湘少版小學(xué)英語四年級下冊

全冊教案設(shè)計(jì)

Unit1It'sonyourhead!

課題第（1）課時

Unit1It'sonyourhead.+

Basicaimsojthislesson:

1.Canlistenandsay:Where'sinyblueshirt?

教學(xué)

2.Finishthetasktheteachergiveninthelessons.

目標(biāo)

3.Canunderstandtheconversationthetextgiven.

（三維

4.CanspeakandsayPartAandPartB.

目標(biāo)）

5.CanactoutpartCwithothers.

Teachingdifficulties:

Where's...?Wherearc...?

重點(diǎn)Teachingpoints:

難點(diǎn)Where'smyblueshirt?Yourblueshirtisinyourdrawer.

Wherearemybrownshoes?Yourbrownshoesareinthecupboard.

Teachingaids:

教學(xué)Type-recorder,picture,computer

準(zhǔn)備

雌情景教學(xué)

教學(xué)

師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

步驟

StepiWarmingup:

Listeniosongs:Goodmomingtoyou.

Howareyou?

Step2Presentationanddrill

?Greetingwiththestudents.

?TaskI:

Teacherle((hechildrenintroducetheirclothes.

Speak:Mycapisonmyhead./Mytieisinmyhand./...

?Task2：

Guess:Whereisit?(Withthegivenpicturesonthetext.)

Goodmorning,

教學(xué)過程Howareyon?

（復(fù)習(xí)、Goodafternoon.

導(dǎo)入、新Goodevening.

知識講Whereismyblueshirt?/Wherearemybrownshoes?

解、總Cultivatetheiropennessthinking.Themoresentencetheycan

結(jié)、布置speak,thehigherpointstheteachergivethegroup.

作業(yè)等）?Task3:

Matchinggameonclothes:shirt,shoes,coat,cap.

Step3.Practice

?Listentothetape.

?RetellthetextA>Baccordingtowhattheyhear.

?Readafterthetape

?Readindifferentroles.

?Readindifferentgroups.

Step4.Consolidation

?DotheactaccordingtoPartC.

?Teachergivestheassessments.

?DothePartA、BintheExercises.

?Homework:Listeningtothetape,recitethetext.

Blackboarddrawings:

Where'smyblueshirt,Mummy?Yourblueshirtisinyourdrawer

板書

Wherearemybrownshoes,Mummy?

設(shè)計(jì)

Yourbrownareinthecupboard.

教學(xué)

反思

課題第(2)課時

Unit1It'sonyourhead.

Basicaimsofthislesson:

1.Finishthetasktheteachergiveninthelessons.

教學(xué)2.TheabilitytoreadPartDwith(hegivenpicture.

目標(biāo)3.RetellthestoryonPartD.

（三維4.Theabilitytoknowthesoundin"al-”.

目標(biāo)）5.Theabilitytoreadthesentences.

6.Thcabilitytowritethewordincorrectform

7.Theabilitytosaythesentence,P4.

8.Theabilitytodistinguish""where's...?Whereare…?”

Teachingdifficulties:

重點(diǎn)

Findtherulerofthesoundin“al-”.

難點(diǎn)

Helpthestudentscultivate(heirreadingabilityinPartD.

Teachingaids:

教學(xué)Type-recorder,picture,computer

準(zhǔn)備Studentsaids:

Everyonemakeapictureofdinosaur,Timandabook..

教法情景教學(xué)

教學(xué)

師生雙邊活動個體設(shè)計(jì)

步驟

教學(xué)過程Step1Wanningup:

（復(fù)習(xí)、Singthesong“whoiswearingredtoday?^^

導(dǎo)入、新Step2Reading

知識講?Task1:Everybodylistensthetapeandarrangethepicture.

解、總?Task2:Retell(hestoryingroups.

結(jié)、布置Retellinclass.

作業(yè)等）Step3Practice

?Task3:Readthewordsaloud

ball,wall,fall,tall,call.

Thenfindtheruler,whofinditwillbethewinner.

?Task4:Readthesentence.

It'sasmall,small,stallafterall.

Whoreaditrightandquickwhogetstheblueribbon.

Step4.Consolidation

D。thewritingpart.

Dotherole-playontonguetwist.

Teachergivetheassessments.

Do(hePartC、DintheExercise.

?Homework:1.Listeningtothe(ape,recitethetext.

2.actthestorywiththepartners.

Blackboarddrawings:

板書Where'smynewcap?

設(shè)計(jì)ball,wall,fall,tall,call

It'sasmall,small,stallafterall.

教學(xué)

反思

Unit2Springiswarm.

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說會讀新單詞

\vintcr,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter：

2.能理解并復(fù)述本課文；

3.能用"I'mfromChangsha.IlikespringAIdon'tlikesummer.”和“Springiswarm.”與他人談?wù)?/p>

某地四季的天氣情況。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：.能聽懂、會說會讀新單詞

winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,vvintcr：

正確描述四季及不同的天氣。

難點(diǎn)：理解不同地方的四季有不同的天氣狀況。Spring的正確發(fā)音。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)步驟

Stepl.Warmingup

1.師生問候“

2.唱英語歌曲。

Step2.Presentationanddrill

1.T：Idon'tlikehotdays.Howaboutyou?

