四年級下冊數(shù)學(xué)教案3.6手拉手｜北師大版一、課題名稱四年級下冊數(shù)學(xué)第3.6節(jié)“手拉手”——北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解“手拉手”的概念，掌握手拉手的人數(shù)計(jì)算方法；2.通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識；3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“手拉手”的概念，掌握手拉手的人數(shù)計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握手拉手的人數(shù)計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索；2.操作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識；3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、繩子等；2.學(xué)具：小卡片、繩子等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題：圖片中的人們是如何站在一起的？2.講解新知（1）出示課件，展示手拉手的人數(shù)計(jì)算方法；（2）教師舉例講解，如：5個(gè)人手拉手，有多少人？3.動手操作（1）學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備繩子和小卡片；（2）每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，進(jìn)行手拉手的操作，并記錄人數(shù)；（3）每組匯報(bào)操作結(jié)果，教師點(diǎn)評。4.小組合作（1）學(xué)生分組，每組討論如何計(jì)算一個(gè)圓形中的人數(shù)；（2）每組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評。5.隨堂練習(xí)（1）出示例題，讓學(xué)生獨(dú)立完成；（2）學(xué)生完成后，教師講解答案。（2）學(xué)生復(fù)述手拉手的人數(shù)計(jì)算方法。七、教材分析本節(jié)課通過“手拉手”這一情境，讓學(xué)生理解人數(shù)計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.問題：如何計(jì)算一個(gè)圓形中的人數(shù)？2.步驟：學(xué)生分組討論，每組匯報(bào)討論結(jié)果。提問問答：1.問題：手拉手的人數(shù)計(jì)算方法是什么？2.話術(shù)：同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算手拉手的人數(shù)嗎？九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）6個(gè)人手拉手，有多少人？（2）一個(gè)圓形中，有10個(gè)人手拉手，有多少人？答案：（1）6人；（2）10人十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過操作實(shí)踐和小組合作，讓學(xué)生掌握了手拉手的人數(shù)計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和合作意識。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將手拉手的人數(shù)計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際問題中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我必須確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“手拉手”的概念。這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，也是學(xué)生能否正確計(jì)算人數(shù)的關(guān)鍵。我需要通過直觀的圖片和生動的語言來引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，比如，我可以展示一張手拉手的學(xué)生集體照，并提問：“同學(xué)們，你們看，他們是怎么站在一起的？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，促使他們主動參與到課堂活動中來。在動手操作環(huán)節(jié)，我需要特別注意的是確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，并且能夠按照正確的步驟進(jìn)行操作。例如，在準(zhǔn)備繩子和小卡片時(shí)，我會確保每個(gè)小組都有足夠的材料，并且指導(dǎo)他們?nèi)绾握_地使用這些材料來進(jìn)行手拉手的操作。我會這樣指導(dǎo)：“同學(xué)們，請每組用繩子圍成一個(gè)圈，然后每個(gè)人拿一張卡片，代表自己，并把手拉在旁邊人的手上。”在小組合作討論時(shí)，我需要關(guān)注的是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論。我會這樣引導(dǎo)：“現(xiàn)在，我們來看看一個(gè)圓形中的人數(shù)。請你們小組討論一下，如果圓形中有10個(gè)人手拉手，那么這個(gè)圓形中一共有多少人？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力和溝通技巧。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的解題過程，而不僅僅是答案。我會這樣檢查：“請展示一下你是怎么算出這個(gè)問題的答案的？”這樣做的目的是讓學(xué)生明白，解題的思路和方法比答案本身更重要。在課后反思和拓展延伸部分，我會思考如何將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我可以讓學(xué)生思考：“在生活中，我們還能找到哪些需要計(jì)算人數(shù)的情況？”這樣的問題能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。1.確保學(xué)生理解“手拉手”的概念；2.清晰講解和示范“手拉手”的人數(shù)計(jì)算方法；3.