四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第1課祖國(guó)在我心中

一.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：深入認(rèn)識(shí)國(guó)旗，了解國(guó)旗的含義，能圍繞繪畫的主題認(rèn)真構(gòu)

思設(shè)計(jì)，完成活動(dòng)任務(wù)。

2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)整體的繪畫步驟，能從不同角度或不同形象來(lái)對(duì)主題進(jìn)

行表現(xiàn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

四.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。

五.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡，變化的審美原理。

六.教法選擇：講授法、提問(wèn)法、分組討論法。

七.學(xué)法指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)構(gòu)思、學(xué)會(huì)表現(xiàn)。

A.教學(xué)準(zhǔn)備

師：課件、范畫。

生：收集關(guān)于國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的資料，準(zhǔn)備好鉛筆、彩筆等繪畫工具。

九.教學(xué)過(guò)程

(1)故事導(dǎo)入

1.師：講愛國(guó)英雄楊靖宇的故事。

2.思考：是什么力量支撐著楊靖宇堅(jiān)持到最后？(舉手回答)

3.師總結(jié)：是楊靖宇對(duì)祖國(guó)的一腔熱愛之情，那么在“愛國(guó)月”伊始之際，

讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的課程。(板書課題一一祖國(guó)在我心中)

(2)引導(dǎo)記憶

1.師問(wèn)：說(shuō)到愛國(guó)，你的腦海里會(huì)想到那些情景呢？(邀請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō))

2.小結(jié)：說(shuō)到愛國(guó)，老師的腦海中總是浮現(xiàn)出升國(guó)旗時(shí)的情景。

3.播放國(guó)慶節(jié)天安門前升國(guó)旗儀式和學(xué)校周一升旗儀式的視頻。

4.回憶每周一學(xué)校升旗的場(chǎng)景，談一談你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？

5.師生總結(jié)：大家的心情是神圣而又激動(dòng)的。

(3)了解常識(shí)

1.分組討論交流課前收集的關(guān)于國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的知識(shí)。

2.搶答有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)：你知道國(guó)旗的設(shè)計(jì)者是誰(shuí)嗎？你知道紅色

的國(guó)旗與黃色的五角星它們的寓意分別是什么嗎？你知道國(guó)旗中五顆星星的

寓意嗎？什么場(chǎng)合會(huì)升國(guó)旗？升國(guó)旗時(shí)要注意什么？

3.師生共同欣賞書上的攝影作品。

4.師小結(jié)：升國(guó)旗是一種具有象征意義的活動(dòng)，國(guó)旗是國(guó)家的象征，在一些

重要的場(chǎng)合都會(huì)升國(guó)旗，每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)人們的自豪感、神圣感油然而生。

5.播放各種升國(guó)旗的場(chǎng)面，并欣賞范畫，為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

(4)講解方法、自主表現(xiàn)

1.學(xué)生進(jìn)行構(gòu)思，談自己的創(chuàng)作設(shè)想，要求有自己獨(dú)特的想法。

2.解決重難點(diǎn)：如何表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，人物神態(tài)，教師簡(jiǎn)要示范人物動(dòng)態(tài)。

3.簡(jiǎn)述繪畫步驟：構(gòu)思一打形(輪廓)一涂色一藝術(shù)字

4.學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡視輔導(dǎo)，解決繪畫中出現(xiàn)的問(wèn)題。

(5)展示作業(yè)，師生共同評(píng)價(jià)。

(6)拓展延伸：思考作為小學(xué)生怎樣做才是愛國(guó)的表現(xiàn)？

(7)課堂小結(jié)：今天，我們了解了關(guān)于國(guó)旗的一些知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何表

現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)與神態(tài)，我想每位同學(xué)都會(huì)有不同的收獲，希望小畫家們?cè)趯W(xué)習(xí)中

能養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，壬我們的祖國(guó)建設(shè)的更加美好。

第2課時(shí)間告年我

一、教材分析：

時(shí)間對(duì)我們是再重要、再平常、使用再多不過(guò)的概念了，但時(shí)間對(duì)于兒童來(lái)

說(shuō)是一個(gè)非常抽象的概念，課題將時(shí)間擬人化，向我們述說(shuō)著時(shí)間的重要性，給

人以親切的感覺。通過(guò)鐘表的制作和有關(guān)時(shí)間的繪畫表現(xiàn)，在提高學(xué)生審美能力

的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。

鐘表設(shè)計(jì)屬于工業(yè)設(shè)計(jì)的范疇，而本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)制作鐘表，局限

于外觀造型的設(shè)計(jì)。鐘表的設(shè)計(jì)包括鐘的整體造型和鐘面的設(shè)計(jì)。在鐘表的色彩

搭配上，應(yīng)注意協(xié)調(diào)關(guān)系，重點(diǎn)突出，鐘面指示明確，便于大家更準(zhǔn)確地看清時(shí)

間。

活動(dòng)一作業(yè)的形式有兩種選擇：一種選擇是用紙睬用折疊的方法制作手表；

另一種是收集身邊的材料，通過(guò)聯(lián)想制作不同造型的鐘表?；顒?dòng)二的學(xué)習(xí)內(nèi)容以

時(shí)間為題材運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)相同的人在一天中的不同時(shí)刻的活動(dòng)，或同一時(shí)

刻不同的人的活動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、

手表。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同

的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

利用生活中廢舊材料進(jìn)行鐘面的設(shè)計(jì)

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

各總鐘的資料、剪刀、膠水、各種裝飾材料

五、教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

一、觀賞鐘

1.觀看迪士尼影片《time》的幻燈片，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表.聊一聊

鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。

2.學(xué)生拿出從自己家?guī)?lái)的鐘表，與同學(xué)們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比.