S:Ilikewarmdays.

讓學(xué)生們各抒己見，淡談對天氣的喜好。

T：Therearefourseasonsinaycar.Thcyarcspring,summcr,autumn,

winter.

板書并教學(xué)單詞：spring,summer,aulumn,winter。幫助學(xué)生理解season的含義。

游戲---What'smissing?（眼力大考驗(yàn)）

教師將所學(xué)單詞卡片一一展示后，快速抽走其中一張，學(xué)生說出被抽走的是哪一張。

2.聽課文B部分，跟讀。

3.T:Theweatherisdifferentindifferentseasons.Ilikespring.Springiswarmandnice.Whatabout

you?

A:Ilikeautumn.

B:Ilikewinter....

出示教學(xué)掛圖，板書課題“Springiswarm”，幫助學(xué)生理解其含義。

Step3Practice

課文A部分

1.聽錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

2.聽錄音，跟讀。

3.分小組練讀。

4.分角色表演。

Step4(Consolidation

I.出示不同季節(jié)的風(fēng)景畫若干，讓學(xué)生們根據(jù)圖片自由談?wù)摗?/p>

2.評價。

3.作業(yè)：聽、讀、寫、

BlackboardDesign:

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能掌握本單元新單詞及詞組；

2.能熟練地運(yùn)用本課描述四季及不同天氣的句型自由談?wù)撎鞖鉅顩r；

3.能理解課文C、D部分。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用本課描述四季及不同天氣的句型自由談?wù)撎鞖鉅顩r；閱讀理解課文D部

分。

難點(diǎn)：能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

四季及各種天氣的圖片?、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.自由練習(xí)課文A部分對話，挑選一兩組上臺表演。

Step2.Presentationanddrill

1.T:What'stheweatherliketoday?

S:Ifs…today.（根據(jù)實(shí)際情況回答）

T:What'stheweatherlikeonMonday?

S:Ifs...

2.出示四季及各種天氣的圖片。

T:What'stheweatherlikeinspring?

Silt'swarmandnice.

3.出示世界各地的四季風(fēng)景圖片若干，讓學(xué)生們討論。通過海南四季都炎熱等例子，幫組

學(xué)生理解各地的四季有所不同。

Step3Practice

課文D部分

1.閱讀故事，理解大意，標(biāo)出難以理解的地方。

2.教師講解說明一些難點(diǎn)，如：becareful（小心）等3

3.分小組練讀。

4.分角色表演。

Step4Consolidation

1.提供具有代表性的四季風(fēng)景圖片若干，讓學(xué)生們各自挑選描述。

2.作業(yè)：聽錄音，讀課文。

Period3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能掌握字母組合Br在單詞中的發(fā)音，并能理解和讀出新單詞;

2.鞏固CD部分的單詞。

3.能誦讀英語小童謠;

4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時規(guī)范、訓(xùn)練口語。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型詢問和介紹四季的氣候特點(diǎn)。

難點(diǎn)：掌握字母組合Br在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件，教學(xué)圖片等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.自由談?wù)撎鞖鉅顩r及各自對天氣的喜好。

Step2.Let'sreadandwrite

I四人一組完成E部分的讀寫活動

2自讀短信，理解意思

3模仿短信，給張雷回信

4補(bǔ)充句子，完成回信。讀一讀，說一說回信的內(nèi)容。

Step3Let'schant

1.復(fù)習(xí)字母BR

.從己學(xué)的單詞中找出含有字母組合Br的單詞，并讓學(xué)生尋找其讀音規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)f它

們的共同點(diǎn)。

2.歌謠教學(xué)

5.Step4HaveFun

學(xué)唱歌曲：AutumnLeaves.

Step5Homework.

1聽英語碟，學(xué)唱歌謠。

2完成練習(xí)冊Unit2

Teachingnotes:

Unit3Whatcanyousee?

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.Words:river,lake,boat,cloud,sky,mountain,sun,moon,star.

2.Sentences:Whatcanyousee?1cansee...

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.Wordsandsentences.

2.能用所學(xué)句型Whatcanyousee?提問別人看到了什么,并能用Icansee…描述自己

所看到的東西。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)磁帶，單詞卡片等。

四、教學(xué)過程：

Step1Warmup

T:Wewillbeginourclassnow.Children,ifyoudoagoodjobinclass,I'llgiveyouaprice.Solet's

comeon.OK?

［通過給出要求和獎勵，提高學(xué)生在課上的積極性。］

1.Greetings.

2.Freetalk:Hello,what'syourname?Howareyou?Whatcanyoudo?

［通過日常對話營造英語課氛圍，并復(fù)習(xí)己學(xué)句型Wha禽theweatherlikehere?為新授句型

Whatcanyousee?做鋪墊。］

3.Singasong:Autumnleaves

通過歌曲激發(fā)學(xué)生興趣

Step2Presentation

1.Teachthesentences.

a.T:Whatcanyouseeintheclassroom?

