教育行業教學資料匯編TOC\o"1-2"\h\u30291第一章：教育理念與目標 2254771.1教育理念的概述 2209951.2教育目標的設定與實施 32686第二章：課程設計與教學方法 488632.1課程設計的原理與方法 4279572.2教學方法的分類與應用 434462.3教學方法的創新與實踐 516856第三章：教師隊伍建設 5260333.1教師素質與能力培養 5301683.2教師職業道德與職業發展 6220823.3教師培訓與繼續教育 613975第四章：學生管理與評價 7133934.1學生管理的基本原則 7134774.2學生評價的方法與體系 715514.3學生個性化發展指導 87629第五章：教育技術與資源 8268995.1現代教育技術的應用 8277635.2教育資源的開發與整合 873415.3網絡教育資源建設與管理 924351第六章：教育管理與領導 9224896.1教育管理的基本原理 9166816.1.1目標導向原理 940186.1.2系統管理原理 10137836.1.3人力資源管理原理 10150016.1.4制度管理原理 103746.2教育領導力的培養與提升 10157176.2.1強化教育理念 10266766.2.2增強團隊協作能力 10233926.2.3提升溝通能力 10145306.2.4培養創新精神 1017556.3學校組織與管理 1023086.3.1學校組織結構 1180876.3.2學校管理制度 1175246.3.3學校文化建設 11218566.3.4學校發展規劃 1130581第七章：教育政策與法規 11226627.1教育政策的制定與實施 11120537.1.1教育政策的制定 1138657.1.2教育政策的實施 1243937.2教育法規的基本內容 12320227.2.1教育法律 1265647.2.2教育行政法規 12161037.2.3教育部門規章 12190807.3教育法規的執行與監督 12125077.3.1教育法規的執行 12122687.3.2教育法規的監督 1229581第八章：教育改革與發展 1385388.1教育改革的歷程與經驗 13154418.1.1教育改革歷程 1348688.1.2教育改革經驗 1366788.2教育發展的戰略與規劃 1375738.2.1戰略目標 13231428.2.2戰略布局 14229658.2.3戰略舉措 14223858.3教育創新與可持續發展 14216198.3.1教育創新 14325698.3.2可持續發展 1419505第九章：教育比較與借鑒 1495679.1國內外教育比較研究 1486489.2教育借鑒的實踐與摸索 15317789.3教育國際化的趨勢與挑戰 152049第十章：教育評估與質量保障 161396710.1教育評估的理論與方法 16296310.1.1評估理論 16945810.1.2評估方法 16825610.2教育質量保障體系的構建 162611810.2.1目標體系 1697910.2.2制度體系 172316410.2.3評價體系 17359110.2.4改進體系 171376510.3教育評估的實施與監督 173190010.3.1評估計劃 17776410.3.2評估實施 17132010.3.3評估結果處理 17835810.3.4監督與反饋 17第一章：教育理念與目標1.1教育理念的概述教育理念，作為一種關于教育的基本觀念和指導思想，是教育活動的靈魂。它反映了教育的價值取向、目標追求和實施原則，為教育活動提供了理論依據和實踐指導。教育理念的形成與發展，受到歷史、文化、社會等多方面因素的影響。在我國，教育理念的發展經歷了從古代的“儒家教育”到現代的“素質教育”的轉變。教育理念主要包括以下幾個方面：（1）教育目的：教育理念明確了教育的根本目的，即培養具有全面素質、適應社會發展需要的人才。（2）教育內容：教育理念關注教育內容的設置，主張傳授科學、人文、藝術等方面的知識，培養學生的綜合素質。