二、了解鐘

通過(guò)觀察自己帶的鐘表.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。

三、設(shè)計(jì)鐘

1.師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形

的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。

2.欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來(lái)制作鐘表?根據(jù)自己收集

的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材

料。

3.通過(guò)展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表.使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法,

避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問(wèn)題。如：鐘面太過(guò)復(fù)雜看不清指針、指針太過(guò)相似、

時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。

4.自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。

四、創(chuàng)造鐘

2-3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料,制作一只精美別致的鐘表。也可

折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。

五、評(píng)析鐘

開展“我的紅星送給誰(shuí)”的評(píng)價(jià)游戲.并在游戲的過(guò)程中相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)

計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛的鐘表

1.課件出示作畫要求。

2.學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。

3.教師巡同輔導(dǎo)。

四、展示交流

將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡(jiǎn)

短的評(píng)價(jià)。

五、拓展延伸

1.聽名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

2.課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。

六、參考資料：

文字素材

1.人類最早的計(jì)時(shí)方法是日鐘，所謂“日鐘”就是用太陽(yáng)的影子測(cè)定時(shí)間。

最早的“日鐘”一一日暑是我國(guó)發(fā)明的，那是在石制的圓盤中心裝著一根鐵制的

指針，圓盤放置在平臺(tái)上，南高北低，指針上端正指北極，下端指南極，圓盤上

下兩面周圍各刻十二時(shí)辰，每個(gè)時(shí)辰又分為“時(shí)初”、“時(shí)正”等。最早的機(jī)

械鐘也是我國(guó)發(fā)明的，世界上第一只機(jī)械鐘是唐代制造的“水運(yùn)渾天儀”，它是

現(xiàn)代鐘表的鼻祖。沙漏是一種以沙為動(dòng)力的機(jī)械時(shí)鐘。這些古老的計(jì)時(shí).鐘，它們

都為鐘表的發(fā)展作了科學(xué)和技術(shù)上的準(zhǔn)備。

2.古詩(shī)《惜時(shí)》。作者：陶淵明晉朝著名詩(shī)人

盛年不重來(lái)，一E難再晨。及時(shí)宜自勉，歲月不待人。

音效素材

《在鐘表店里》為德國(guó)作曲家奧爾特(1850--1893)所作，樂(lè)曲采用旋律、

節(jié)奏、音色描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)人們喜悅心情％此樂(lè)曲在湘版小學(xué)

音樂(lè)教材第二冊(cè)配套音樂(lè)磁帶中能找到?！稌r(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣

的創(chuàng)作歌曲。歌曲情趣歡快、活潑，歌詞簡(jiǎn)單明了，寓意深刻，告訴我們，同樣

做著不同的事，有的人成績(jī)卓著，有的人一事無(wú)成，說(shuō)明了時(shí)問(wèn)珍貴而緊迫。此

樂(lè)曲在湘版小學(xué)音樂(lè)教材第八冊(cè)配套音樂(lè)磁帶中能找到。

影視素材

《time》這段影片是迪斯尼公司為幫助孩子們學(xué)習(xí)時(shí)間英語(yǔ)單詞而制作的影

片。影片中用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)了許許多多、造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，它們與

卡通明星們夸張搞笑的表演巧妙結(jié)合，組成生動(dòng)的畫面，伴隨著活潑輕松的音樂(lè),

創(chuàng)設(shè)出一個(gè)鐘表王國(guó)的世界。相信你能在《迪斯尼神奇英語(yǔ)》一系列的影片中能

找到它。

第3課周末日記

教學(xué)目標(biāo)

1.了解人物的基本結(jié)溝以及繪畫中人物的動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)地運(yùn)用這

一美術(shù)語(yǔ)言記錄和表現(xiàn)周末的生活。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂(lè)觀、積極、健康的生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)

1.同學(xué)們，在一周里彌們最喜歡的是哪幾天呢?為什么？

2.平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么？

學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活動(dòng)：如郊游、學(xué)騎

車、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。

交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。

教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支

配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉……周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合

理安排、開展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。

這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎？

二、嘗試體驗(yàn)探尋發(fā)現(xiàn)

分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題

首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：

1.教師在黑板上畫一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫人物。

2.問(wèn)題：怎樣畫才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)？（教師在黑板上畫一些物品，如足球、

羽毛球拍、掃帚等）

3.嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看譙在一分鐘內(nèi)

畫出的人物動(dòng)態(tài)最多。

思考1：人體的結(jié)構(gòu)

思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的？

師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)。

1.統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。

3.師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理

性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開，雙腿邁開的弧度越大則

速度越快……小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髏部這三大部分再加上四

肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手

肘部、膝蓋等。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的

人或事物。

三、作品賞析認(rèn)知感悟

出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評(píng)述。

《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。

1.分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。

2.畫面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。

3.相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣〦記更顯精彩！

四、交流感受自主表現(xiàn)

欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一

定非常有意義！

在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢？

同學(xué)之間相互交流自己的感受。

作業(yè)要求：用繪畫的方式畫出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。

五、交流評(píng)價(jià)課后拓展

1.自評(píng)。

2.學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。

3.課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的

事。

第4課紙品樂(lè)陶陶

一、教材分析：

本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。采用的材料是皺紋紙搓、捏

成的紙團(tuán)、紙繩，或較厚的等寬紙條，并根據(jù)材料性能運(yùn)用合適的工藝手段進(jìn)行

構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用紙團(tuán)、紙繩粘貼出一幅裝飾畫。類似這樣的裝飾藝術(shù)

很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國(guó)第六十七屆檸檬節(jié)最

引人注目和極具創(chuàng)意的展品。活動(dòng)二：學(xué)習(xí)內(nèi)容是用等寬紙條制作工藝品。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

4、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

各種紙、剪刀、膠水

五、教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

1.欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。

思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的？

2.教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂(lè)陶陶

3.學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

4.師生交流解決捌作問(wèn)題：

(1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致？

(2)怎樣搓紙繩不易松敢？

5.教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科

二、教師示范制作方法步驟討論方法

(1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。

(2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

(3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)

合采用單線貼和團(tuán)線貼法。

6.學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。

7.學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。

(1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

(2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

三、掌握技術(shù)自主表現(xiàn)

10.兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。

相互評(píng)價(jià)延伸拓展

11.學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。

12.藝術(shù)作品欣賞。

活動(dòng)二：

一、嘗試探究紙條成形方法

1.出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或疔制，并談感受.