［讓學(xué)生回答教室中出現(xiàn)的東西，自然引出新授句型Whaicanyousee?也易于學(xué)生理解。］

2.Teach'plane'

Showapicture

T：look!What'sthis?

S：(提示學(xué)生)plane

通過開火車等小游戲鞏固單詞

3.Teach'boat'

Showapicture

T:Look,here'sapicture.Whatcanyouseeinthesky?(plane,kite)Whatcanyouseeinthe

river?(duck,boat)

［把單詞和句型結(jié)合在一起操練學(xué)習(xí)，并為新單詞的引出做了鋪墊。］

T:Oh,howtoreadthisword?Canyoureadthisword?(coal-boat)

T:現(xiàn)在讓我們模仿小動物的聲音來讀這些單詞

T:Readthewordasacat....

T:Here'resomeboats.Let'slearnhowtoreadthem,(duckboat,sailboat,dragonboat)

［讓學(xué)牛通過己學(xué)單詞自己說出新授單詞的發(fā)音，并通過模仿不同小動物的聲音來操練

新單詞，增加他們的興趣。再進(jìn)行單詞的拓展訓(xùn)練。J

4.Whatcanyouseeinthesky?(themoon,(hesun,star,cloud)

Showapicture

T:lookthispicture,Whatcanyousee?(thesun,themoon,star,cloud)

以同樣方式教授新單詞

Step3practice

T:Now,let'splayagame'listenandguess'

Canyoumakesentenceswiththeword?Forexample:Icanseethesun.

［通過聽聲音猜單詞的方式來學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)生比較感興趣。而且讓學(xué)生再進(jìn)行造句的

練習(xí)，把單詞和句型結(jié)合在了一起。］

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

能更進(jìn)一步掌握新單詞；

能熟練地運(yùn)用本課文描述自己身邊的物品和風(fēng)景；

能閱讀并理解課文D部分。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握新單詞；

難點(diǎn)：閱讀理解課文D部分。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

StepIWarmingup

師生問候。

自由練習(xí)課文A部分對話，挑選一兩組上臺表演。

Step2Presentationanddrill

教學(xué)過程

T：Classbegins.（上課。）

M:Standup.please.（志己立。）

T:Goodmorning,class.（同學(xué)們,早上好。）

S:Goodmorning,teacher.（老師，早上好。）

M:Sitdown,please.（坐下。）

一、聽兒歌，導(dǎo)入課題。［Whatcanyousee?）

T：請同學(xué)們聽兒歌，并出示圖片，說一說，你看到了什么？

指名學(xué)生回答.

（Yousay.你來說說。）

S:sun（太陽）

tree（樹）

Plane（飛機(jī)）

“你看到了什么'‘用英語怎么說呢？（生:Whalcanyousec?）

Step3Practice

課文D部分。

閱讀故事，理解大意，標(biāo)出難以理解的地方。

教師解釋說明一些難點(diǎn)。

分小組練讀。

分角色衣演

Step4Consolidation

家庭作業(yè)。聽磁帶，背課文，記單詞。

Period3

一、教學(xué)目標(biāo)

能掌握字母組合ch在單詞中的發(fā)音，并能理解和讀出新單詞；

能讀出由含有字母組合ch的單詞組成的句子；

能誦讀英語小歌謠；

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時規(guī)范、訓(xùn)練口語。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母組合ch在單詞中的發(fā)音；誦讀英語小歌謠。

難點(diǎn)：理解新單詞：朗讀句子。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)磁帶等。

Step1Warmingup

師生問候。

自由談?wù)撋磉叺乃娝劊ㄏ茸杂删毩?xí)，然后挑選?兩組上臺表演。）

Step2Presentationanddrill

課文E部分

學(xué)生先自讀短文，把不理解的單詞劃出來。

教師講解疑問。

學(xué)生完成短文后的題目。

教師抽查并講解。

Step3Piaulive

課文F部分歌謠。

聽錄音，跟讀。

配上動作，有感情地朗誦，

集體或單個背誦。

分組練習(xí)。（可組織個人或小組誦讀比賽）

課文G部分

教師提示，學(xué)生自主填空

教師抽學(xué)生回答并講解。

Step4Consolidation

家庭作業(yè)

聽磁帶，讀課文。

默讀課文B部分單詞。

背誦課文ABC部分。

課后反思：

Unit4CanyouwriteinEnglish?

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說新單詞read,write,sing,dance,draw,busy：

2.能聽懂會說本課對話；

3.能運(yùn)用句型“Canyouwri:einEnglish?”詢問某人能否做某事，并用“Yes,Ican./No,Icant”,

對該詢問做出回答。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握A、B部分單詞。

難點(diǎn)：正確使用能動詞can。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片，教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)步驟

StepiWarmingup:

Task1:actionas"read,sing,write,dance,draw,“

Task2:agame:listenanddo.