（3）教育方法：教育理念強調教育方法的選擇與運用，提倡啟發式、探究式、討論式等教學方法，以激發學生的學習興趣和潛能。（4）教育評價：教育理念關注教育評價的方式，主張多元化、全面化、發展性的評價體系，以促進學生全面發展。1.2教育目標的設定與實施教育目標的設定是教育活動的重要環節，它決定了教育活動的方向和內容。教育目標的設定應遵循以下原則：（1）符合國家教育方針：教育目標的設定應遵循我國教育方針，體現國家的教育政策和發展方向。（2）立足學生實際：教育目標的設定要充分考慮學生的年齡特點、心理發展水平、興趣特長等因素，使之具有針對性和可操作性。（3）注重全面發展：教育目標應涵蓋德、智、體、美、勞等多個方面，以促進學生全面發展。（4）具有前瞻性：教育目標的設定要具有一定的前瞻性，適應社會發展的需要。教育目標的實施需要以下幾個環節：（1）制定教學計劃：根據教育目標，制定具體的教學計劃，明確教學內容、教學方法、教學評價等。（2）組織教學活動：按照教學計劃，組織豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣和潛能。（3）調整教學策略：在教學過程中，根據學生的實際表現，及時調整教學策略，以提高教學效果。（4）評價教學成果：通過多元化的評價方式，全面評估學生的學習成果，為教育目標的實現提供反饋。通過以上環節，教育目標得以有效實施，為培養具有全面素質、適應社會發展需要的人才奠定基礎。第二章：課程設計與教學方法2.1課程設計的原理與方法課程設計是教育過程中的一環，其目的在于通過科學、系統的設計，實現教育目標的落實。課程設計的原理主要包括以下幾個方面：（1）目標導向原理：課程設計應以教育目標為導向，保證教學內容、教學方法和評價方式與教育目標的一致性。（2）學科融合原理：課程設計應注重學科之間的融合，促進跨學科素養的培養。（3）學習者中心原理：課程設計應關注學習者的需求、興趣和特點，以提高教學效果。（4）實踐性原則：課程設計應強調實踐性，注重培養學生的實際操作能力和創新能力。課程設計的方法主要包括以下幾種：（1）目標分析：明確教育目標，分析目標所需的學科知識和技能。（2）內容選擇：根據教育目標和學科特點，選擇合適的教學內容。（3）教學策略制定：根據教學內容和教學方法，制定教學策略。（4）評價方式設計：根據教育目標和評價標準，設計評價方式。2.2教學方法的分類與應用教學方法是教師為實現教育目標，運用一定的教學手段和教學資源，組織和引導學生進行學習的過程。教學方法可分為以下幾類：（1）講授法：教師通過口頭講解，向學生傳授知識。（2）討論法：教師引導學生就某一問題展開討論，培養學生的思維能力和交流能力。（3）實驗法：教師組織學生進行實驗操作，培養學生的實踐能力和創新能力。（4）案例分析法：教師通過案例分析，引導學生掌握分析問題和解決問題的方法。（5）情境教學法：教師創設情境，讓學生在情境中感受、體驗和探究知識。教學方法的應用應遵循以下原則：（1）適應性原則：根據教育目標、教學內容和學生特點，選擇合適的教學方法。（2）靈活性原則：在教學過程中，根據實際情況靈活調整教學方法。（3）有效性原則：關注教學效果，保證教學方法能夠達到預期目標。2.3教學方法的創新與實踐教育理念的不斷更新和教育技術的快速發展，教學方法的創新與實踐已成為教育改革的重要內容。以下幾種教學方法在創新與實踐方面取得了顯著成果：（1）混合式教學：將傳統教學與網絡教學相結合，提高教學效果。（2）項目式學習：以項目為載體，引導學生進行自主探究和協作學習。（3）翻轉課堂：調整課堂內外的時間分配，讓學生在課前自主學習，課堂上進行討論和實踐。（4）大數據教學：運用大數據技術，分析學生學習行為，為教學提供參考。（5）智能化教學：利用人工智能技術，為學生提供個性化學習路徑和資源。教學方法的創新與實踐需要教師在教學過程中不斷嘗試、總結和反思，以實現教育目標的最佳實現。第三章：教師隊伍建設3.1教師素質與能力培養教師作為教育行業的中堅力量，其素質與能力直接關系到教育質量和人才培養。