教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。

2.學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

3.評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：疔、卷、壓、扭等。

4.小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指

導(dǎo)。

作品賞析提供更多參考

5.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。(抽象、具象作品，半立體、全立體作

品)

二、歸納制作步驟和方法

6.教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。

(1)將卡紙裁成等寬紙條。

(2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形.運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變

得適合于用紙條制作。(出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解)

(3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。

(4)粘貼組合成形。

7.出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作

方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

三、學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)

8,提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。

四、評(píng)析交流

9.以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第5課草叢中

教學(xué)目的：

1、感受大自然生機(jī)盎然的生命，學(xué)會(huì)觀察了解自然界的花草形態(tài)，積累視覺經(jīng)

驗(yàn)和勇于表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

2、大膽運(yùn)用自己喜歡的繪畫工具材料描繪草叢中的生態(tài)景色，并學(xué)習(xí)憑借想象

添加有趣的小動(dòng)物，拓寬想象思維，豐富畫面的視覺效果。

3、學(xué)會(huì)應(yīng)用教師的課件資源，最大限度獲得所需的信息,尋求更為理想的寫生

對(duì)象，從而更好的描繪景物，鍛煉寫生基本功，同時(shí)增加對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解，提

高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握基本的寫生方法，有感情地表現(xiàn)草叢之中動(dòng)植物生氣勃

勃的景色。

教學(xué)難點(diǎn)：在畫面上發(fā)揮想象力，添加有趣的形象。

課前準(zhǔn)備：

1、教師：教師設(shè)計(jì)制作的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)美術(shù)課件《草叢中》

2、學(xué)生：自選1一2種繪畫工具及著色材料。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)、引入課題：

（1）《送別》

我們先欣賞一段音樂(lè)。

我們?cè)谶@一首歌里的第一句聽到了什么？

長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。

芳草碧連天展現(xiàn)了一幅美妙而深遠(yuǎn)的風(fēng)景，怎么樣形容這些草的呀？

但我們同學(xué)們平時(shí)都注意觀察了身邊最常見的小草了嗎？我們平時(shí)學(xué)過(guò)有關(guān)草

的詩(shī)詞嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)草從中，先用自己的畫筆來(lái)畫幾棵草。

學(xué)生試畫其中一張上畫一些草的樣子，抽幾個(gè)代表在展示臺(tái)展示。

老師小結(jié)：一般我們畫草就是用三片葉子或是三條線的方法來(lái)畫的。但是好像不

夠漂亮。

（二）欣賞和選擇寫生：

那么我們來(lái)看看別人是怎樣畫草的。

指導(dǎo)學(xué)生再觀看美術(shù)課件《草叢中》

（1）展示不同的草的形態(tài)讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，可以在一個(gè)畫面中展示多個(gè)草的形

態(tài)。

欣賞單棵草的形態(tài)和不同的樣子，讓學(xué)生總結(jié)。

比較一下示范的作品和自己的作品有什么不同？生述

引導(dǎo)完成自己的作品比較單一，示范畫的更多樣一些，有長(zhǎng)的、短的、彎的、直

的、穿插、正反的變化。

講解單棵草的畫法：

師：我們就一起看一下這些草是通過(guò)哪些方法來(lái)變得漂亮的。

課件：設(shè)計(jì)與表現(xiàn)，五種形態(tài)。貼出：直曲變化、長(zhǎng)短變化、穿插變化、正反

變化、深淺變化。

教師小結(jié)：還是用三片葉子的畫法，但是通過(guò)長(zhǎng)短、彎直、正反……五種變化使

草變得漂亮。

教師示范講解草的基本畫法：學(xué)生跟著一起將改畫的草畫在書上。

A.三到五片草葉組成一叢草。

B.由下向上畫，到頂端時(shí)逐步變細(xì)。

C.遇到遮擋的時(shí)候應(yīng)該怎么處理？

D.幾從草組成一個(gè)草從。

（2）展示單棵草組成草叢的樣子，引導(dǎo)升華。

A.觀看不同的草組成草叢的樣子。

B.師：不同的草組成草叢的順序是什么？有些草離我們近一些，有些遠(yuǎn)一些，

近、中、遠(yuǎn)，先畫哪一個(gè)？

C.了解草從中都有哪些動(dòng)物。

師：草叢里是不是只有草呢？生：還有花。

師：除了花草以外呢？就沒有別的了嗎？生；還有動(dòng)物。

師小結(jié)：這些動(dòng)物與我們相生相伴，是人類環(huán)境的一個(gè)重要組成部分。

（3）引導(dǎo)同學(xué)們觀看課件中相關(guān)草叢的圖片、大師的畫作、同學(xué)和老師的習(xí)作

或有趣的電影片段。

（4）用一到兩句話說(shuō)說(shuō)自己的觀賞感受。體會(huì)平時(shí)我們往往忽視的草叢世界豐

富生動(dòng)的生態(tài)環(huán)境。

A）草叢世界奇妙之處？

B）動(dòng)植物是如何和諧相處的？

（5）欣賞格列佛游記里表現(xiàn)草叢的幾幅大作之后，你的評(píng)價(jià)？

用評(píng)價(jià)表，說(shuō)明作品的內(nèi)容，表現(xiàn)方法，獨(dú)特之處。

A）你最大的感觸是什么？

B）說(shuō)說(shuō)你最想畫什么？

（三）繪畫與想象：

（1）經(jīng)過(guò)了我們前面的準(zhǔn)備，你一定很想畫出一幅自己的草叢中吧，那我們就

根據(jù)自己的想法畫一幅漂亮的草叢中，只用線條畫，不用上色。畫完以后，可以

同桌互相用評(píng)比的表格來(lái)評(píng)比。

（2）輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖片寫生：

A）首先選擇草叢圖片進(jìn)行寫生；

B）展開想象，在描繪的草叢中安排小動(dòng)物和鳥類的位置，然后選擇鳥類和小動(dòng)