監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的動手操作過程；4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作討論；5.關(guān)注學(xué)生的解題過程，而不僅僅是答案；6.拓展學(xué)生的思維，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和引導(dǎo)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提高他們的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。四年級下冊數(shù)學(xué)教案3.6手拉手｜北師大版一、課題名稱北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)第3.6節(jié)：手拉手二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解“手拉手”的概念，掌握手拉手的人數(shù)計(jì)算方法；2.通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識；3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“手拉手”的概念，掌握手拉手的人數(shù)計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握手拉手的人數(shù)計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索；2.操作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識；3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、繩子等；2.學(xué)具：小卡片、繩子等。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——手拉手。請看圖，這里有5個(gè)同學(xué)，他們手拉手站在一起，形成一個(gè)圈。那么，這個(gè)圈里一共有多少人呢？”具體分析：1.導(dǎo)入：通過展示手拉手的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.講解新知：展示課件，講解手拉手的人數(shù)計(jì)算方法，如：5個(gè)人手拉手，每個(gè)人都要和其他兩個(gè)人拉手，所以總共是5×2=10人。3.動手操作：讓學(xué)生分組，用繩子圍成一個(gè)圈，然后每個(gè)人拿一張卡片，代表自己，并把手拉在旁邊人的手上。讓學(xué)生計(jì)算自己小組的人數(shù)。4.小組合作：讓學(xué)生討論如何計(jì)算一個(gè)圓形中的人數(shù)。5.隨堂練習(xí)：出示例題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并展示解題過程。七、教材分析本節(jié)課通過“手拉手”這一情境，讓學(xué)生理解人數(shù)計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們覺得手拉手的人數(shù)計(jì)算有什么規(guī)律？”提問問答：1.提問：“如果一個(gè)圓形中，有10個(gè)人手拉手，那么這個(gè)圓形中一共有多少人？”2.話術(shù)：“請同學(xué)們思考一下，我們可以用之前學(xué)過的方法來解決這個(gè)問題。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）6個(gè)人手拉手，有多少人？（2）一個(gè)圓形中，有10個(gè)人手拉手，有多少人？答案：（1）6人；（2）10人十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過操作實(shí)踐和小組合作，讓學(xué)生掌握了手拉手的人數(shù)計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和合作意識。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將手拉手的人數(shù)計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際問題中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解“手拉手”概念的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會使用圖片和實(shí)際操作來幫助學(xué)生直觀地理解“手拉手”的情境。例如，我會展示一張班級同學(xué)手拉手圍成一圈的照片，并提問：“你們看，他們是怎么站在一起的？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力。在講解概念時(shí)，我會用簡單的語言來描述：“當(dāng)我們的手拉在一起時(shí)，就像這樣。”同時(shí)，我會用動作來輔助說明，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上我的講解。2.講解手拉手的人數(shù)計(jì)算方法重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會通過具體的例子來講解計(jì)算方法，比如：“假設(shè)這里有5個(gè)同學(xué)，每個(gè)人都要和其他兩個(gè)人手拉手，那么我們可以這樣想：每個(gè)人拉兩個(gè)人，一共是5個(gè)人，所以是5乘以2，結(jié)果是10個(gè)人。”這樣的講解旨在幫助學(xué)生理解乘法的應(yīng)用。我會確保在講解過程中，學(xué)生能夠看到計(jì)算過程，我會用黑板或者課件展示計(jì)算步驟，讓學(xué)生跟隨我的思路。3.動手操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在準(zhǔn)備材料時(shí)，我會確保每個(gè)小組都有足夠的繩子和小卡片，以便學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)際操作。我會親自示范如何正確地圍成圈，并手把手地指導(dǎo)學(xué)生如何拿卡片和拉手，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到操作中來。我會鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的組合，并觀察他們的計(jì)算結(jié)果，這樣可以加深他們對計(jì)算方法的理解。4.