教師素質與能力培養應從以下幾個方面展開：（1）專業知識與技能：教師應具備扎實的學科專業知識，掌握教育教學的基本原理和方法，不斷提升教育教學能力。同時教師還需關注學科前沿動態，更新知識體系，以適應不斷變化的教育環境。（2）教育教學研究能力：教師應具備較強的教育教學研究能力，善于總結教育教學經驗，摸索教育教學規律，為提高教育教學質量提供理論支撐。（3）教育情懷與責任感：教師應具備教育情懷，關愛學生，關注學生個體差異，尊重學生個性發展。同時教師還需具備強烈的責任感，認真履行教育教學職責，為學生的全面發展貢獻力量。（4）溝通與合作能力：教師應具備良好的溝通與合作能力，善于與學生、家長、同事及社會各界溝通交流，形成良好的教育合力。3.2教師職業道德與職業發展教師職業道德是教師職業素養的重要組成部分，關系到教育行業的整體形象和人才培養的質量。（1）教師職業道德：教師應遵循以下職業道德準則：（1）忠誠教育事業，全心全意為人民服務。（2）愛崗敬業，嚴謹治學，提高教育教學質量。（3）關愛學生，尊重學生，教書育人，為人師表。（4）遵守法律法規，維護教育公平，促進教育和諧發展。（2）教師職業發展：教師應關注自身職業發展，不斷提升職業素養。以下為教師職業發展的幾個方面：（1）職稱晉升：教師應通過努力工作，不斷提高教育教學水平，爭取獲得更高職稱。（2）學術研究：教師應積極參與學術研究，提升自身的學術地位和影響力。（3）教育培訓：教師應積極參加教育培訓，拓寬知識視野，提高教育教學能力。（4）社會兼職：教師可適當參與社會兼職，發揮專業優勢，服務社會。3.3教師培訓與繼續教育教師培訓與繼續教育是提高教師隊伍整體素質的重要途徑，應從以下幾個方面進行：（1）崗前培訓：對新入職的教師進行系統的崗前培訓，使其盡快熟悉教育教學工作，提高教育教學能力。（2）在崗培訓：定期組織在崗教師參加各類培訓活動，提升教師的專業素養和教育教學能力。（3）繼續教育：鼓勵教師參加學歷提升、專業進修等繼續教育活動，拓寬知識領域，提高教育教學水平。（4）網絡培訓：利用現代信息技術手段，開展線上線下相結合的培訓活動，提高教師培訓效果。（5）校本培訓：充分發揮學校優勢，開展校本培訓，提高教師隊伍整體素質。通過以上措施，不斷提升教師隊伍的素質與能力，為我國教育事業的發展貢獻力量。第四章：學生管理與評價4.1學生管理的基本原則學生管理是教育行業教學資料匯編中的重要組成部分，其基本原則旨在為學生的全面發展創造良好的環境。以下是學生管理的基本原則：（1）尊重學生個性。在教育過程中，要充分尊重學生的個性差異，關注學生的興趣、特長和需求，為學生提供個性化的教育資源和服務。（2）關愛學生。教師要關心學生的生活和學習，關注學生的心理健康，為學生提供關愛和支持，幫助學生克服困難，實現全面發展。（3）規范管理。學生管理應遵循國家法律法規和教育政策，建立健全管理制度，保證教育活動的順利進行。（4）激勵與約束相結合。在學生管理中，既要注重激勵學生的積極性和主動性，又要實施必要的約束，引導學生遵守紀律，培養良好的行為習慣。4.2學生評價的方法與體系學生評價是教育過程中不可或缺的環節，旨在全面、客觀、公正地評價學生的綜合素質和學業成績。以下是學生評價的方法與體系：（1）定量評價。通過考試、測驗等手段，對學生學業成績進行量化評價，以反映學生在知識掌握方面的水平。（2）定性評價。通過對學生的課堂表現、作業完成情況、團隊協作能力等方面的觀察和記錄，對學生的綜合素質進行定性評價。（3）過程性評價。關注學生在學習過程中的表現，及時發覺和糾正學生的不足，促進學生的成長。（4）多元評價。綜合運用多種評價方法，全面評價學生的綜合素質，包括知識、能力、情感、價值觀等方面。4.3學生個性化發展指導學生個性化發展指導是教育行業教學資料匯編中的一項重要任務，旨在關注學生的個性差異，為學生提供個性化的教育服務。以下是學生個性化發展指導的措施：（1）了解學生。教師應深入了解學生的個性特點、興趣和需求，為學生的個性化發展提供依據。