物的圖片進(jìn)行寫生。

C）可以完全進(jìn)行想象表現(xiàn)，如童話意境、科幻意境等等，畫出趣味和特點(diǎn)。

（3）簡(jiǎn)要示范寫生工具的表現(xiàn)手段與技巧。

（四）習(xí)作評(píng)價(jià)：

（1）將部分有代表性的學(xué)生習(xí)作收集，與學(xué)生共同評(píng)議寫生效果：

先自己對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，使用書上的表格來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表現(xiàn)內(nèi)容，表現(xiàn)方

法，獨(dú)特之處。學(xué)生互評(píng)。

（2）鼓勵(lì)同學(xué)們作更積極大膽的寫生或?qū)嵉貙懮?/p>

教學(xué)策略與方法：

一：采用多媒體教學(xué)，使學(xué)生聲情并茂的接受學(xué)習(xí)，如導(dǎo)入的音樂(lè)《送別》和

欣賞部分的各類“草”。

二：采用教師示范，學(xué)生直觀的方法，起到榜樣示范與激趣作用。

三：采用循序漸進(jìn)方法，由單株草-一多株草-一草與其他（動(dòng)植物、人物等）

四：采用總體要求與自由發(fā)揮相結(jié)合，如草的大小、高低、前后、遮擋等總體

框架和自由發(fā)揮添加想象類的動(dòng)植物甚至人物等

第6課《花兒朵朵》

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒體和多種表現(xiàn)手法

進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

情感目標(biāo)：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情

感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

操作目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各

種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)

保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒體和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或

立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的美麗的“花”。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、欣賞圖片

首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情境一一欣賞圖片”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師,

所以我在教學(xué)一開始，放映了幻燈片，伴隨著歡快的音樂(lè)聲，把學(xué)生帶入花的世

界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的花兒。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是

希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼?，在這一環(huán)節(jié)中，應(yīng)該首先讓

學(xué)生帶著問(wèn)題去欣賞，出示：

在欣賞的過(guò)程中請(qǐng)開動(dòng)小腦筋：

(1)你最喜歡什么花？它叫什么名字？

(2)它是什么季節(jié)里開的？長(zhǎng)得什么樣子？有哪些顏色？

(3)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎？

下面請(qǐng)大家欣賞(課件：欣賞花)

這一切為后面設(shè)計(jì)花兒做好鋪墊，接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、談一談、議一議剛才

欣賞的花，小組討論后，再全班交流。由此引出本課課題一一《花兒朵朵》。

二、引導(dǎo)啟發(fā)、自主探究

由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面

自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā)、自主探究”這一環(huán)節(jié)。先把花與我們的

生活聯(lián)系起來(lái)，從生活中去發(fā)現(xiàn)美，欣賞生活中各種花的多種表現(xiàn)形式。同樣也

讓學(xué)生帶著問(wèn)題去欣'賞。出示：

一邊欣賞一邊思考：

(1)說(shuō)一說(shuō)，它們是用什么材料，怎么做出來(lái)的？

(2)想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣創(chuàng)造自己心中最美的花？

討論交流后，把事先準(zhǔn)備的一些學(xué)生作品展示給學(xué)生看，并作適當(dāng)講解，展

示在黑板上。這里，將生活中花的多種表現(xiàn)形式結(jié)合學(xué)生作品賞析，簡(jiǎn)單總結(jié)出

設(shè)計(jì)裝飾、表現(xiàn)花的方法。將重點(diǎn)放在了如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用多種表現(xiàn)手法進(jìn)行

“花”的創(chuàng)造，解決了重難點(diǎn)！

接著根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，用上自己手中的材料，創(chuàng)造

自己心中最美的花朵。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是通過(guò)合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，

嘗試創(chuàng)造自己心中的花。把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自主探究，培

養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能

力的培養(yǎng)。

三、作品展示、自評(píng)互評(píng)

在學(xué)生基本完成自己的創(chuàng)造后，我設(shè)計(jì)了三種評(píng)價(jià)形式：

(1)學(xué)生自評(píng)：解釋自己作品的創(chuàng)意構(gòu)思，說(shuō)說(shuō)自己的作品美在哪里。

(2)學(xué)生互評(píng)：在作業(yè)展板上選一朵你認(rèn)為最美麗的花，并說(shuō)一說(shuō)為什么。

(3)教師總評(píng)：針對(duì)學(xué)生作品提出優(yōu)缺點(diǎn)，指出今后要努力的方向。

這樣，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手。而且在學(xué)生創(chuàng)作

完成時(shí)，讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生能真

正參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅0

四、思想教育、拓展延伸

看著美麗的創(chuàng)造結(jié)果，要對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育。問(wèn)：花兒太美了吧，但

是我們能因?yàn)橄矚g而隨便采摘嗎？我們要愛護(hù)花兒,才能讓地球變得更美。今天,

教室中創(chuàng)造了這么多美麗的花，你能想一句宣傳語(yǔ)來(lái)提醒大家愛護(hù)花兒?jiǎn)幔?/p>

這樣通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生到認(rèn)識(shí)到花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，

而且引發(fā)出愛花之情和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。

最后，讓學(xué)生知道：花不僅好看還會(huì)說(shuō)話，表達(dá)感情，在我們的社會(huì)交中花

越來(lái)越受青昧，以花為“媒”,用花傳情，探訪，慰問(wèn)，祝賀，交友，道歉，感

恩都可以送上萬(wàn)千優(yōu)雅的花朵來(lái)表達(dá)某種含義，不僅表達(dá)了送花者的心聲，而且

顯得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意義，讓我們一起來(lái)傾聽花的語(yǔ)

