2024-2025春魯教版(五四學制)(2024)化學初中八年級全一冊第五單元定量研究化學反應《第三節化學反應中的有關計算》教學設計1.地位和作用：《化學反應中的有關計算》是魯教版(五四學制)(2024)化學初中八年級全一冊第五單元定量研究化學反應中的重要內容。在此之前，學生已經學習了質量守恒定律，它是化學反應中有關計算的理論依據，而本節課則是對質量守恒定律的具體應用和深化。通過學習化學反應中的有關計算，學生能夠從定量的角度理解化學反應，掌握化學計算的基本技能，為后續學習化學方程式的綜合應用以及高中化2.內容結構：教材首先通過回顧質量守恒定律，引出化學反應中各物質之間存在著一定的質量關系，從而導入新課。接著，以簡單的化學方程式為例，詳細闡述了根據化學方程式進行計算的步驟和方法，包括設未知數、寫出化學方程式、找出已知量和未知量的關系、列比例式求解以及作答等。在講解過程中，注重引導學生理解化學方程式中各物質的化學計量數之比等于它們的質量之比這一關鍵知識點，并通過具體的例題和練習題，讓學生逐步掌握根據化學方程式進行計算的技能。最后，教材還介1.知識基礎：學生在前面的學習中，已經掌握了化學方程式的書寫，理解了質量守恒定律的含義，知道化學反應前后物質的總質量不變，并且能夠從微觀角度解釋質2.認知能力：八年級的學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對直觀、生動的實驗現象充滿興趣，但對于較為抽象的化學計算，可能會感到一定的困難。在教學過程中，需要通過具體的實例和形象的講解，幫助學生建立起化學計算的思維3.學習特點：學生在學習過程中，具有較強的好奇心和求知欲，但自主學習能力和學習方法還有待進一步提高。在本節課的教學中，要注重引導學生積極參與課堂討論和練習，鼓勵他們大膽質疑，培養他們的合作學習精神和自主探究能力。同時，要及時給予學生反饋和評價，讓他們在學習過程中體驗到成功的喜悅，增強學習的自信三、課標目標理解根據化學方程式進行計算的依據是質量守恒定律。掌握根據化學方程式進行計算的步驟和方法，能夠正確地進行簡單的化學計算。了解化學計算在實際生產和生活中的應用，提高運用化學知識解決實際問題的能通過對化學方程式中各物質質量關系的分析，培養學生的邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。通過例題的講解和練習，讓學生學會運用數學方法解決化學問題，提高學生的計算能力和化學思維能力。通過小組合作學習，培養學生的合作交流能力和團隊精神。體會化學計算在生產和生活中的重要性，感受化學知識與實際的緊密聯系，激發學生學習化學的興趣。通過對化學計算的學習，培養學生嚴謹認真的科學態度和實事求是的科學精神。四、教學重難點理解根據化學方程式進行計算的依據。掌握根據化學方程式進行計算的步驟和方法。能夠正確地分析化學方程式中各物質之間的質量關系，找準已知量和未知量。培養學生運用化學知識解決實際問題的能力，提高學生的化學思維能力。五、教學法1.講授法：通過清晰、準確的語言，向學生講解根據化學方程式進行計算的依據、步驟和方法，讓學生對新知識有一個系統的認識。2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在討論中相互交流、相互啟發，共同解決問題，培養學生的合作學習能力和思維能力。3.練習法：通過有針對性的練習題，讓學生在實踐中鞏固所學知識，提高計算能力和解決問題的能力。4.情境教學法：創設與實際生產和生活相關的情境，讓學生在具體情境中感受化學計算的重要性，激發學生的學習興趣。六、教學準備1.教師準備：制作教學課件，準備相關的例題和練習題，準備實驗儀器和藥品(用于復習質量守恒定律的實驗)。2.學生準備：復習化學方程式的書寫和質量守恒定律的相關知識。七、教學過程(一)導入新課(5分鐘)1.教師活動：通過多媒體展示一些與化學反應有關的圖片，如工業生產中利用化學反應制造產品、日常生活中燃燒現象等，然后提問學生：“在這些化學反應中，我們不僅關注物質的變化，還常常需要知道反應中各物質的質量關系。例如，在氫氣燃燒生成水的反應中，多少克氫氣和多少克氧氣恰好完全反應生成多少克水呢?”引導學生思考化學反應中物質的質量關系問題。2.學生活動：觀察圖片，思考教師提出的問題，回憶所學的化學反應知識。3.設計意圖：通過展示生活中常見的化學反應圖片，激發學生的學習興趣，引出本節課的主題——化學反應中的有關計算，讓學生明確學習目標。同時，通過提問，引發學生的思考，調動學生的學習積極性。(二)知識回顧(5分鐘)1.教師活動：進行一個簡單的實驗，將少量的碳酸鈣粉末放入稀鹽酸中，讓學生觀察實驗現象，并寫出該反應的化學方程式。然后，引導學生回顧質量守恒定律的內容，并提問：“為什么化學反應前后物質的總質量不變呢?”請學生從微觀角度進行解2.學生活動：觀察實驗現象，寫出化學方程式：CaCO?+2HCl=CaCl?+H?O+CO?個。思考并回答教師關于質量守恒定律的問題，從微觀角度解釋化學反應前后原子的種類、數目和質量都不變，所以物質的總質量不變。3.設計意圖：通過實驗和問題回顧，鞏固學生對化學方程式書寫和質量守恒定律的理解，為學習化學反應中的有關計算做好知識鋪墊。同時，培養學生的觀察能力和語言表達能力。(三)講授新課(20分鐘)1.根據化學方程式進行計算的依據(5分鐘)教師活動：以氫氣燃燒生成水的化學方程式2H?+O?點燃2H?O為例，講解化學方程式中各物質的化學計量數之比等于它們的質量之比。首先，計算出氫氣、氧氣和水的相對分子質量，分別為2、32和18。