五年級科學實驗教學計劃

五年級科學實驗教學計劃「篇一」

一、教材分析：

第一單元《白天和黑夜》內容屬于課程標準中“地球與宇宙”中“天空中的星

體”部分，這方面內容在本套科學教材中是第一次出現。本單元包含五個方面的內

容：

①組織孩子用一天的時間去觀測太陽及陽光下物體的影子的變化，探究影子產

生的原因。

②在發現了影子變叱的規律的基礎上讓孩子們運用這個規律制作太陽鐘，這既

是對原理的運用，也可以讓孩子投身到實際的天文觀測中。

③晝夜交替現象曾引起許多人的關注，從古代的埃及人到中國的神話傳說，從

托勒密到哥白尼都為此做出許多的探索。引領學生經歷這樣一個過程，作一次這樣

的模擬實驗會讓孩子領咯到宇宙的神奇和偉大。

④在夜晚，如果孩子們能夠堅持看月亮，并給月亮記下日記，就能發現月相的

變化規律，這需要經過一整天、一個月或者更長時間的連續觀察記錄，才能得出科

學的結論。這對培養學生的堅持性顯得特別重要，也顯得特別有意義。

⑤第五課是綜合地去研究因為晝夜現象而引起的一系列的生物變化和反應。

第二單元《光與色彩》我們就將通過一系列既貼近生活，又引人人勝的科學探

究活動，引領孩子們去探索光與色彩的秘密。本單元的主要內容包括:

①光的直線傳播現象。引領學生通過推測、實驗，了解光的直線傳播現象，并

通過制作小孔成像盒、模擬并解釋小孔成像等探究活動，對光的直線傳播規律有更

深切的認識。

②光的反射現象。引領學生通過照鏡子、玩日光打靶游戲、制作潛望鏡等活動

認識光的反射現象。

③研究透鏡。通過研究比較凸透鏡和凹透鏡，進一步了解透鏡對光的折射現

象。并知道把凸透鏡與凹透鏡組合在?起就是望遠鏡。

④日光的色散。引領學生通過光的分解、合成實驗知道光是有顏色的；通過在

色光下觀察物體的實驗，認識光與色彩的關系；通過閱讀牛頓的故事意識到科學需

要證據，堅持真理需要勇氣。

第三單元《電和磁》內容屬于《課程標準》中物質世界里能量的表現形式的范

疇。本單元的主要內容包括以下三個方面：

①認識電。這部分內容編成了三課，分別是《簡單電路》、《導體和絕緣體》

和《探測暗盒里的電路》。

②研究磁鐵。通過一系列有趣的活動激發孩子

們探究的興趣。

③研究電磁鐵。指導學生利用干電池、電線、鐵釘做一個電磁鐵，嘗試制作的

快樂，體驗到成功的喜悅。

第四單元《呼吸和血液循環》是根據課程標準中關于人體的呼吸器官、血液循

環器官以及相關的衛生保健等方面的要求來建構的，這是學生認識心跳與呼吸、認

識自己的身體的一個重要單元，也是促使學生養成良好的生活習慣的一個重要單

元。本單元的教學就從學生熟悉的內容人手，由淺人深、由具體到抽象地來安排單

元教學內容，引導學生通過各種活動，弄清楚人體的呼吸和血液循環到底是怎么回

事，從而更科學地認識芻己、保護自己。本單元內容包括以下三個方面：

①測量心跳和呼吸，同時在這個過程中要注意指導學生準確測量，提高他們測

量與分析的能力。

②呼吸與血液循環的意義。這是本單元教學的重點。認識呼吸和血液循環首先

要認識呼吸器官和血液循環器官。在本單元的學習中，主要將通過圖片、模型等來

指導學生初步認識人體的呼吸器官和血液循環器官。認識呼吸的意義是通過指導學

生比較我們吸進的氣體和呼出的氣體的成分來進行的。認識血液循環的意義首先是

指導學生認識心臟的功能，再通過閱讀資料了解血液循環的意義。在這個過程中要

注意培養學生的想像能力和推理能力。

③呼吸器官、血液循環器官的衛生保健。了解兩者的衛生保健知識，對學生的

健康成長有著非同尋常的意義。教學中主要通過測量肺活量、制作戒煙小報、制定

鍛煉計劃等活動促使學生意識到保護呼吸器官、血液循環器官的意義。

第五單元《解釋與建立模型》主要是根據課程標準中以下內容的要求建構的：

知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據進行比較、分類、歸納、概括

等整理加工，并在此基礎上形成解釋；能對收集到的證據用文字、圖表等方式來呈

現；能在總結證據的基礎上，做出合理的解釋。能對數據整理過程中發現的沖突或

矛盾之處進行分析和判斷；能運用語言、圖、表等多種方式表達研究的過程和結

論。本單元的主要內容包括以下兩個方面：

①解釋：這部分內容主要是通過照片、圖表、圖畫三種模型形式理解解釋的含

義以及解釋過程中包含的各種思維方法與形式。

②建立模型：這部分內容主要是通過物理模型、數學模型和圖畫模型促使學生

認同建立模型的意義，認識模型的常見類型。通過動手做的方式學習用圖畫解釋現

象、完成制作以驗證解釋。在科學探究過程中，解釋是根據事實做出的分析、判斷

和推理。建立模型是解釋自己的思想和發現的方法。模型包括圖畫圖表模型、物理

模型、數學模型等。模型方便我們解釋那些難以直接觀察到的事物、事物的變化以

及事物之間的聯系。

二、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每?節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導：

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學

習；

8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思

維加工。

9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

三、主要指導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法辯論法實驗法列表法

四、實驗教學安排表

周次實驗名稱備注

123觀察陽光下物體影子的變化制作簡易太陽鐘模擬晝夜交替演示實

驗、分組實驗演示實驗、演示實驗、演示實驗

4568910觀察（月相盒中的）月相變化光線直線傳播、小孔成像平面

鏡成像規律的實驗研究透鏡的特點和作用制造彩虹、七色陀螺濾光實驗簡單電

路的連接分組實驗分組實驗演示實驗、分組實驗分組實驗分組實驗演示實驗

11簡單的紅綠燈演示實驗、分組實驗

12導體與絕緣體的檢驗分組實驗

12不同的液體導電性檢驗演示實驗

1314解暗盒探究磁鐵的性質制作電磁鐵探究電磁鐵磁力大小與分組實驗

分組實驗

15哪些因素有關分組實驗測安靜狀態呼吸和心跳分組實驗用澄清石灰水

比較吸進與呼出的氣體分組實驗

16測量肺活量分組實驗彩色水點實驗分組實驗

五年級科學實驗教學計劃「篇二」

一、學生情況分析：

學科學情分析

1.整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，但不喜

歡死記硬背的知識，缺乏靈活性。對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不

甚深刻，運用能力差。

2.已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，獨立探

究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少

時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很

好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3.兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲

望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生

活，強調用符合小學生年齡特點的.方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃

厚的興趣。

二、教材基本結構分析

本冊內容分七個單元設置。教學重點、難點是重視對學生典型科學探究活動的

設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養；通過動手動腦、親自實踐，在感

知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。主要教學活動類型：搜集信

息、現場考察、自然狀態下的觀察、實驗、專題研究、情境模擬、科學小制作、討

論辯論、種植飼養、科學游戲、信息發布會、報告會、交流會參觀訪問、競賽、科

學欣賞、社區科學活動及家庭科技活動、角色扮演、科學幻想等。主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法

學期學習目標

1、培養學生科學的思維方法；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程:

3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

4、引導學生經歷更為完整的探究過程，探究自然事物發生的原因、變化規律

及事物之間的相互關系；進一步掌握控制變量實驗的技能，學習設計控制變量實

驗；運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律；能用線條、符號、圖

畫、文字等方式記錄觀測現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復試驗的

意義。

5、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據、敢

于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

6、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代

科技的和諧發展。

四、提升教學質量措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

3、計探究成為科學學習的卞要方式：

4、悉心地引導學生的科學學習活動；

5、各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學

習；

6、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思

維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現代教育技術;

