2024年秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質教學設計（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024年秋九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質教學設計（新版）新人教版

2.教學年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2024年10月12日星期四第2節課

4.教學時數：1課時

??親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進化學的奇妙世界，探索“碳和碳的氧化物”這一章節。在這個充滿神奇色彩的實驗課堂中，我們將親手制取二氧化碳，感受化學實驗的樂趣。????核心素養目標1.**科學探究能力**：學會設計、進行實驗，觀察現象，分析數據，形成結論。

2.**實驗操作技能**：掌握實驗室制取二氧化碳的方法，提高實驗操作的準確性和安全性。

3.**科學態度與價值觀**：培養嚴謹求實的科學態度，理解化學實驗在科學研究中的重要性。

4.**社會責任感**：認識到化學在環境保護和資源利用中的責任，激發對科學的興趣和探索欲望。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

-學生已具備基礎的化學知識，如物質的分類、化學反應等。

-了解氧氣、氫氣等氣體的實驗室制取方法。

-具有一定的實驗操作技能，如使用酒精燈、夾持試管等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對化學實驗充滿好奇心，喜歡動手操作。

-具有較強的觀察能力和分析問題的能力。

-學習風格多樣化，有的學生擅長理論分析，有的學生擅長實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對實驗室制取二氧化碳的原理和操作步驟理解不夠深入。

-在實驗過程中，可能會遇到實驗裝置漏氣、藥品選擇不當等問題。

-對于實驗數據的分析和處理，可能存在困難。教學資源-硬件資源：實驗室設備（酒精燈、試管、集氣瓶、導管、橡膠塞、鐵架臺、鑷子等），藥品（石灰石、稀鹽酸、澄清石灰水等）。

-軟件資源：九年級化學上冊教材、教學參考書。

-課程平臺：學校內部化學課程平臺，用于發布教學資料和實驗指導。

-信息化資源：多媒體課件、實驗視頻、在線實驗操作指南。

-教學手段：實物展示、小組討論、實驗演示、課堂提問。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對二氧化碳的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們呼吸的空氣中有哪些成分嗎？有沒有想過這些成分是如何產生的？”

展示一些關于大氣層和呼吸過程的圖片或視頻片段，讓學生初步感受二氧化碳在大氣中的作用。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和它在自然界及生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.二氧化碳基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括它的化學式和主要組成元素。

詳細介紹二氧化碳的物理和化學性質，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳案例進行分析，如溫室效應、二氧化碳的工業應用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解二氧化碳的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用二氧化碳的知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論二氧化碳的未來挑戰和可能的解決方案，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關的主題進行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括二氧化碳的基本概念、物理化學性質、案例分析等。

強調二氧化碳在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用二氧化碳的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于二氧化碳的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中關注二氧化碳的排放和節約。

7.實驗活動（30分鐘）

目標：通過實驗活動，讓學生親手制取二氧化碳，觀察其性質，加深對二氧化碳的理解。

過程：

-實驗準備：分發實驗器材和藥品，講解實驗步驟和注意事項。

-實驗操作：學生分組進行實驗，制取二氧化碳。

-觀察現象：引導學生觀察二氧化碳的制取過程和性質，如能否使澄清石灰水變渾濁。

-數據分析：學生記錄實驗數據，分析實驗結果。

-結果討論：學生分享實驗結果，討論二氧化碳的性質。

8.課堂反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高自我學習能力。

過程：

-教師提問：“通過今天的實驗和學習，你們有哪些收獲和體會？”

-學生分享自己的學習感受和思考，教師進行總結和反饋。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《化學世界之旅》中的“大氣中的氣體”部分，介紹大氣成分和氣體的性質。

-《環境化學》中的“溫室效應與全球氣候變化”章節，探討二氧化碳與氣候變化的關系。

-《化學實驗教程》中關于氣體實驗室制取和性質實驗的詳細步驟和注意事項。

-《化學史話》中關于碳的發現和二氧化碳研究的歷史故事，激發學生對化學史的興趣。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀拓展閱讀材料，進一步了解二氧化碳的背景知識。

-鼓勵學生利用網絡資源或圖書館資料，研究二氧化碳在生物圈中的作用。

-設計一個小型研究項目，讓學生探究不同濃度二氧化碳對植物光合作用的影響。

-進行家庭實驗，嘗試用不同的方法制取二氧化碳，比較不同方法的優缺點。

-組織一次小組討論，讓學生分享他們對于如何減少二氧化碳排放的個人想法和建議。

-制作一份關于二氧化碳的環境保護海報，宣傳低碳生活方式的重要性。

-觀察并記錄家中或學校環境中二氧化碳的濃度變化，分析可能的原因。

-設計一個實驗，驗證二氧化碳是否會影響水中的溶解氧含量。

-參與學?；蛏鐓^組織的環?；顒?，如植樹節、節能減排活動，將所學知識應用于實踐。板書設計①二氧化碳的基本概念

-二氧化碳（CO?）

-化學式：CO?