小組合作討論的引導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會提前將學(xué)生分組，并確保每個(gè)小組都有不同能力水平的學(xué)生，以便他們能夠互相學(xué)習(xí)和幫助。在討論環(huán)節(jié)，我會提出開放性問題，如：“你們認(rèn)為還有其他方法來計(jì)算圓形中的人數(shù)嗎？”這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維。我會巡回觀察，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，并給予適當(dāng)?shù)姆答伜凸膭?lì)。5.隨堂練習(xí)的監(jiān)督和反饋重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：我會提供多樣化的例題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生做練習(xí)時(shí)，我會走動觀察，確保他們理解并正確應(yīng)用了所學(xué)知識。對于學(xué)生的答案，我會給予及時(shí)的反饋，無論是表揚(yáng)還是指出錯(cuò)誤，我都會用鼓勵(lì)和建設(shè)性的方式來幫助學(xué)生進(jìn)步。四年級下冊數(shù)學(xué)教案3.6手拉手｜北師大版一、課題名稱四年級下冊數(shù)學(xué)第3.6節(jié)“手拉手”——北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解“手拉手”的概念，掌握手拉手的人數(shù)計(jì)算方法；2.通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識；3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“手拉手”的概念，掌握手拉手的人數(shù)計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握手拉手的人數(shù)計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索；2.操作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解知識；3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、繩子等；2.學(xué)具：小卡片、繩子等。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——手拉手。請看圖，這里有5個(gè)同學(xué)，他們手拉手站在一起，形成一個(gè)圈。那么，這個(gè)圈里一共有多少人呢？”具體分析：1.導(dǎo)入：通過展示手拉手的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.講解新知：展示課件，講解手拉手的人數(shù)計(jì)算方法，如：5個(gè)人手拉手，每個(gè)人都要和其他兩個(gè)人拉手，所以總共是5×2=10人。3.動手操作：讓學(xué)生分組，用繩子圍成一個(gè)圈，然后每個(gè)人拿一張卡片，代表自己，并把手拉在旁邊人的手上。讓學(xué)生計(jì)算自己小組的人數(shù)。4.小組合作：讓學(xué)生討論如何計(jì)算一個(gè)圓形中的人數(shù)。5.隨堂練習(xí)：出示例題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并展示解題過程。七、教材分析本節(jié)課通過“手拉手”這一情境，讓學(xué)生理解人數(shù)計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們覺得手拉手的人數(shù)計(jì)算有什么規(guī)律？”提問問答：1.提問：“如果一個(gè)圓形中，有10個(gè)人手拉手，那么這個(gè)圓形中一共有多少人？”2.話術(shù)：“請同學(xué)們思考一下，我們可以用之前學(xué)過的方法來解決這個(gè)問題。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）6個(gè)人手拉手，有多少人？（2）一個(gè)圓形中，有10個(gè)人手拉手，有多少人？答案：（1）6人；（2）10人十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過操作實(shí)踐和小組合作，讓學(xué)生掌握了手拉手的人數(shù)計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和合作意識。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將手拉手的人數(shù)計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際問題中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解“手拉手”概念的教學(xué)我會使用直觀的教具，如繩子和小卡片，讓學(xué)生實(shí)際操作，體驗(yàn)手拉手的形式。我會通過故事或者情境模擬，比如在教室里用學(xué)生扮演的方式來展示手拉手的場景，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解這個(gè)概念。我會耐心地解釋，確保每個(gè)學(xué)生都能夠明白“手拉手”不僅僅是身體上的接觸，更是一種人與人之間的連接。2.講解手拉手的人數(shù)計(jì)算方法我會先通過簡單的例子，如5個(gè)人手拉手，每個(gè)人都要和其他兩個(gè)人拉手，來引導(dǎo)學(xué)生思考人數(shù)的計(jì)算。我會使用黑板或者電子白板，一步一步地展示計(jì)算過程，讓學(xué)生看到如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并解決它。我會鼓勵(lì)學(xué)生提問，并在他們遇到困難時(shí)提供及時(shí)的反饋和幫助。3.動手操作環(huán)節(jié)的指導(dǎo)我會在課前準(zhǔn)備好足夠的繩子和小卡片，確保每個(gè)小組都有足夠的材料進(jìn)行操作。我會親自示范如何正確地圍成圈，并指導(dǎo)學(xué)生如何拿卡片和拉手，確保操作的正確性。我會鼓勵(lì)學(xué)生在操作過程中互相幫助，這樣可以增強(qiáng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。4.小組合作討論的引導(dǎo)我會提前將學(xué)生分組