二年級上冊數(shù)學(xué)教案38：用7的乘法口訣求商蘇教版一、課題名稱：二年級上冊數(shù)學(xué)教案38：用7的乘法口訣求商蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用求商。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：用7的乘法口訣求商。重點(diǎn)：熟練掌握7的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用求商。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：7的乘法口訣卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1.教師出示課題，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的乘法知識(shí)。2.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，那么7的乘法口訣是什么呢？學(xué)生自主思考并回答。（二）新課講解1.教師展示7的乘法口訣卡片，讓學(xué)生跟讀并記憶。2.舉例講解用7的乘法口訣求商的步驟，如：求27除以7的商，先找出7乘以4等于28，然后27減去28，得到1，所以27除以7的商是3余1。（三）隨堂練習(xí)1.教師出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成：求下列算式的商：（1）35÷7=？（2）56÷7=？（3）63÷7=？學(xué)生完成后，教師檢查答案并講解。（四）案例分析1.教師展示一道應(yīng)用題，如：小明有7個(gè)蘋果，小紅有5個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用7的乘法口訣求商，如：7乘以5等于35，所以小明和小紅一共有35個(gè)蘋果。（五）小組合作1.將學(xué)生分成若干小組，每組分發(fā)一份7的乘法口訣卡片。2.小組成員共同討論，找出卡片上的規(guī)律，并分享給其他小組。（六）課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的乘法知識(shí)，學(xué)習(xí)7的乘法口訣，并運(yùn)用口訣求商，提高學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和歸納的能力，以及自主學(xué)習(xí)和合作探究的精神。八、互動(dòng)交流（一）討論環(huán)節(jié)1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得用7的乘法口訣求商有什么好處？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。（二）提問問答1.教師提問：誰能舉例說明用7的乘法口訣求商在生活中的應(yīng)用？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.求下列算式的商，并用7的乘法口訣表示：（1）42÷7=？（2）58÷7=？（3）69÷7=？答案：（1）42÷7=6，7乘以6等于42（2）58÷7=8，7乘以8等于56，58減去56等于2，所以58除以7的商是8余2（3）69÷7=9，7乘以9等于63，69減去63等于6，所以69除以7的商是9余6十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣，并能靈活運(yùn)用求商。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生收集生活中的乘法問題，運(yùn)用7的乘法口訣解決。（2）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作有關(guān)7的乘法口訣的兒歌或故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次二年級上冊數(shù)學(xué)教案38：用7的乘法口訣求商的教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握知識(shí)。我需要確保學(xué)生對7的乘法口訣的記憶牢固。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)槌朔谠E是計(jì)算的基礎(chǔ)，對于二年級的學(xué)生來說，記憶和運(yùn)用乘法口訣對于提高他們的計(jì)算速度和理解數(shù)學(xué)概念至關(guān)重要。因此，我會(huì)通過反復(fù)朗讀、卡片記憶和小組競賽等方式，讓學(xué)生在課堂上多次復(fù)習(xí)和鞏固7的乘法口訣。用7的乘法口訣求商是本節(jié)課的難點(diǎn)。我注意到，學(xué)生在運(yùn)用口訣求商時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)混淆，尤其是在處理有余數(shù)的除法時(shí)。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)準(zhǔn)備一些具體的例子，如35÷7、56÷7和63÷7，通過逐步講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生理解如何從乘法口訣中找到對應(yīng)的除法答案，并正確處理余數(shù)。1.我會(huì)先展示7的乘法口訣卡片，讓學(xué)生跟讀并記憶。我會(huì)用清晰、緩慢的語速，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上我的節(jié)奏。2.在講解如何用7的乘法口訣求商時(shí)，我會(huì)先從簡單的例子開始，如7乘以1等于7，然后逐漸增加難度，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從乘法口訣中找到除法的答案。3.我會(huì)通過黑板上的計(jì)算步驟，將口訣與實(shí)際的計(jì)算過程相結(jié)合，讓學(xué)生直觀地看到如何從乘法轉(zhuǎn)換到除法。4.在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同難度的題目，讓學(xué)生在嘗試解決實(shí)際問題的過程中，加深對7的乘法口訣的理解和應(yīng)用。5.在案例分析中，我會(huì)選擇一些貼近生活的應(yīng)用題，如小明和小紅的蘋果問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。6.在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相討論和分享，這樣不僅可以幫助他們更好地理解和記憶乘法口訣，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)和關(guān)注，我希望能夠幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，掌握7的乘法口訣，并能夠靈活運(yùn)用到日常的計(jì)算中。在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。