8、引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

五、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察芻然狀態下的觀察與實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會

參觀訪問競賽科學欣賞科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

五年級科學實驗教學計劃「篇三」

在新課程、新理念的‘引領下，在總結以往經驗的基礎上，本學期特制定以下

實驗教學計劃：

一、指導思想

小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學課程要面向全體

學生，學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心，具有開放性，科學課程

的評價能促進學生科學素養的形成和發展。

二、實驗教學目標

繼續堅持以《新課程標準》的教學理念為指導，加強觀察和實驗，注重對學生

進行提出問題、猜想結果、制定計劃、觀察、實驗、搜集證據、表達交流等方面的

訓練，引導學生去親歷科學，在親自操作、動手實驗、自行探究的實踐中，學習科

學知識，掌握科學的思維方法，培養對待科學的積極態度。

三、扎實開展實驗教學

本學期實驗教學側重“作用與平衡”中的“平衡”，通過研究生命世界、物質

世界及地球與宇宙世界之間的復雜關系，向學生初步滲透自然界的物體無不在相互

作用之中，物體間在相互作用的過程中達到平衡，而這種平衡一旦被打破后，物體

間的相互作用又可以產生一次新的平衡現象。因此，本學期的實驗教學從以下幾個

方面展開，幫助學生做到；

1、能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、輪軸等是如何提

高工作效率的。

2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間相

互作用、達到平衡狀態的興趣以及對未解之迷和生物技術的好奇，并積極關注相關

研究的進展。

3、通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械

能幫助人們提高工作效率。

4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產、生活帶來的便利。

四、實驗教學安排情況

實驗日期

實驗題目

實驗類型

XX、3

怎樣使杠桿保持平衡

分組實驗

XX、3

研究斜面的作用

分組實驗

XX、5

探究自然力量對山脈的影響

演示實驗

XX、6

光滑的鵝卵石

分組實驗

五年級科學實驗教學計劃「篇四」

篇一：五年級科學實驗教學計劃

（20xx—20xx年第二學期）

實驗教學是小學科學教學工作中十分重要的一項內容，它對于激發兒童學習科

學的興趣，培養兒童科學探究的能力，提高兒童的科學素養都有著十分重要的意

義。在新課程、新理念的引領下，在總結以往經驗的基礎上，本學期特制定以下實

驗教學計劃：

一、指導思想

小學科學課程是以培養科學索養為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W課程要面向全體

學生，學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心，具有開放性，科學課程

的評價能促進學生科學素養的形成和發展。

二、實驗教學目標

繼續堅持以《新課程標準》的教學理念為指導，加強觀察和實驗，注重對學生

進行提出問題、猜想結果、制定計劃、觀察、實驗、搜集證據、表達交流等方面的

訓練，引導學生去親歷科學，在親自操作、動手實驗、自行探究的實踐中，學習科

學知識，掌握科學的思維方法，培養對待科學的積極態度。

三、扎實開展實驗教學

本學期實驗教學側重”作用與平衡”中的“平衡”，通過研究生命世界、物質

世界及地球與宇宙世界之間的復雜關系，向學生初步滲透自然界的物體無不在相互

作用之中，物體間在相互作用的過程中達到平衡，而這種平衡一旦被打破后，物體

間的相互作用又可以產生一次新的平衡現象。因此，本學期的實驗教學從以下幾個

方面展開，幫助學生做到；

1、能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、輪軸等是

如何提高工作效率的。

2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境

之間相互作用、達到平衡狀態的興趣以及對未解之迷和生物技術的好奇，并積極關

注相關研究的進展。

3、通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡

單機械能幫助人們提高工作效率。

4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產、生活帶來的便利。

篇二：五年級科學實驗教學計劃

一、教材內容概要：

本冊教材由“生物與環境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”