Step2Presentationanddrill

1.引出新句型“Canyou...?”,教師順勢引出對話。

T:Canyousing?

SI:Yes.

T:CanyousinginEnglish?

S2:No.

教師引導(dǎo)學(xué)生用完整的形式回答，并板書：Yes,IcanANo,Ican't.

2.板書：Canyou...?

3.Newwords.

(I).出示一本書。

T：Whafsthis?

Ss:It'sabook.

T:Canyoureadabook?

Ss:Yes,1can.

板書單詞Read,邊寫邊帶讀。

（2）出示彼得繪畫的單詞卡片

T:WhatcanPeterdo?

Ss:（教師引導(dǎo)）Petercanpaint.

板書并教新單詞Paint.

同樣方法教新單詞

4.綜合練習(xí)。

（1）Let'schant

Dance,dance,canyoudance?Yes,yes,yes,Ican.

Sing,sing,canyousing?No,no,no,noIcan't.

Draw,draw,canyoudraw?Yes,yes,yes,1can.

Paint,paint,canyoupaint?No.no.no.no,Ican't.

拍手配節(jié)奏，進(jìn)行朗誦。可以由男生問，女生答；全班問，個別同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情

況回答。

5.Thedialogue.

（1）聽課文A部分錄音，跟讀。

（2）同桌兩人分角色自由練讀，然后讓幾組學(xué)生分角色朗讀.

（3）聽課文B部分錄音，跟讀。

Step3Practice

游戲——碰運(yùn)氣

將全班學(xué)生分成兩組進(jìn)行游戲，每組選一名學(xué)生，從單詞卡片用can提問，肯定的回答可加

一分，否定的回答則扣一分。

Step4.Consolidation

1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2.家庭作業(yè)。抄寫單詞，背課文。

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能掌握本單元新單詞及句型。

2.能熟練運(yùn)用句型“CanyouwriteinEnglish?^^詢問某人能否做某事，并用“Yes,Ican./No」

can't”，對該詢問做出回答。

3.能理解課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：好習(xí)單詞和句型。

難點(diǎn)：理解課文D部分。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)磁帶，單詞卡片等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

Task1:dotheactingandguess.

Task2:Studentsdrawapictjrcaccordingtotheteacher'sgivenwords.

Step2Reading

游戲----Listenanddo

教師出示單詞卡片，一名學(xué)生根據(jù)卡片任意挑一名同學(xué)提問，該同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況

回答，并做出相應(yīng)動作。

聽課文D部分錄音，回答問題。

CanTimfly?

CanDinofly?

Step3Presentationanddrill

課文E部分

1.學(xué)生先自讀短文，把不理解的單詞劃出來。

2.教師講解疑問。

3.學(xué)生完成短文后的題目。

4.教師抽查并講解。

Step4Practice

課文F部分歌謠。

1.聽錄音，跟讀。

2.配上動作，有感情地朗誦。

3.集體或單個背誦。

分組練習(xí)。（可組織個人或小組誦讀比賽）

課文G部分

1.先教讀歌詞

2.聽音樂

3.跟唱

Step5.Consolidation

家庭作業(yè)

1.聽磁帶，讀課文。

2.默讀課文B部分單詞。

3.背誦課文ABC部分。

課后反思：

Unit5Peteriswriting.

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說新單詞sleep,eat,drink,cook,play；

2.能理解并及述本課文；

3.能用現(xiàn)在進(jìn)行時描述某人（第三人稱）正在做某事。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握A、B部分單詞。

難點(diǎn)：能用現(xiàn)在進(jìn)行時描述某人（第三人稱）正在做某事。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

Greetings.

Song:AreyouBetty?

Step2Presentationanddrill

1.PartB的單詞卡片。

T:Lookandreadthewords.

Ss:eat/drink/sleep...

讓學(xué)生們邊讀邊做動作。

2.（老師做睡覺的動作）

T:Look,whatamIdoing?

S:Sleeping.

出示單詞K片：

T:Look,thisisPeter.WhatisPeterdoing?

Ss:Peteriswriting.

T:What'sPeter'smotherdoing?

Ss:Sheiscooking.

圖3、4用同樣方法教學(xué)。

3.聽PartB錄音,跟讀。

Listentothetape(PartA,B),readafter(hetape.

Step3Practice

分組表演PartA.

Ganic:Alittleactor.

LetastudentcometothefrontandactPartB.othersdescribe.

Ss:...iswriting.

Step4.Consolidation

1.創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。

2.評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，給予肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生說英語的欲望。

3.練習(xí)

4.家庭作業(yè)：聽單詞，背課文。

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能掌握本單元新單詞及詞組；

2.能熟練地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行會話；

3.能理解課文C、D部分。

4.字母組合er發(fā)音.

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型。

難點(diǎn)：情景會話。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)磁帶等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

I.師生問候。

2.看卡片讀單詞。

3.看口型讀單詞。

Step2Presentationanddrill

1.游戲：Bestpartner.

兩人一組，一人表演，一人猜單詞。

2.聽課文C部分錄音，跟讀。

Step3Practice

1.Game:Guess,guess,guess.