一、課題名稱：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案——《認(rèn)識(shí)周長》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解周長的概念，掌握計(jì)算周長的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和動(dòng)手操作的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探索的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解周長的概念，掌握計(jì)算周長的方法。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長，能夠正確計(jì)算圖形的周長。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、直尺、圓規(guī)。2.學(xué)具：各種圖形卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1.教師出示各種圖形，提問：同學(xué)們，你們知道這些圖形叫什么名字嗎？（二）新課講解1.教師展示課本原文內(nèi)容：“周長是指圖形所有邊界的長度之和。”2.分析：周長是指圖形所有邊界的長度之和，也就是圖形的邊界線長。（三）例題講解1.教師展示例題：“一個(gè)長方形的長是8厘米，寬是5厘米，求這個(gè)長方形的周長。”2.解答過程：根據(jù)長方形周長公式，周長等于（長+寬）×2，代入數(shù)據(jù)得（8+5）×2=26（厘米），所以這個(gè)長方形的周長是26厘米。（四）隨堂練習(xí)1.教師出示練習(xí)題：“一個(gè)正方形的邊長是6厘米，求這個(gè)正方形的周長。”2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師檢查答案并講解。（五）案例分析1.教師展示一個(gè)圓形，提問：同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算這個(gè)圓的周長嗎？（六）小組合作1.將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張圓形卡片、一張長方形卡片和一張正方形卡片。2.小組成員共同討論，計(jì)算各自圖形的周長。（七）課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)周長的概念，掌握計(jì)算周長的方法，提高學(xué)生的幾何計(jì)算能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和動(dòng)手操作的能力，以及合作學(xué)習(xí)、自主探索的精神。八、互動(dòng)交流（一）討論環(huán)節(jié)1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得周長在日常生活中有什么作用？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。（二）提問問答1.教師提問：誰能舉例說明如何計(jì)算長方形的周長？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.計(jì)算下列圖形的周長：（1）一個(gè)長方形的長是12厘米，寬是8厘米，求這個(gè)長方形的周長。（2）一個(gè)正方形的邊長是10厘米，求這個(gè)正方形的周長。（3）一個(gè)圓的直徑是14厘米，求這個(gè)圓的周長。答案：（1）周長=（長+寬）×2=（12+8）×2=40厘米（2）周長=邊長×4=10×4=40厘米（3）周長=πd=3.14×14=43.96厘米十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解了周長的概念，掌握了計(jì)算周長的方法。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的幾何計(jì)算能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生收集生活中的周長問題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決。（2）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作有關(guān)周長的數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《認(rèn)識(shí)周長》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生能夠深入理解并掌握相關(guān)概念。我需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對周長概念的理解。這是本節(jié)課的核心，因?yàn)橹挥姓_理解了周長的定義，學(xué)生才能正確計(jì)算各種圖形的周長。我會(huì)通過直觀的教具展示，如直尺和圓規(guī)，讓學(xué)生親手測量和繪制圖形的邊界，以此來加深他們對周長概念的認(rèn)識(shí)。在講解周長概念時(shí)，我會(huì)這樣做：1.我會(huì)使用多媒體課件展示不同類型的圖形，并提問學(xué)生：“你們知道這些圖形的邊界線叫什么嗎？”以此來引發(fā)學(xué)生的思考。2.當(dāng)學(xué)生回答后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)：“這些圖形的邊界線的總長度就是它們的周長。”然后我會(huì)用簡單的語言解釋周長的定義。3.為了讓學(xué)生更直觀地理解，我會(huì)演示如何使用直尺測量一個(gè)簡單圖形的邊界，并計(jì)算其周長。1.我會(huì)逐一講解正方形、長方形和圓形的周長公式，并解釋每個(gè)公式的來源。2.通過實(shí)際操作，我會(huì)讓學(xué)生親手測量并計(jì)算簡單圖形的周長，以此來鞏固他們對公式的理解。3.我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在計(jì)算中應(yīng)用所學(xué)的公式，同時(shí)我也將提供即時(shí)反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤。1.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提出問題，并分享他們的解題思路。這樣可以提高學(xué)生的參與度，同時(shí)也能讓我了解他們的理解程度。2.在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，無論是測量、記錄數(shù)據(jù)還是計(jì)算結(jié)果，這樣可以幫助他們更好地理解和應(yīng)用知識(shí)。1.討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出問題，如“為什么周長對于設(shè)計(jì)和建筑很重要？”鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的想法。2.提問問答：我會(huì)提問學(xué)生，如“如果你有一個(gè)邊長為3厘米的正方形，你能告訴我它的周長是多少嗎？”并等待他們的回答。