四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，

共約32課時，再加上彈性內容和復習檢測約20課時，本學期授課時間約為52課

時。

《生物與環境》單元從內容上分三個部分：通過“綠豆種子發芽和生長”、

“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環境的關系。第二部分引導學生觀察分析

生態系統中生物之間的食物鏈和食物網，并通過對生態瓶的制作、觀察，探究生態

系統中生物和生物、生物和非生物相互依存的關系。第三部分內容，是把以上認識

拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態平衡的重要

性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產

和生活中的運用；接著韋導學生認識許多光源在發光的時候也在發熱，太陽是地球

最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關系，也與物體本身

的性質有關系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關知識。

《地球表面及其變叱》單元內容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地

形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發生原

因。讓學生知道是地球內部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同

作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，

讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關系。第

二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三

部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影

響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。

二、本冊教學目標：新課標第一課

1、引導學生經歷更為完整的探究過程。

2、在埋解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。具體包括：強調實驗前

后的推測、解釋要有充分的依據；進?步掌握控制變量實驗的技能，并學習實際控

制變量實驗：運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。

3、面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記

錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。

三、主要材料清單：

1、第一單元“生物與環境”：

放大鏡、綠豆種子、塑料種植盒（杯）、塑料調羹、紙巾、水桶、滴管、大頭

針或剪刀，蚯蚓、土壤、長方形木盒或塑料盒。

做生態瓶的容器（每組一個，可以是大的飲料瓶或色拉油桶）、沙子和小石

子、小鏟、漏網等工具，大玻璃水箱（每班一個）、小魚若干，水草若干。

2、第二單元“光”：

手電筒、小長方體、紙屏，簡易的日影觀測儀，在同一位置打孔的長方形卡

紙、空心彎管和直管，小鏡子、制作簡易潛望鏡的材料。

小鏡子、凹面鏡、凸透鏡，白色紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對

折做成紙袋，溫度計。

制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或短

一點的飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙）。

3、第三單元“地球表面及其變化”：

風景照片、中國和世界地形圖（或地形地球儀），地震、火山地貌的照片或多

媒體課件。

小巖石塊、酒精燈、鑲子、燒杯、水，石膏粉、豌豆種子、小碗或盤子，塑料

瓶、碎磚塊。

新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、牙簽、放大鏡、去掉上半部的飲料瓶。

小鏟子、一側有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、降雨器（飲料瓶，瓶

蓋上扎孔）、水、接水桶，有植物覆蓋的土和無植物覆蓋的‘土、塑料杯（杯底側

邊扎孔）、大盤子、建造家園房屋的材料。

4、第四單元“運動和力”：

小車及配件一套（包括裝配氣球小車的車架附件）。

小鉤、鐵墊圈，車軸套、橡皮筋圈。

氣球、氣球噴嘴、連接小車部件的螺絲釘、安裝小車用的螺絲刀、紙盒子（裝

鉤碼用，在桌面測摩擦力也用這個盒子）、膠帶（粘小車輪子用）。

測力計、鉤碼，做“滾珠軸承”的玻璃珠、瓶蓋。

四、教學措施:

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用

空閑時間，認真學習科學課程標準、科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為

一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和

諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法

進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室，盡可能的去科學實驗室上課，做到“精講

多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教

室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴

展到家庭和社會。

五、教學進度：

周內容

1始業教育

1種子發芽實驗（一）機動

22種子發芽實驗（二）

3觀察綠豆芽的生長

4蚯蚓的選擇

35食物鏈和食物網

6做一個生態瓶7改變生態瓶

48維護生態平衡機動

5國慶節假期

6機動1光和影2陽光下的影子

73光是怎樣傳播的4光的反射5光與熱

86怎樣得到更多的光和熱7做個太陽能熱水器機動

98評價我們的太陽能熱水器機動

101地球表面的地形2地球內部運動引起的地形變化

3巖石會改變模樣嗎

114土壤中有什么5雨水對土地的侵蝕6探索土地被侵蝕的因素

127河流對土地的作用8減少對土地的侵蝕機動

13機動

141我們的小纜車2用橡皮筋作動力3像火箭那樣驅動小車

154測量力的大小5運動與摩擦力6滑動與滾動

167運動與設計8設計制作小賽車機動

17機動

18復習

19復習

20復習

21期末檢測文章來

五年級科學實驗教學計劃「篇五」

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