LetastudentdrawapictureonBb,othersguess“Whatishc/shcdoing?^^

2.閱讀課文D部分，回答句題。

What'sTimdoing?

What'sDinodoing?

3.課文E部分

5.學(xué)生先自讀短文，把不理解的單詞劃出來。

6.教師講解疑問。

7.學(xué)生完成短文后的潁目。

8.教師抽查并講解。

Step4.Consolidation

課文F部分

1.聽課文F部分錄音，跟讀句子。

2.打拍子讀句子。

3.創(chuàng)設(shè)情景，自由會話.

課文G部分

教師提示，學(xué)生自主填空

教師抽學(xué)生回答并講解。

1.家庭作業(yè)：聽磁帶、背課文、讀單詞

課后反思:

Unit6What'sAnnedoing?

一、教學(xué)目標(biāo)

1.聽讀dr組合在單詞中發(fā)音

2.聽懂，能說讀詞匯skip,basketball,football,tabictennis

3.能聽懂make,angry

4.能聽懂說讀句型What's...doing?He/Sheis...ing.

5.能聽懂會說句型I'mmakingthecatangry.

6.會誦讀歌謠

二、應(yīng)用目標(biāo)

1.能用現(xiàn)在進(jìn)行時詢問描述正在做的事

2.能向同伴表認(rèn)自己正在做某事

3.能在創(chuàng)設(shè)情境中談?wù)撜诎l(fā)生的事

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

I.聽懂，能說讀詞匯skip,basketball,foolball,tablelennis

2.能聽懂說讀句型What's...doing?He/Sheis…ing詢問某人正在做某事

3.能聽懂，會說A部分對話

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.聽懂，能說讀詞匯skip,basketball,football,〔abletennis。能聽懂說讀句型Whafs...

doing?He/Sheis…ing.詢問某人正在做某事

2.難點(diǎn)：動詞原形變V-ing形式的規(guī)則，特別是需要雙寫最后一個輔音字母再加ing。

二、教學(xué)過程

Step1Warmingup

1.師生問候

2.game：吹氣球

從屏幕底部升起氣球，上面標(biāo)注單詞讓學(xué)生大聲認(rèn)讀出來

Step2Presentationanddrill

1.情境創(chuàng)設(shè)TheSportsDay

教師播放一段運(yùn)動會聲音或者視頻，包含跳繩、游泳、跑步、踢球、打乒乓球、打

籃球和歡呼聲。讓學(xué)生感受運(yùn)動項(xiàng)目

2.newwords

playingfoolball,playingbasketball,playingtabletennis

播放踢球聲音導(dǎo)入playingfootball,用實(shí)物導(dǎo)入playingbasketball,動作導(dǎo)入playing

tabletennis

結(jié)合句型What's...doing?He/Sheis…ing.用Amy圖片導(dǎo)入skipping,swimming,

running,Amy做動作,學(xué)生猜。

3.操練句型

播放B部分，聽讀

接力比賽：以小組為單位，老師出示卡片，小組成員一人看卡做動作，后一人快速

根據(jù)其他同學(xué)提問來回答，以一分鐘為限。

金手指：兩兩一組，學(xué)生用B部分單詞展開對話，其中一位同學(xué)標(biāo)記出所選擇的圖

片，讓同桌猜。

4.對話

Listenandcount.＞關(guān)書聽錄書感受大意。

Listen,askandanswer

Listenandrepeat

Readandact

Step3Practice

Game：turnback游戲：請一個同學(xué)上臺面向黑板，臺下同學(xué)讀課文，當(dāng)臺上同學(xué)轉(zhuǎn)身

時，臺下同學(xué)要迅速趴在桌子上。

Step4Consolidation

聽錄音，讀課文，背誦并表演。

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.聽懂,能說讀詞匯skip,basketball,football,tabletennis,能聽懂make,angry

2.能聽懂說讀句型What,s...doing?He/Sheis...ing.

3.能在情境中熟練運(yùn)用對話

4.能理解D部分對話

5.能給D部分角色配音

重點(diǎn)：能熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時句型對話

難點(diǎn)：理解D部分情境對話

二、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問候。

復(fù)習(xí)句型。

Step2Let'sAct

1.Listenandsay將C部分聽到的單詞與句了說說。

2.Listenandrepeat聽音，跟讀

3.Act,askandanswer全班6人一組，依次表演動作，讓其他同學(xué)猜

4.Showyourplay上臺表演

Step3Let'sRead

1.Listenandwatch以動畫呈現(xiàn)

2.ListenandunderlinetheV-ingwords打開書聽錄音，畫出有ing形式動詞

3.Listenrepeatandanswerthequestions打開書聽錄音，回答問題。

4.Listenandrepeat聽音，跟讀

5.Roleplay三人一組合作表演

Step4Games

游戲：超級記憶王

請10位同學(xué)上臺，其他同學(xué)發(fā)問，臺上同學(xué)回答自己表演的動作，表演完后，全班發(fā)