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和互動(dòng)交流，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對周長概念的理解，并能夠自信地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，以確保每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前進(jìn)。一、課題名稱：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)的加減法》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和運(yùn)算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)的運(yùn)算能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則，同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的意義，同分母和異分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：分?jǐn)?shù)卡片、計(jì)算器。六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1.教師展示課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的加減法是分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。”2.分析：分?jǐn)?shù)的加減法是分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，對于五年級的學(xué)生來說，掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則對于提高他們的數(shù)學(xué)能力至關(guān)重要。（二）新課講解1.教師展示例題：“計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的加減法。”例題一：$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$例題二：$\frac{2}{5}\frac{1}{5}$分析：例題一為同分母分?jǐn)?shù)的加法，直接將分子相加，分母不變；例題二為同分母分?jǐn)?shù)的減法，直接將分子相減，分母不變。（三）隨堂練習(xí)1.教師出示練習(xí)題：“計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的加減法。”練習(xí)題一：$\frac{5}{6}+\frac{1}{6}$練習(xí)題二：$\frac{7}{8}\frac{3}{8}$學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師檢查答案并講解。（四）案例分析1.教師展示例題：“計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的加減法。”例題三：$\frac{1}{3}+\frac{1}{4}$例題四：$\frac{2}{7}\frac{1}{7}$分析：例題三為異分母分?jǐn)?shù)的加法，先通分，再將分子相加，分母不變；例題四為異分母分?jǐn)?shù)的減法，先通分，再將分子相減，分母不變。（五）小組合作1.將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放分?jǐn)?shù)卡片。2.小組成員共同討論，計(jì)算各自分?jǐn)?shù)卡片的加減法。（六）課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義和運(yùn)算規(guī)則，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)運(yùn)算能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，以及合作學(xué)習(xí)、自主探究的精神。八、互動(dòng)交流（一）討論環(huán)節(jié)1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得分?jǐn)?shù)加減法在現(xiàn)實(shí)生活中有什么應(yīng)用？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。（二）提問問答1.教師提問：誰能告訴我同分母分?jǐn)?shù)的加法如何計(jì)算？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的加減法：作業(yè)一：$\frac{4}{9}+\frac{2}{9}$作業(yè)二：$\frac{5}{12}\frac{3}{12}$作業(yè)三：$\frac{3}{5}+\frac{1}{3}$作業(yè)四：$\frac{7}{10}\frac{2}{5}$答案：作業(yè)一：$\frac{4}{9}+\frac{2}{9}=\frac{6}{9}=\frac{2}{3}$作業(yè)二：$\frac{5}{12}\frac{3}{12}=\frac{2}{12}=\frac{1}{6}$作業(yè)三：$\frac{3}{5}+\frac{1}{3}=\frac{9}{15}+\frac{5}{15}=\frac{14}{15}$作業(yè)四：$\frac{7}{10}\frac{2}{5}=\frac{7}{10}\frac{4}{10}=\frac{3}{10}$十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。在教學(xué)過程中，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)運(yùn)算能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生收集生活中的分?jǐn)?shù)問題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決。（2）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作有關(guān)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的加減法》這一課時(shí)，我有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠全面理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的核心概念和操作方法。1.我會(huì)從日常生活中的實(shí)例入手，比如將一塊蛋糕分成幾份，然后讓學(xué)生通過直觀的方式看到分?jǐn)?shù)的加減是如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)的。2.我會(huì)使用多媒體課件展示分?jǐn)?shù)加減的動(dòng)畫，讓學(xué)生看到分?jǐn)?shù)單位的變化和合并過程。1.對于同分母分?jǐn)?shù)的加減法，我會(huì)先通過簡單的例子來講