第8單元24風(fēng)娃娃（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《第8單元24風(fēng)娃娃》這一課。在這節(jié)課里，我們將會(huì)學(xué)習(xí)到關(guān)于風(fēng)娃娃的故事，這個(gè)故事可是非常有趣哦！我們要結(jié)合課本，學(xué)習(xí)生字詞、理解課文內(nèi)容，還能學(xué)習(xí)到如何用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自然現(xiàn)象呢。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙的語(yǔ)文之旅吧！?????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.**文化自信**：通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》的故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的理解和欣賞，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)故事的興趣和熱愛(ài)。

2.**語(yǔ)言運(yùn)用**：提升學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述和創(chuàng)意寫(xiě)作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

3.**審美創(chuàng)造**：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，通過(guò)觀察風(fēng)娃娃的故事，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然和生活中的美，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

4.**思維發(fā)展**：通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，讓他們學(xué)會(huì)從不同的角度理解故事內(nèi)容。

5.**學(xué)習(xí)習(xí)慣**：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專(zhuān)注聽(tīng)講、積極思考、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析在二年級(jí)的學(xué)生群體中，他們對(duì)世界充滿了好奇，對(duì)新鮮事物充滿探索欲。在知識(shí)層面，孩子們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的漢字，對(duì)于故事情節(jié)的理解也初步形成。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。

在能力方面，二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力正在逐步提高，但詞匯量相對(duì)有限，對(duì)復(fù)雜句子的理解能力還有待加強(qiáng)。在閱讀理解上，他們能夠識(shí)別故事的基本情節(jié)，但對(duì)于深層次的寓意和象征意義還需引導(dǎo)。

素質(zhì)方面，孩子們的性格各異，有的活潑開(kāi)朗，有的內(nèi)斂文靜。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收。

對(duì)于《風(fēng)娃娃》這樣的課文學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣點(diǎn)在于故事情節(jié)的趣味性和角色形象的鮮明性。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力往往來(lái)自于故事本身，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)和豐富的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、多媒體音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材配套資源平臺(tái)

-信息化資源：與《風(fēng)娃娃》相關(guān)的動(dòng)畫(huà)故事視頻、圖片素材庫(kù)

-教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、故事情節(jié)圖示板、彩色粉筆或馬克筆教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會(huì)通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送《風(fēng)娃娃》的PPT和故事視頻，讓學(xué)生提前了解故事背景和人物。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：我會(huì)提出問(wèn)題如“風(fēng)娃娃有什么特點(diǎn)？”、“風(fēng)娃娃做了哪些好事？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會(huì)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和反饋，確保他們能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們會(huì)在家觀看故事視頻，閱讀PPT上的內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：他們會(huì)根據(jù)提出的問(wèn)題進(jìn)行思考，并在筆記本上記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋給我，我會(huì)根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠初步了解故事內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會(huì)用故事導(dǎo)入，講述風(fēng)娃娃的故事，引起學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：我會(huì)詳細(xì)講解風(fēng)娃娃的故事，包括它的形象、行為和故事寓意。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，討論風(fēng)娃娃的行為對(duì)其他人的影響，并進(jìn)行角色扮演。

解答疑問(wèn)：對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生們會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，并思考風(fēng)娃娃的故事寓意。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生們會(huì)積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)故事中的情感。

提問(wèn)與討論：學(xué)生們會(huì)就故事內(nèi)容提出問(wèn)題，并與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和體驗(yàn)故事。

作用與目的：

通過(guò)講解和活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解故事，掌握故事中的道德教育。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會(huì)布置關(guān)于風(fēng)娃娃的創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力。

提供拓展資源：我會(huì)推薦與風(fēng)娃娃相關(guān)的書(shū)籍或故事，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)批改學(xué)生的作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生們會(huì)根據(jù)作業(yè)要求，完成創(chuàng)意寫(xiě)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生們會(huì)利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生們會(huì)反思自己的作業(yè)，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

通過(guò)作業(yè)和拓展閱讀，加深學(xué)生對(duì)故事的理解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和寫(xiě)作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課《風(fēng)娃娃》的教學(xué)過(guò)程中，我們關(guān)注以下幾個(gè)方面，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

1.**知識(shí)掌握情況**：

-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)生字“風(fēng)”、“娃”、“娃”、“兒”、“變”、“想”等，理解其基本含義。

-學(xué)生能夠復(fù)述《風(fēng)娃娃》的故事情節(jié)，描述風(fēng)娃娃的行為和結(jié)果。

-學(xué)生能夠理解故事中傳達(dá)的道德教育，如助人為樂(lè)、關(guān)愛(ài)他人等。

2.**閱讀理解能力**：

-學(xué)生通過(guò)閱讀《風(fēng)娃娃》的故事，能夠理解故事的主旨和寓意。

-學(xué)生能夠分析故事中的角色性格和情感變化，提升閱讀分析能力。

-學(xué)生能夠從故事中提煉出與生活相關(guān)的道理，提高閱讀的實(shí)用價(jià)值。

3.**語(yǔ)言表達(dá)能力**：

-學(xué)生在課堂上能夠用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言描述故事情節(jié)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，能夠模仿角色的語(yǔ)氣和情感，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生在創(chuàng)意寫(xiě)作作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)作出富有想象力的故事。

