、“一師一優課，一課一名師”

教學設計

授課題目：使用電腦驗光儀進行進行客觀驗光

教學課程：驗光技術

單位：

授課教師：

課題使用電腦驗光儀進行進行客觀驗光

高二10

學科授課對象

驗光技術

新授課

課型課時

1

本節課選用的是人民衛生出版社出版，尹華玲、王立書主編的《驗

光技術》情景二任務一的內容。該教材以崗位技能需求為目標，充分

教材分析體現了職業院校的職業性和實踐性。本節課的內容是眼視光技術專業

學生必須掌握的專業基礎技能，可以為為以后進入視光行業打下基礎。

授課對象為中職眼視光技術專業二年級的學生。他們的優點是：

學情分析有一定的視光理論基礎，動手能力強，喜歡從實踐中獲取知識；不足

之處是：抽象思維能力和探究能力不足，學習效率不高。

知識目標為：掌握電腦驗光儀的操作步驟以及需要注意的事項。

教學目標能力目標為：能夠應用電腦驗光儀為有需要的患者進行驗光。

德育目標為：培養學生團結協作精神，加深對視光行業的熱愛。

教學重點熟練應用電腦驗光進行主覺驗光。

因學生缺乏實踐經驗，所以有些注意事項容易忽略遺忘，因此將操作

教學難點

時的注意事項確定為難點。

教法啟發式教學、多媒體教學、教學做一體化

學法觀察法、小組合作法、實操練習法

環境資源揭解剖模型、實訓室

準備

教學

教學手段

教學內容及教師活動學生活動設計意圖

環節及運

用

課

課前，印發本次課的預習學生提前進行預習，并準備好自主做好上課準

提綱給學生，讓學生進行課上課所需的課本文具等。學習、備，為即將開

前

前預習。教師準備示教模型預習始的學習營

以及儀器設備。造良好的上

準

課氛圍。

備

發

導讓學生增

1.課堂導入（2分鐘左右）學生主動思考，積極回答問題

播放視頻，導入新課。加學習的

學法

在播放視頻的同時，采用啟興趣、調動

發式教學，提出問題：視頻積極性。

中的主人公遇到了什么困

難？如何為他解決問題

呢？并利用上節課所學知

識引出新課。

2.知識點講授與練習（15-20分

鐘左右）

學生積極展示自我

首先采用啟發式教學法和

小組合作法，由學生來講授

電腦驗光的定義。使學生對

本節課的內容有一個初步

課

的了解。

堂

隨后，通過學生對定義

實

的初步理解進一步引導學跟隨老師的思路進行總結歸

施

生總結歸納出電腦驗光的

納

優缺點。優點：快速、準確、

直觀、為主觀驗光提供良好

基礎。缺點：具有客觀性、

不能全部滿足被檢者的主

觀需求。

這時學生已經對學習

認真觀看視頻，總結歸納操作

新知識有了強烈的學習動

機與學習興趣，教師通過微步驟

課的形式進行示范教學。微

課播放完畢后，引導學生進

一步對所學操作步驟進行

歸納總結，并強調操作過程

中的注意事項：

步驟：

1.打開電源。

2.清潔消毒。

3.調整坐姿，被檢者放正頭

位、對齊眼角線、平視看遠。

4.在放松調節狀態下進行

測量，每只眼睛至少測量3

次。

5.記錄數據，記錄內容包括

平均度數和瞳距

注意事項：

被檢者平視看遠，放松調

-p;

