育理念和教學方法，通過參加培訓和研討會，提升自己的教學能力，以更好地適應學生的需求。重點題型整理1.**案例分析題**：

-題目：小明在期末考試中成績不佳，感到非常沮喪，甚至開始逃避學習。請分析小明的心理狀態，并提出相應的建議。

-答案：小明可能處于焦慮和抑郁的心理狀態。建議：

-幫助小明認識到成績不理想是暫時的，鼓勵他分析失敗的原因，制定改進計劃。

-引導小明進行情緒管理，學習放松技巧，如深呼吸、冥想等。

-鼓勵小明參加課外活動，培養興趣愛好，提高自信心。

2.**情景模擬題**：

-題目：假設你在學校遇到了一個同學因為考試成績不理想而哭泣，請模擬你如何安慰和幫助他。

-答案：模擬情景：

-“別難過，考試只是檢驗學習成果的一種方式，成績不理想不代表你沒有能力。”

-“我們可以一起分析錯誤，找出問題所在，然后一起制定改進計劃?！?/p>

-“我相信你有能力克服困難，我們一起加油吧！”

3.**小組討論題**：

-題目：小組討論：面對生活中的逆境，你認為有哪些有效的應對策略？

-答案：討論要點：

-保持積極心態，相信自己能夠克服困難。

-設定合理的目標，分解任務，逐步實現。

-尋求支持和幫助，與朋友、家人或老師溝通。

-學會放松，進行自我調節，如運動、聽音樂等。

4.**角色扮演題**：

-題目：角色扮演：一個學生在面對學習壓力時，如何運用心理策略來調整自己的心態？

-答案：角色扮演要點：

-學生可以嘗試深呼吸，放松身體，減輕壓力。

-學生可以制定一個實際可行的學習計劃，避免過度勞累。

-學生可以與朋友或家人分享自己的壓力，尋求心理支持。

5.**反思寫作題**：

-題目：請寫一篇反思，描述你在過去一段時間里遇到的一個困難，以及你是如何克服它的。

-答案：寫作要點：

-描述遇到的困難，包括困難的原因和影響。

-分析自己是如何應對困難的，包括使用的心理策略和實際行動。

-反思這次經歷對自己的成長和未來的啟示。板書設計①**逆風飛翔的含義**

-核心詞：逆境、成長、勇氣、堅持、積極心態

-句子：逆境是成長的催化劑，勇敢面對，堅持到底，逆風也能飛翔。

②**逆境中的心理素質**

-核心詞：自信、堅韌、樂觀、適應力、抗壓能力

-句子：自信是逆境中的燈塔，堅韌是挑戰的磨刀石，樂觀是希望的翅膀。

③**應對逆境的策略**

-核心詞：積極心態、目標設定、尋求支持、自