言吧！

第7課窗口

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、想象、創(chuàng)造和動(dòng)手能力。

2、熱愛生活，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，在創(chuàng)作的過(guò)程中體會(huì)美術(shù)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手工制作

難點(diǎn)；以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作，工具的使用。

教學(xué)策略

以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)參與，因此，以“窗口”為載

體引導(dǎo)學(xué)生嘗試構(gòu)成設(shè)計(jì)，使學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中獲取素材，在過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造

和動(dòng)手能力。教學(xué)時(shí)，主要采用小組合作的方式，促使每位學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)與制作，使不

同程度的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互取所長(zhǎng)。

課前準(zhǔn)備

教師：多媒體課件

學(xué)生：剪刀、小刀、膠水、吹塑紙（泡沫、木片、卡紙均可）、繪畫紙、鉛筆、水彩筆

教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

1、導(dǎo)入課播放課件，顯示3張窗戶的畫

最近我收到了好多小朋友發(fā)給我的相片，告訴我她面，有意識(shí)的選擇不同風(fēng)格，不同

家可漂亮了，特別是透過(guò)她家的窗戶可以呼吸到新鮮形狀的窗.戶，透過(guò)窗戶有美麗的風(fēng)

的空氣和看到窗外美麗的景色，我們一起去她們家看景，配上舒緩的背景音樂(lè)。

看好不好？（課件展示）直接杷生活中的景觀轉(zhuǎn)化為靜

態(tài)的畫面族費(fèi)，不很引起學(xué)生的好

奇心，而且可以感知窗口的形狀，

色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感

受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師引導(dǎo)同學(xué)觀察窗戶的形狀運(yùn)用以上畫面引導(dǎo)觀察。

教師：他們家的窗戶可真漂亮，窗外的景色也非常美，由于教師在圖片中有意例的展

那么我們一起來(lái)觀察一下，這些窗戶有哪些形狀？現(xiàn)了幾種不同形狀構(gòu)征的窗戶，以

學(xué)生：方形、圓形，方圓結(jié)合等。（板書）學(xué)生的模仿和觀察能力很直接的就

可以得出結(jié)論。

教師：這些不同形狀的窗戶都有那些部分組成？

學(xué)生：窗框、窗.葉，窗簾等（板書）

根據(jù)目?中生活的記憶，引導(dǎo)學(xué)生

3、讓學(xué)生回憶身邊的窗戶想象和形象思維，培某學(xué)生在生活

教師：我們剛欣賞了別人家的窗，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家的中發(fā)現(xiàn)其的樂(lè)麴，為下一步的創(chuàng)作

窗是什么樣子的？你能從你家的窗戶看到什么樣的景提供素材。

色？考驗(yàn)學(xué)生o頭表達(dá)能力，就好像

學(xué)生：口頭描述看了一篇好文章，喙前就像看到了

教師：主要?dú)w納學(xué)生描述中出現(xiàn)的景色一幅美麗的圖也一樣，準(zhǔn)確牛畬的

描述可以更加豐富后面內(nèi)家。

這一節(jié)教師主要?dú)w納學(xué)生端述

中出現(xiàn)的景色，如：窗外過(guò)往的行

人，小樹，小鳥……，讓學(xué)生能根

據(jù)自乙的描述在頭腦中有一個(gè)曲面

的形象。

4、做窗框課件顯示活動(dòng)要求。

a、教師：剛才我和同學(xué)們一起看了和說(shuō)了好多不同形經(jīng)過(guò)前面的預(yù)熱，同學(xué)門對(duì)窗戶

狀的窗戶，比較一下，你還能設(shè)計(jì)出與眾不同的窗戶的轉(zhuǎn)構(gòu)和窗外的景色有了比較直現(xiàn)

么？我們一起來(lái)把你想象中的窗戶用你手上的材料做的認(rèn)識(shí)，對(duì)于老師的作業(yè)要求跋跋

出來(lái)好不好？欲試。在這里我沒有展示示范作品

b、活動(dòng)要求的打算，就是不想禁鋤他們的想像

學(xué)生4人為一個(gè)小組，用你手上的材料做一個(gè)造力，同時(shí)集用小組合作的方式，可

型漂亮的窗樞，并在后面貼張自己繪制的漂亮的風(fēng)以讓他們五相獲取更多的信總。春

景畫。活動(dòng)中能力強(qiáng)和能力弱的都能體現(xiàn)

自己的特點(diǎn)，強(qiáng)的自然成了領(lǐng)軍人

物，而弱的也能在亦步亦趨的參與

過(guò)程中體會(huì)到成功喜悅。

C、學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)盡量體現(xiàn)合作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)

對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行幫助，注意工具的使用安全。合作。

5、欣賞講評(píng)作業(yè)通過(guò)自評(píng)可以讓夫,象認(rèn)竊作者

請(qǐng)學(xué)生自己展示，共同賞評(píng)。的真實(shí)想出，和他一起惑免他的創(chuàng)

a.先請(qǐng)作者說(shuō)說(shuō)自己的想法。作過(guò)程，通過(guò)他評(píng)可以達(dá)到互相學(xué)

b.再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議。習(xí)的效果。

第8課色彩對(duì)“印”

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：尋找自然界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱在生活中的應(yīng)用，

體會(huì)對(duì)稱規(guī)律。

2.過(guò)程與方法：運(yùn)用對(duì)稱的造型手法發(fā)揮想象，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握方法和技

能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審

美情趣和想象思維

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解對(duì)稱的原理，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能。

教學(xué)難點(diǎn)：制作時(shí)注意顏色匹配、顏料稀稠合適、面積適中、拓印力度適中，以

及拍打、磨壓、按壓方法的運(yùn)用。并能創(chuàng)造富有想象力的畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、小卡片、示范用紙、水粉顏料、調(diào)色盤、畫筆、小水桶等。