單眼的測量次數不少于三

次；

明確特殊符號的含義

3.知識點實際應用（10-15分鐘

左右）

多媒體展示電腦驗光儀的目的：培養

學生分小組進行實操練習，

操作要點，接下來讓同學們學生自主

做中學、學中做。按優差生小組成員之間可以互相指學習能力、

搭配組合分成若干小組，選實踐操作

導幫助。

定學習能力、組織能力強的能力和團

學生當組長。教師巡查課隊合作精

堂，遇到難點操作和錯誤操神。同學們

作進行單獨示教和講解。在實操練

操作過程中，評選出最佳小習中掌握

組，對學生進行激勵。技能，從而

突破教學

重難點。

4.拓展與延伸（5分鐘左右）培養了學

針對本節重難點知識，設

學生認真完成習題生綜合運

計習題，并由小組代表抽取

題目回答，教師引導學生分用知識，分

析題目，解決問題。析解決問

5.課堂小結（2分鐘左右）題的能力，

1.電腦驗光的定義也能有效

2.電腦驗光的優缺

檢測學生

點由學生進行小結

對本節知

3.電腦驗光儀的操

作程序識的掌握

4.電腦驗光儀使用時的情況。

注意事項

分為鞏固作業與

進行課下拓展學習

課預習作業。鞏固作業為：

熟記本節課所學的電腦

后

驗光儀操作流程。預習

提作業：根據導學案預習

升下一節課的內容。

使用電腦驗光儀進行進行客觀驗光

板1.電腦驗光的定義

書2.電腦驗光的優缺點

設3.電腦驗光儀的操作程序（重點）

4.電腦驗光儀使用時的注意事項（難點）

計

學情分析

授課對象為中職眼視光技術專業二年級的學生。他們的優點是:

有一定的視光理論基礎，動手能力強，喜歡從實踐中獲取知識；不足

之處是：抽象思維能力和探究能力不足，學習效率不高。

效果分析

一、課堂參與度

鼓勵學生主動參與，喚醒學生的主體意識，讓學生主動地參與教學

活動。本節課在教師的指導下，100%的學生都能主動參與到課堂中去,

95%以上的學生掌握了有效的學習方法，獲得了知識，提高了能力，

有積極的情感體驗。

二、教學目標完成情況

本節課通過教師的任務驅動法教學，視覺沖擊力強的視頻給學生創設

了良好的學習情境，激發了學生的學習興趣。通過課堂氛圍、課堂互

動游戲以及課堂小結情況看，教學效果非常理想，學生對所學知識非

常感興趣，樂于接受所學知識，圓滿完成了教學目標。

三、情感升華

本節課始終貫徹德育教育精神，引導學生熱愛專業熱愛職業，提高

學生的社會責任感。

總之，本節課在教師的引導幫助下，師生共同參與，積極探究，使

全體學生的潛力得到很大程度的挖掘。課堂教學中，師生信息交流暢

通，情感交流融治，教與學的氣氛達到最優化，教師教得輕松，學生

學得愉快，課堂教學效果達到最大化。

教材分析

本節課選用的是人民衛生出版社出版，尹華玲、王立書主編的《驗

光技術》情景二任務一的內容。該教材以崗位技能需求為目標，充

分體現了職業院校的職業性和實踐性。本節課的內容是眼視光技術專

業學生必須掌握的專業基礎技能，可以為為以后進入視光行業打下基

礎。

全書共六個情境，包括咨詢問診、客觀驗光、主覺驗光、老視驗

光、特殊患者驗光、處方確定。

本節課是情境二客觀驗光中的內容，主要講述了電腦驗光的定義、

優缺點、操作流程以及注意事項。電腦驗光快速、準確、直觀、為主

觀驗光提供良好基礎，在本書中占有舉足輕重的地位。

評測練習

1.使用手動電腦驗光儀時每只眼睛測量（C）次。

A.1次B.2次C.3次

2.電腦驗光儀的數據（B）。

A.可直接為處方使用B.不宜直接作為處方使用

3.電腦驗光的優點不包括（D）。

A.快速B準確C直觀D.具有客觀性

課后反思

在教學效果方面，本節課信息化手段的運用顯著提高了學生的學

習興趣。通過多媒體手段，應用教學微課視頻、圖片、游戲等多種教

學方式，提升教學直觀感，加深了學生對知識的理解，輕松解決了教

學重點。另外，有效彌補了傳統教學在課堂上無法解決的教學問題,