問，班上同學(xué)根據(jù)剛才臺上同學(xué)的表演回答問題。

Step5Consolidation

創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。

單詞抄寫和練習(xí)冊作業(yè)

Period3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握并能聽讀dr組合在單詞中發(fā)音

2.鞏固B部分單詞

3.能在情境中表達(dá)自己或他人在做某事

4.能流利準(zhǔn)確朗讀F部分

重點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時句型對話

難點(diǎn)：理解dr組合在單詞中發(fā)音

二、教學(xué)步驟

StepIWarmingup

師生問候。

復(fù)習(xí)句型。

Step2Let'sReadandWrite

1.Listenandguess不看書聽錄音

2.Readandcircle默讀課文，圈出文中關(guān)于運(yùn)動單詞

3.Readandwrite完成書寫,校正答案

Step3Let'sChant

1,出示dr檢查字母掌握

2,看書跟讀

3,找出含有dr單詞劃線，聽錄音找發(fā)音規(guī)律

4,帶讀，發(fā)音要準(zhǔn)確，形成韻律

Stcp4Let'sHaveFun

老師引導(dǎo)學(xué)生觀察題型，猜測題意，討論后獨(dú)立完成

Step5Homework聽磁帶說唱歌謠

Unit7TodayisSaturday

教學(xué)目標(biāo):

LanguageFunction:

Gettingtoknow“daysofaweek"

Languagestructure:

Whatdayistoday?It/TodayisTuesday.

Tomorrowismybirthday.

ItisPeter'sbirthday.Peterishappytoday.

Vocabulary:

詞匯:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,acalendar,today,

tomorrow,music,lesson,present,tower

Sounds:

Knowthefl-'ssoundinthewords.

Howtowrite:todayandtomorrow.

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說新單詞Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday.Thursday,

Friday,Saturday,today,tomorrow

2.能理解并復(fù)述本課文；

3.能正確表述今天是星期幾。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確表示今天是星期幾。

難點(diǎn):學(xué)會新單詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

一個笑臉面具、一副日歷、一個生日蛋糕、一根蠟燭、一個打火機(jī)、單詞卡片、教學(xué)掛圖、

教學(xué)PPT等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

Greetings.

Song:Daysofaweek

Step2Presentationanddrill

Teacherishappy.

1.出示笑臉面具。

1）T:I'mhappytoday.Doyouknowwhy?

鼓勵學(xué)生大膽猜測。然后出示插有蠟燭的生日蛋糕。

T:Todayismybirthday.（出示標(biāo)記了當(dāng)天日期的日歷）Whatdayisittoday?

Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday

Ss:It's...

T:Yca,todayis....It'smybirthday.

板書單詞:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thurday,Friday,Saturday,

Birthday.帶讀。

2）聽課文B部分錄音，跟讀。

3）學(xué)生齊讀。

2.點(diǎn)燃生日蠟燭，教師許愿，吹滅蠟燭。

T:Fmsohappytoday.（出示笑臉面具）.Areyouhappy?

A:Yes!

T:Aishappy.Arcyouhappy,B?

B:Yes!

T:Bishappy,too.

3.聽課文A部分錄音，跟讀。

4.學(xué)生.表演A部分內(nèi)容。

Step3Practice

1.四人組表演PariA.

2.游戲--Alittleactor.

Letastudentcometothefrontandpointtocalendar,othersdescribethedays

Ss:Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,

Step4.Consolidation

1.自由對話。

2.評價。

3.作業(yè)：熟讀課文，熟記表示星期的單詞。

BlackboardDesign:

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能掌握本單元新單詞；

2.能結(jié)合星期談天氣：

3.能理解課文D部分。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：復(fù)習(xí)單詞和句型。

難點(diǎn)：情景會話。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

日歷，單詞卡片、教學(xué)PPT等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

I.greetings.

2.singthesong:Daysofaweek.

3.認(rèn)讀星期的單詞卡片。

Step2Presentationanddrill

l.T:Whatdayistoday?

Ss:Ii's...

T:What'stheweatherliketoday?

Ss:Ifssunny/cloudy...

板書學(xué)習(xí)單詞：sunny,cloudy,rainy,windy.

2.Completethetable“wealherchart”，聽讀C部分。

Step3Practice

1.Game:Magiceyes.

Letastudentcometothefront,acttheaction.

SI:TodayisTuesday.ItisDino'sbirthday.

S2:Wow,apresent.Ilikethepresent.

2.聽課文PartD.

3.Actthestory.

Step4.Consolidation

1.創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。

2.作業(yè)：聽磁帶，記單詞。

Period3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能掌握字母組合fl在單詞中的發(fā)音

2.能讀出含有字母組合fl的單詞組成的句子；

3.鞏固好習(xí)本單元的單詞和句型.