教學(xué)程序：

一、游戲引入

游戲A：找朋友（播放找朋友的音樂(lè)）

師貼出半邊各種不同物體的形狀，學(xué)生找出另一半貼出來(lái)拼成完整的圖形。

引出對(duì)稱（課件介紹市稱知識(shí)。）

游戲B：變魔術(shù)

1、教師表演魔術(shù)游戲，學(xué)生欣賞，激發(fā)興趣（空白紙一一半邊圖案一一全

幅圖案）。

2、展示游戲中變出的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并設(shè)疑：猜老師變的物體象什

么？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了老師變魔術(shù)（對(duì)印畫）的方法？

3、揭示課題一一真情對(duì)印

二、欣賞、嘗試、探究

1、激勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。

2、課件播放：師生一起欣賞生活和大自然中的對(duì)稱圖片。體會(huì)對(duì)稱給我們

帶來(lái)的美。

3、課件播放：師生一起欣賞“有趣的對(duì)印畫。感受對(duì)印畫的奇妙之處（對(duì)

稱、抽象、肌理較豐富）。

三、方法指導(dǎo)

1、學(xué)生代表初次嘗試，同學(xué)們觀察學(xué)習(xí)，并找出不足之處。

2、師生共同總結(jié)方法

(1)將畫紙對(duì)折后展開。

(2)在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不

可繁雜、細(xì)碎，3?4種即可。

(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。

(4)揭開候干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直

到滿意。

(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。

四、自主表現(xiàn)

(師出示課件：作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)要求)

1、活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)制作方法和步驟，展開豐富的想象和創(chuàng)造，完成一幅對(duì)卬

畫，體會(huì)其中的奧妙。

2、活動(dòng)要求：

(1)制作方法正確，對(duì)稱關(guān)系明朗。

(2)色彩較豐富(顏色3至4種即可)，有紋理變化。

(3)展開豐富的想像，使作品富于創(chuàng)造性。

3、(輕音樂(lè)聲響起)學(xué)生自主表現(xiàn)對(duì)印畫，教師行間巡視指導(dǎo)。

五、欣賞感悟，課堂總結(jié)：

自主完成的同學(xué)瓦以張貼到黑板上。

第9課《可愛的班集體》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作紙版畫的方式和構(gòu)里知

識(shí)。

2、促進(jìn)手腦并用，提局審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)

隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感受紙版畫的藝術(shù)美，學(xué)習(xí)用這種方式制作頭像。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和掌握紙版畫的造型規(guī)律和各種常用技法。

課前準(zhǔn)備：

卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆、滾筒、墨汁等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入。

二、老師一來(lái)你們班級(jí)就發(fā)現(xiàn)你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)活潑的班集體，我為大家拍的

幾張相片，你們想看看么？（播放課件：孩子們的笑臉）在這些相片里讓老師印

象最深的就是大家燦爛的笑臉。你在相片里找到了自己的位置么？（瞧，這個(gè)男

生的臉蛋圓圓的，像個(gè)訂蘋果！那邊女孩的長(zhǎng)辮子可真美麗！……就是一個(gè)個(gè)可

愛的你們組成了我們更加可愛的班集體呀?。ò鍟n題一一可愛的班集體。）

二、新課教學(xué)。

1、課件簡(jiǎn)介版畫種類，重點(diǎn)欣賞紙版畫。

2、學(xué)生看課本，芻主學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法與步驟（生表述，師小結(jié)并板

書步驟：畫一一剪一一貼一一?。?/p>

3、教師出示一張制作好的學(xué)生紙版畫頭像，請(qǐng)同學(xué)們猜猜這是班里的哪個(gè)

同學(xué)？是從什么地方判斷出來(lái)的。（制作頭像一定要抓住特征）

4、觀察：請(qǐng)學(xué)生用帶來(lái)的小鏡子照照，在教師的引導(dǎo)下分步觀察自己的臉

型、發(fā)型和五官。

（1）大家先來(lái)看看自己是哪個(gè)臉型的？（學(xué)生說(shuō)，教師出示課件，讓學(xué)生

對(duì)比自己屬于哪種臉型。）

（2）接著觀察自己的發(fā)型。雖然男生都是短發(fā)，但其實(shí)也各不相同，大家

仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別。（先觀察后看課件）

（3）觀察我們的眼睛鼻子和嘴巴，其中也有著或多或少的區(qū)別呢，這就要

靠大家的仔細(xì)觀察了！

5、教師以自己頭像為示范進(jìn)行講解，學(xué)生觀察后嘗試并發(fā)現(xiàn)：

（1）教師重點(diǎn)示范臉型與發(fā)型的套剪。

（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)試著拼貼五官，發(fā)現(xiàn)分層粘貼的技巧與方法。

（3）教師示范拓印的方法與技巧，學(xué)生觀察后復(fù)述。

三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)。

每位同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，自主完成一張自己可愛的頭像底版，在老師的指

導(dǎo)下將其拓印出來(lái)。（學(xué)會(huì)了制作方法，老師看到同學(xué)們已經(jīng)等不急想要趕緊動(dòng)

手試試了，那么就請(qǐng)大家為自己做一個(gè)可愛的頭像吧！看誰(shuí)觀察得仔細(xì)，做得最

像！）

四、作業(yè)展示及點(diǎn)評(píng)。

先由學(xué)生互評(píng)，再由老師總結(jié)。重點(diǎn)從頭像造型的特征與拓印技法掌握方面

評(píng)價(jià)。（咱們班的每個(gè)同學(xué)的笑臉都那么燦爛，你們是多么可愛啊！小小的你和

我，組成了大大的班集體，老師希望在今后你們不僅在學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上

也能互相關(guān)心，大家齊心協(xié)力為我們這個(gè)可愛的班集體增光添彩！來(lái)！最后讓我

們一齊動(dòng)手收拾好東西，把教室環(huán)境衛(wèi)生恢復(fù)原樣吧?。?/p>

第10課乘風(fēng)破浪

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功

能，了解船的歷史與文化。

過(guò)程與方法：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船；

情感、態(tài)度及價(jià)值觀：養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和恃點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船；