然后，根據化學計量數之比，得出氫氣、氧氣和水的質量比為4:32:36,即1:8:9。并強調這就是根據化學方程式進行計算的依據。學生活動：認真聽講，跟隨教師的思路計算各物質的相對分子質量和質量比，理解化學方程式中各物質質量關系的推導過程。設計意圖：通過具體的化學方程式，詳細講解根據化學方程式進行計算的依據，讓學生明白化學反應中各物質之間的質量關系是由化學方程式決定的，為后續學習計算步驟和方法打下基礎。教師活動：以“加熱分解6.3g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣?”為例，詳細講解根據化學方程式進行計算的步驟。設未知數：設可以得到氧氣的質量為x。寫出化學方程式：2KMnO?△K?MnO?+MnO?+O?找出已知量和未知量的關系：在化學方程式中，找出高錳酸鉀和氧氣的相對分子質量與化學計量數的乘積，即2×158和32。已知高錳酸鉀的質量為6.3g,氧氣的質量列比例式求解：根據質量比相等，列出比例式：(2×158)/32=6.3g/x,然后求解x作答：答：加熱分解6.3g高錳酸鉀，可以得到0.6g氧氣。學生活動：認真聆聽教師的講解，觀察教師的解題過程，理解每一個步驟的含義設計意圖：通過具體的例題，詳細演示根據化學方程式進行計算的步驟和方法，讓學生清晰地了解解題思路和規范，培養學生的邏輯思維能力和計算能力。(四)課堂練習(15分鐘)1.教師活動：在多媒體上展示幾道根據化學方程式進行計算的練習題，如“實驗室用鋅和稀硫酸反應制取氫氣，若要制取0.2g氫氣，需要鋅的質量是多少?”“將10g碳酸鈣高溫煅燒，完全反應后生成二氧化碳的質量是多少?”等，要求學生在練習本上獨立完成。在學生練習過程中，教師巡視指導，及時發現學生存在的問題并給予幫2.學生活動：認真閱讀題目，按照教師講解的步驟和方法進行計算，完成練習題后，與同桌相互交流答案，討論解題過程中遇到的問題。3.設計意圖：通過課堂練習，讓學生鞏固所學的根據化學方程式進行計算的知識和技能，提高學生的計算能力和解決問題的能力。同時，通過同桌交流和教師巡視指導，及時發現學生的問題并進行反饋，讓學生及時糾正錯誤，加深對知識的理解。(五)小組討論(10分鐘)1.教師活動：提出一個問題：“在實際生產中，用1000t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵的質量是多少?”組織學生進行小組討論，討論如何分析題目中的已知量和未知量，如何運用化學方程式進行計算。在學生討論過程中，教師參與到各小組中，傾聽學生的討論，適時給予引導和啟發。2.學生活動：以小組為單位進行討論，分析題目中的信息，確定已知量是赤鐵礦石的質量和氧化鐵的質量分數，未知量是生鐵的質量。然后，嘗試運用化學方程式進行計算，在討論中相互交流思路和方法，共同解決問題。3.設計意圖：通過小組討論，培養學生的合作學習能力和思維能力，讓學生學會在交流中相互學習、相互啟發。同時，通過解決實際生產中的問題，讓學生體會化學計算在實際中的應用，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。(六)課堂小結(5分鐘)1.教師活動：引導學生回顧本節課所學的主要內容，包括根據化學方程式進行計算的依據、步驟和方法，以及化學計算在實際生產和生活中的應用。強調根據化學方程式進行計算時，要注意解題步驟的規范和準確，找準已知量和未知量的關系。然后，對學生在本節課中的表現進行評價，肯定學生的優點，指出存在的不足，并鼓勵學生在今后的學習中繼續努力。2.學生活動：跟隨教師的思路，回顧本節課的知識要點，反思自己在課堂上的表現，總結經驗教訓。3.設計意圖：通過課堂小結，幫助學生梳理本節課的知識體系，加深對重點知識的理解和記憶。同時，通過評價，激勵學生不斷進步，提高學生的學習積極性。(七)布置作業(5分鐘)1.教師活動：布置課后作業，包括教材上的相關練習題以及一道拓展題：“某工廠用含雜質20%的黃鐵礦(主要成分是FeS?)制取硫酸，已知黃鐵礦與氧氣反應的化學方程式為4FeS?+11O?高溫2Fe?O?+8SO?,若要制取196t硫酸，需要這種黃鐵礦的質量是多少?”要求學生認真完成作業，注意解題規范。2.學生活動：記錄作業內容，明確作業要求。3.設計意圖：通過布置作業，讓學生進一步鞏固本節課所學的知識和技能，提高學生的計算能力和應用能力。同時，通過拓展題，培養學生的思維能力和創新能力，滿足不同層次學生的學習需求。《化學反應中的有關計算》1.根據化學方程式進行計算的依據化學方程式中各物質的化學計量數之比等于它們的質量之比以2H?+O?點燃2H?O為例講解質量比推導2.根據化學方程式進行計算的步驟設未知數寫出化學方程式找出已知量和未知量的關系列比例式求解加熱分解6.3g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣?解題過程詳細書寫在黑板上在本節課的教學中，通過多種教學方法的綜合運用，學生對化學反應中的有關計算有了較為清晰的認識和理解，大部分學生能夠掌握根據化學方程式進行計算的步驟和方法，并能正確地進行簡單的化學計算。在教學過程中，注重引導學生從已有的知識經驗出發，通過實驗回顧、問題引導等方式，逐步引入新知識，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，通過課堂練習和小組討論，及時反饋學生的學習情況，發現學然而，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，