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母組合H的發(fā)音。

難點(diǎn)：了解字母組合fl在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

星期的單詞卡片、教學(xué)PPT、日歷等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup:

I.師生問候。

2.認(rèn)讀星期的單詞卡片。

Step2Presentationanddrill

1.板書課文E部分單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2.讓學(xué)生們找由具他含有字母組合n的單詞。

3.讓學(xué)生歸納出字母fl的發(fā)音及規(guī)律。

4.歌謠教學(xué)。

Step3Practice

1.讀句子比賽。

2.邊讀邊寫“todayandtomorrow^^

3.聽課文F部分，學(xué)唱歌曲

Step4.Consolidation

1.四人一組自由創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行對話。（要求情境中有星期及天氣的表達(dá)）

2.家庭作業(yè)：聽碟，記單詞，背課文。

Teachingnotes:

Unit8IcomefromChina

Period1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說新單詞China,Canada,Australia,theUK.thcUSA,France：

2.能理解并及述本課文；

3.能正確使用“Icomefrom…”等句型描述自己來自哪個國家。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確描述自己來自哪個國家。

難點(diǎn)：理解國家的單詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片、教學(xué)ppt等

四、教學(xué)步驟

Stepl.Warmingup

1.師生問候。

2.唱英語歌曲。

Step2.Presentationanddrill

1.Part2Listenandsay.

1)LookatthepicturesandwatchtheCAIcarefully.

2)Learnthenewwords.

①China中國②America美國③theUK英國

?Canada加拿大⑤France法國⑥Australia澳大利亞

游戲---What'smissing?(眼力大考驗(yàn))

教師將所學(xué)單詞卡片一一展示后，快速抽走其中一張，學(xué)生說出被抽走的是哪一張。

2.聽課文B部分，跟讀。

3.Part1Look,listenandsay.

I)Lookatthepictureandsaywhatyouknowfromit;

2)Listeniothetape;

3)Listenagainandleanisomesentences:

①WelcometotheSummerCamp.歡迎來到夏令營。

②Whereareyoufrom?你米自哪里？

③I'mfromChina.我來自中國。(=1comefromChina.)

4)Listenagainandreadafteritaloud.

5)AsksomeSstoteachtoreadit.

6)Readittogether.

Step3Practice

課文A部分

1.聽錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。

2.聽錄音，跟讀。

3.分小組練讀。

4.分角色表演。

Step4Consolidation

].出示不同國家的風(fēng)景畫若干，讓學(xué)生們根據(jù)圖片自由談?wù)摗?/p>

2.評價。

3.作業(yè)：聽、讀、寫、

BlackboardDesign:

Period2

一、教學(xué)目標(biāo)

I能聽懂、會說新單詞China,Canada,AuslraliajheUKjheUSA,France；

2.能理解并表演CD部分；

3.能正確使用“Icomefrom…”等句型描述自己來自哪個國家

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握新單詞；閱讀理解課文D部分。

難點(diǎn)：D部分小故事的理解和表演

三、教學(xué)準(zhǔn)備

國家的圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)PPT等

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.自由練習(xí)課文A部分對話，挑選一兩組上臺表演。

Step2.Presentationanddrill

LT:Whereareyoufrom?

S:Icomefrom...

2.出示各個國家的圖片，學(xué)生編組對話。

T:Whereareyoufrom?（出示美國星條旗）

S:IcomefromAmerica.

Step3Practice

課文D部分

1.閱讀故事，理解大意，標(biāo)出難以理解的地方。

2.教師講解說明一些難點(diǎn),如:becareful（小心）等。

3.分小組練讀。

4.分角色表演。

Step4Consolidation

1.提供具有代表性的國家風(fēng)景圖片若干，讓學(xué)生們各自挑選描述。

2.作業(yè)：聽錄音，讀課文。

Period3

一、教學(xué)目標(biāo)：

語言目標(biāo)

詞匯：能聽懂、會說新單詞China,Canada,Australia,theUK.theUSA,France；

句型：能正確使用“Icomefrom…”等句型描述自己來自哪個國家

（-）應(yīng)用目標(biāo)

1.能利用構(gòu)詞法記憶本單元所學(xué)習(xí)的關(guān)于國家的單詞。

2.能在情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型。

3.能聽懂、會讀、理解E部分的短文。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型。

能聽懂、會讀、理解E部分的短文。

2.難點(diǎn)：

T解字母組合fr在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

單詞圖片，PPT課件

四、教學(xué)過程

Step1Warm-up

1.Freetalk

2.Revision

Step2Let'sreadandwrite

1.讓學(xué)生逐個觀察課本中的圖片，讓學(xué)生懂得圖意。

2.初讀短文，回答問題：

Whatcanyouseeinthepicture?

3.再讀短文，結(jié)合短文和圖片，理解短文的意思。

4.小組討論：Wherearctheyfrom?合作學(xué)習(xí)，填寫完整句子&

5.校正答案，展示書寫規(guī)范規(guī)范美觀的作品。

Step3Let'schant

1.復(fù)習(xí)字母fr

2歌謠教學(xué)

A認(rèn)真聽兩遍錄音

B放錄音，逐句跟讀.