二、教材分析

船是人類最早的交通工具，它載著人們經(jīng)歷了漫長(zhǎng)又偉大的航程。它的外形

結(jié)構(gòu)及其功能也隨著人類的需求、社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)出更多的變化。本課乘風(fēng)破浪

以“船”為主題，帶給學(xué)生無(wú)限期待和快樂(lè)，學(xué)生可以把自己的想法和愿望，借

由線條、形狀、色彩和材質(zhì)呈現(xiàn)出來(lái)。

讓學(xué)生課前利用百度搜索船的結(jié)構(gòu)，船一般都有船體（頭、尾、幫）、艙、甲

板、桅桿、錨、導(dǎo)航和雷達(dá)等設(shè)施。船的種類很多，一般有帆船、輪船、艦船等。

在繪畫表現(xiàn)時(shí)，可把船看成近似倒梯形，甲板以上部分可看成大小長(zhǎng)短不同的方

形、圓形、三角形和長(zhǎng)方形的任意組合。

教師應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成收集、整理與利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源的學(xué)習(xí)方式和行

為習(xí)慣。對(duì)繪畫的作業(yè)定位如果是觀察性繪畫，應(yīng)解決“角度、位置、結(jié)構(gòu)公理、

空間關(guān)系處理、細(xì)節(jié)描繪與整體感覺的表達(dá)”這些問(wèn)題?？上犬嫶拇舐孕螤钤?/p>

詳畫各部分，或先畫完一部分再畫另一部分。對(duì)繪畫的作業(yè)定位如果是想像性繪

畫，應(yīng)解決“圍繞主題進(jìn)行繪畫表現(xiàn)的構(gòu)想，畫面的布局，形色處理，周圍環(huán)境

的添畫”這些問(wèn)題，在想像畫中最重要的是喚起學(xué)生“我想畫這個(gè)”的意愿，讓

他們能把握畫面構(gòu)成的美感，清楚地表露自己的心情。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)為

觀察性繪畫。

二、教學(xué)方法

主要圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)策略。繪畫課的教學(xué)步驟可考慮為：準(zhǔn)

備一一引導(dǎo)一一示范一一表現(xiàn)一一欣賞。導(dǎo)入方式很多：可由猜謎語(yǔ)或關(guān)于船的

故事設(shè)為導(dǎo)入，也可以是直接利用師生共同收集的關(guān)于船的各種圖片及相關(guān)資料

欣賞導(dǎo)入，本課我以中國(guó)第一艘航母“遼寧號(hào)”的交接儀式導(dǎo)入，喚起學(xué)生的愛

國(guó)激情，從而對(duì)船更感興趣。先讓學(xué)生了解船的外形結(jié)構(gòu)，感受不同的船的主要

外形特征，然后根據(jù)所定的作業(yè)目標(biāo)（觀察性繪畫）進(jìn)行具體的繪畫技術(shù)的相關(guān)指

導(dǎo)。四年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)作宜先作整體構(gòu)思計(jì)劃，提示相關(guān)的表現(xiàn)形式、方法及構(gòu)想

的重點(diǎn)。在自主表現(xiàn)中，應(yīng)作具體的技術(shù)指導(dǎo)，作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)

成果。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、視頻導(dǎo)入

1.【視頻】“遼寧弓”交接儀式

教師：中國(guó)首艘航母“遼寧號(hào)”載著全國(guó)人民的希望正式交付海軍服役了，

揭開了中國(guó)航海史的新篇章，全國(guó)人們情緒高漲，讓我們小學(xué)生通過(guò)畫船的方式

來(lái)表達(dá)我們的感情吧。這節(jié)課讓我們來(lái)畫一畫乘風(fēng)破浪的船吧。

2.板書課題：乘風(fēng)破浪

（二）、資料欣賞，探究學(xué)習(xí)

1.利用搜索圖片認(rèn)識(shí)船的種類、名稱、用途。

教師提問(wèn)：你見過(guò)船嗎？你都見過(guò)什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？

學(xué)生回答。

教師總結(jié)：同學(xué)們真是見多識(shí)廣，老師利用互聯(lián)網(wǎng)搜集了各種各樣的船，你

想了解嗎？咱們一起來(lái)看看，并且來(lái)找i找他們共同的結(jié)構(gòu)特征。

課件展示圖片。

教師小結(jié)：漁船，漁夫捕魚用的；客船，載人用的；帆船，用于捕魚、航海

運(yùn)動(dòng)；快艇，旅游、觀光用，皮滑艇，運(yùn)動(dòng)用的；軍艦，用于軍事打仗；工程船,

用于鉆探打撈；中國(guó)航母“遼寧號(hào)”等……

2、了解船的主要組成：

船的結(jié)構(gòu)組成：船體（頭、尾、幫）、艙、甲板、桅桿、錨、導(dǎo)航和雷達(dá)等。

教師點(diǎn)船的各個(gè)部位，學(xué)生搶答）

3.再次欣賞船圖片，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。

（三）、教師示范，探究畫法（提供寫實(shí)性繪畫指導(dǎo)）

1.教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。

2.學(xué)生仔細(xì)觀察并思考：（1）繪畫作品是否畫得像船模型？

（2）教師怎樣刻畫船的局部？

（3）船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合？

3.師生討論，總結(jié)繪畫步驟，

（1）畫出船體的基本形；

（2）畫出船艙局部，要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。

（3）添畫船帆、雷達(dá)等細(xì)節(jié)

（4）勾線、涂色、調(diào)整

（四）、自主表現(xiàn)（畫自己目前看到的船）

1.欣賞大師作品

2.欣賞百度作品

提供作業(yè)方式：（1）提供船模型現(xiàn)場(chǎng)寫生。（2）提供兩幅船的大型攝影圖片,

讓學(xué)生選擇描畫。

3.作業(yè)要求：將芻己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來(lái)。抓住船的外形特