（2）制定個性化教育方案。根據學生的特點，制定有針對性的教育方案，包括教學內容、教學方法和教學評價等方面的調整。（3）開展個性化教學活動。組織形式多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，培養學生的特長和創新能力。（4）加強學生心理健康教育。關注學生的心理健康，提供心理咨詢服務，幫助學生解決成長過程中遇到的問題。（5）搭建個性化發展平臺。充分利用校內外資源，為學生提供豐富的個性化發展機會，助力學生實現全面發展。第五章：教育技術與資源5.1現代教育技術的應用科技的飛速發展，現代教育技術已成為推動教育改革的重要力量。現代教育技術的應用，旨在提高教育教學質量，優化教育資源配置，促進教育公平。以下是現代教育技術在不同領域的應用概述。在課堂教學方面，多媒體教學、網絡教學、虛擬現實等技術的應用，豐富了教學手段，提高了課堂教學效果。教師可以根據學生的認知特點，運用現代教育技術設計生動、有趣的教學活動，激發學生的學習興趣。在課程開發方面，現代教育技術為課程內容的呈現提供了更多可能性。例如，利用動畫、視頻等手段，可以將抽象、復雜的知識點形象化、簡單化，幫助學生更好地理解和掌握。在教育資源建設方面，現代教育技術為教育資源的開發、整合提供了有力支持。通過網絡教育資源平臺，可以實現教育資源的共享，促進教育公平。5.2教育資源的開發與整合教育資源的開發與整合是提高教育質量的關鍵。以下是教育資源開發與整合的幾個方面。教育資源的開發要遵循教育教學規律，結合學生的實際需求，注重資源的實用性和針對性。在開發過程中，要充分利用現代教育技術，提高資源的質量和效果。教育資源的整合要打破學科、地域、學校等界限，實現資源的優化配置。通過整合，可以減少重復投資，提高教育資源的利用效率。教育資源的共享是教育資源整合的重要目標。通過建立網絡教育資源平臺，實現教育資源的在線共享，促進教育公平。5.3網絡教育資源建設與管理網絡教育資源建設與管理是保障教育資源有效利用的重要環節。以下是網絡教育資源建設與管理的幾個方面。在網絡教育資源建設方面，要注重以下幾點：（1）資源內容的豐富性：網絡教育資源應涵蓋各個學科、各個層次的教育教學資源，滿足不同用戶的需求。（2）資源質量的保障：對網絡教育資源進行嚴格的質量審查，保證資源的準確性和可靠性。（3）資源更新的及時性：及時更新網絡教育資源，保證資源的時效性。在網絡教育資源管理方面，要注重以下幾點：（1）建立健全管理制度：制定網絡教育資源管理制度，明確資源建設、整合、共享、維護等環節的職責和流程。（2）加強技術支持：為網絡教育資源建設與管理提供技術支持，保證資源平臺的穩定運行。（3）提高用戶滿意度：關注用戶需求，不斷優化網絡教育資源，提高用戶滿意度。第六章：教育管理與領導6.1教育管理的基本原理教育管理作為一種特殊的管理活動，其核心目的在于通過合理配置教育資源，優化教育過程，提高教育質量。以下是教育管理的基本原理：6.1.1目標導向原理教育管理活動應以明確的教育目標為導向，保證各項管理工作緊緊圍繞實現教育目標展開。目標導向原理強調教育管理者應具備明確的目標意識，對教育活動進行系統規劃與設計。6.1.2系統管理原理教育管理應遵循系統管理原理，將教育視為一個整體，充分考慮各子系統之間的相互關系與作用。系統管理原理要求教育管理者具備整體觀念，關注教育系統的穩定性、有序性和協同性。6.1.3人力資源管理原理教育管理中，人力資源管理是關鍵環節。人力資源管理原理強調充分發揮人的積極性、主動性和創造性，為教育事業發展提供有力的人才支持。6.1.4制度管理原理制度管理原理要求教育管理活動遵循一定的制度規范，保證教育活動的有序進行。制度管理原理強調教育管理者應具備良好的法治觀念，依法治校，推動教育事業發展。6.2教育領導力的培養與提升教育領導力是教育管理者在推動教育事業發展過程中所展現出的能力與素養。以下為教育領導力的培養與提升策略：6.2.1強化教育理念教育領導力的培養與提升應從強化教育理念入手，使教育管理者具備先進的教育理念，為教育事業發展提供正確的方向。