4.**審美鑒賞能力**：

-學(xué)生能夠欣賞《風(fēng)娃娃》故事中的美好情感和道德品質(zhì)，提升審美情趣。

-學(xué)生能夠從故事中感受到自然之美，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，能夠運(yùn)用豐富的想象力，表達(dá)自己的審美觀點(diǎn)。

5.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》的故事，能夠樹(shù)立助人為樂(lè)、關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。

-學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中，能夠關(guān)心他人，樂(lè)于幫助他人，形成良好的社會(huì)交往能力。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠勇敢面對(duì)，積極尋求解決辦法，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過(guò)程中，能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，主動(dòng)提出問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

7.**合作學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在合作過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能夠?qū)W會(huì)分享，提高溝通能力。典型例題講解在《風(fēng)娃娃》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于自然現(xiàn)象和道德教育的知識(shí)點(diǎn)。以下是一些與課文內(nèi)容相關(guān)的典型例題，我們將通過(guò)講解這些例題來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

例題1：

題目：《風(fēng)娃娃》中，風(fēng)娃娃做了哪些好事？

答案：風(fēng)娃娃做了許多好事，比如它幫助農(nóng)民把麥子吹熟，幫助船夫把船吹到港口，幫助人們吹走寒冷的冬天。

例題2：

題目：請(qǐng)用自己的話描述風(fēng)娃娃幫助農(nóng)民吹熟麥子的情景。

答案：風(fēng)娃娃輕輕地吹著麥田，麥穗在風(fēng)中搖曳，麥粒一顆顆飽滿，最后麥子熟透了，農(nóng)民們開(kāi)心地收割。

例題3：

題目：為什么風(fēng)娃娃幫助船夫把船吹到港口后，船夫?qū)λf(shuō)“謝謝你”？

答案：因?yàn)轱L(fēng)娃娃幫助船夫避免了在海上迷失方向，讓船順利到達(dá)目的地，這是風(fēng)娃娃的好心幫助，船夫因此表示感謝。

例題4：

題目：風(fēng)娃娃在幫助人們吹走寒冷的冬天后，發(fā)生了什么變化？

答案：風(fēng)娃娃在幫助人們后，自己卻感冒了，它意識(shí)到自己的力量有時(shí)候也可能帶來(lái)不便，于是它學(xué)會(huì)了更加謹(jǐn)慎地使用自己的力量。

例題5：

題目：從《風(fēng)娃娃》的故事中，你學(xué)到了什么道理？

答案：從《風(fēng)娃娃》的故事中，我學(xué)到了要善于利用自己的能力去幫助他人，但同時(shí)也要學(xué)會(huì)適度，不要過(guò)度使用自己的力量，以免造成不必要的麻煩。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)娃娃的形象特點(diǎn)

-風(fēng)娃娃的行為及后果

-故事中的道德教育

②重點(diǎn)詞匯：

-風(fēng)娃娃

-吹熟

-港口

-感冒

-謹(jǐn)慎

③重點(diǎn)句子：

-“風(fēng)娃娃飛到田野上，把麥子吹熟了。”

-“風(fēng)娃娃飛到港口，把船吹到了。”

-“風(fēng)娃娃飛到城市，把寒冷的冬天吹走了。”

-“風(fēng)娃娃自己卻感冒了。”

-“風(fēng)娃娃明白了，自己的力量要適度使用。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀理解與復(fù)述**：

-要求學(xué)生閱讀《風(fēng)娃娃》全文，并復(fù)述故事的主要情節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話表達(dá)，不必拘泥于原文。

-作業(yè)目標(biāo)：鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.**創(chuàng)意寫(xiě)作**：

-題目：《如果我是風(fēng)娃娃》

-要求：學(xué)生想象自己成為風(fēng)娃娃，描述他們可能會(huì)做些什么好事，以及這些行為對(duì)他們自己和他人的影響。

-作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)故事主題的理解。

3.**詞語(yǔ)積累與應(yīng)用**：

-選擇課文中出現(xiàn)的生字詞，要求學(xué)生造句，展示詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-作業(yè)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握生字詞，提高詞匯運(yùn)用能力。

4.**道德思考**：

-題目：討論風(fēng)娃娃的故事給你帶來(lái)的啟示。

-要求：學(xué)生寫(xiě)一篇短文，分享他們對(duì)故事中道德教育內(nèi)容的理解和感悟。

-作業(yè)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考道德問(wèn)題，提升道德素養(yǎng)。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：

-作業(yè)應(yīng)在學(xué)生提交后的24小時(shí)內(nèi)完成批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.**個(gè)性化反饋**：

-對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的評(píng)價(jià)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于復(fù)述和創(chuàng)意寫(xiě)作，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)意發(fā)揮，給予鼓勵(lì)和建議。

3.**集體反饋**：

-在課堂上，教師可以選擇一些典型作業(yè)進(jìn)行展示和集體討論，讓學(xué)生從他人的作業(yè)中學(xué)習(xí)。

-通過(guò)集體