《三只小豬》教學設計【教材分析】本節(jié)課是人教版一年級上冊第五單元《動畫城》中的一節(jié)音樂情景活動課。本單元通過兒童喜愛的動畫片音樂為主題，進一步的加強對節(jié)奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力、音樂表現(xiàn)力和想象力。《三只小豬》是根據(jù)美國同名動畫片改編的音樂情景劇，本課設計了三個歌謠，和一首短小歡快的兒歌《不怕大灰狼》。本課節(jié)奏是一個難點，如何結合有趣的音樂活動、多次模仿體驗，從而解決難點，快樂的參與表演是本課教師需要考慮設計的。【教學目標】1、通過參與音樂表現(xiàn)等活動，學生能夠感受三只小豬蓋房子的歡快情緒，并快樂的參與音樂表演。2、通過模仿、學唱、格子游戲、律動、歌詞、打擊樂器編創(chuàng)等音樂活動，學生能夠準確、有感情的誦讀三段歌謠，進行恒拍訓練。3、學生可以自選打擊樂器、節(jié)奏、動作的編創(chuàng)參與歌謠伴奏，體會表演和合作的樂趣。【教學重難點】教學重點：快樂的參與編創(chuàng)和表演歌謠及歌曲。教學難點：準確誦讀歌謠中的后十六節(jié)奏。【教具】多媒體課件、鋼琴、碰鈴、沙錘、木魚、房子等小道具【教學過程】一、進入情境，明確目標1、入室隨器樂版《三只小豬》音樂排隊入室，落座后隨教師律動表現(xiàn)。2、導入（1）師：同學們，在剛剛的音樂中，我們模仿的是哪一種動物呀！生回答。（2）師：你們知道三只小豬的故事嗎？、、、那今天老師就帶領大家演一演三只小豬，好嗎？3、格子游戲（1）師：在故事開始前，三只小豬請同學們來做一個格子游戲，請同學們看這里、、、（2）填詞劃拍誦讀。（用聞花動作輔助教學）（設計意圖：通過格子游戲讓同學們快速的熟悉節(jié)奏、記憶難點節(jié)奏、解決教學難點。）二、互動問答，感知體驗學習老大的歌謠1、聆聽體驗（1）師：恭喜寶貝兒們，格子游戲完成了！今天我們分為三組、、、那么現(xiàn)在故事，開始啦！、、、（2）師：聽！老大用了什么蓋房子？生聆聽回答。2、復聽、情緒3、三聽、恒拍訓練用拍手點手心的方法隨音樂律動。（教師進行簡短的動作處理）4、四聽、動作創(chuàng)編及表現(xiàn)（1）為歌謠創(chuàng)編動作師：你能用什么樣的動作來表現(xiàn)稻草蓋房子那？生模仿。（2）教師統(tǒng)一動作并隨音樂表現(xiàn)。5、跟讀歌謠師：寶貝兒們，豬大哥想請大家和他一起讀一讀，好嗎？生隨音頻輕聲跟讀歌謠。6、隨教師學習歌謠學生分句與完整誦讀相結合進行學習。（教師進行聲音的處理）7、動作與誦讀結合表現(xiàn)隨音頻用動作與誦讀結合的方式進行音樂表現(xiàn)。8、隨《不怕大灰狼》律動師：在同學們的幫助下，豬大哥很快就蓋好了房子，他太開心了，唱起歌來慶祝，同學們幫助他慶祝一下吧！生模仿教師動作隨音樂律動表現(xiàn)。（設計意圖：在整個課程中穿插著故事，可以讓學生快速的融入動畫故事情境中，通過多次的聆聽感受，學生能夠更加熟悉節(jié)奏，為更好地學唱打下基礎。）三、參與學唱，自主編創(chuàng)（一）學習老二的歌謠1、觀察樂譜、創(chuàng)編歌詞（1）師：在老大慶祝的時候，老二也想到了好點子，同學們猜一猜，他想用什么蓋房子？、、、（2）師：同學們想一想，敲擊木頭會發(fā)出什么樣的聲音那？生進行歌詞的創(chuàng)編，教師進行聲音的處理。（3）師：聽一聽老二是用什么聲音表現(xiàn)的？2、創(chuàng)編動作。師：同學們，用木頭蓋房子會有哪些的動作那？你能模仿一下嗎?生模仿。教師統(tǒng)一動作隨歌謠律動。3、隨歌謠跟誦。師：我們隨著老二輕聲劃拍讀一讀，快速的認識每一個字。4、隨教師學習歌謠學生隨教師共同學習誦讀歌謠。5、打擊樂器選擇及編創(chuàng)學生在“碰鈴、木魚和沙錘”中選擇適合的樂器自選節(jié)奏進行伴奏。教師進行樂器演奏的介紹，并隨歌謠演奏。（若表現(xiàn)得不好，可以再進行一遍，也可以加入動作）6、聆聽感受《不怕大灰狼》師：老二在同學們美妙的聲音中，也蓋好了房子，快樂的唱起了熟悉的歌。同學們再幫他慶祝一下吧！師生共同隨音樂律動。（二）學習老三的歌謠1、創(chuàng)編歌詞（1）師：在老大老二慶祝的時候，聰明的老三默默的蓋著房子，同學們再猜一猜，他想用什么蓋房子？、、、（2）師：同學們想一想，敲擊磚頭會發(fā)出什么樣的聲音那？生進行歌詞的創(chuàng)編。2、創(chuàng)編動作。師：同學們，用磚頭蓋房子會有哪些的動作那？你能模仿一下嗎?生模仿。教師統(tǒng)一動作隨歌謠律動。3、隨歌謠跟誦。師：老三說我歌謠讀得最棒，想跟我們比一比，同學們接受他的挑戰(zhàn)嗎？、、那我們就隨著他輕聲讀一讀。加油！隨后教師解決節(jié)奏問題。再完整誦讀。4、隨音樂邊唱邊跳結合之前編創(chuàng)的動作，師生共同邊唱邊表演。5、共同唱起《不怕大灰狼》(1)師：三只小豬都蓋好了房子，邀請我們一同唱起歌來慶祝，他們開心的快等不及了，寶貝兒們準備好，我們開始啦！師生隨音樂快樂的演唱。(2)隨琴演唱糾正問題（唱得好進行視譜接唱）（設計意圖：在本環(huán)節(jié)加入了創(chuàng)編活動，學生不僅可以創(chuàng)編歌詞、節(jié)奏、動作，還可以自選樂器參與表現(xiàn)，充分的發(fā)揮了學生的音樂表現(xiàn)力與想象力。在律動環(huán)節(jié)中所有的動作都是有規(guī)律的，也可以更好地對學生進行恒拍的訓練。）四、深化展示，合作表現(xiàn)1、小小音樂劇（1）師：通過剛才的相處，小豬們非常喜歡大家，想和你們表演個小小音樂劇，寶貝兒們想?yún)⒓訂幔磕呛茫覀冞€按照剛才的分組進行表演和評比，全班共同演唱，但是到誰的歌謠了那這組就起立進行表演，除此之外那，還有三個小朋友快速的上前搭建個小房子，并隨音樂輕輕律動好嗎？音樂劇開始啦！（2