6.2.2增強團隊協作能力教育管理者應具備較強的團隊協作能力，善于調動各方面資源，形成合力，推動教育事業發展。6.2.3提升溝通能力教育管理者應具備良好的溝通能力，加強與教師、學生、家長及社會各界的溝通與交流，為教育事業發展創造有利條件。6.2.4培養創新精神教育管理者應具備創新精神，勇于改革，敢于創新，推動教育事業不斷發展。6.3學校組織與管理學校組織與管理是教育管理的重要組成部分，以下為學校組織與管理的主要內容：6.3.1學校組織結構學校組織結構是學校內部各部門、各崗位之間的相互關系與聯系方式。合理的學校組織結構有助于提高學校管理效率，促進教育事業發展。6.3.2學校管理制度學校管理制度是學校內部各項管理活動的規范與要求。完善學校管理制度，有助于維護學校秩序，保障教育質量。6.3.3學校文化建設學校文化建設是學校管理的重要內容，包括學校精神文化、制度文化、行為文化和物質文化等方面。加強學校文化建設，有助于提升學校整體形象，培養具有特色的人才。6.3.4學校發展規劃學校發展規劃是對學校未來發展的總體設計，包括發展目標、發展戰略、發展路徑等方面。制定科學合理的學校發展規劃，有助于引導學校有序發展，實現教育目標。第七章：教育政策與法規7.1教育政策的制定與實施教育政策是國家在一定歷史時期內，根據社會政治、經濟、文化等方面的發展需要，為促進教育事業的發展而制定的一系列指導性原則和具體措施。教育政策的制定與實施，對于推動教育事業的健康發展具有重要意義。7.1.1教育政策的制定教育政策的制定應當遵循以下原則：（1）符合國家基本教育制度和發展戰略，體現國家教育發展的總體要求。（2）適應社會經濟發展需要，滿足人民群眾對教育的多樣化需求。（3）遵循教育規律，尊重教育科學，充分發揮教育在人才培養、知識創新、文化傳承等方面的作用。（4）堅持公平公正，促進教育資源的合理配置和優化配置。（5）加強政策協調，保證教育政策與其他相關政策相銜接。7.1.2教育政策的實施教育政策的實施需要以下幾個環節：（1）宣傳教育政策，提高全社會對教育政策的認識和理解。（2）制定具體的實施細則，明確政策實施的責任主體、實施步驟和時間節點。（3）建立健全政策執行機制，保證政策落實到位。（4）加強政策評估和反饋，及時調整完善教育政策。7.2教育法規的基本內容教育法規是國家權力機關制定的，用以調整教育活動中各種社會關系的規范性文件。教育法規的基本內容包括：7.2.1教育法律教育法律是調整教育活動中具有普遍性、基本性、長期性的社會關系的規范性文件。我國現行的教育法律包括《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》等。7.2.2教育行政法規教育行政法規是國務院制定的，用以調整教育活動中特定社會關系的規范性文件。如《教師資格條例》、《學校衛生工作條例》等。7.2.3教育部門規章教育部門規章是國務院教育行政部門制定的，用以調整教育活動中具體社會關系的規范性文件。如《普通高等學校學生管理規定》、《中等職業學校學生管理規定》等。7.3教育法規的執行與監督教育法規的執行與監督是保證教育法規得到有效實施的重要環節。7.3.1教育法規的執行教育法規的執行需要以下幾個方面的保障：（1）加強宣傳教育，提高全社會對教育法規的認識和遵守。（2）建立健全教育法規執行機制，明確責任主體，保證法規得到有效執行。（3）加強教育法規培訓，提高教育工作者對法規的理解和運用能力。7.3.2教育法規的監督教育法規的監督包括以下幾個方面：（1）上級對下級教育法規執行情況的監督。（2）教育行政部門對學校及其他教育機構教育法規執行情況的監督。（3）社會各界對教育法規執行情況的監督。（4）教育法規實施情況的評估與反饋，及時發覺問題，改進工作。第八章：教育改革與發展8.1教育改革的歷程與經驗教育改革是推動教育事業發展的重要動力。自20世紀初以來，我國教育改革取得了舉世矚目的成果。以下是教育改革的主要歷程與經驗：8.1.1教育改革歷程（1）世紀初葉，以廢除科舉制度為標志的教育改革，開啟了我國現代教育的歷史進程。