征細(xì)致刻畫。

4.學(xué)生繪畫，教師巡視指點(diǎn)。

（五）、對(duì)比評(píng)析

（1）作品張貼展示，請(qǐng)小畫家用簡(jiǎn)短的一句話評(píng)價(jià)自己的作品。

（2）由其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)自己喜歡的作品，并說(shuō)明原因。

（六）、拓展

師：同學(xué)們，今天你們的作品都非常成功，各有特點(diǎn)，很多的繪畫大師都喜

歡畫船來(lái)表達(dá)自己的情感，我們一起來(lái)欣賞。

在今后的學(xué)習(xí)生活中，愿你們乘坐一條條滿載美好愿望和夢(mèng)想的希望之船，

乘風(fēng)破浪，早日駛向成功的彼岸！

第11課《城市美容師》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作極其與人們生活的關(guān)系。

2、懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛惜他們的勞動(dòng)成果。

3、有愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

了解環(huán)衛(wèi)工人的工作。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（1）、教師：同學(xué)們，知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎？（有環(huán)衛(wèi)工人）

環(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常做什么事呢？我們今天去看看環(huán)衛(wèi)工人在干些什么。

（2）、出示環(huán)衛(wèi)工人工作圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意環(huán)衛(wèi)工人在做什么、是怎么做的、

用了什么工具，經(jīng)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人的工作，馬路有什么變化。

二、嘗試創(chuàng)作

1、學(xué)生作業(yè)。

2、出示更多表現(xiàn)環(huán)衛(wèi)勞動(dòng)的學(xué)生作業(yè)。注意風(fēng)格、樣式的差異和難易程度的不

同，各有選擇，給學(xué)生以啟示和參照。

3、學(xué)生作業(yè)一段時(shí)間后，教師巡視，作個(gè)別提示和指導(dǎo)。

4、畫得流暢和較快的作業(yè)，作觀摩展示，激勵(lì)其他同學(xué)。

三、課堂小結(jié)，情感升華

1、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的聯(lián)系。

（1）、教師：你還在哪些地方見過(guò)環(huán)衛(wèi)工人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）、引導(dǎo)學(xué)生討論：如果沒有環(huán)衛(wèi)工人會(huì)怎樣？

2、尊重、愛惜環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動(dòng)成果。

（1）、教師：環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真的工作。那我

們應(yīng)該怎樣珍惜他們的勞動(dòng)成果呢？看看書上這些小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)

（2）清潔工人很辛苦，我們應(yīng)該怎樣尊重他們，鼓勵(lì)學(xué)生做保護(hù)環(huán)境的好孩子。

第12課《一模不一樣》

一、教材分析：

對(duì)稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平

衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解對(duì)稱在藝術(shù)作

品中的運(yùn)用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣

鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的雙胞胎造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重:點(diǎn)一一而過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、感知對(duì)稱圖形的美，學(xué)會(huì)表現(xiàn)對(duì)稱

圖形。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)難點(diǎn)一一能用繪畫、印染、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)對(duì)稱圖形，并注

重色彩的搭配。拓展學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前談話，引入課題

同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)诖蠼稚匣蛐@上，看到這樣的兩個(gè)小孩兒，他們長(zhǎng)得一模

一樣，那么我們就說(shuō)他們是雙胞胎。雙胞胎這個(gè)詞一般用在我們?nèi)松砩希墒乾F(xiàn)

在美術(shù)作品中也出現(xiàn)了雙胞胎這個(gè)詞，這是怎么回事呢？

（二）學(xué)習(xí)新課

1、今天，老師帶來(lái)了幾幅漂亮的畫，請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)說(shuō)它們都有什

么共同的特點(diǎn)？

生：圖案是對(duì)稱的。

2、了解一下什么是對(duì)稱。讀完以后，你知道什么是對(duì)稱了嗎？

對(duì)稱分兩種形式：一種是單形體的對(duì)稱，另一種是兩個(gè)或兩個(gè)以上物體間的對(duì)稱,

就像雙胞胎一樣。這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)物體間的對(duì)稱，也就是雙胞胎。

3、師生探究，揭示創(chuàng)作方法。

4、小組討論：

前面，同學(xué)們已經(jīng)搜集了許多生動(dòng)有趣的雙胞胎形象，你想表現(xiàn)一組雙胞胎形象

嗎？

下面請(qǐng)前后四人學(xué)習(xí)小組討論：你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)表現(xiàn)這些主題？

（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

好，大家的主意都很好，那么光說(shuō)不練不是真本事。同學(xué)們現(xiàn)在就以學(xué)習(xí)小組為

單位，試著用自己喜歡的方法表現(xiàn)一組雙胞胎，他們可以是人物、動(dòng)物或是一些

活動(dòng)場(chǎng)景，當(dāng)然還可以畫上背景，這背景可以對(duì)稱也可以不一樣。比一比，哪個(gè)

小組的雙胞胎最美？

（四）展評(píng)作業(yè)

展示張貼黑板，然后評(píng)一評(píng)表現(xiàn)的是什么，用的什么方法,覺得那一個(gè)最美？

為什么？（色彩造型都很美,制作精細(xì)）評(píng)出最美麗的一對(duì)雙胞胎。

四、在教學(xué)中針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教師為主導(dǎo),

學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)有趣的導(dǎo)入，引導(dǎo)生自己去主動(dòng)探究，并取得了

預(yù)期的效果。

第13課跟奶奶學(xué)手藝

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極參與庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙欣賞活動(dòng)并體驗(yàn)彩紙?zhí)踪N剪紙的制作。

2、能欣賞并吸收民間剪紙藝術(shù)的基本特征及其藝術(shù)價(jià)值，把握其典型風(fēng)格

和套貼配色的