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文言文二則——學弈六年級下冊第五單元弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。自讀《學弈》，讀準字音，注意停頓。小組合作1.結合注釋把每句話的意思說出來，不理解的地方做上記號。2.在小組中，先交流自己理解的句子，再提出自己不能解決的，討論交流。教下棋的人是誰？弈秋，通國之善弈者也。刷子李泥人張善歌者善舞者善……者弈秋，通國之善弈者也。是誰學下棋呢？使弈秋誨二人弈。他們是怎么學下棋的？

其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。你能看出圖中人物分別是誰嗎？其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。可以用哪些詞語形容兩人下棋時的狀態呢？三心二意一心二用心不在焉……一心一意全神貫注聚精會神……其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。弈秋，通國之善弈者也。學習的結果如何呢？

雖與之俱學，弗若之矣。

為是其智弗若與？曰：非然也。設問是什么原因導致兩人學習結果不同呢？條件一樣態度不同專心致志·成功三心二意·失敗對比弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋指導兩個人下棋，一個人專心致志，一心只聽弈秋的教導；另一人雖然也在聽，卻一心以為有鳥要飛來，想要拿弓箭把它射下來。雖然他與第一個人一起學下棋，但棋藝比不上第一個人。這是因為他的智力不如第一個人嗎？回答：不是這樣的。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。主題概括作業商店：1.基礎型：把今天學到的故事講給家人聽。2.鞏固型：背誦《學弈》。3.積累型：積累有關認真學習的名言警句。4.開放型：寫信勸說。文中第二個人什么也沒有學會，你會怎么

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