（2）20世紀50年代，我國開展社會主義教育改革，確立社會主義教育制度，為我國教育事業發展奠定了基礎。（3）20世紀80年代，我國啟動改革開放，教育改革也隨之展開，取得了突破性成果，如恢復高考制度、實施義務教育、發展職業教育等。（4）進入21世紀，我國教育改革進入深化階段，實施素質教育、推進教育現代化、強化教育內涵發展等成為改革重點。8.1.2教育改革經驗（1）堅持的教育方針，保證教育改革正確方向。（2）緊密結合國家經濟社會發展需求，調整教育結構，優化教育資源配置。（3）強化教育內涵發展，提高教育教學質量。（4）深化教育改革，推動教育創新發展。8.2教育發展的戰略與規劃教育發展的戰略與規劃是指導教育事業發展的重要依據。以下是教育發展的戰略與規劃要點：8.2.1戰略目標（1）全面推進素質教育，提高全民受教育程度。（2）實施教育現代化，提升教育信息化水平。（3）培養高素質教師隊伍，提高教育教學質量。（4）促進教育公平，保障人民群眾享有平等受教育權利。8.2.2戰略布局（1）優先發展教育事業，保證教育經費投入。（2）優化教育結構，促進各級各類教育協調發展。（3）強化教育內涵發展，提升教育質量。（4）推進教育改革，激發教育活力。8.2.3戰略舉措（1）深化教育體制機制改革，完善教育治理體系。（2）推進教育現代化，提升教育信息化水平。（3）實施素質教育，促進學生全面發展。（4）加強教師隊伍建設，提高教師待遇。8.3教育創新與可持續發展教育創新是推動教育事業發展的重要動力，可持續發展是教育發展的根本目標。以下是教育創新與可持續發展的主要方向：8.3.1教育創新（1）理念創新：更新教育觀念，樹立現代教育理念。（2）制度創新：改革教育體制，完善教育政策法規。（3）方法創新：運用現代教育技術，提高教育教學效果。（4）內容創新：豐富教育內容，滿足人民群眾多樣化教育需求。8.3.2可持續發展（1）保障教育公平：加大教育經費投入，縮小城鄉、區域教育差距。（2）優化教育資源配置：合理配置教育資源，提高教育資源利用效率。（3）促進教育內涵發展：提高教育教學質量，培養高素質人才。（4）強化教育環境建設：營造良好教育環境，促進教育可持續發展。第九章：教育比較與借鑒9.1國內外教育比較研究國內外教育比較研究是教育領域的重要組成部分，通過對不同國家和地區教育體制、教育理念、教育方法等方面的對比分析，旨在發覺教育發展的共性與差異，為我國教育改革與發展提供有益的啟示。在教育體制方面，各國教育體制各具特色。例如，我國實行九年義務教育制度，注重基礎教育普及；美國則實行十二年義務教育，重視學生的個性化發展。在教育理念上，我國強調素質教育，注重培養學生的綜合素質；而西方國家則更加注重培養學生的創新能力和批判性思維。在教育方法方面，國內外教育方法也存在較大差異。我國傳統教育以講授法為主，注重知識的傳授；而西方國家則倡導探究式學習，鼓勵學生自主發覺知識。國內外在教育評價、教育資源配置、教育公平等方面也各有特點。9.2教育借鑒的實踐與摸索教育借鑒是教育改革與發展的重要途徑。我國在近年來教育改革中，積極借鑒國外先進的教育理念和方法，取得了顯著成果。在基礎教育領域，我國借鑒了西方國家的探究式學習、翻轉課堂等教學方式，提高了學生的學習興趣和自主學習能力。在高等教育領域，我國借鑒了國外研究型大學的辦學模式，推動了一批高水平大學的建設。我國還借鑒了國外的教育評價體系，改革了高考制度，使教育評價更加科學、公正。在教育借鑒的實踐中，應注意以下幾點：（1）結合我國國情，有選擇地借鑒國外先進教育理念和方法；（2）注重本土化改造，使借鑒的教育成果適應我國教育實際；（3）加強教育交流與合作，促進國內外教育資源的共享。9.3教育國際化的趨勢與挑戰全球化的推進，教育國際化已成為世界教育發展的趨勢。教育國際化帶來了以下幾方面的挑戰：（1）教育觀念的更新：面對國際競爭，我國教育需要更新觀念，樹立全球視野，培養學生的國際競爭力；（2）教育資源的整合：教育國際化要求我國教育