C分組有表情有節(jié)奏地朗讀歌謠的意思，再嘗試背誦

D請幾個小組上講臺表演歌謠

step4Let'shavefun

任務(wù)型活動：采訪體育明星

活動形式：小組活動一全班活動。

Step5Homework

1.聽碟，說唱歌謠，背誦課文。

2.完成練習(xí)冊Unil8

Teachingnotes:

Unit9Howmuchisit?

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)句型：“Howmuchisit?Howmucharethey?”及答語，使學(xué)生掌握有關(guān)購物時詢

問價格的功能句，并能夠在正確的語境下使用。

2.掌握四會單詞knife,crayon,brush,notebook,ball,toycar,schoolbag能聽懂會說how

much。

3.能用“CanIhelpyou”詢問顧客需要；并能用Howmuchisit?或者IIis....〃.談?wù)撐锲穬r

格。

4.鼓勵學(xué)生自設(shè)情景，創(chuàng)編、表演對話，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“Howmuchisit?的重點(diǎn)句型，使學(xué)生掌握有關(guān)購物時詢問價格的功能句，

并能夠在正確的語境下使用。

教學(xué)難點(diǎn)：crayon的發(fā)音，以及對表示價格的數(shù)字的掌樨。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生的文具、單詞卡片、教學(xué)磁帶

教學(xué)步驟：

Step1,Warmingup

1、師生問候

簡單的交流，讓學(xué)生進(jìn)入英語的學(xué)習(xí)氛圍中來.

Howareyou?Whatdayisittoday?Whatistheweatherlike?

2、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課〔假設(shè)學(xué)生走進(jìn)一個文具店會看見什么？讓學(xué)生用英語把會看到的

說出來）

3、教師對學(xué)生說出來的物品用英語板書出來。

Step2,Presentation

1、板書課文標(biāo)題

2、導(dǎo)入新課，對學(xué)生未想到的單詞老師幫助補(bǔ)充，對新單詞進(jìn)行教學(xué)。

3、教師通過展現(xiàn)學(xué)生的文具作為實(shí)物來教學(xué)單詞，讓學(xué)生能更清楚的理解單詞意思。

4、通過一個小游戲來檢測學(xué)生對單詞掌握的情況。

（1）教師把之前所教的單詞按不同方向書寫，板書在黑板上，讓事先分好組的每一組的成

員按個到黑板上指出來。指對的組員為本組贏取一分，最后哪一組分?jǐn)?shù)多為獲勝組。

（2）教師點(diǎn)評掌握單詞的情況，糾正發(fā)音不準(zhǔn)的單詞。

5、通過教學(xué)掛圖或書本圖畫對課文進(jìn)行教學(xué)，由淺入深的讓學(xué)生理解文章對話內(nèi)容。

Step3Practice

1、通過對文章的初步理解，教師把課文的重點(diǎn)句型板書在黑板上，“Howmuchis

is…….〃.學(xué)生利用該句型進(jìn)行相互問答。

2、學(xué)生分組表演，對表現(xiàn)好的組教師寄語鼓勵。

3、教師再次對學(xué)生的表演進(jìn)行點(diǎn)評。

Step4.Consolidation

1、再次創(chuàng)設(shè)情景，假設(shè)在文具店買的物品不是一件該怎么提問和問答？通過重對“Howmuch

isit?引出“Howmucharethey?”對知識進(jìn)行拓展。

2、讓學(xué)生自行總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識。并對學(xué)生的總結(jié)給予鼓勵。

Step5.Homework

熟讀課文，背誦本單元單詞，用所學(xué)的重點(diǎn)句子向身功的朋友詢問物品的價格。

Unit10Isheafarmer?

學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit10PartA課型新授

主備人審核人課時第1課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能流利朗讀本課課文。

2.熟練運(yùn)用本課句型Ishe/shea…?對第三人進(jìn)行提問,并能

做出正確的回應(yīng)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)一般疑問句的肯、否定回答。

導(dǎo)學(xué)參考

熱身激趣1、單詞搶答（復(fù)習(xí)unit9單詞）

2、自由會話：What'stheweatherlike?

It's...

自主探究1、仔細(xì)拼讀下列兩組詞語，體會劃線部分發(fā)音，試試拼讀

黑體單詞的發(fā)音。

father-farmerpurse---nurse

coatman-postman

2、根據(jù)課文內(nèi)容Ishe/shea…?

苜定回答：_________________________O

否定回答：_________________________O

教師精講1、farmer,postman,nurse的發(fā)音。

2、isn't,he's,she's的完全形式。

3、一般疑問句Ishe/shca…？的肯、否定回答。

趣味操練1、小組內(nèi)操練句型

A：Ishe/shea...?

B：He/Sheisa...

2、小組展示。

課堂達(dá)標(biāo)一.選擇。

1.…Isheapostman?---Yes,_________.

A.heisn'tB.heisC.sheis

2.—Issheanurse?—No,__________.

A.sheisB.heisn'tC.sheisn't

二、書寫下列單詞。

postmannursefarmer

三、家作：（1）抄寫新單詞。

（2）朗讀A部分并背誦A