-物理性質：無色無味氣體，密度比空氣大

-化學性質：酸性氧化物，能與水反應生成碳酸

②二氧化碳的實驗室制取

-實驗原理：石灰石與稀鹽酸反應

-實驗步驟：將石灰石放入試管，加入稀鹽酸，收集產生的氣體

-實驗裝置：試管、酒精燈、集氣瓶、導管、橡膠塞、鐵架臺

③二氧化碳的性質

-物理性質：無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水

-化學性質：酸性氧化物，能與水反應生成碳酸，能與堿反應生成碳酸鹽

-檢驗方法：使澄清石灰水變渾濁

④二氧化碳的應用

-工業用途：制取純堿、尿素等

-環境影響：溫室效應，影響氣候變化

-日常生活：呼吸作用、光合作用等

⑤二氧化碳的環保意義

-減少二氧化碳排放：節能減排，使用清潔能源

-環保行動：植樹造林，提高碳匯能力

-低碳生活：節約能源，減少浪費反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學與實踐結合：在課堂教學中，我注重實驗操作與理論知識的結合，讓學生在實踐中學習，通過動手實驗來加深對二氧化碳性質的理解。

2.案例分析教學：通過分析實際的二氧化碳應用案例，如溫室效應和工業用途，提高學生對化學知識的實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異較大：在教學過程中，我發現學生在化學基礎知識和實驗技能上存在較大差異，部分學生對實驗操作不夠熟悉，影響了學習效果。

2.學生參與度不高：在小組討論和課堂展示環節，部分學生參與度不高，導致課堂互動性不足。

3.評價方式單一：主要依賴學生的實驗報告和課堂表現進行評價，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將采用分層教學的方法，針對不同層次的學生提供不同的學習資源和指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的實驗活動和小組討論題目，激發學生的學習興趣，鼓勵更多學生參與到課堂互動中來。

3.多元化評價方式：除了實驗報告和課堂表現，我將引入學生自評、互評和過程性評價，全面了解學生的學習狀況，關注學生的個性化學習需求。

4.加強實驗指導：對于實驗操作不夠熟悉的學生，我將提供額外的實驗指導和練習機會，確保每個學生都能掌握實驗技能。

5.教學資源整合：利用多媒體課件、在線實驗視頻等多種教學資源，豐富教學手段，提高教學效果。

6.拓展課外活動：組織學生參加化學實驗競賽、科技展覽等活動，讓學生在課外實踐中提升自己的化學素養。

7.加強與家長的溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成良好的家校合作氛圍。重點題型整理1.**實驗步驟設計題**

-題型：請設計一個實驗步驟，用于實驗室制取二氧化碳。

-答案：將石灰石放入干燥的試管中，用酒精燈加熱，通過導管將產生的氣體導入集氣瓶中，用澄清石灰水檢驗氣體是否為二氧化碳。

2.**性質驗證題**

-題型：如何驗證二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁？

-答案：將二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁。如果變渾濁，則說明氣體是二氧化碳。

3.**化學反應方程式書寫題**

-題型：寫出石灰石與稀鹽酸反應生成二氧化碳的化學方程式。

-答案：CaCO?+2HCl→CaCl?+H?O+CO?↑

4.**實驗現象描述題**

-題型：描述在實驗室制取二氧化碳的過程中可能觀察到的現象。

-答案：在加熱石灰石的過程中，試管內會有氣泡產生，說明二氧化碳正在生成。將氣體通入澄清石灰水中，石灰水會變渾濁。

5.**應用題**

-題型：二氧化碳在工業上有哪些應用？請舉例說明。

-答案：二氧化碳在工業上有多種應用，例如：

-制取純堿：通過索爾維法，二氧化碳與氨和氯化鈉反應生成純堿。

-制造尿素：二氧化碳與氨反應生成尿素，是重要的氮肥。

-作為滅火劑：二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，可以用來滅火。教學評價1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗學生對二氧化碳知識點的掌握程度。例如，詢問學生二氧化碳的化學式、物理性質和化學性質等。

-觀察實驗操作：在實驗環節，觀察學生的實驗操作是否規范，是否能夠獨立完成實驗步驟。

-小組討論與展示：通過小組討論和展示，評估學生的合作能力和表達能力。例如，小組討論二氧化碳的應用，然后進行成果展示。

-課堂參與度：記錄學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論等。

2.作業評價

-實驗報告：對學生的實驗報告進行詳細批改，檢查實驗步驟、數據記錄、結論分析等方面是否準確。

-短文或報告：評估學生撰寫關于二氧化碳的短文或報告的能力，包括內容的完整性、邏輯性和語言表達的準確性。

-課后練習：批改學生的課后練習，了解學生對知識點的掌握情況，及時指出錯誤并提供正確的解答。

3.過程性評價

-實驗操作技能：通過實驗操作的評價，了解學生是否掌握了實驗室制取二氧化碳的方法和技巧。

-合作學習：評估學生在小組討論和展示中的合作精神，包括分工合作、溝通交流、共同解決問題等。

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